2024年高中語文02必修上冊第二單元復習（考點串講）

統(tǒng)編版必修上期末考點串講第二單元目錄CONTENT重點文學知識（含文體知識）基礎知識課文內容回顧重難點突破23415課內經典素材

1、人物通訊人物通訊，是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式，它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體，以人物為報道對象，反映一個人或幾個人典型的思想、言行、事跡，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的通訊文章。人物通訊的特點：①新聞性:通訊和消息一樣，必須具有新聞性，不僅要真實，而且要新鮮，可以記錄生活中的新人、新事、新思想、新風尚、新經驗等。②文學性:通訊不同于客觀記述事實的消息，帶有較多的文學色彩，比如語言生動形象，人物典型，注重細節(jié)，記敘、描寫是其主要表達方式。③評論性：新聞有鮮明的主題，歌頌什么、贊揚什么、倡導什么、反對什么，必須旗幟鮮明，所以，抒情與議論也常常是其使用的表達方式。人物通訊的類型①傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。②特寫式：側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。

③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。重點文學知識（含文體知識）識2、新聞評論新聞評論是媒體或作者對有價值的新聞事件和具有普遍意義的緊迫問題運用分析和綜合的方法就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經常采用的社論、評論、評論員文章、短評、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是對有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體。新聞評論的特點為：①由論點、論據、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準確性。②見解新穎，論述精當，文采斐然。③面向廣大群眾，展現(xiàn)時代風貌，傳播時代精神新聞評論的表現(xiàn)方法：夾敘夾議、亦理亦情新聞評論的基本思路：擺現(xiàn)象→說觀點→作分析→做總結重點文學知識（含文體知識）識3、歌行體歌行體是古代詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的歌行體。音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內容充實而生動。通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。如白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》、高適的《燕歌行》等。4、誠齋體誠齋體是南宋楊萬里(號誠齋)所創(chuàng)詩體名。他始學江西派，后學王安石及唐人絕句，中年以后棄去前學，別出機杼而自成一體。其詩主要以自然景物為題材，大而高山流水，小而游蜂戲蝶，無不收拾入詩。語言平易淺近，新鮮活潑，大量采用俚語謠諺。想象豐富新穎，描寫生動，詼諧幽默，饒有風趣，為中國詩歌所罕見。師法自然，一反江西派艱澀險怪之習氣。重點文學知識（含文體知識）識5、四言詩每句四字或以四字句為主的詩歌樣式。盛行于西周。中國第一部詩歌總集《詩經》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，這顯然是在原始歌謠的基礎上發(fā)展起來的，適應了當時的社會生活和語言發(fā)展的狀況。到了西漢時期，五言詩在民間悄然興起，但文人詩仍以四言為主。東漢以后，五言詩占領了詩壇的主要地位，四言詩漸趨衰落。能繼承《詩經》遺風，稱得上四言詩的只有曹操、嵇康、陶淵明、韓愈、柳宗元等人的少數(shù)詩作。如曹操的《短歌行》(“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康……”)可作為當時四言詩的代表。重點文學知識（含文體知識）識5、四言詩每句四字或以四字句為主的詩歌樣式。盛行于西周。中國第一部詩歌總集《詩經》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，這顯然是在原始歌謠的基礎上發(fā)展起來的，適應了當時的社會生活和語言發(fā)展的狀況。到了西漢時期，五言詩在民間悄然興起，但文人詩仍以四言為主。東漢以后，五言詩占領了詩壇的主要地位，四言詩漸趨衰落。能繼承《詩經》遺風，稱得上四言詩的只有曹操、嵇康、陶淵明、韓愈、柳宗元等人的少數(shù)詩作。如曹操的《短歌行》(“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康……”)可作為當時四言詩的代表。重點文學知識（含文體知識）識6、詩經《詩經》，是中國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉(前11世紀至前6世紀)的詩歌，共305篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌?！对娊洝吩谙惹貢r期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。至漢武帝時，《詩經》被儒家奉為經典，成為“六經”及“五經”之一?！对娊洝穬热葚S富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子?？鬃釉爬ā对娊洝纷谥紴椤八紵o邪”，并教育弟子讀《詩經》作為立言、立行的標準。7、詩經六義詩經六義是中國古代詩歌理論中的一個重要概念，它指的是《詩經》中的三種詩歌形式和三種表現(xiàn)手法。三種詩歌形式分別為：風、雅、頌。三種表現(xiàn)手法分別為：賦、比、興。風就是土風、民謠。十五個地方的民歌。雅就是宮廷樂歌。西周王畿（周王朝直接統(tǒng)治的地區(qū)）的音樂。分為大雅、小雅，“二雅”。頌就是祭祀樂歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。賦就是“敷陳其事而直言之者也”，即鋪陳敘事；比就是“以彼物比此物”，即比喻、打比方。興就是“先言它物以引起所詠之詞”，即起興、聯(lián)想。重點文學知識（含文體知識）識1、字音植株(zhū)饑饉(jǐn)淤泥(yū)捍衛(wèi)(hàn) 花蕊(ruǐ) 散籽(zǐ)蘊藏(yùn)秈稻(xiān) 稻菽(shū)莖稈(jīnɡ)敏銳(ruì)

