小班說課稿：母雞媽媽和兩個蛋

Word1/1小班說課稿：母雞媽媽和兩個蛋小班說課稿：母雞媽媽和兩個蛋1

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙>幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?，喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。

(二)活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

2、力量目標(biāo)：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言。

3、學(xué)問目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽地運用已有生活閱歷理解和回答問題。

(三)活動重點、難點俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言

二、教法和學(xué)法：

(一)教法為了有效地把握重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法主要采納了“爭論溝通法”、“愛好導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中進(jìn)展起來的?！彼杂變赫Z言的進(jìn)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭論溝通”的學(xué)習(xí)方法、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了“愛好導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒樂觀主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動--全面活動--全程活動--主動活動”，提高學(xué)習(xí)的力量?；顒宇A(yù)備是：1母雞家背景圖:2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī)，磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的“過程化、閱歷化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的'自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學(xué)得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今日特殊興奮，，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演>(5分鐘左右)老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演>然后進(jìn)行提問談話：剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的愛好。設(shè)計此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。其次部分、仿照想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

聽聽、說說：

1、觀賞故事，記住故事主要情節(jié);提問“我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”

2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點鼓舞孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事，臨時不消失教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具關(guān)心幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗:”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、敘述的時間和機(jī)會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感態(tài)度、學(xué)問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培育孩子的力量貫穿活動始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒制造理解和表達(dá)的時間和機(jī)會。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班說課稿：母雞媽媽和兩個蛋2

小班說課稿：母雞媽媽和兩個蛋是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班說課稿的您有所關(guān)心。

導(dǎo)讀：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用:

喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?喚起幼兒對母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。

（二）活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感

2、力量目標(biāo)：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言.

3、學(xué)問目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽地運用已有生活閱歷理解和回答問題.

（三）活動重點、難點

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽,鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言.

二、教法和學(xué)法：

（一）教法

為了有效地把握重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法.

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采納了“爭論溝通法”、“愛好導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中進(jìn)展起來的?！彼杂變赫Z言的進(jìn)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭論溝通”的學(xué)習(xí)方法、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了“愛好導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒樂觀主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學(xué)習(xí)的力量。

活動預(yù)備是：1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的“過程化、閱歷化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學(xué)得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演>（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演>然后進(jìn)行提問談話：

剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的愛好。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好,引出故事內(nèi)容。

其次部分、仿照想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作,叫聲。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

聽聽、說說：

1、觀賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點、難點開展活動。

說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓舞孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽,鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事,臨時不消失教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具敘述其次次故事,借據(jù)教具關(guān)心幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽,鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。