部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元單元解讀

【單元主題】

本單元是第二個(gè)拼音單元，安排了五課拼音和一個(gè)學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括八個(gè)復(fù)韻母

、一個(gè)特殊韻母、九個(gè)鼻韻母和六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。

每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的韻母，在豐富多樣的學(xué)習(xí)活

動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【閱讀訓(xùn)練要素】

本單元有六首兒歌和一篇短文，兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮

范讀的作用，采用情景教學(xué)法，游戲法及提示等方法，同時(shí)滲透了觀察法、遷移等學(xué)法。學(xué)

生要結(jié)合學(xué)過(guò)的拼音，正確、流利地朗讀兒歌?！焙痛笕艘黄鹱x”中的《小鳥(niǎo)念書》，讓學(xué)

生初步鍛煉自主閱讀的能力，并帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊思，提升閱讀素養(yǎng)。

【識(shí)字寫字訓(xùn)練要素】

復(fù)韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的

韻母和音節(jié)，如形近復(fù)韻母Z和切、山和山、U八和〃八，讀音相近的韻母和音節(jié)，前后鼻音、

帶不同介母的音近音節(jié)。

書寫教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生達(dá)到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求，難點(diǎn)是音節(jié)中字母之間

和音節(jié)之間距離的把握。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進(jìn)行實(shí)踐

嘗試。在這一過(guò)程中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

本單元一共要求認(rèn)讀2S個(gè)生字，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，拼音幫助認(rèn)識(shí)

生字，漢字幫助讀準(zhǔn)拼音，學(xué)生學(xué)以致用，從中體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。

【寫話訓(xùn)練要素】

教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察情境圖，看圖說(shuō)話，從中引出本課要學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)；鼓勵(lì)

學(xué)生在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素：還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

拼音的興趣，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起。強(qiáng)化音節(jié)拼讀的練

習(xí)，使音節(jié)拼讀和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接。生字、詞語(yǔ)的教學(xué)可以借助圖畫展開(kāi)，

并讓學(xué)生初步利用字詞說(shuō)句子。兒歌的朗讀，在幫助學(xué)生鞏固拼音，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興

趣。

【本單元教學(xué)重難點(diǎn)】

復(fù)韻母、特殊韻母和鼻韻母:

1■.正確認(rèn)讀ni、ci等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母cr,。八、e八等5■個(gè)前鼻韻母，ang、eng

等4個(gè)后鼻母，gc、gue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

2.在四線格中正確書寫5?個(gè)音節(jié)詞。

3.會(huì)拼讀“Meimei\八在i八np＞等個(gè)音節(jié)詞。

4.通過(guò)比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

$能辨別"ie"和"切"、"山"和“〃產(chǎn)這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

7.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表：能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

字詞句：

工.認(rèn)識(shí)“妹、奶”等25■個(gè)生字。

2.會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)說(shuō)與“車”有關(guān)的詞語(yǔ)。

閱讀：

L借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣。

【學(xué)生學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音已有一段時(shí)間，他們基本適應(yīng)了學(xué)校的課堂教學(xué)，拼音的深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)

立足生活情境學(xué)習(xí)，從圖到文，由字到詞再到句。漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和

游戲?yàn)橹?，教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)在游

戲中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

Q.aieiui部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第2課

課題

元

時(shí)

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

L正確認(rèn)讀復(fù)韻母山、ei、3和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和出、ei、3組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在

學(xué)習(xí)目標(biāo)四線格中正確書寫音節(jié)詞“？木

二借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

學(xué)習(xí)工.正確認(rèn)讀復(fù)韻母疝、ei、ui,正確拼讀聲母和。入ei、川組成的音節(jié)。

重難點(diǎn)2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的

學(xué)情分析拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生

活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。

教學(xué)輔助軍媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)復(fù)韻母之前，把復(fù)習(xí)單韻母設(shè)計(jì)成交朋友活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。。）

