部編版小學語文《金色的草地》教學設計

《金色的草地》教學設計

教學目標

1、有感情地朗讀課文，透過朗讀傳達出草地上玩樂的歡快，對

草地的喜愛。

2、理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，學會善于觀察

事物，養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。

3、進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活

帶來的樂趣。

教學重難點

抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性,

懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1、出示圖片，說說你看到了什么。（師生交流）

2、看，這是一大片（）的草地，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《金

色的草地》（板書課題）

3、齊讀課題（師：我讀到這個課題時，感到很溫暖，所以我們

在朗讀的時候要把畫面感讀出來。）

二、回顧課文，整體感知

1、通過上節(jié)課的學習，草地和蒲公英給你留下了怎樣的印象？

（生交流）

2、如果讓你用文中的話概括，細心的你發(fā)現了嗎？

出示：多么可愛的草地多么有趣的蒲公英【板書：可愛有趣】

3、指導朗讀，整體把握情感基調。

（1）如果給這兩個句子加標點，你會加什么？請你讀出感嘆的

語氣。

（2）我聽出了你對草地和蒲公英的贊美。誰再來讀讀，讀出對

他們的喜愛。

三、通讀全文，回到整體

過渡：草地的可愛在哪里？蒲公英的有趣又在哪里呢？請同學們

用自己喜歡的方式朗讀課文，完成學習任務。

學習提醒：

1、一邊讀一邊想象課文描寫的場景。哪些場景讓你覺得草地和

蒲公英有趣？

2、選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

四、品味課文，以“趣”貫穿

過渡：剛才你們在讀書時，我邊看邊聽，發(fā)現有些孩子讀著讀著

就笑了，一定是讀到有趣的文字了，你覺得那個場景最有趣？

(一)生交流相關語句，學習“草地變色”。

1、指名讀。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色

的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變

綠了。【板書：變色】

(1)出示生字“釣”，請生讀出字音、組詞、找出相近字。出示

“鉤”字。你用什么方法記住這兩個字？

(2)生總結(出示圖片“魚鉤”“雨滴”記憶鞏固)

(3)出示兒歌幫學生記憶：爺爺愛釣魚，平心而靜氣，千鈞一

發(fā)間，緊把魚鉤提。

2、請圈出表示時間的詞語。

草地會變色，那你知道草地一天是怎樣變色的嗎？

出示圖片，練習說話。

(1)這是為什么呢？

草地變色的原因：原來,蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、

合上。

(2)當一朵又一朵的，一大片，一大片的蒲公英盛開的時候，

這片草地就變成金色的了。

3、蒲公英的花瓣張開、合攏是非常美的，一起來讀一讀吧。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_

時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包

住了，草地就變成綠色的了。

4、把你們的手拿出來，這就叫張開，這就叫合上，用我們的手

掌做動作感受一下（師生一起做動作，帶著動作讀）

花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金

色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（指名讀，男女生接讀）

引讀：蒲公英的花瓣真神奇，可以張開，合上。

引讀：蒲公英的花瓣真奇妙，可以張開，合上。

5、完成課后第二題。把下面內容補充完整，體會作者觀察的細

致。

早上，草地，因為蒲公英;

中午，草地，因為蒲公英;

傍晚，草地，因為蒲公英。

6、小結，出示句子：

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

7、蒲公英就像一個魔術師，我發(fā)現了這個秘密，覺得這片草地

太（有趣、神奇、美麗），咱們再來讀一讀吧。（配樂）

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲

公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。有一天,我起得很早去

釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看

見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來

到草地上，仔細觀察，發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的

花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的,

草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠

色的了。

（二）交流學習：在草地上吹蒲公英玩很有趣

1、還有哪個場景很有趣？指名讀。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著

一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲

公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我

臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快

樂?！景鍟和嫠！?聽你的朗讀就是一種享受，不僅讀出了聲，而且

讀出了畫面感)

(1)出示句子

我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁

一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。

(2)指名讀，交流：“一本正經”是什么意思(形容很規(guī)矩，很

嚴肅，一點兒都不開玩笑。)

2、看，我們在草地上玩得多開心，我一本正經地喊謝廖沙，他

一回頭，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝

打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

3、此時，你的心情如何？讓我們帶著愉悅的心情，女生再讀這

段話，男生閉眼想象課文描寫的畫面。

4、我和弟弟常常在草地上玩耍。想一想他們還會玩什么游戲？

講講當時的情景。

此時，整個草地的上空飄滿了蒲公英的絨毛，到處是他們的歡笑

聲，所以作者情不自禁地說：

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

(三)學以致用

1、蒲公英就像我們的朋友一樣，和我一起玩耍，一起成長，一

起享受快樂。出示句子

從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,

和我們一起起床。

止匕時，作者只是把這片草地這些蒲公英當成沒有感情的花草來對

待了嗎？(當做人，當做朋友來愛)

2、仿照句子說一說，把下面句子中的事物當成人來寫。

(1)鳥兒在樹上叫。

(2)天上的星星一閃一閃的。

(3)小溪嘩嘩嘩地向東流去。

3、這些并不起眼的蒲公英給我的童年帶來了不少快樂。作者究

竟是怎樣發(fā)現草地的秘密呢？(仔細觀察)

4、小結：是的，只有仔細觀察才能發(fā)現大自然神奇的秘密。

五、課后延伸，讀寫結合

1、本單元是習作單元，其中一個單元目標就是學會留心觀察周

圍的事物。（出示含羞草）

2、請認真觀察這株含羞草，它是什么樣子的？（從顏色、大小、

形狀等方面交流）

3、含羞草還有一個很特別的現象，就是輕輕一觸碰，葉子會合

攏。

4、學生小練筆

出示含羞草圖片和視頻，仔細觀察含羞草的樣子、顏色、形狀、

變化過程及變化后的樣子，把你觀察到的寫下來。

六、課后作業(yè)，培養(yǎng)觀察興趣

同學們，只要我們稍加留意，就會發(fā)現事物是變化著的。如：向

日葵會隨著太陽轉動，小貓的眼睛在白天和夜晚是不同的……觀察身

邊的一種動物、植物或一處場景，在“觀察記錄單”上簡要