浸泡(jìn)

避嫌(xián)

愧疚(jiù)

毛坯(pī)

拯救(zhěnɡ)椰子(yē)調侃(kǎn)悲愴(chuànɡ) 奇葩(pā)

兜底(dōu)收斂(liǎn)戛然(jiá)秤盤(chènɡ)臻于至善(zhēn)

精湛(zhàn)造詣(yì)

氣質雍容(yōnɡ)廢寢忘食(qǐn)重點基礎知識識2、熟記成語求仁得仁：求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實現(xiàn)。語出《論語·述而》：“求仁而得仁，又何怨。”溯流求源：比喻尋究事物的起始演變。同“溯流窮源”。勵精求治：勵，振作，振奮；②治，治理國家。振奮精神，想辦法治理好國家。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭?？坦倾懶模嚎淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠不忘。亦步亦趨：老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。體貼入微：多指對人照顧和關懷十分細致周到。不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。全神貫注：全副精神高度集中。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。重點基礎知識識2、熟記成語座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。戛然而止：形容一下子停住。雷厲風行：像雷一樣猛烈，像風一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。五大三粗：形容人身體高大粗壯；魁梧。有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見，形容事實極其明顯。不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。離群索居：離開同伴而過孤獨的生活。爐火純青：比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯。形容非常專心努力。出類拔萃：形容超出同類。多指人的品德、才能。巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。格物致知：推究事物的原理法則而總結為理性知識。重點基礎知識識文言實詞積累一詞多義(1)薄①薄言采之(助詞，無實義)②及賊前鋒薄城下(迫近，靠近)③不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰(輕視，看不起)④輕徭薄賦，與民休息(減輕，減少)(2)采①采采芣苢(茂盛的樣子)②薄言采之(采摘)③興高而采烈(精神上的活力或生氣)(3)渠①喚渠朝餐歇半霎[第三人稱代詞，他(們)]②溝渠漲滿無處泄(溝渠)③夫水激而流渠(迅疾)④問渠那得清如許(第三人稱代詞，它，指方塘)重點基礎知識識背誦默寫兩首古詩，注意：芣苢(fúyǐ)①采采(茂盛的樣子)芣苢(車前草)，薄言(助詞，無實義)采之。采采芣苢，②薄言有(取得，獲得)之。采采芣苢，③薄言掇(duō)(拾取，摘取)之。采采芣苢，④薄言捋(luō)(從莖上成把地取下)之。采采芣苢，⑤薄言袺(jié)(提起衣襟兜東西)之。采采芣苢，⑥薄言襭(xié)(把衣襟掖在腰帶上兜東西)之。插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。①笠是兜鍪(móu)(古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔)蓑是甲，雨從頭上濕到胛(jiǎ)(肩胛)。喚渠(他)朝餐(吃早飯)歇半霎(極短的時間)，低頭折腰(彎腰)只不答：②“秧根未牢蒔(shì)(移栽、種植)未匝(布滿、遍及)，照管(照料，照看。這里是“提防”的意思)鵝兒與雛鴨?！敝攸c基礎知識識梳理單元內容，認識勞動價值課文篇目勞動者主要事跡人物精神喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平袁隆平發(fā)現(xiàn)并培育雜交稻，進一步選育“超級稻”實事求是、尊重科學、敢于創(chuàng)新、勇于擔當、不斷進取心有一團火，溫暖眾人心張秉貴在平凡的售貨員崗位上細致熱情地工作熱心服務，愛崗敬業(yè)“探界者”鐘揚鐘揚獻身于種子事業(yè)、傳播科學知識、悉心培養(yǎng)學生對“生命的高度和廣度”的不懈探索以工匠精神雕琢時代品質新時代的勞動者將產品當成藝術，將質量視為生命工匠精神芣苢、插秧歌古代勞動者在日常生活中享受勞動的熱鬧與快樂;在農忙時節(jié)展現(xiàn)勞動的緊張與艱辛堅信勞動創(chuàng)造美好生活重點課文內容明1.《喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領“綠色革命”的宏愿。高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章以記敘為主，適當?shù)牟迦肓俗h論和抒情，也表達了對袁隆平的崇敬之情，升華了文章的主題。2.《心有一團火，溫暖眾人心》本文通過敘寫“勞?！睆埍F的日常工作，贊美了他作為一名優(yōu)秀的共產黨員，他以“為人民服務”的熱忱，在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準”技藝和“一團火”的服務精神。3.《“探界者”鐘楊》這篇人物通訊通過對鐘揚人生經歷的記述，以及對他在植物學、科普、教育等領域事跡的報道，高度評價了他在不同領域取得的卓越成就，熱情頌揚了他敢想敢做、愛崗敬業(yè)、勇于擔當、甘于犧牲，不斷探尋生命邊界、拓展生命高度和廣度的奉獻精神。重點課文內容明4.