工.復(fù)習(xí)單韻母。

同學(xué)們，你們好！在單韻母的這座房子里，住著六位小朋友，它們是誰(shuí)？讓我們喊它們

出來(lái)吧！

板書：（單韻母：aoeiuii'）

2.引出新課。

這六位小朋友都喜歡交朋友，尤其小i受歡迎，小i說(shuō)啦，它今天只交3個(gè)好朋友，看

看都是誰(shuí)和它交上了朋友呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二

圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)復(fù)韻母nieiui

（設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。）

，看圖說(shuō)話，找出復(fù)韻母

（1）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母

就藏在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找一找吧！

學(xué)生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出aie/ui：院子里的大樹(shù)下，小朋友們

挨著坐，圍在一起，聽(tīng)一位戴眼鏡的白頭發(fā)的老奶奶講故事。她身旁的桌子上放著一個(gè)水杯。

（2）這個(gè)故事中的“挨、奶、白、戴”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ai,“圍、杯”里藏著

我們要學(xué)的復(fù)韻母ci,“水”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母用。（板書：復(fù)韻母aici?<,）

（3）了解復(fù)韻母：由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）

2.ai、ei、山的發(fā)音教學(xué)

（1）一的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：ai是"老奶奶"中“奶”的韻母，你愛(ài)自己的奶奶嗎？“愛(ài)”這個(gè)字讀成第一

聲，就是ai的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，教師指名讀，齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：老奶奶aiaiai.

（2）ei的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：ci是“坐周圍"中“圍”的韻母。

②學(xué)生自由練讀，指名讀，教師領(lǐng)讀，齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：坐周圍cieiei。

（3）3的發(fā)音教學(xué)。

①山是“一杯水"中''水”的韻母。函這個(gè)音在我們接電話時(shí)會(huì)用到，如"喂“，"喂”讀成

第一聲，就是復(fù)韻母德的發(fā)音。

②教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，教師指名讀，齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：打電話uiuiui.

(4)對(duì)比讀一讀。

a-----aie----eiu----u(

單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變，而復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母逐漸過(guò)渡到后一個(gè)字母,

口形要變化。

3.讀復(fù)韻母nieiui的四聲

(1)創(chuàng)編故事，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟〃、。、c、人"、〃從來(lái)不會(huì)因

為只有一頂帽子而吵架，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有。在，給老大。戴，老大a不在，

給老二。戴，老二不在給老三。戴；要是八”一起來(lái)，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。

復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌：心。、e,i、u、u,聲調(diào)按序標(biāo)。小，有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

人”在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。

(2)教師范讀，開(kāi)小火車讀，小老師帶讀，男女生比賽讀。

(3)讀一讀。

aiaiaia?i?a?\?a八iaVi?aVi?aVi?a\i?aX\?aX\?

V?V?V?、?、?\?

eieicie/eie/0/eieicieiei

VVV

uTufufu(uiUIu/UIuiuiui

4.拼讀音節(jié)

復(fù)韻母而、切、山也有許多聲母朋友，誰(shuí)會(huì)把聲母和這三個(gè)復(fù)韻母拼成一個(gè)音節(jié)？

學(xué)生打開(kāi)教材4。頁(yè)，自己大聲地練習(xí)讀音節(jié)。

開(kāi)火車讀，同桌輪讀，指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。

S.書寫指導(dǎo)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui,而且還會(huì)拼讀音節(jié)，真

了不起！同學(xué)們光會(huì)讀還不行，我們還得會(huì)寫，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)山、ei、川的書寫。

(1)師范寫一個(gè)ai。

復(fù)韻母ai由a和i組成，注意寫的時(shí)候，要按照從左到右的順序書寫，先寫a,然后

寫i,兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

(2)學(xué)生在拼音本上書寫3次，教師個(gè)體指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)：書寫時(shí)身正、肩平、足安?！耙怀摺⒁淮?、一拳頭?！?/p>

(3)同桌合作學(xué)習(xí)司、力的書寫。

同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫面了，你能和同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣寫團(tuán)、3嗎？

生匯報(bào)，教師范寫。

(4)自己練習(xí)各寫3次，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

($)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫，并指導(dǎo)寫法。

(6)描紅教材41頁(yè)的音節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

看圖學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，提高學(xué)生拼讀音節(jié)能力的同時(shí)自主識(shí)

字，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。)

工.出示課本情境圖，學(xué)生觀察。教師提示：你看至了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？

2.情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看到奶奶來(lái)接她，她像小鳥(niǎo)一樣撲了過(guò)去，奶奶伸出雙

