部編版小學一年級語文上冊集體備課《語文園地五》教學設計

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課題語文園地五主備人使用人

教學目標1.歸類認識一些表示時間的詞語，認識5個生字。

2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)

律。

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

4.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正

確書寫。

5.背誦《憫農(nóng)》，懂得愛惜糧食。

6.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故事。

認識個生字，加深對偏旁的認識，學會用偏旁將漢字分類.

重點5

分清讀音相近的字。

難點

教學準備課件課時數(shù)2課時

教學過程教師札記

［課時目標］

1.歸類認識一些表示時間的詞語，認識5個生字。（重點）

2.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構

字規(guī)律。（重點）

3.辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。

一、課刖導入

①感知時間：看1分鐘動畫片（課件播放）；學生閉上雙眼默

數(shù)30秒。

②師：你們覺得看動畫片和閉眼睛哪個時間長？今天，我們來

學習關于時間的詞語。

二、識字加油站

1.學生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時間的詞語。

2.教師結合生活實際講解詞語意思。

3.教師板書“午、晚、昨、今、年”五個字，并指明拼讀"

4.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律：4組詞語按照“時一日一月一年”的時間順

序排列。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.引導學生讀讀兩組不同偏旁的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（每

組漢字都是由相同的偏旁組成的。）

2.根據(jù)學習伙伴的提示，學生說說兩組漢字的特點。理解偏旁

代表的意義，滲透偏旁表義的構字規(guī)律。

3.學有余力的學生，教師再給出一些漢字，讓學生按不同的偏

旁歸類；或給出偏旁，讓學生說出帶有該偏旁的生字，并說說這些

偏旁與什么有關，強化按偏旁歸類的方法。

四、字詞句運用

1.教師以“開火車”的方式讓學生讀詞語。

2.教師糾正學生的錯誤發(fā)音，讓讀得好的學生帶讀一遍。

3.教師強調要注意區(qū)分這些近音字，帶讀三遍。

4.教師開拓學生思維，讓學生舉例還有哪些相似的近音字。

五、課堂小結

這節(jié)課我們重點學習了對漢字按偏旁分類，加深了大家對偏旁

的認識？

第二課時

［課時目標］

1.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格

中正確書寫。

2.背誦《憫農(nóng)》，懂得要愛惜糧食。（難點）

3.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內容，初步嘗試續(xù)編故

事。

一、書寫提示

1.指導學生書空同組里的兩個漢字，觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的

筆順規(guī)則。

2.先指導學生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關

鍵筆畫所在位置，再進行書寫。

3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“從左到右”或

“先撇后捺”的筆順規(guī)則。

二、日積月累

1.學生借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。

2.通過教師范讀、伙伴互讀等方式進行正音。采用五言詩的一

般節(jié)奏朗讀。

3.簡單交流讀不明白的地方，幫助學生大致理解詩意。

4.在熟讀的基礎上，指導學生練習背誦。通過教師引讀，學

生接讀填空等形式幫助學生背誦。

三、和大人一起讀

1.多媒體出示蘿卜圖片，師：這些是什么？它們生長在哪些地

方？

2.學生自讀課文，把不認識的字圈出來。

3.教師范讀，再讓學生練讀，通過同桌對讀、自由讀、部讀，

讓學生熟悉課文。

4.續(xù)編故事。老公公他們最后有