【MOOC】社會心理學-浙江大學 中國大學慕課MOOC答案

【MOOC】社會心理學-浙江大學中國大學慕課MOOC答案第一章作業(yè)第一章測驗1、【單選題】標志著社會心理學作為一門獨立學科誕生的著作是本題答案：【1908年心理學家麥獨孤（WilliamMcDougall）和社會學家羅斯（EdwardAlsworthRoss）分別出版的《社會心理學》】2、【單選題】著名的“模仿律”的提出者是本題答案：【塔爾德（JeanGabrielTarde）】3、【多選題】社會心理學的研究范圍包括本題答案：【個體的社會心理現象#人際交往#群體心理】4、【判斷題】社會心理學所指的社會情境包括三類：真實的情境、想象的情境和暗含的情境。本題答案：【正確】5、【判斷題】B.F.斯金納（B.F.Skinner，1904~1990）最主要的貢獻是創(chuàng)立了社會學習理論。本題答案：【錯誤】6、【填空題】社會心理學強調（）在人的社會行為中的作用，但并不忽視或否認社會心理現象背后的個體差異。本題答案：【社會情境】7、【填空題】（）、性別和抑郁被稱為社會心理學的三大研究主題。本題答案：【自尊】第二章作業(yè)第二章測驗1、【單選題】以旁觀者身份去觀察兒童的交往行為，屬于（）本題答案：【非參與觀察法】2、【單選題】“一朝被蛇咬、十年怕井繩”屬于（）的學習機制。本題答案：【聯想】3、【多選題】以下哪些過程體現的是正強化？（）本題答案：【老師表揚了經常打掃衛(wèi)生的小林，小林非常高興并且決定以后要更勤奮地打掃衛(wèi)生#經常沉默寡言的小李在偶然的一次機會被老師看到了自己畫的簡報，老師表揚了小李，之后小李會經常拿自己畫的簡報給老師看#言言發(fā)現過年來串門的親戚會夸獎自己的學習成績，于是更加努力，決定以后也要考第一名】4、【多選題】集體主義有哪些表現？（）本題答案：【整體性思維#自我互賴型】5、【判斷題】自我形成過程可分為三個階段：模仿(imitation)、玩耍(play)和學習(study)本題答案：【錯誤】6、【判斷題】相關關系就是因果關系。本題答案：【錯誤】7、【填空題】人的社會化過程就是協調好（）、（）、（）三者關系的過程本題答案：【本我、自我、超我】8、【填空題】根據觀察程序的不同，可以將觀察法分為（）和（）本題答案：【非結構觀察、結構觀察】第三章作業(yè)第三章測驗1、【單選題】最重要的認知者因素是（）本題答案：【A.自我概念】2、【單選題】將一塊牛肉分別描述為含“75%的瘦肉”或含“25%的肥肉”，結果發(fā)現，人們更喜歡以積極比例描述（75%的瘦肉）的信息，這體現了（）對社會認知的影響。本題答案：【A.框架效用】3、【多選題】下述事件中屬于代表性啟發(fā)式的是（）。本題答案：【A.在購買彩票時，彩票中頭獎后人們更愿意到銷售這種彩票的商店購買彩票#C.在重復拋擲一個硬幣時，如果連續(xù)多次拋出正面朝上，人們可能會錯誤地認為下一次拋出反面朝上的概率更高】4、【多選題】角色圖式和社會生活中的固定模式相似，刻板印象其實就是對于特殊群體的角色圖式，以下（）屬于角色圖式的類型。本題答案：【A.商人重利輕義#D.教授學識淵博】5、【判斷題】銀牌獲得者的糟糕感受可能是因為采用了上行反事實思維。本題答案：【正確】6、【判斷題】自動化加工是無意識的、自動化的、聯結的或沖動的行為方式，往往意味著缺乏準確性。本題答案：【錯誤】7、【填空題】由于受到（）的限制，人們進行控制性加工的任務數量是有限的，在一定時間內往往只能進行一心一意的加工。本題答案：【認知資源】8、【填空題】人們在生活中會使用三種啟發(fā)式，分別為（）、（）和（）。本題答案：【代表性啟發(fā)式、可得性啟發(fā)式、錨定與調整啟發(fā)式】第四章測驗1、【單選題】店家良好的售后服務會讓顧客對店鋪印象很好，這體現了（）的作用。本題答案：【近因效應】2、【單選題】根據樸素心理學，人們做出“連環(huán)殺人案的罪犯殺人是因為其個性兇殘”這一歸因是基于（）本題答案：【外部歸因】3、【多選題】韋納（BernardWeiner，1972）的成就歸因模型包含了（）本題答案：【內外因#穩(wěn)定性#可控性】4、【多選題】下列屬于自我服務偏差的陳述有（）。本題答案：【我比大部分人更加聰明#我的成績不理想是因為我不夠努力#我成功通過考試是因為我認真復習了】5、【判斷題】言語線索總是比非言語線索提供更多的真實信息。本題答案：【錯誤】6、【判斷題】格式塔模型認為，對他人印象的形成是整合所獲得的個體信息的結果，并且這樣的形象結果是具有跨情景穩(wěn)定性的。本題答案：【錯誤】7、【填空題】對于愛慕的女性，男性往往會將其所有的話理解成對自己的贊賞，這是投射效應中（）的表現。本題答案：【愿望投射】8、【填空題】對應推論理論認為推論他人行為與內在品質相對應有三個重要因素，分別為（）、（）和（）。