手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)“妹妹、奶奶。

我們一起來(lái)讀一讀她們的名字吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。指名拼讀。

4.認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

(1)了解"妹妹"“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)讀輕聲的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹"和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)

師領(lǐng)讀，生自讀，指生讀，齊讀。

(2)拓展。

還有很多稱呼的詞，兩個(gè)字相同，后面一個(gè)字也是輕聲，如：爺爺、媽媽、爸爸、叔叔、

哥哥等。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)

系相應(yīng)的語(yǔ)境，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生及早嘗到會(huì)讀拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼讀的能力。）

小妹妹和奶奶一起做游戲。這時(shí)候，小哥哥從外邊打球回來(lái)，他的手臟兮兮的。同學(xué)們，

你們看，他在干什么？一一他在洗手呢.

工.教師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，注意文中七個(gè)紅色的音節(jié)。

2.學(xué)生自由讀，同桌互讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。

3.出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

4.指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

自主作業(yè)：

L制作復(fù)韻母卡片，并練習(xí)與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材40、41頁(yè)插圖，給家人講故事。

3朗讀兒歌《洗手歌》，學(xué)會(huì)正確洗手。

4.和家人說(shuō)一說(shuō)家庭稱呼。

板書：

qaieiixi

單韻母：aoeiu（Aw<ei八inai

復(fù)韻母：aieiui妹妹奶奶

課題i-O.aoouiu部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第，課

元

時(shí)

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

L正確認(rèn)讀復(fù)韻母"a。、?！啊⒈亍焙退鼈兊乃穆?，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由”。、。“、山組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“X汾。

m

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌

《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)＞3個(gè)生字。

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母"a。、?！啊⑸健奔捌渌穆?。正確拼讀由“。、?！?、山組成的

學(xué)習(xí)

帶調(diào)音節(jié)。

重難點(diǎn)

2.了解，“和面”的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母。。一。*iu-ui.

復(fù)韻母的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的另一個(gè)階段，創(chuàng)造性地理解和使用

教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)情分析

在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，

豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展思維，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，

發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識(shí)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來(lái)。）

，小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂(lè)園了，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還

記得嗎？

出示復(fù)韻母：aieiui,生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.同學(xué)們讀得真好！我們?cè)僬J(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，它們就藏在一幅快樂(lè)有趣的圖畫中。

出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這幅圖上畫了什么地方？都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?大

海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船

在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示。。的音，“鷗”提示。"的音，"游”

提示心的音。)你能展開(kāi)想象，用自己的話編一個(gè)小故事嗎？(同桌討論交流后匯報(bào))

3.這首兒歌里有我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母40、?！?、山，也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的3

個(gè)新朋友。

板書課題：aoOu.iu

學(xué)習(xí)任務(wù)二

圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)復(fù)韻母”。iu

(設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。)

l.aoou向的發(fā)音教學(xué)

(1)ao的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：。。是“海豹"中“豹"的韻母，“奧運(yùn)"中的“奧”讀成一聲就是。。的發(fā)音。

②學(xué)生自由練讀，教師指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：海豹海豹aoaoao.

(2)ouiu的發(fā)音教學(xué)。

①教師范讀：。“是"海鷗"中“鷗”的發(fā)音。

必是"皮球"中"球”的韻母。讀的時(shí)候先發(fā)i的音，慢慢地向。u滑動(dòng)，合成一個(gè)音。

②學(xué)生開(kāi)火車讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：海鷗海鷗。uouOIA,皮球皮球心iuiu

④對(duì)比讀一讀。

山一山：面是從“開(kāi)始，最后嘴變扁：沁是從i開(kāi)始，最后逐漸圓唇。

(3)aoou沁的聲調(diào)

凹凸d。aoao嗷嗷叫doaodo穿皮襖aoaoao別驕傲aoaoao

海邊有海鷗iuoudu樹(shù)上有小猴duou老虎張開(kāi)口onouou一口一

塊肉dububu

小蚯蚓(Uiuiu大石榴(Uiuiu大柳樹(shù)iuiuiu六個(gè)球iuiu/u

2.指導(dǎo)書寫aoouiu

(1)學(xué)生說(shuō)出a。、。心山3個(gè)復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。

