【MOOC】生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（Biology teaching design ）-福建師范大學(xué) 中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案

【MOOC】生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（Biologyteachingdesign）-福建師范大學(xué)中國(guó)大學(xué)慕課MOOC答案第一章第一節(jié)作業(yè)--教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)第一章第二節(jié)作業(yè)---教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)第一章第三節(jié)作業(yè)---學(xué)習(xí)內(nèi)容分析之三性分析第一章第三節(jié)作業(yè)---學(xué)習(xí)內(nèi)容分析之教學(xué)目標(biāo)的制定、分析教學(xué)重難點(diǎn)和教材處理第一章第三節(jié)作業(yè)---學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)策略的制定第一章第三節(jié)作業(yè)---教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)第二章作業(yè)---智力技能及其學(xué)習(xí)第三章作業(yè)---實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序及其技能訓(xùn)練第四章作業(yè)---作出假設(shè)的程序性知識(shí)及其技能訓(xùn)練第五章作業(yè)---提出問(wèn)題的程序性知識(shí)及其技能訓(xùn)練第六章作業(yè)---科學(xué)思維的邏輯方法第七章作業(yè)---生物學(xué)創(chuàng)設(shè)概念及其特點(diǎn)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)期末考試試卷1、【單選題】教學(xué)過(guò)程是“教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交互過(guò)程”的含義包括（）①教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者等，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，意味著學(xué)生必須自主、積極、民主的參與課堂教學(xué)②教師與學(xué)生、學(xué)生之間以相互尊重為前提，展開(kāi)自由的交往和民主的對(duì)話③教師與學(xué)生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體④教學(xué)過(guò)程是以課堂為主渠道的教學(xué)實(shí)施過(guò)程⑤教師主導(dǎo)的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程A①②③④⑤B①②③④C②③⑤D②③④本題答案：【B①②③④】2、【單選題】教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的控制系統(tǒng)是指（）①教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等因素構(gòu)成的相互作用的整體②教學(xué)系統(tǒng)的組分間的相互作用，在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)不斷生成、不斷變化和不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化③除課堂主渠道的學(xué)習(xí)以外，學(xué)生還可以通過(guò)其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自習(xí)、課外活動(dòng)等完成學(xué)習(xí)A①②③B①②C①③D②③本題答案：【B①②】3、【單選題】教學(xué)設(shè)計(jì)的要素有（）①明確教學(xué)目標(biāo)②選擇適合的教學(xué)方法③選擇有效的教學(xué)策略與媒體④選擇合適的教學(xué)評(píng)價(jià)⑤選擇與教學(xué)目標(biāo)相適配的教學(xué)內(nèi)容A①③④⑤B①②③④C②③④⑤D①②③④⑤本題答案：【A①③④⑤】4、【單選題】教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程依次為（）①制定教學(xué)目標(biāo)②學(xué)習(xí)需要的分析③開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)④選擇并實(shí)施教學(xué)策略⑤評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋A①②④③⑤B①④②③⑤C②①④③⑤D②④③①⑤本題答案：【C②①④③⑤】5、【單選題】綜合課教學(xué)過(guò)程一般依次包括的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）①新知識(shí)教學(xué)②評(píng)價(jià)③組織教學(xué)④導(dǎo)入⑤鞏固新知識(shí)等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，各教學(xué)環(huán)節(jié)靈活搭配，沒(méi)有固定的模式，不可機(jī)械、呆板、生搬硬套。A①⑤②④③B④③②①⑤C③④①⑤②D④①⑤③②本題答案：【C③④①⑤②】6、【單選題】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，可以從整體上調(diào)節(jié)、控制教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程依次是（）①實(shí)施評(píng)價(jià)②修正質(zhì)量③制定評(píng)價(jià)工具④確定判斷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)⑤收集有關(guān)信息A①③④②⑤B④③①⑤②C③④②①⑤D⑤④③①②本題答案：【B④③①⑤②】7、【單選題】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或者一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià),其功能有（）①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度②決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因④為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步⑤為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)A①②④B②③⑤C①④⑤D①②③本題答案：【D①②③】8、【單選題】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià),其功能有（）①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