部編版語文五年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊第六單元《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

學(xué)習(xí)1.學(xué)會了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

目標(biāo)2.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會把一種情感體驗(yàn)寫出來。

1.學(xué)會了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會把一種情感體驗(yàn)寫出來。

教師準(zhǔn)備：制作重點(diǎn)句段展示卡，搜集整理心理描寫和思維過程對表達(dá)主題的作用。

課前

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)日積月累，理解俗語的意義。

準(zhǔn)備

了解人物的思維過程，根據(jù)情景編故事

單元

總?cè)蝿?wù)

驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：了解人物的思維過程

課時(shí)

子任務(wù)1：任務(wù)一回顧舊知，體會思維（對應(yīng)目標(biāo)1）

評價(jià)任務(wù)

子任務(wù)2:任務(wù)二古今對比，發(fā)現(xiàn)異同，（對應(yīng)目標(biāo)二）

子任務(wù)3:任務(wù)三體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)（對應(yīng)目標(biāo)三）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)（含評價(jià)任務(wù)）預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

【談話導(dǎo)入】

思維的火花跨越時(shí)空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習(xí)本

單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容

的理解。

【回顧舊知】

任務(wù)一回顧舊知，體會思維

1,學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，孫臏想到了什么樣的計(jì)策？（指

名學(xué)生說）

預(yù)設(shè)：回顧時(shí)課文內(nèi)容

2.小組交流討論：推測孫臏制訂計(jì)策的思維過程。（學(xué)生

環(huán)節(jié)一

自由推測）識記不清

（目標(biāo)1）補(bǔ)救：提示關(guān)鍵詞

3.全班交流匯報(bào)。小組選代表上臺推測孫臏當(dāng)時(shí)的思維

過程。（課件出示教材第90頁“交流平臺”第2自然段）

先指名學(xué)生讀，再齊讀。

4.在課文《跳水》中，當(dāng)船長看見兒子在桅桿頂端的橫

木上，隨時(shí)有可能摔下來沒命時(shí)，船長想到了什么辦法

使兒子脫離危險(xiǎn)？（船長用槍逼迫兒子跳水，使兒子得

救）

5.小組交流討論：推測船長當(dāng)時(shí)是怎么想的。（學(xué)生自

由推測）

【古今對比】

任務(wù)二古今對比，發(fā)現(xiàn)異同

1.對于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀，注

意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：只發(fā)現(xiàn)字相同，無法

環(huán)節(jié)二課件出示：發(fā)現(xiàn)意思是由組詞而來

吾盾之?dāng)?shù)數(shù)固

（目標(biāo)2）補(bǔ)救：提示用單個(gè)字組詞試

弗能廖回答試

道道旁李道路

而妥故繆故

冀冀冬得兔重冬

守株待兔守候

2.先指名學(xué)生讀，再齊讀。

3.四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么

發(fā)現(xiàn)？

4.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）

【學(xué)習(xí)表達(dá)】

任務(wù)三體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.有的時(shí)間很短，我們卻感覺很長；有的時(shí)間很長，我

們卻感覺很短。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己

類似的體驗(yàn)。

課件出示：

?二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：軍十？、呼

—木年J冬隼仔子用木占了。等孩子一浮上

來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

?4土干々可子2干千,.葉日：皆野赳

三、體驗(yàn)情

成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了

預(yù)設(shè)：無法體會情感

感，學(xué)會表又去了。

補(bǔ)救：回顧或講解故事背景

達(dá)方法先指名學(xué)生讀，再齊讀。

（目標(biāo)2）2.四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什

么大家己經(jīng)覺得時(shí)間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百

萬年，明明時(shí)間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？

（學(xué)生自由討論）

【小試牛刀】

有的時(shí)候時(shí)間短，卻讓我們感覺時(shí)間太長；有的時(shí)候時(shí)

間很長，卻讓我們感覺時(shí)間很短。選擇其中一種體驗(yàn)寫

一寫。

小組討論交流自己寫的句子，相互提出修改建議。將小

組里寫得最好的展示出來。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

完成練習(xí)冊必做目標(biāo)115分鐘

四、作業(yè)布1-5題

置

《主題叢

選做目標(biāo)215分鐘

書》閱讀

語文園地

心理思維過程

板書設(shè)計(jì)文言文現(xiàn)代文

五年級下冊第六單元《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)

1.學(xué)會修改作文的方法，并學(xué)會用修改符號來修改作文。

目標(biāo)

2.積累古代年齡的稱呼。

學(xué)習(xí)1.學(xué)會修改作文的方法，并學(xué)會用修改符號來修改作文。

重難點(diǎn)2積累古代年齡的稱呼。

課前

教師準(zhǔn)備：制作重點(diǎn)句段展示卡，搜集整理心理描寫和思維過程對表達(dá)主題的作用,

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)日積月累，搜集古代關(guān)于年齡的稱呼C

評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

了解人物的思維過程，根據(jù)情景編故事

單元

總?cè)蝿?wù)

驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：通過語言描寫總結(jié)人物形象

課時(shí)

子任務(wù)1：認(rèn)真閱讀，總結(jié)方法（對應(yīng)目標(biāo)1）

評價(jià)任務(wù)子任務(wù)2:任務(wù)二分享資料，積累常識（對應(yīng)目標(biāo)2）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)教活動(dòng)（含評價(jià)任務(wù)）

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與補(bǔ)，

【回顧導(dǎo)入】

拿出作文本，觀察一下老師是如何批改作文的，自己又是怎么修

改作文的。今天我們一起來看看著名的作家葉圣陶先生是如何修改作

文的

引導(dǎo)學(xué)

【整體感知】

自讀自悟

任務(wù)一認(rèn)真閱讀，總結(jié)方法

幅畫像》，i

1.葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的

生根據(jù)文H

材料《一幅畫像》，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作

體的語句行

文。

說葉圣陶拱

環(huán)節(jié)一

（學(xué)生自由讀修改的作文）

（目標(biāo)1）是怎樣修酉

2.四人小組討論交流：你對葉圣陶先生的修改有什么感受？（小組自

篇作文的，

由討論）

學(xué)生自己走

3.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）

【方法總結(jié)】出修改作發(fā)

我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句，方法。

刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。

修改符號

【日積月累】

任務(wù)二分享資料，積累常識

同學(xué)們一定看過古裝劇，結(jié)合你搜集的資料想一想古人對于年齡是如

何稱呼的。完成下面的小題。

女子十三四歲一（）預(yù)設(shè)：不理

女子年滿十五歲一（）

環(huán)節(jié)二個(gè)別詞語的

男子二十歲左右的年紀(jì)一（）

（目標(biāo)2）

人三十歲一（）思，比如“

人四十歲--（）

蔻”

人六十歲一（）

人七十歲一（）補(bǔ)救；出示

人一百歲一（）

片，密力理

【練習(xí)鞏固】

（1）同桌之間你問我答。

（2）男生說年齡，女生說稱呼

（3）女生說年齡，男生說稱呼

環(huán)節(jié)三

（目標(biāo)預(yù)設(shè)：收獲

【單元總結(jié)】

1-2）學(xué)了拿3元，大家有什么收獲？課文內(nèi)容對

從古至今，從中國到外國，這些故事都說明了一個(gè)人善于思考的重要不起來

性，遇到任何問題，要通過思考想出恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。因此訓(xùn)練自

己的思維能力尤為重要。補(bǔ)救；根據(jù)

容講道理

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)

作業(yè)