(2)師范寫，生書空，并練寫3次。

(3)學(xué)習(xí)xiaon(u的書寫。

①學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，以及調(diào)號(hào)的位置。

②教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：寫完音節(jié)再標(biāo)調(diào)號(hào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)

寫一個(gè)音節(jié)。

③學(xué)生書寫，教師個(gè)體指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

3.拼讀帶aoouiu的音節(jié)

(1)同桌互相讀教材42頁(yè)音節(jié)。

(2)開(kāi)火車讀，指名讀，教師和學(xué)生賽讀，學(xué)生齊讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌

(設(shè)計(jì)意圖：自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。)

工.出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

xiaoqidoliuchuiliutdohud

小橋流水垂柳桃花

2.打開(kāi)教材43頁(yè)自讀詞語(yǔ)，用浪線畫出帶有。0、?！啊⑶叩囊艄?jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)

識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。

學(xué)生自由拼讀音節(jié)，同桌互讀。

指名拼讀詞語(yǔ)；指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小

朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。伸出雙手緊緊

握，熱情的話兒說(shuō)不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

(3)出示字卡"臺(tái)"，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

(4)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

自主作業(yè)：

工.制作復(fù)韻母卡片，并練習(xí)與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材42頁(yè)插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

板書：

工。aooniiA

aoOIAiu

xiaoqidoliushuZcMufliutdokua

小橋流水垂柳桃花

課題ll./eueer部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第1課

元

時(shí)

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1正.確認(rèn)讀復(fù)韻母也、ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ge、gue及其四聲。讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ie、海組成的帶調(diào)音節(jié)，知道）、仆x和海相拼以上兩點(diǎn)要省略

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"X必zub求”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

1??正確認(rèn)讀復(fù)韻母加、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)那、gue及其四聲。

學(xué)習(xí)正確拼讀由電、tie組成的帶調(diào)音節(jié)。

重難點(diǎn)

2.掌握血的整體認(rèn)讀音節(jié)gue,以及J、小x和亂相拼”上兩點(diǎn)要省略的

拼寫規(guī)則。

采用圖文結(jié)合，師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

體現(xiàn)以人為本的教育思想。在學(xué)習(xí)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋，這

學(xué)情分析

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)

得到了提高。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)游戲，在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的

學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。。）

1.在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母朋友，他們都是誰(shuí)？讓我們一起喊他們

出來(lái)吧！今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的三個(gè)韻母ie、er.

2.教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀課題。（板書：11也Ueer）

學(xué)習(xí)任務(wù)二

借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er

(設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生

記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能

力和創(chuàng)造性思維。)

工看圖說(shuō)話，找出韻母。

(1)你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找

一找吧！

學(xué)生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ieUeer：圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑

娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。

(2)這個(gè)故事中的“椰”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ie,“月”里藏著我們要學(xué)的復(fù)韻母ue,

“耳”里藏著我們要學(xué)的特殊韻母er?

2.ieueer的發(fā)音教學(xué)。

(1)教師范讀：ie的發(fā)音和“椰"一樣，Ue和“月”的發(fā)音很像，"這個(gè)音和"耳”很像。

(2)學(xué)生自由練讀，教師指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

(3)編順口溜練讀：一棵椰樹(shù)ieieie,一輪圓月ueueue,一只耳朵erer

(4)讀一讀，比一比：ie----ei,ue----ie。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生了解er是卷舌元音(特殊韻母)，只能自成音節(jié)，不能和任何聲

母結(jié)合在一起。

(6)組詞練讀er的第二、三、四聲。兒童5r耳朵2。一二一

3.指導(dǎo)書寫ieueer

(1)說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ieueer的組成。

(2)觀察它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)怎樣占格呢？

(3)學(xué)生試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，教師要提醒

學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

(4)展示學(xué)生的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。

(5)修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。

4.拼讀帶ieueer的音節(jié)

