《青山不老》教學(xué)設(shè)計及反思

《青山不老》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能默讀課文，了解老人在什么環(huán)境下創(chuàng)造了怎樣的奇跡。學(xué)生能抓住課文中的關(guān)鍵句子，把握文章的主要觀點。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解含義深刻的句子。過程與方法：通過默讀、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。運用勾畫關(guān)鍵詞句、品讀感悟等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛勞動、無私奉獻的精神。二、教學(xué)重難點重點：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心。難點：領(lǐng)悟“青山不老”的真正含義，理解語言文字背后所蘊藏的含義。三、教學(xué)準備相關(guān)圖片資料（如山林圖、干旱、霜凍、沙塵暴等圖片）。多媒體課件（包含課文朗讀音視頻、關(guān)鍵詞句品讀等）。小黑板或白板（用于展示教學(xué)目標、教學(xué)重難點等）。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課首先，出示一幅如詩如畫的山林圖，圖中層巒疊翠，古木參天，鳥語花香，流水潺潺。這幅畫仿佛是一首無聲的詩，一幅立體的畫，生動地展現(xiàn)了大自然的魅力與神秘。引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)入手，觀察并思考：在這幅美麗的山林圖中，每一棵樹、每一片葉、每一條溪流都仿佛在訴說著自己的故事。那么，在這廣袤無垠、綠意盎然的林海背后，可能隱藏著怎樣的故事？是歲月的沉淀，是自然的輪回，還是人與自然和諧共生的深刻寓意？談話導(dǎo)入：今天，我們將一起走進一位81歲老人的世界。他雖已白頭，但眼神堅毅如鐵，步履雖顫，卻懷揣著對綠水青山的深深眷戀和執(zhí)著追求。他曾說：“山青水綠是我一生最美的追求，我愿用我所有的歲月和熱血，為這片大地披上綠色的新衣?！痹谒氖澜缋?，每一個山頭、每一片森林、每一片草地都是他用心血和汗水澆灌的作品?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進這位無私奉獻的老人世界，去感受他用畢生的心血和執(zhí)著的追求為青山披綠衣的感人故事。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況，認讀生字詞，并指名學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。三、再讀課文，深入理解課堂伊始，要求學(xué)生靜靜地默讀課文，不需要急于求成，而是要用心去品味每一個字句。在默讀的過程中，鼓勵學(xué)生仔細思考：文中描述的老人創(chuàng)造了怎樣的令人驚嘆的奇跡？這個奇跡是在什么樣的環(huán)境下，歷經(jīng)多少艱辛最終得以實現(xiàn)的？學(xué)生通過默讀后，教師組織他們交流各自找到的句子，并從中挑選出能夠體現(xiàn)老人奇跡般成就的句子，出示相關(guān)句子并引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。例如：“十五年啊，老人綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！边@句話中，通過具體的數(shù)字讓學(xué)生直觀感受到老人植樹造林的巨大成果，從而理解到這是一個幾乎無法復(fù)制的奇跡。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字上理解奇跡，感受老人十五年如一日的執(zhí)著和堅持。通過討論，讓學(xué)生體會到老人的毅力多么強大，他的行動改變了周圍環(huán)境，造福了當?shù)厝嗣?。進一步引導(dǎo)學(xué)生理解“青山不老”的含義，不僅僅是指老人植樹造林的物質(zhì)成果永恒存在，更是指他的精神力量如同青山一樣永存不朽。學(xué)生小組討論交流，教師適時引導(dǎo)。探討主題如：老人植樹造林的動機是什么？他的行為對當?shù)丨h(huán)境和社會有什么影響？“青山不老”的精神在現(xiàn)代社會有哪些現(xiàn)實意義？通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解老人植樹造林、保護家園的精神是永遠不會消逝的，他的行動已經(jīng)深深地影響了每一個讀者，使人們意識到保護環(huán)境的重要性。這種精神將激勵更多的人投身于環(huán)保事業(yè)，讓青山永遠保持它的生機與活力。四、拓展延伸，情感升華引導(dǎo)學(xué)生深度思考與探究：在深入探討這個問題之前，我們先來仔細分析一下這位老人如此執(zhí)著于種樹的可能原因。他可能深知樹木對于生態(tài)環(huán)境的重要性，明白只有通過植樹造林，才能有效地防止水土流失，改善生存環(huán)境，保護家園免受自然災(zāi)害的侵襲。種樹是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要持之以恒的努力和毅力，這也正是我們應(yīng)當學(xué)習(xí)并傳承的執(zhí)著精神。那么，他的這種行為對我們有什么啟示呢？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)歸納：現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論并分享各自的觀點。教師在此過程中應(yīng)適時介入，傾聽學(xué)生的觀點，引導(dǎo)他們從尊重自然、熱愛勞動、無私奉獻等多個維度去理解這位老人種樹的深層含義。進一步明確主題：經(jīng)過剛才的討論，我們已經(jīng)知道了老人種樹的初衷和深層意義?，F(xiàn)在，讓我們來具體分析一下他種樹的目的?？梢哉f，他是在用實際行動為后代造福，為家鄉(xiāng)的綠化事業(yè)貢獻自己的力量。深入挖掘內(nèi)涵：通過上述分析，我們可以提煉出這位老人身上的寶貴精神。他尊重自然、熱愛勞動、無私奉獻的品質(zhì)，都是我們在成長過程中應(yīng)當汲取的養(yǎng)分。這種精神對于我們每一個人來說都是一種啟示和鞭策。擴展閱讀與理解：為了進一步深化學(xué)生對人與自然關(guān)系的理解，推薦課外閱讀《校園門口的那片樹林》和《大瀑布的葬禮》。這兩篇文章分別從不同角度闡述了人類活動對環(huán)境的影響以及保護自然的重要性。通過閱讀這兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何在日常生活中踐行綠色環(huán)保理念，尊重自然、愛護家園。同時，鼓勵學(xué)生嘗試從自己的生活出發(fā)，寫一篇關(guān)于“我與自然”的故事或感悟，分享自己在保護環(huán)境方面的經(jīng)歷和體會。五、板書設(shè)計青山不老一、導(dǎo)入新課：山林圖、老人故事二、初讀課文：讀準字音、讀通句子三、再讀課文：理解奇跡、感受精神1.奇跡：數(shù)字理解、環(huán)境對比2.精神：執(zhí)著堅持、無私奉獻四、拓展延伸：思考啟示、推薦閱讀六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中