《以工匠精神雕琢時代品質》這篇新聞評論結合時代特點深入闡述了工匠精神的內涵，點明其當代價值，既批評了社會上存在的浮躁風氣和短視心態(tài)，也廓清了對工匠精神的一些誤解，可以深化我們對勞動的認識，激發(fā)我們尊重勞動、追求卓越的情感。5.《芣苢》這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。6.《插秧歌》這首詩選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農家生活的辛苦與農事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。重點課文內容明任務一本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。請自主探究，作者是選取了哪些典型事例和細節(jié)使三個人物“立”在我們面前的，展現(xiàn)人物怎樣的精神風貌？以《喜看稻菽千層浪》為例1、典型事例：①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。⑤1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。2、典型細節(jié)：①拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田……把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。②突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來!③突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。3、人物精神風貌：熱愛并獻身于農科研事業(yè)；勇于實踐，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新；堅持真理，實事求是；矢志為中國和世界人民作貢獻。重難點突破明任務一本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。請自主探究，作者是選取了哪些典型事例和細節(jié)使三個人物“立”在我們面前的，展現(xiàn)人物怎樣的精神風貌？以《心有一團火，溫暖眾人心》為例1、典型事件：①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩②張秉貴給急趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路③張秉貴接待氣呼呼的女顧客④張秉貴女兒生病卻依舊沒有影響他的服務態(tài)度⑤張秉貴照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質問后受到觸動⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀⑧張秉貴吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)。2、典型細節(jié)：“只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲?！?、人物精神風貌：耐心細致、周到體貼；體貼入微；熱情大度、和藹親切；隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明；自我反省、不斷成長；主動求知、嚴于律己；善于分析、思想覺悟高。重難點突破明任務一本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。請自主探究，作者是選取了哪些典型事例和細節(jié)使三個人物“立”在我們面前的，展現(xiàn)人物怎樣的精神風貌？以《“探界者”鐘揚》為例1、典型事例：①考入中科大；進入中科院工作。②不講究住房，致力于采集種子③接受“自博館”邀請，開展“科普”工作④敢于接收“無導師”“轉導師“”學生。⑤赴藏工作；生命延續(xù)2、典型細節(jié)：“而鐘楊卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著……”雙肩包里的小紙條3、人物精神風貌：堅定；不講究生活品質、熱愛植物學研究；勇?lián)厝?、爽快；有責任、敢擔當、關愛學生；無私奉獻。重難點突破明任務二本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者都“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。但三篇人物通訊亦各具特色，試分析三篇人物通訊的特點?！断部吹据那永恕?、選取典型事例，集中展現(xiàn)人物風采。他的成就主要是成功培育雜交水稻，這是人物事跡的核心內容。作者以事寫人，以追述雜交水稻研究過程作為貫穿全篇的線索，依序寫出了其中的一個個重要環(huán)節(jié)。這樣使讀者清晰地了解了袁隆平的科學探索之路，還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權威、堅持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。2、典型細節(jié)凸顯人物精神風貌。作者除多方面、分層次地選取組織材料介紹人物事跡，展現(xiàn)人物形象之外，還擅長以采訪過程中的親身感受及訪談中得到的典型細節(jié)來表現(xiàn)人物。3、成功的科普表達。例如第一部分中，對“去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株'天然雜交稻’的雜種第一代”的推斷和第二部分中通過對“雄花不開裂、性狀奇特”的“退化了的雄蕊”的說明，清楚地介紹了“天然雄性不育株”這一概念。這都是這篇通訊中成功的科普表達。