(1)同桌互相讀教材44頁(yè)音節(jié)。

(2)開(kāi)火車讀，指名讀，教師和學(xué)生賽讀，學(xué)生齊讀。

(3)學(xué)習(xí)特殊拼讀規(guī)則。

①?gòu)?fù)習(xí)J、q、X與U相拼，教師強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。

j-ci-juq-ii—qux-u-xu小小見(jiàn)/jqX,摘掉帽子行個(gè)禮。

②拼讀j、q、x與de組成的音節(jié)，強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則。

j-ue—jueq-ue—quex-ue—xue見(jiàn)了j、q、x,"上兩點(diǎn)要去掉。

③教師抽取音節(jié)卡片，“小老師”領(lǐng)讀，其他同學(xué)生跟讀；指名讀，齊讀。

□讀一讀。

I—u6—lu&A—uc—八ticj-tie-jue—u&—qu。x-tic—xue

學(xué)習(xí)任務(wù)三

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)加、yue

(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)

習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并鞏固。)

(1)認(rèn)讀gcyue

創(chuàng)設(shè)情境：有一天，韻母寶寶要去郊游，也ac也想去，可是它們沒(méi)有聲母媽媽幫忙是

不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰(shuí)來(lái)啦？g來(lái)到ie的面前，小i和大

g本來(lái)就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ge,讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起

讀一讀。這時(shí)候，韻母證哭了，因?yàn)樗龥](méi)找到聲母媽媽來(lái)幫忙，大g又來(lái)到Ue的面前，說(shuō):

“別哭，別哭，我?guī)?韻母de馬上擦干眼淚不哭了，她和大g組成了整體認(rèn)讀音節(jié)guc,高

高興興去郊游。(板書：yeyue)

(2)認(rèn)讀gc、gue的四聲

①看圖組詞讀期的四聲：椰子的十爺爺?shù)?田野的虎樹(shù)葉的小

②指讀游戲：yue.yueyue?

(3)比較ie—ye,ue,—yue

①也和ge讀音相同，Z是韻母，c前是小i,需與聲母相拼才能組成音節(jié)；gc是整體認(rèn)讀

音節(jié)，c前是大g。變換兒歌：也、也、也，真調(diào)皮，非要小i換大g,整體認(rèn)讀ge、gc、ge。

②證和guc讀音相同，海是韻母，需與聲母相拼才能組成音節(jié)；gue是整體認(rèn)讀音節(jié),

由g和訛組成，二者組成音節(jié)時(shí)，〃上兩點(diǎn)省寫。變換兒歌：ue,tie,u&,真害羞，非要大

g走前頭，擦掉眼淚guc、gue、gue。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字，朗讀兒歌

(設(shè)計(jì)意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀以及

男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)

生很容易地理解了課文內(nèi)容。)

L看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼讀教材45?頁(yè)圖片的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？

yesexuekua

夜色雪花

3.出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？

4.出示兒歌《月兒彎彎》，認(rèn)讀兒歌，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。

5范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

3出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

7.有感情地朗讀兒歌。

自主作業(yè)：

L制作復(fù)韻母卡片，并練習(xí)與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材44頁(yè)插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《月兒彎彎》。

板書：

11.ieueer

ICUCCHyesex*ku”

夜色雪花

yeyixe

課題12.aneninuniin部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第2課

元

時(shí)

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

L正確認(rèn)讀前鼻韻母M、e八、，八、u八、八和整體認(rèn)讀音節(jié)gun八、gin、yun

學(xué)習(xí)目標(biāo)及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。

2.正確拼讀由“八、e八、i八、cm、&八組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線三格中正確

書寫音節(jié)詞”/〃八cku次八”。

3借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌

《家》。

4.認(rèn)識(shí)“白、草、家、是“4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)工.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、cn、/'八、cm、壯八和整體認(rèn)讀音節(jié)guan、gin、yun

重難點(diǎn)及其四聲。

2.正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié).

學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，學(xué)習(xí)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)是

學(xué)情分析課堂中學(xué)生綜合拼讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)

律，充分讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀。認(rèn)字、讀詞、讀兒歌逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

初步建立漢字音形的聯(lián)系。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺口型讓孩子們鞏固區(qū)分復(fù)韻母，既有區(qū)分技巧便于識(shí)記又使知識(shí)得

到了鞏固。）

工.謎語(yǔ)回顧舊知。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師的口形，請(qǐng)猜一猜老師發(fā)

的什么音。

教師隨機(jī)讀〃i、ei、ur\〃。、?！?、i〃、也、以e、er,讓學(xué)生猜讀，跟讀。

2.出示〃，、ei、u/\〃。、ou>沁、ie、〃e、0匕復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

3.復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來(lái)了它們共同的朋友，組成前

鼻韻母。

板書：126m。八Mun.tin.

