分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和簡(jiǎn)單計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以直觀的教學(xué)手段和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握分?jǐn)?shù)的加法、減法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)律，從而培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為形成科學(xué)的思維方式奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

難點(diǎn)：正確處理分子相加或相減后的結(jié)果，尤其是分?jǐn)?shù)單位的統(tǒng)一和帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

解決辦法：

1.利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)加法和減法的基本原理。

2.通過(guò)小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的規(guī)律，如分母相同才能直接相加減。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)題，先從簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到異分母分?jǐn)?shù)的加減，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握。

4.對(duì)于帶分?jǐn)?shù)的計(jì)算，采用逐步分解的方法，先將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行加減運(yùn)算，最后將結(jié)果轉(zhuǎn)化回帶分?jǐn)?shù)形式。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和同伴互助，通過(guò)不斷地練習(xí)和反饋，鞏固計(jì)算技能，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、互動(dòng)式白板、小組討論材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已掌握的整數(shù)加減法知識(shí)，提出問(wèn)題：“如果我們把一個(gè)蘋(píng)果平均切成4份，每份是蘋(píng)果的多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答“每份是蘋(píng)果的1/4”，進(jìn)而引入分?jǐn)?shù)的概念。

-展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生觀察并嘗試進(jìn)行加減運(yùn)算，自然過(guò)渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用多媒體展示分?jǐn)?shù)的加法和減法規(guī)則，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程。

-講解同分母分?jǐn)?shù)加減的規(guī)則：“分子相加減，分母保持不變?！?/p>

-對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加減，先通過(guò)實(shí)例講解通分的方法，再讓學(xué)生嘗試計(jì)算。

-通過(guò)具體的例子，演示帶分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)先轉(zhuǎn)換為假分?jǐn)?shù)，計(jì)算后再轉(zhuǎn)換回來(lái)的步驟。

-提供多個(gè)例題，邊講解邊讓學(xué)生跟隨操作，確保學(xué)生理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

-設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生逐漸提升計(jì)算能力。

-在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則和步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，進(jìn)行集體討論。

-強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)計(jì)算在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，包括基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)加減練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用題。

-要求學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》

-《分?jǐn)?shù)加減法的趣味故事》

-《數(shù)學(xué)王國(guó)探險(xiǎn)：分?jǐn)?shù)篇》

-《分?jǐn)?shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例》

-《分?jǐn)?shù)計(jì)算的歷史與發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究分?jǐn)?shù)在家庭生活中的應(yīng)用，如烹飪時(shí)的食材配比、購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算等。

-觀察身邊的物品，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)描述它們的形狀或比例，例如：“這個(gè)水果盤(pán)里的蘋(píng)果占用了多少比例？”

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解分?jǐn)?shù)在科學(xué)、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-嘗試解決以下問(wèn)題：

-如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，請(qǐng)問(wèn)參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？

-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)占寬的幾分之幾？

-小明有一塊巧克力，他先吃掉了1/3，然后又吃掉了剩下的1/2，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少巧克力？

-設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算的游戲，與同學(xué)一起玩，通過(guò)游戲加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。

-自主收集一些生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，嘗試解決它們，并將解題過(guò)程記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)分享。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如《分?jǐn)?shù)的奧秘》等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更深入的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過(guò)故事了解分?jǐn)?shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的等價(jià)變換，如分?jǐn)?shù)的乘除法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換等。

-探索分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、周長(zhǎng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)的定義

-分子、分母的概念

②分?jǐn)?shù)加減法規(guī)則

-同分母分?jǐn)?shù)加減法規(guī)則

-異分母分?jǐn)?shù)加減法規(guī)則（通分）

-帶分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則

③分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用案例

-分?jǐn)?shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的步驟教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》已經(jīng)圓滿落幕，我感到非常欣慰。在授課過(guò)程中，我看到了孩子們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)引入生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。但在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。

其次，我在課堂管理方面還有一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。我應(yīng)該在討論前明確討論的目的和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。

再次，我在課堂評(píng)價(jià)方面也有待提高。在學(xué)生回答問(wèn)題或完成練習(xí)時(shí)，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心，而不是僅僅關(guān)注答案的正確與否。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，逐漸提高了分?jǐn)?shù)計(jì)算的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提升，能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以