部編版語文九年級上冊16《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

16《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文意，概括故事情節(jié)，把握杜小康這一人物形象的特征。

2、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

3、理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。

4、結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷體會杜小康成長中的感受，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解文意，概括故事情節(jié)，把握杜小康這一人物形象的特征。

2、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

3、理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義，

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

2、理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，人生旅途并非時時一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣

的毅造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價(jià)的話，那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人

生題目。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段

孤獨(dú)生活。

二、預(yù)習(xí)檢查

1、作者簡介

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學(xué)作家。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。

任北京作家協(xié)會副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任、中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員。1991年，推出

小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔(dān)任改編電影編劇。1999年，出版小

說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎”,2017年獲得2016-2017

“影響世界華人大獎”。2017年12月，特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。

2、寫作背景

本文節(jié)選自《草房子》，是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共9章，小說以一座建在“草房

子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常

但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人

性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)

的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，

他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨0

3、朗讀課文，圈畫文中生字詞。

軒(xuGn)嬉鬧(xl)凹地(do)

施(ydng)摻雜(chan)膽隹(qie)

li(jue)/字(jiyd)貪食(mi)密逗(lido)

4、理解文中重要詞語的意思。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看八

厚實(shí)：豐富，富裕。

嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗，招惹。

驅(qū)除：趕走，除掉。

一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。

歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

三、整體感知

1、請同學(xué)們快速默讀課文，請說出這篇小說的三要素。

明確：小說的三要素：

人物：杜小康、杜雍和

環(huán)境：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩

情景：一位少年(杜小康)因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

2、本文情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各是什么？你能提煉出來嗎？

明確：開端------寫杜小康因家敗輟學(xué)隨父去放鴨

------陷入孤獨(dú)之境

發(fā)展-----寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受

------不堪孤獨(dú)之苦

高潮-----寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景

------承受孤獨(dú)之艱

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