學(xué)習(xí)任務(wù)二

圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)前鼻韻母aneninunun

（設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識(shí)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來(lái)。）

工看圖說(shuō)話，找出前鼻韻母。

你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，找一找吧！

學(xué)生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出。八6八in"八〃八：客廳里，爸爸媽媽坐在一

張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾，茶幾上擺著一些飲料茶幾前面擺放著電視柜，柜旁

躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。

媽媽想著遙控器，想調(diào)大音量。

2.aneninuntin的發(fā)音教學(xué)。

（工）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：。八、en.im.un"n?每個(gè)韻母都有也一個(gè)八，八在最后面。

這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復(fù)韻母，叫前鼻韻母。

（2）指導(dǎo)發(fā)音

①教師指導(dǎo)：“天安門"的"安"就是我們要學(xué)習(xí)的韻母4八的音，“掘遙控”的“據(jù)”讀成

一聲就是。八的音，“飲料?"的"飲"讀成一聲就是in的音，"條紋"的"紋”讀成一聲就是“八

的音，"白云"的"云”讀成一聲就是“八的音。

②教師范讀，學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。

③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀，教師指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

④編順口溜練讀：天安門ananan,掘遙控cne八CM.,飲料飲料ininin,條紋條

紋ununun,白云白云unun

3.指導(dǎo)書寫aneninunun

（1）仔細(xì)觀察$個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說(shuō)說(shuō)占格位置。

(2)教師范寫，生跟練書空。寫時(shí)要注意，兩個(gè)字母要寫緊湊。

(3)學(xué)生書寫。強(qiáng)調(diào)做到：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

(4)在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)gin、yunyyuan

(1)出示已學(xué)韻母i、&、也、和整體認(rèn)讀音節(jié)gi、gu、gue兩組卡片，引導(dǎo)學(xué)生

自主發(fā)現(xiàn)：凡是八4開(kāi)頭的韻母，都有相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。

(2)教學(xué)gin、gtm、guan。

①教師范讀，學(xué)生自主練讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

②練讀四個(gè)聲調(diào)。

③聯(lián)系生活讀一讀：

gM陰天ym銀手鐲ym蚯蚓g1八腳印

頭暈g〃八白云yun,隕石g"八運(yùn)動(dòng)

yuan鴛鴦yuan桂圓yuan遙遠(yuǎn)yuan院子

學(xué)習(xí)任務(wù)三

拼讀由前鼻韻母組成的音節(jié)

(設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在

已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

1.看圖導(dǎo)入八、kuan,huan?

學(xué)生觀察課文情境圖，結(jié)合故事中的詞語(yǔ)“開(kāi)關(guān)(gu萬(wàn)八)”“寬(k?八)敞”“歡(取/八)

樂(lè)”引出gu&n、kuanshuan?

2.學(xué)習(xí)拼讀gu在人、kuan>huano

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)guCn、ku&n、八分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組

成。

(2)教師點(diǎn)撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，&八發(fā)得響而長(zhǎng)。

(3)多種形式練讀。

3.學(xué)習(xí)拼讀Ju萬(wàn)八、qu萬(wàn)人、xuano

(1)學(xué)生觀察課本中三拼音節(jié)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：介母〃和J、q、X組成音節(jié)時(shí)，〃上兩點(diǎn)要省

去。

(2)復(fù)習(xí)兒歌：小U見(jiàn)了jqx,摘掉帽子行個(gè)禮。

(3)多種形式練讀。

4.練讀前鼻韻母an、e八、M、ii八組成的音節(jié)

(1)學(xué)生自由拼讀教材47頁(yè)的音節(jié)。

(2)教師指名學(xué)生讀，教師及時(shí)正音。

(3)多種形式讀音節(jié)，做到讀準(zhǔn)確、讀響亮。

5.描紅教材48頁(yè)的音節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)四

看圖識(shí)字，學(xué)詞練句，朗讀兒歌

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來(lái)。由圖引出詞，

再由詞到句，形成一個(gè)梯度，富有層次性。兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音

把兒歌讀通順。)

