部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元1《大青樹下的小學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“鮮

艷、服裝、招引”等詞語(yǔ)；積累有新鮮感的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描

寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生叁福的學(xué)習(xí)生

活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新

鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說(shuō)說(shuō)校園里的

一個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描

寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生立福的學(xué)習(xí)生

活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和

風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過(guò)程:

1

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，分享資料

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不

同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,

（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選

擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹

一下。

（學(xué)生自主選擇圖片進(jìn)行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生著

重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師相機(jī)補(bǔ)

充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

等少數(shù)民族的情況。）2、五十六個(gè)民族，就像五十六

朵花,在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，

有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，

非常快樂。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道

他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青

樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去

看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）二、初讀

課文，自學(xué)字詞

1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同

時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2

2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出

示課件“自學(xué)提示”。）自學(xué)提示：

（D標(biāo)出自然段。

（2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，

自主練習(xí)書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)

自然段的意思。

2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上

課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

四、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》"，一起

來(lái)闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友

一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，

也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”

3

中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)

了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們

一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。

二、匯報(bào)交流，深入探究

師：“大青硼下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

（“美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)

學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）

（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的

小學(xué)美麗的語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流匯報(bào),教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句,相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開

著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了……”（出示課件：

課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛

漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。）

（2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”

4

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。

(顏色鮮艷，色彩多)

(3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件:

相關(guān)語(yǔ)句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)

容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校

園的美景。

4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，

鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的

孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹

下的小學(xué)的美嗎？

(1)自由練讀；

(2)指名讀，師生評(píng)價(jià)。

(二)品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，

你能從哪些語(yǔ)句中感受到？

2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。

(1)大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

(這句話說(shuō)明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他

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們都成了好朋友，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

（2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教

室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”

“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。

（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛,

不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同,

但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。

這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)??！我們?cè)僮x一讀這句話，

一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和

1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，

鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀

課文。最有趣的是，跑來(lái)（兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。”

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

（2）你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)

疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什

么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，

樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

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在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)

真。）

2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲

悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)

校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。

（對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確

地概括出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂

1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥

打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的

感受。

（2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民

族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過(guò)朗讀來(lái)傳遞

自己的感受吧！

2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課r,大家在大青樹下

跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、

山貍也趕來(lái)看熱鬧。

3、指導(dǎo)說(shuō)話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)這里

湊熱鬧？課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小

學(xué)美麗的語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流匯報(bào),教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句,相機(jī)點(diǎn)撥。

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(1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開

著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了……”(出示課件:

課文內(nèi)容及相關(guān)圖片)(大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛

漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。)

(2)“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。

(顏色鮮艷，色彩多)

(3)“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。

鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件:

相關(guān)語(yǔ)句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)

容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校

園的美景。

4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾

竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子

們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的

小學(xué)的美嗎？

(1)自由練讀；(2)指名讀，師生評(píng)價(jià)。

(-)品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，

你能從哪些語(yǔ)句中感受到?

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2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。

（D大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

（這句話說(shuō)明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他

們都成了好朋友，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

（2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教

室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”

“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。

（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛,

不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同,

但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。

這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)??！我們?cè)僮x一讀這句話，

一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和

1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，

鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀

課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著?！?/p>

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

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(2)你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確嗎？(引發(fā)學(xué)生質(zhì)

疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什

么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，

樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)

真。)

2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲

悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)

校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。

(對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確

地概括出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。)

(四)品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂

1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥

打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

(1)一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的

感受。

(2)指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民

族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過(guò)朗讀來(lái)傳遞

自己的感受吧！

2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹下

跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、

山貍也趕來(lái)看熱鬧。

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3、指導(dǎo)說(shuō)話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)這里

湊熱鬧？用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：

大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還

有（）o他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)了。

4、課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)

物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更加

突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活

潑的氣氛。）

三、揭示主題，升華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊

疆的小學(xué)?！?/p>

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情

感?。〗Y(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體

現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。

課件:這就是我們可愛的小學(xué)，一所

的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）

（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語(yǔ)。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)

生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如