本題答案：【行為的非共同效應、行為的社會期望性、自由選擇】第五章測驗1、【單選題】外顯自尊和內隱自尊皆高被稱為()本題答案：【安全型高自尊】2、【多選題】希金斯認為的三種自我圖式包括（）本題答案：【現實自我#理想自我#應該自我】3、【判斷題】大量事實表明，人們在做錯事后，很多人都傾向于作內在歸因。本題答案：【錯誤】4、【填空題】自尊是個體對其（）進行自我評價的結果。本題答案：【社會角色】第六章測驗1、【單選題】測量內隱態(tài)度的經典實驗范式是（）。本題答案：【內隱聯合測試】2、【多選題】人們對溝通者的喜好程度影響著態(tài)度改變。溝通者的（）會影響聽眾的喜好程度。本題答案：【相似性#專業(yè)性#外表吸引力】3、【判斷題】行為不會影響態(tài)度，但態(tài)度肯定影響行為。本題答案：【錯誤】4、【填空題】“生當做人杰，死亦為鬼雄”表明態(tài)度具有（）功能本題答案：【價值表達】第七章測驗1、【單選題】根據艾倫(Aron,1991)自我對他人的包含(inclusionofotherintheself，IOS)理論，人們與他人交往是為了（）。本題答案：【擴張自我】2、【單選題】根據關系理論模型，（）型的人際關系中資源的交換和分配基于公平原則。本題答案：【權威等級關系】3、【多選題】在工作中，不同部門的同事工作配合默契，但可能缺少情感的交流，相互接納與包容程度也較低。說明人際關系體現在（）方面，且在不同的人際交往中存在著差異。本題答案：【親密性#融洽性#協調性】4、【多選題】一對年輕人，因一次偶然的聚會相識，成為了朋友，隨著對彼此的了解加深，又逐漸發(fā)展為了情侶，在穩(wěn)定交往了幾年后，兩人決定步入了婚姻的殿堂，而后他們幸福相伴了幾十年。他們的關系經歷了（）。本題答案：【定向階段#情感探索階段#情感交流階段#穩(wěn)定交往階段】5、【判斷題】美國社會是一個偏向弱關系網絡的社會，而中國社會是一個偏向強關系網絡的社會，因此中國人更容易辦成事。本題答案：【錯誤】6、【判斷題】平等匹配關系普遍存在于職場競爭之中。本題答案：【錯誤】7、【判斷題】人們會通過社會比較來認識自我，因此低自尊的人往往會采用向下比較的方式維持自尊。本題答案：【正確】8、【填空題】“當局者迷，旁觀者清”反映了自我中的（）。本題答案：【盲目自我】第八章測驗1、【單選題】當個體遇到可能需要幫助的情境時，他在決定是否提供幫助的過程中首先要本題答案：【注意緊急事件】2、【多選題】在日常生活中，我們之所以做出利他行為，是因為我們確實愿意幫助依賴我們并且需要幫助的人，例如，父母會關心照顧子女，教師會耐心地教導學生。這種觀點背后反映的社會規(guī)范包括（）。本題答案：【社會責任規(guī)范#社會互動規(guī)范#社會公平規(guī)范】3、【判斷題】多數情況下，人們傾向于對所見所聞建構出一個日?；慕忉尪歉叨犬惓５慕忉?。本題答案：【正確】4、【填空題】個體在判定個人責任后，執(zhí)行助人行為前，還需要進行的過程是（）。本題答案：【確定恰當介入方式】第九章測驗1、【單選題】下列對侵犯的表述正確的是：本題答案：【侵犯是一種行為方式】2、【判斷題】按照弗洛伊德觀點，侵犯的發(fā)起只存在于個體的內部，并不依賴外部事件。本題答案：【正確】3、【判斷題】宣泄對于減少侵犯行為的效應是短期的。本題答案：【正確】4、【填空題】侵犯行為是指以直接傷害他人為目的且受害者試圖回避的行為。按照侵犯者的動機，侵犯可以分為（）和（）。本題答案：【工具性侵犯、敵對性侵犯}】第十章測驗1、【單選題】當你的朋友被很多人指責偷竊，但是你內心對他們的指責持著懷疑態(tài)度，只是迫于壓力你還是與他保持了距離。這種行為屬于本題答案：【權宜從眾】2、【判斷題】從眾行為的產生可能是因為人們渴望被喜愛，害怕被他人拒絕。本題答案：【正確】3、【判斷題】門面技術是指向他人提出一個很大的要求，在對方拒絕之后馬上提出一個小要求，那么對方接受小要求的可能性會增加。本題答案：【錯誤】4、【填空題】從眾、服從和依從都是個體或群體態(tài)度與行為朝著社會占優(yōu)勢的方向變化的現象，三者之中非理性色彩最濃的是（）本題答案：【服從】第十一章測驗1、【單選題】（）是指有一定的規(guī)章制度、既定目標、固定編制和群體規(guī)范的群體。本題答案：【正式群體】2、【多選題】合作性獎勵的特點包括（）本題答案：【成員在發(fā)揮功能方面相互依賴#成員的利益相互關聯】3、【判斷題】由于他人在場而導致人們的工作績效提高的現象稱為社會助長。本題答案：【正確】4、【填空題】扎榮茨認為，對于充分學習的或簡單的任務，他人在場所產生的優(yōu)勢反應（）于個體的工作績效；而對于新穎的或復雜的任務，他人在場所產生的優(yōu)勢反應（）于個體的工作績效。本題答案：【有