X.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)

圖上的內(nèi)容，出示詞語(yǔ)及音節(jié)：

14八baigdncaoyudm,5。八/必

藍(lán)天白云草原森林

2.同桌互相讀、指讀、齊讀。

3.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

4.你能選一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話嗎？

5每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)

看一首兒歌吧！

(工)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。

(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。

(3)出示字卡''家、是、白、草”，你是用什么方法記住這三個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))

用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話。如：“我家有五口人?！薄拔壹议T前是條小河?！薄拔沂侵袊?guó)人?！薄拔?/p>

們是小學(xué)生?！薄疤焐嫌邪自??！薄暗厣嫌邪淄??！?/p>

（4）自由讀整首兒歌，男女生比賽讀，全班齊讀。

（5）小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？說(shuō)說(shuō)：（）是（）的家。

自主作業(yè):

1.制作前鼻韻母卡片，并練習(xí)與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材46頁(yè)插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《家》，并與家人說(shuō)說(shuō)：（）是（）的家。

板書:

12.aneninunwn

aneninununyuanymyun

Iantiainbdigdn.caogtxMsen.Im

藍(lán)天白云草原森林

（）是）的家。

課題13.angenging部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第2課

元

時(shí)

。八g

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1?.正確認(rèn)讀后鼻韻母nng、eng、ing、。八g和整體認(rèn)讀音節(jié)ging及其四聲，

學(xué)習(xí)目標(biāo)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由。八g、eng、心g、。八g組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫

音節(jié)詞"M必g〃&八g"。

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)

馬路》。

4.認(rèn)識(shí)“車、路、走、燈”4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)L正確認(rèn)讀后鼻韻母〃學(xué)、。八g、/'八g、。八g和整體認(rèn)讀音節(jié)gi八g及其四聲，

重難點(diǎn)

正確拼讀由。八g、。八g、刖、。八g組成的帶調(diào)音節(jié)

2.辨析后鼻韻母口八g、eng、ing和前鼻韻母口八、。八、/認(rèn)的發(fā)音。

學(xué)生觀察情境圖，按照一定順序，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上有什么。和上一課所學(xué)

前鼻韻母進(jìn)行字形比較，引導(dǎo)孩子找出后鼻韻母組合的規(guī)律。音節(jié)的拼讀鼓

學(xué)情分析

勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，同時(shí)可以采用多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，用充滿童趣的兒童語(yǔ)言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新知的興趣。）

，復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的$個(gè)前鼻韻母好朋友嗎？生開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻

母。八、en、i八、tm、〃八。

2.上節(jié)課我們和5個(gè)前鼻韻母玩得很開(kāi)心，今天啊，前鼻韻母知道同學(xué)們喜歡交朋友,

他又給我們帶了幾個(gè)拼音寶寶，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呢？那就讓我們到拼音王國(guó)里去看一看

吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)二

圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)后鼻韻母n八gengingong

(設(shè)計(jì)意圖：看圖認(rèn)識(shí)事物，在練習(xí)說(shuō)話中，尋找所學(xué)字母的發(fā)音，符號(hào)年齡小的學(xué)生

的實(shí)際情況。通過(guò)師的范讀，結(jié)合編兒歌、順口溜鞏固識(shí)記讀音。)

L認(rèn)識(shí)事物，說(shuō)話練習(xí)

(1)出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容：彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形

狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖中的"床"和“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，"嬰兒”

的"嬰"和“貓頭鷹”的"鷹”提示值和ging的音，“鐘”提示0ng的音。

(3)出示音節(jié)ck&ng、d。八g、gSg、zki八g,告訴學(xué)生這些音節(jié)中就有我們今天要

學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母Mg、eng、i八g、。八g。

(Z)你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

2.后鼻韻母的發(fā)音教學(xué)

(1.)教學(xué)aing

①師范讀nng,鈴鐺鈴鐺，avxga^ga^g,學(xué)生模仿讀，跟讀，開(kāi)火車讀。

②nng的四個(gè)兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們打聲招呼吧！av\gdv\g在八g