)②為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)④給教師提供反饋⑤為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步A①②③④B①②④⑤C①③④⑤D②③④⑤本題答案：【C①③④⑤】9、【單選題】總結(jié)性評(píng)價(jià)是為后繼教學(xué)設(shè)計(jì)前端分析做準(zhǔn)備的，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段如一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),其功能有（）①評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)②證明學(xué)生知識(shí)技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)④給教師提供反饋⑤預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性⑥為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)A①②③⑤⑥B②③④⑤⑥C①③④⑤⑥D(zhuǎn)①②④⑤⑥本題答案：【A①②③⑤⑥】10、【單選題】作出假設(shè)的程序依次為：①?gòu)幕居^念提出假說(shuō)的具體內(nèi)容階段②為假說(shuō)提供大量客觀事實(shí)階段③為假說(shuō)提供基本事實(shí)階段④提出假說(shuō)的基本觀念階段（）A③④①B①②④C②④①D②①④本題答案：【A③④①】11、【單選題】作出假設(shè)的第一階段是基于對(duì)大量的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的（）A分析、比較與調(diào)查B抽象、具體與概括C歸納、演繹與類(lèi)比D分析、比較與綜合本題答案：【D分析、比較與綜合】12、【單選題】作出假設(shè)的第二階段需要主體發(fā)揮想象力對(duì)存在的現(xiàn)象進(jìn)行（）A證明B解釋C推理D想象本題答案：【B解釋】13、【單選題】作出假設(shè)的第三階段需要對(duì)所提出的假設(shè)進(jìn)行（）。A判斷B定義C演繹D歸納本題答案：【C演繹】14、【單選題】提出問(wèn)題的思維程序依次為（）①表述問(wèn)題②確定問(wèn)題③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題④構(gòu)建問(wèn)題⑤定義問(wèn)題A④①⑤B③⑤②C①④②D④①②本題答案：【D④①②】15、【單選題】問(wèn)題形成過(guò)程中所產(chǎn)生的“助產(chǎn)士”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思維整理的零散的靈感，它對(duì)問(wèn)題的形成所起到的作用是（）A引導(dǎo)回憶現(xiàn)象激發(fā)靈感思維B引導(dǎo)與已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合促進(jìn)思考C引導(dǎo)與已有知識(shí)建立聯(lián)系促進(jìn)辯證思維D引導(dǎo)運(yùn)用新信息促進(jìn)橫縱思維本題答案：【B引導(dǎo)與已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合促進(jìn)思考】16、【單選題】孟德?tīng)枌?duì)豌豆七對(duì)相對(duì)性狀遺傳中出現(xiàn)的性狀分離現(xiàn)象，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)性狀分離存在穩(wěn)定的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用的思維邏輯方法是（）A概括B分析C抽象D綜合本題答案：【C抽象】17、【單選題】孟德?tīng)栕隽送愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)之后，又繼續(xù)做了其它動(dòng)、植物一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用的思維邏輯方法是（）A概括B綜合C抽象D分析本題答案：【A概括】18、【單選題】人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，首先是運(yùn)用感、知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)感知世界，同時(shí)依次結(jié)合（）等三種思維邏輯方法的使用，獲得對(duì)事物的感覺(jué)、知覺(jué)和表象等感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而依次運(yùn)用（）等兩種思維邏輯方法，對(duì)事物本質(zhì)形成（）等思維形式，并在解決問(wèn)題的實(shí)踐中，不斷得以修正完善。①概念②分析③概括④抽象⑤比較⑥判斷⑦綜合⑧推理A④⑤②⑥③①⑦⑧B②⑦④⑤⑥⑧①③C③④⑦②⑤⑧⑥①D②⑤⑦④③①⑥⑧本題答案：【D②⑤⑦④③①⑥⑧】19、【單選題】科學(xué)內(nèi)容知識(shí)以概括性由低向高依次劃分為七個(gè)層級(jí)包括（）①事實(shí)②知覺(jué)感受③原理④定律⑤理論⑥直接概念⑦創(chuàng)設(shè)概念A(yù)①②⑥③⑦⑤④B②⑥①④⑦③⑤C⑦⑥②①④③⑤D④②⑥①⑦⑤③本題答案：【B②⑥①④⑦③⑤】20、【單選題】概念體系是指由原理、概念、原則、方法、制度、程序等（）所構(gòu)成的一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)。A觀念性非實(shí)體B非觀念性實(shí)體C觀念性實(shí)體D非觀念性非實(shí)體本題答案：【A觀念性非實(shí)體】21、【多選題】“教學(xué)過(guò)程是教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程與人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的統(tǒng)一”的含義包括（）A教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程B教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程依靠前人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，快速、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)客觀世界C教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程受到教育框架的限制D教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程符合人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)過(guò)程本題答案：【A教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程#D教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程符合人