重難點突破明任務二本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者都“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。但三篇人物通訊亦各具特色，試分析三篇人物通訊的特點?！缎挠幸粓F火，溫暖眾人心》1、人物形象鮮明、真實。這篇通訊介紹勞動模范張秉貴的先進事跡。通訊抓住他在平凡崗位上的所作所為，用一系列平凡感人的事例著重表現(xiàn)“一個人所能做到的”，突出其作為勞動模范的現(xiàn)實意義。2、報道模范人物，語言通俗平易、生動形象，有利于傳播。好的人物報道，多用口語，通過廣播，也能聽得明白。本文有比較強的現(xiàn)場感，要靠文字描寫還原形象和場面。重難點突破明任務二本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者都“以事寫人”，運用典型事件、細節(jié)表現(xiàn)人物。但三篇人物通訊亦各具特色，試分析三篇人物通訊的特點?！短浇缯哏姄P》1、選取典型事跡，全方位展現(xiàn)人物的風采。文章開篇揭示了鐘揚的多重身份:植物學家、科普達人、教育專家、援藏干部等，再以五個部分各有側重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚的精神品格。如“科學隊長”部分中，選取了鐘揚承擔上海自然博物館圖文寫作工作，撰寫、翻譯、審?？破罩鳎瑸橹行W生義務進行形式多樣的科普等多方面的典型事跡，表現(xiàn)鐘揚對科普工作的奉獻。2、引用個性化的人物語言揭示其內在精神品格。如“種子達人”中，引用鐘揚演講中對收集種子工作價值的閘釋，表現(xiàn)他對自己作為植物學家的責任和使命的理解;引用他調侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)他對自己工作的熱愛。3、揭示人物的思想品質對其成就的影響。如寫鐘揚能不顧嚴重的高原反應，冒著生命危險，攀登到中國植物學家采樣的最高點，采集珍貴種子植物資源，是因為他對這個工作能造福蒼生的認識，是因為他具有心系科學、情系祖國、胸懷人類的品質。4、記述別人對鐘揚的印象及回憶，通過多視角再現(xiàn)鐘揚的形象。這篇通訊是作者在鐘揚逝世后通過多方面、多渠道的采訪和搜集材料寫成的。文中以鐘揚親人的回憶表現(xiàn)““英雄’少年”,以鐘揚西藏大學同事的回憶表現(xiàn)“種子達人”，以上海自然博物館設計部主任和一個中學生的回憶表現(xiàn)“科學隊長”，以復旦大學同事們的回憶表現(xiàn)““接盤’導師”等，展現(xiàn)人物形象不僅全面系統(tǒng)，客觀真實，而且這些回憶在敘述中自然融入了抒情與議論，感人至深，又啟人深思。重難點突破明《喜看稻菽千重浪》袁隆平作為國家首屆最高科技獎獲得者，他的成就主要是成功培育雜交稻。