的

③誰(shuí)來(lái)給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。

④辨析發(fā)音：4n---nng

⑤聲母與4mg相拼：bainghudvigq/Nngckuaing

(2)教學(xué)e八g、/八g、ong

①師范讀,臺(tái)燈臺(tái)燈,engenge八g,老鷹老鷹,inginging)時(shí)鐘時(shí)鐘。ng。八gong。

②出示四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生練讀，同桌互讀，教師指名讀，齊讀

2八g6八geiag〃八gMgMgIngItag5八gdi^g沃g

6八g

③學(xué)生打開(kāi)教材4Q頁(yè)，練讀音節(jié)。

④辨析發(fā)音：。n---eng、譏----Mg

3.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

出示拼音卡片8學(xué)，師：。\g很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國(guó)里有規(guī)矩，ing

不可以。于是，譏g趕緊去找它的好朋友大g幫忙，大g非常樂(lè)意，這樣一對(duì)好朋友就組成

了音節(jié)ging,從此它們就不能分開(kāi)了，于是拼音王國(guó)給它們起了一個(gè)新名字。叫什么？(整

體認(rèn)讀音節(jié))，整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼，應(yīng)整體認(rèn)讀。

(1)師示范讀ging,生跟讀，指名試讀，齊讀。

(2)ging的四個(gè)兄弟姐妹也來(lái)了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！gMggingyli^g

4.指導(dǎo)書寫

(1)小朋友們，ang、eng、心g、。八g我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線三

格里吧！

教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。

(2)生練習(xí)書寫。教師巡視，提醒孩子們注意寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問(wèn)題。

(3)學(xué)生書寫整體認(rèn)讀音節(jié)卬認(rèn)g,描紅教材SO頁(yè)的音節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

看圖識(shí)字，學(xué)詞練句，朗讀兒歌

(設(shè)計(jì)意圖：從字詞句入手，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，為口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有效的學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)韻母和音節(jié)，同時(shí)讓孩子在讀中遵守交通規(guī)則，

鍛煉說(shuō)話能力。)

師過(guò)渡：剛才練習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)

嗎？(生進(jìn)行交流)今天教師也給大家?guī)?lái)了幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。

1.學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗靡痪湓捳f(shuō)清楚。

2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀、指名拼讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

3你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。

4.學(xué)習(xí)兒歌。

我們學(xué)習(xí)拼音的目的就是為了認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，欣賞更好的故事，這節(jié)課孩

子們表現(xiàn)的都很棒，教師也很高興，送給大家一首有意思的兒歌，你們想讀嗎？

(1)在兒歌中圈畫自己認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，讀一讀。

(2)出示含有ang、eng、ing、。八g的音節(jié)，指讀，男女生讀，齊讀。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、帶動(dòng)作讀《過(guò)馬路》。

(4)思考：在日常生活當(dāng)中，你有沒(méi)有遵守交通規(guī)則呢？

5.認(rèn)識(shí)生字：車、路、走、燈。

(1)指名組詞：汽車馬路走路燈光

(2)試著用上這幾個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話，同桌進(jìn)行交流。

自主作業(yè)：

L制作后鼻韻母卡片，并練習(xí)與聲母拼讀音節(jié)。

2.根據(jù)教材49頁(yè)插圖，給家人講故事。

3.朗讀兒歌《過(guò)馬路》，并與家人說(shuō)說(shuō)交通規(guī)則。

板書：

13.angengingong

angengingong9%

youyou0[\zix仇gchedapMgqid

游泳騎自行車打乒乓球

課題語(yǔ)文園地三部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單第［課

元

時(shí)

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

學(xué)習(xí)目標(biāo)，能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

2能.辨別ie和ei,以和3這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

4.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀

音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

5會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)與“車”有關(guān)的詞語(yǔ)。

6.能正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

7.借助拼音，和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)L復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母、音近

重難點(diǎn)的音節(jié)能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練地認(rèn)讀。

5正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

學(xué)情分析區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時(shí)候，注重學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。在

字詞句運(yùn)用部分，學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，讓學(xué)生感知每組詞語(yǔ)

的相同和不同之處。拼一拼，寫一寫部分發(fā)揮學(xué)生的主