幼兒園手工制作 課件全套 何柳 項目1-6 手工制作概述 - 廢舊材料手工

項目一手工制作概述目錄任務一認識手工任務二

認識幼兒園手工任務三手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作知識目標

1.了解手工制作的相關(guān)概念、分類、作用及制作技法等相關(guān)知識。

2.深刻認識手工制作對幼兒身心發(fā)展的重要意義，樹立正確的手工制作

觀念。

3.充分理解手工制作與各學前教育課程之間的關(guān)系。

技能目標

1.讓幼兒了解和學習各種材料的性能，并掌握不同材料的造型規(guī)律和制作工藝。

2.使幼兒在各種材料的平面、半立體和立體造型的實踐過程中獲得豐富經(jīng)驗，提高審美能力和創(chuàng)作想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的動手能力、綜合運用材料的能力、空間思維能力。

素質(zhì)目標

1.注重幼兒人文知識的培養(yǎng)，將我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代材料工藝制作融為一體，彰顯藝術(shù)傳承特色和現(xiàn)代審美趣味，開闊幼兒的審美視野。

2.提高幼兒的審美素養(yǎng)、發(fā)掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。認識手工任務一/幼兒園手工制作：任務一認識手工二、手工的起源與發(fā)展1.起源：追溯至人類文明初期，滿足生存需求，石器、木器、陶器制作，體現(xiàn)早期手工技藝。2.發(fā)展：通過家族、師徒、社群傳承，科技革新帶來新材料、工具，提高創(chuàng)作可能性與制作效率。一、手工的概念手工制作源于對兒時懷念和對美好生活的向往，隨著文化生活水平提高，它日益繁榮并融入生活。

手工作品

新石器時代的陶器唐三彩

用車床加工的陀螺

/幼兒園手工制作：任務一認識手工三、傳承手工技藝的意義手工藝品蘊含手工藝者情感，建立情感聯(lián)系，感受熱情和匠心，滿足物質(zhì)與情感需求。在傳統(tǒng)基礎上創(chuàng)新，探索新材料、技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代審美，如景泰藍融入現(xiàn)代文化氣息，展現(xiàn)獨特魅力。手工技藝承載文化內(nèi)涵，如紅山玉器體現(xiàn)新石器時代文化，傳承中了解地方文化，促進多樣性。1.文化延續(xù)2.創(chuàng)新發(fā)展3.情感連接/幼兒園手工制作：任務一認識手工手工活動鍛煉手部協(xié)調(diào)，集中注意力，有助于放松心情，緩解壓力，促進身心健康。4.身心健康手工技藝促進就業(yè)，推動地方經(jīng)濟，符合個性化消費趨勢，為手工藝者創(chuàng)造市場機會。6.社會價值手工技藝與歷史事件相連，如兵馬俑反映秦朝軍事、政治、經(jīng)濟，為研究古代歷史提供實物資料。5.歷史見證010203

紅山玉器融入現(xiàn)代文化氣息的景泰藍兵馬俑三、傳承手工技藝的意義認識幼兒園手工任務二/幼兒園手工制作：任務二認識幼兒園手工一、幼兒園手工的學科特點01幼兒園手工特點直觀性、操作性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新、審美能力。02手工制作概述通過直接接觸材料，增強認知，鍛煉手部精細動作，培養(yǎng)耐心和專注力，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個性作品。二、幼兒園手工的分類1.紙藝手工利用紙張折疊、剪裁、粘貼，制作立體或平面作品，操作簡單，材料易得，適合幼兒。2.布藝手工通過縫制、拼接布料制作布藝作品，鍛煉幼兒針線技巧和手眼協(xié)調(diào)能力。3.泥塑手工利用黏土、陶泥捏制動物或人物形象，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。4.自然材料手工使用樹葉、松果、貝殼等自然材料創(chuàng)作，如樹葉貼畫，讓幼兒感受大自然美麗和神奇。5.廢舊材料手工利用廢舊材料創(chuàng)造再利用，制作美觀或?qū)嵱檬止に嚻?，倡導低碳理念，增強環(huán)保意識。/幼兒園手工制作：任務二認識幼兒園手工手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作任務三一、手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設1.環(huán)境創(chuàng)設理念以兒童為中心，創(chuàng)溫馨、舒適、教育意義空間，手工活動激發(fā)創(chuàng)造力，促進全面發(fā)展。2.手工基礎技能剪紙、粘貼、繪畫、塑形等技能，教師引導實踐，培養(yǎng)幼兒動手能力，展示手工作品。/幼兒園手工制作：任務三手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作一、手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設3.墻面裝飾設計運用手工技巧，結(jié)合幼兒創(chuàng)意，制作壁畫、掛飾，營造生動有趣主題氛圍。4.角落主題區(qū)設置閱讀、科學、藝術(shù)角，手工制作道具玩教具，提供探索趣味學習環(huán)境。/幼兒園手工制作：任務三手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作二、手工與玩教具制作1.創(chuàng)意玩教具制作利用廢舊與自然材料,制作拼圖、積木等,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力。2.資源回收與利用運用廢舊與自然材料制作玩教具,培養(yǎng)幼兒環(huán)保與節(jié)約意識,強調(diào)資源循環(huán)利用。3.設計與制作流程根據(jù)幼兒年齡與興趣設計,遵循流程確保玩教具質(zhì)量與安全。/幼兒園手工制作：任務三手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作二、手工與玩教具制作4.玩教具使用與維護引導幼兒正確使用與愛護玩教具,定期清潔消毒,保持衛(wèi)生安全。5.創(chuàng)意啟發(fā)設置開放式任務與提供多樣材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。6.教育價值挖掘玩教具教育潛力,引導幼兒玩中學,促進全面發(fā)展。7.安全與衛(wèi)生要求材料無毒無害,結(jié)構(gòu)穩(wěn)固無銳角,確保幼兒使用安全與衛(wèi)生。/幼兒園手工制作：任務三手工與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及玩教具制作謝謝項目二紙藝手工目錄任務一折紙任務二剪紙知識目標