作者以事寫人，以追述雜交水稻研究過程作為貫穿全篇的線，依序寫出了其中的一個個重要環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代——研究水稻雜種優(yōu)勢利用——尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不孕株——研究證明培育雜交水稻切實可行——研究成功兩系雜交稻——從國內到國際引種推廣雜交水稻——培育超級稻成果世界領先——引導一場新的“綠色革命”。這樣使讀者清晰地了解了袁隆平的科學探索之路，還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權威、堅持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。袁隆平，致力于雜交水稻研究，從發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”，到發(fā)明雜交水稻,再到創(chuàng)建超級雜交稻技術體系，使我國雜交水稻研究始終居于世界領先水平，為確保我國糧食安全和世界糧食供給做出了卓越貢獻。他深入田間地頭的身影是美麗的，他投身實驗、反復研究探討的身影也是美麗的，他熱愛勞動，用勞動收獲糧食、消除饑餓的舉動更是崇高的，他值得我們尊敬和愛戴。課內經典素材通《心有一團火，溫暖眾人心》售貨員張秉貴在平凡的崗位上熱心服務顧客，急顧客所急，想顧客所想，千方百計豐富商品知識，全力以赴投入工作，他的辛勤勞動和無私奉獻的精神都令我們感動。張秉貴在工作中表現(xiàn)出極高的敬業(yè)精神。他以“一團火”精神，全心全意為人民服務，為事業(yè)無私奉獻。他在柜臺服務中，用心接待每一位顧客，用特有的眼神、語言、動作、表情、步伐、姿態(tài)等，為顧客提供熱情周到的服務。他的敬業(yè)精神不僅體現(xiàn)在工作中，更體現(xiàn)在他對社會的責任感和使命感上。張秉貴在服務過程中展現(xiàn)出精湛的技藝。他具備“一抓準”和“一口清”的過硬本領，能在短時間內準確計算和打包商品，使得顧客的購物過程變得快捷高效。張秉貴在服務中充滿人文關懷。他關注顧客的需求和感受，用熱情周到的服務滿足顧客的需求，用真誠和善意打動顧客的心。他的服務態(tài)度和人文關懷使他在顧客中贏得了極高的聲譽。張秉貴在工作中具備創(chuàng)新精神。他根據自己的工作經驗和觀察，總結出一套柜臺服務經驗，編寫了《張秉貴柜臺服務藝術》，并到各單位表演、講課，聽眾達十多萬人次。他的創(chuàng)新精神不僅體現(xiàn)在服務技巧上，更體現(xiàn)在他的管理理念和教學方法上。課內經典素材通《“探界者”鐘揚》鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種子庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。課文開篇揭示了鐘揚的多重身份：植物學家、科普達人、教育專家、援藏干部等，再以五個部分各有側重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚的精神品格。如“科學隊長”部分中，選取了鐘揚承擔上海自然博物館圖文寫作工作，撰寫、翻譯、審?？破罩?，為中小學生義務進行形式多樣的科普等多方面的典型事跡，表現(xiàn)鐘揚