部編版小學語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》教學設計

部編版小學語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》教學設計

教材分析

《青蛙賣泥塘》是部編版語文二年級下冊第七單元的一篇童話故事。

“借助提示講故事”是本單元的教學重點。這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘,

搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種

了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘

被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青

蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，但條理清晰。

學情分析

二年級的學生已經掌握了基本的學習方法，對于語言也有了一些積累，所以

學生已經能把課文讀正確、流利。但學生在體會課文的主題思、想方面比較欠缺,

需要教師注重引導。

教學建議

1.創(chuàng)設情景，運用課件。針對低年級學生活潑、好動、思維活躍的特點，

開始上課時用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。

2.讀中有悟，習得方法。語文課堂應該是個靈動的課堂，不管是識字還是

閱讀，都應該讓孩子們在學、練的過程中習得一定的方法。

教學目標

【知識與技能】

1、認識“賣、爛”等15個生字，理解“采集”“播撒”“綠茵茵”等重點詞

語。

2、感知課文內容，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

3、朗讀課文，能分角色表演故事。

【過程與方法】

運用讀議結合、合作探究等方法，引導學生自學自悟。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的變化，情境創(chuàng)設，引導學生想象、

說話訓練。

教學重難點：

1、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

2、引導學生發(fā)揮想象說話.

教學準備

教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動物頭飾等。

學生：預習新課。

教學過程

一、談話導入，讀中設問

導入：在美麗而神秘的森林里，住著許多可愛的小動物們，今天老師從森

林里請來了一位神秘的朋友。（播放青蛙賣泥塘視頻）

二、復習生字詞

1、師：原來青蛙有一筆大買賣要做，他想來湊湊熱鬧，把他的泥塘給賣出去。

不過，青蛙要想把泥塘賣出去啊，得先認識這些字?？?，他已經在等我們啦，我

們來幫青蛙過河吧，看哪位同學讀得又快又準。

生：蛙賣搬倒籽泉破應

師：同學們讀得非常準確，現(xiàn)在，這些生字藏進了詞語里，你還認識他們嗎？

2、指名讀

3、齊讀

4、開火車讀

三、初讀課文，讀中尋思

1、我們的火車開的又快又穩(wěn)，不知不覺就開到了青蛙的泥塘旁，接下來，就

讓我們走進這篇童話故事《青蛙賣泥塘》，齊讀課題兩遍。

2、讀了課題什么想知道的？

生1：請問青蛙為什么要賣泥塘呢。

生2：泥塘賣出去了嗎？

生3：誰來買青蛙的泥塘呢？

生4：青蛙是怎樣賣泥塘的呢？

3、帶著問題讀課文，出示學習提示（1、自由讀課文，讀準字音。2、讀通句

子，讀得不通順的地方多讀幾遍。），通讀全文。

4、指名讀1、2自然段，引導學生說出泥塘的“爛”和“不怎么樣”，得出

青蛙賣泥塘原因“

5、指名吆喝，默讀3到10自然段，找找哪些動物準備來買青蛙的泥塘。

6、指名回答，順次呈現(xiàn)動物圖：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小

狐貍。

四、細讀課文，讀中品味

1、指名讀第三自然段。引導學生通過讀老牛的話，說出泥塘的優(yōu)點和缺點。

2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎樣做的。相機指導詞語“播撒”“采

集”“綠茵茵”。

3、通過指名和師生合作讀，了解野鴨對泥塘的滿意和不滿意，并引導學生將

野鴨滿意的地方說具體。

4、默讀第8自然段，將青蛙怎樣想得畫上一一線，怎樣做的話~~線，（動詞變

化）。思考：你從青蛙的舉動中看出這是一只怎樣的青蛙？省名交流。

5、出示更多小動物的建議，引導學生仿照老牛和野鴨的說，把句子說完整。

（）說：“---------------，不過--------------------

（）說：“-------------------，就是--------------------?！?/p>

五、角色扮演

1、指名扮演小動物，老師讀敘述部分。

2、音樂起頭，老師敘述一一在美麗而神奇的動物世界里，青蛙住在爛泥塘

里，它覺得那里不怎么樣，想把泥塘賣掉，

于是，青蛙開始吆喝，“……”一頭老牛走過來，看了看泥塘，說“……”

說完老牛走了，青蛙聽取了老牛的建議，種上了小草。

春天到了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，于是，青蛙又吆喝起來：（……）

野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“……”野鴨拍拍翅膀飛走了。青蛙想辦法把水

引到了泥塘了。清清的水倒影著綠綠的草，青蛙又吆喝起來；”……”可是，泥

塘還是沒有賣出去。小鳥飛來說“……”.......青蛙的泥塘還是沒有賣出去,

它在泥塘旁大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

六、回顧過程，讀中拓展

1、青蛙聽了小動物的建詼做了什么呢？青蛙又干了什么？

2、完成畫作（栽了樹，種了花，修了路，蓋了房子）。3、看板書思考：如

果你就站在這樣的泥塘旁，你會看到什么，聽到什么？聽，青蛙又開始吆喝

了，看屏幕，咱們一起讀。

4、那么美的泥塘，這么舒適的環(huán)境，青蛙還想賣嗎？

5、青蛙用自己勤勞的雙手，把之前的爛泥塘變成了人間的好地方，此時此

刻。清清的泉水灌滿了泥塘，圓圓的荷葉綻開了笑臉，可愛的魚兒在水里游來游

去。小鳥在樹上自由自在的唱歌，蝴蝶在花叢中快樂的飛舞，小青蛙在泥塘旁唱

啊跳啊，多么美麗、多么舒適的環(huán)境啊，然而這一切的美好都是青蛙用他勤勞的

雙手創(chuàng)造出來的，正如著名作家高爾基所說：“我知道什么是勞動：勞動是世界