紙藝手工：基礎概念、制作技巧與材料選擇基礎制作技巧實踐紙藝手工學習概覽掌握基本概念，包括種類、特點和發(fā)展歷程，了解紙藝手工的起源與演變。學習折紙、剪紙、粘貼等技術(shù)，通過實踐提升手工制作能力。紙張材質(zhì)與選擇知識認識各類紙張材質(zhì)和特性，學習如何根據(jù)項目選擇合適的紙張。技能目標

幼兒紙藝手工：培養(yǎng)創(chuàng)造力與技能活動教育意義幼兒紙藝手工活動目標能力素質(zhì)提升審美與創(chuàng)新培養(yǎng)素質(zhì)目標通過紙藝活動，教導幼兒利用廢舊紙張創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保和節(jié)約意識。環(huán)保理念培養(yǎng)借助紙藝手工，引導幼兒接觸和學習傳統(tǒng)紙藝，培養(yǎng)對優(yōu)秀文化的認知和自信。傳統(tǒng)文化傳承組織幼兒小組合作完成紙藝作品，促進團隊合作、分享和交流能力的提升。團隊協(xié)作精神折紙任務一

一、折紙概述1.折紙的定義與起源01折紙概述折紙起源于中國漢代，通過紙張折疊創(chuàng)造三維藝術(shù)品，技藝隨紙張普及而傳播，從簡單幾何形狀發(fā)展到復雜結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代作品融合藝術(shù)與想象。02折紙歷史折紙歷史可追溯至中國漢代，紙鳶與紙馬展現(xiàn)初步技藝，隨紙張普及，技藝傳播，從簡單幾何到復雜圖案，現(xiàn)代作品結(jié)構(gòu)設計高超，藝術(shù)想象力豐富。一、折紙概述折紙藝術(shù)分類多樣，按難度、風格和應用劃分，如傳統(tǒng)折紙作品，各具特色，豐富了折紙藝術(shù)領域。2.折紙的分類與流派折紙藝術(shù)展示紙張無限可能性，體現(xiàn)人類對美和結(jié)構(gòu)的追求，具有高藝術(shù)價值。3.折紙的藝術(shù)價值折紙能提升動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和空間感知，幫助幼兒在實踐中學習科學與數(shù)學知識，增強想象力和創(chuàng)造力。4.折紙的教育意義5.折紙的應用領域折紙應用領域廣泛用于玩具制作、包裝設計、建筑模型和裝飾藝術(shù)，如紙飛機、禮品包裝、建筑模型和紙燈籠，增添生活樂趣與藝術(shù)氣息。玩具制作折紙玩具輕便環(huán)保，深受兒童喜愛，如紙飛機、紙船、紙鶴等，為幼兒帶來歡樂。包裝設計通過巧妙折疊，普通紙張變身精美禮品包裝，展現(xiàn)折紙藝術(shù)在包裝設計中的應用。建筑模型建筑設計師利用折紙制作模型，直觀展示設計理念和方案，輔助設計與溝通。裝飾藝術(shù)折紙作品如紙花、紙燈籠作為室內(nèi)裝飾，增添家居藝術(shù)氣息，美化生活環(huán)境。一、折紙概述6.折紙的未來展望01折紙概述科技進步與審美變化推動折紙藝術(shù)發(fā)展，新材料如柔性電子拓寬創(chuàng)作邊界，環(huán)保材料成重要方向。02折紙應用折紙藝術(shù)跨界融合，創(chuàng)新應用于航空航天、生物醫(yī)學等領域，展現(xiàn)豐富形式與內(nèi)容，環(huán)保理念融入創(chuàng)作。一、折紙概述二、折紙的基本符號折紙藝術(shù)使用標準化符號指導折紙者，包括折痕指示、方向提示等，以理解復雜設計。三、折紙的基本技法折紙藝術(shù)通過精細折疊技法，將紙張變?yōu)榱Ⅲw模型，掌握基本技法是關(guān)鍵。對邊、對角、三角、四角折是基本折紙技法，向心折可形成四邊形，適用于各種折紙創(chuàng)作。折紙藝術(shù)與基本技法基本折紙技法詳解四、折紙的制作步驟折紙的第一步是選擇合適的紙張。理想的折紙紙張應該具備輕薄、有一定強度、易折疊、不易撕裂等特點。1.選擇合適的紙張折紙模型的細節(jié)修飾包括：上色增加色彩，使用膠水或雙面膠固定部分，修剪多余的紙張以更精致。3.細節(jié)修飾通過折紙技巧，可制作正方形、三角形和菱形等基本形狀，如圖2-12至圖2-14所示。2.制作基本形狀完成折紙作品后，可以將其作為家居裝飾，分享到社交媒體，或參加比賽展覽，展示創(chuàng)作才華和學習成果。4.成品展示制作正方形