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)過(guò)程】22、【多選題】教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包括（）A現(xiàn)代教學(xué)理論B系統(tǒng)科學(xué)的原理及方法C教學(xué)的實(shí)際需要D學(xué)生的心理發(fā)展水平本題答案：【A現(xiàn)代教學(xué)理論#B系統(tǒng)科學(xué)的原理及方法#C教學(xué)的實(shí)際需要#D學(xué)生的心理發(fā)展水平】23、【多選題】學(xué)習(xí)需要分析包括（）A學(xué)習(xí)內(nèi)容分析B學(xué)習(xí)方法分析C學(xué)生身心發(fā)展水平分析D學(xué)習(xí)者特征分析本題答案：【A學(xué)習(xí)內(nèi)容分析#D學(xué)習(xí)者特征分析】24、【多選題】教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系的含義包括（）A教學(xué)目標(biāo)是在分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定的。B教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的具體化。C教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的抽象概括。D教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的直觀形象化。本題答案：【A教學(xué)目標(biāo)是在分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定的#C教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的抽象概括】25、【多選題】“以實(shí)驗(yàn)組織教材”的教學(xué)組織形式的特點(diǎn)包括（）A班級(jí)授課制下的分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)B以各種實(shí)踐活動(dòng)（包括實(shí)驗(yàn)、探究、模型建構(gòu)等）組織教材內(nèi)容C將實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與理論知識(shí)充分融合D倡導(dǎo)探究式小組合作學(xué)習(xí)本題答案：【A班級(jí)授課制下的分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)#B以各種實(shí)踐活動(dòng)（包括實(shí)驗(yàn)、探究、模型建構(gòu)等）組織教材內(nèi)容#C將實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與理論知識(shí)充分融合#D倡導(dǎo)探究式小組合作學(xué)習(xí)】26、【多選題】動(dòng)作的定向階段，教師的任務(wù)有（）A擬定并實(shí)施智力活動(dòng)的實(shí)踐模式B確定活動(dòng)原型C示范活動(dòng)原型D講解活動(dòng)原型本題答案：【A擬定并實(shí)施智力活動(dòng)的實(shí)踐模式#B確定活動(dòng)原型#C示范活動(dòng)原型#D講解活動(dòng)原型】27、【多選題】實(shí)驗(yàn)方案制定包括（）A實(shí)驗(yàn)材料的選擇與處理B確定實(shí)驗(yàn)方法C確定反應(yīng)變量與控制無(wú)關(guān)變量D實(shí)驗(yàn)的具體方法步驟本題答案：【A實(shí)驗(yàn)材料的選擇與處理#B確定實(shí)驗(yàn)方法#C確定反應(yīng)變量與控制無(wú)關(guān)變量#D實(shí)驗(yàn)的具體方法步驟】28、【多選題】對(duì)客觀事物整體與部分關(guān)系的分析一般可以從（）等方面進(jìn)行A分析事物在空間分布上整體的各個(gè)組成部分B分析事物在時(shí)間發(fā)展上整個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段C分析事物在變化過(guò)程中的各個(gè)方面、各個(gè)水平和各個(gè)層次D分析復(fù)雜同一體的各種因素、各個(gè)方面和各種屬性本題答案：【A分析事物在空間分布上整體的各個(gè)組成部分#B分析事物在時(shí)間發(fā)展上整個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段#D分析復(fù)雜同一體的各種因素、各個(gè)方面和各種屬性】29、【多選題】形式邏輯的主要思維形式有（）A想象B概念C推理D判斷本題答案：【B概念#C推理#D判斷】30、【多選題】概念模型是對(duì)真實(shí)世界中問(wèn)題域內(nèi)的事物的具體而形象的描述，概念的描述包括：A內(nèi)涵B外延C形式D記號(hào)本題答案：【A內(nèi)涵#B外延#D記號(hào)】31、【判斷題】學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，影響學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)和態(tài)度，進(jìn)而影響其價(jià)值觀和品德的形成發(fā)展。（）本題答案：【正確】32、【判斷題】教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程符合人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)過(guò)程，包括從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中來(lái)等過(guò)程。（）本題答案：【錯(cuò)誤】33、【判斷題】教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。（）本題答案：【錯(cuò)誤】34、【判斷題】學(xué)習(xí)需要的分析，是通過(guò)內(nèi)、外部參照分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀與期望之間的差距，確定需要解決的問(wèn)題及問(wèn)題的性質(zhì)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的總目標(biāo)，為教學(xué)設(shè)計(jì)的其它步驟奠定基礎(chǔ)。（）本題答案：【正確】35、【判斷題】在分析教材系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的基礎(chǔ)上，將三性的內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)練而概括的語(yǔ)言文字加以表述，確立教學(xué)目標(biāo)。（）本題答案：【正確】36、【判斷題】智力技能活動(dòng)是外部動(dòng)作與內(nèi)部言語(yǔ)相互作用完成的。（）本題答案：【錯(cuò)誤】37、【判斷題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)者根據(jù)一定的目的和要求，運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)原理（生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)