3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得

Word文檔1/13-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得通過對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，幼兒教育工的心得體會(huì)是怎樣的呢？下面是學(xué)習(xí)啦我為大家共享的是3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得，希望對(duì)你有關(guān)懷!

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得篇一

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《指南》有了新的理解。我深深領(lǐng)悟到，"做中學(xué)'是科學(xué)活動(dòng)的一種良好教育活動(dòng)模式。它充分的調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)覺察世界，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和〔數(shù)學(xué)〕認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性〔閱歷〕，充分進(jìn)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)的心得有以下幾點(diǎn)：重視情感目標(biāo)的進(jìn)展。在《指南》的科學(xué)探究中的第一條目標(biāo)是"親近自然，寵愛探究'。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)。好奇是幼兒階段的年齡特點(diǎn)，好奇心是幼兒探究的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，正是由于劇烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和主動(dòng)性。因此幼兒的科學(xué)教育不能以犧牲興趣為代價(jià)來求取能力和技能的進(jìn)展。教師應(yīng)愛惜幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動(dòng)?！吨改稀分行“唷⒅邪?、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡(jiǎn)潔，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀看，覺察其明顯特征;中班進(jìn)行觀看比較，覺察其相同與不同;大班能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的轉(zhuǎn)變。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次慢慢遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培育重點(diǎn)，使我們教師在預(yù)備活動(dòng)時(shí)，目的更明確，同時(shí)也更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的進(jìn)展。情境性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學(xué)這種抽象的學(xué)問。在教育實(shí)踐中可以從兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境：意識(shí)通過一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的真實(shí)情境結(jié)合起來，如吃點(diǎn)心時(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，不僅可以關(guān)懷幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，也能關(guān)懷幼兒理解數(shù)與實(shí)際生活的關(guān)系;二是在集體教學(xué)活動(dòng)中留意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在小班主題"小司機(jī)'中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學(xué)習(xí)給貨物分類、數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷?？傊視?huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和閱歷落實(shí)到將來的工作中，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動(dòng)，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來，共同鼓舞、支持幼兒探究科學(xué)活動(dòng)。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和幼兒共成長(zhǎng)!

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得篇二

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《指南》有了新的理解。我深深領(lǐng)悟到，"做中學(xué)'是科學(xué)活動(dòng)的一種良好教育活動(dòng)模式。它充分的調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)覺察世界，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)的心得有以下幾點(diǎn)：

重視情感目標(biāo)的進(jìn)展。在《指南》的科學(xué)探究中的第一條目標(biāo)是"親近自然，寵愛探究'。好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)。好奇是幼兒階段的年齡特點(diǎn)，好奇心是幼兒探究的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，正是由于劇烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和主動(dòng)性。因此幼兒的科學(xué)教育不能以犧牲興趣為代價(jià)來求取能力和技能的進(jìn)展。教師應(yīng)愛惜幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動(dòng)?！吨改稀分行“?、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡(jiǎn)潔，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀看，覺察其明顯特征;中班進(jìn)行觀看比較，覺察其相同與不同;大班能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的轉(zhuǎn)變。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次慢慢遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培育重點(diǎn)，使我們教師在預(yù)備活動(dòng)時(shí)，目的更明確，同時(shí)也更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的進(jìn)展。情境性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學(xué)這種抽象的學(xué)問。在教育實(shí)踐中可以從兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境：意識(shí)通過一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的真實(shí)情境結(jié)合起來，如吃點(diǎn)心時(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，不僅可以關(guān)懷幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，也能關(guān)懷幼兒理解數(shù)與實(shí)際生活的關(guān)系;二是在集體教學(xué)活動(dòng)中留意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在小班主題"小司機(jī)'中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學(xué)習(xí)給貨物分類、數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷。

總之，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和閱歷落實(shí)到將來的工作中，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動(dòng)，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來，共同鼓舞、支持幼兒探究科學(xué)活動(dòng)。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和幼兒共成長(zhǎng)!

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得篇三

1.表達(dá)了對(duì)幼兒好奇和探究興趣的高度重視

2.明確"好奇心和興趣'是科學(xué)探究幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)我有了以下收獲：

一.理解了目標(biāo)的內(nèi)涵

目標(biāo)一：親近自然，寵愛探究

中的首要目標(biāo)

3.自然的，幼兒身邊的熟識(shí)的生活的事物是他們他們最感興趣的。

目標(biāo)二;具有初步的探究能力

什么是探究能力?

1是幼兒在經(jīng)受探究過程中，綜合運(yùn)用各種方法解決問題的過程中所形成的

覺察問題，分析問題和解決問題能力。-探究能力是"科學(xué)探究'領(lǐng)域的關(guān)

鍵目標(biāo)。

目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識(shí)四周事物現(xiàn)象

2幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的認(rèn)知都是在感知，體驗(yàn)，探究和覺察的過程中獲得的，

是探究過程的必定結(jié)果

二.理解幼兒的探究特點(diǎn)

1.幼兒具有劇烈的好奇心和求知欲，幼兒是主動(dòng)主動(dòng)的探究者，幼兒的探究

借助于直接閱歷，幼兒探究的方法具有事物性。

三.怎樣支持幼兒在生活中進(jìn)行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知

1.在實(shí)際生活和真實(shí)情景中，通過覺察和解決問題進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)問體系，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2.幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個(gè)方面盡管各有其學(xué)問體系，但常?？梢韵嗷ト诤?，相互助益

3.幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷建構(gòu)的過程。

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對(duì)具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實(shí)現(xiàn)的。

結(jié)合生活閱歷的教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒感到學(xué)習(xí)的有用和好玩。

4.幼兒的探究閱歷和數(shù)學(xué)認(rèn)知存在著個(gè)體差異，不同的幼兒有自己的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)和水平用自己的方法解決問題，每一個(gè)活動(dòng)后幼兒所獲得的進(jìn)展不同。