制作三角形制作菱形五、動手做折紙折紙小魚的制作過程如圖所示。小魚01折紙小青蛙的制作過程如圖所示。小青蛙02六、折紙作品欣賞如圖所示為一些常見的折紙作品。七、手工文化講堂折紙?zhí)觳徘乩?，無需剪裁、膠水，僅靠折疊就能將紙變幻成任何形態(tài)，作品栩栩如生。手工文化講堂要求一次成型，不拼接，不使用膠水，注重細節(jié)設計，任何失誤可能導致整個作品失敗。折紙的獨特性秦坤在折紙秦坤的折紙作品秦坤的折紙藝術(shù)之路秦坤常去動物園長時間觀察，積累對動物形態(tài)的深刻理解，以此提升折紙的逼真度。秦坤將所有業(yè)余時間投入折紙鉆研，長時間的觀察與練習使他的折紙水平顯著提高。折紙藝術(shù)的靈感來源專注與努力的體現(xiàn)馬頭折紙螳螂折紙

德古拉伯爵折紙創(chuàng)作結(jié)合故事情節(jié)，反復構(gòu)思，突顯人物神秘與嗜血特質(zhì)，蝙蝠設計展現(xiàn)王者風范。作品特點秦坤本人對此作品最為滿意，體現(xiàn)出其對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著與高標準。作者滿意度秦坤多次閱讀原著，注重頭腦中的形象構(gòu)建，將創(chuàng)意融入細節(jié)，蝙蝠造型獨特。創(chuàng)作過程010203面部表情的精雕細琢秦坤為德古拉伯爵設計面部造型，反復推敲，生動展現(xiàn)角色靈魂與內(nèi)心情感，使其折紙作品具有生命力。設計挑戰(zhàn)01藝術(shù)創(chuàng)新02通過不斷嘗試，德古拉伯爵的面部表情成功傳達其復雜內(nèi)心，賦予折紙藝術(shù)以情感深度和靈魂。秦坤因熱愛成就折紙事業(yè)，將興趣轉(zhuǎn)化為幸福的源泉，其精神可激勵幼兒園手工制作教學。秦坤折紙藝術(shù)影響秦坤的折紙故事表明，培養(yǎng)幼兒興趣并鼓勵他們將熱愛的事情做到極致，能帶來無盡快樂和成功感。幼兒手工教學啟示耗時20多天，上千次折疊，生動呈現(xiàn)德古拉伯爵，細節(jié)栩栩如生，展現(xiàn)獨特神秘感。折紙藝術(shù)的挑戰(zhàn)七、手工文化講堂八、折紙活動方案設計2.活動目標了解折紙歷史，提升幼兒動手能力與空間想象力，培養(yǎng)團隊協(xié)作和文化自信。4.活動安排本次活動為半天，將在學校多功能教室或手工活動室進行，幼兒、教師和家長志愿者將參與其中。1.活動背景折紙活動旨在讓幼兒在實踐中感受折紙魅力，傳承文化遺產(chǎn)，增強文化自信。3.活動準備為幼兒活動準備，收集安全工具和材料，確保符合安全標準。設置寬敞創(chuàng)作空間，邀請折紙專家指導，并組織幼兒報名參加。5.活動內(nèi)容折紙活動包括基礎講座、作品展示、動手實踐和團隊挑戰(zhàn)，旨在激發(fā)幼兒興趣，體驗折紙藝術(shù)。6.安全注意事項剪刀使用安全操作時幼兒需在成人監(jiān)護下，避免鋒利工具劃傷，不將剪刀當作玩具，使用后妥善存放。教育指導教導幼兒認識到工具非玩具，使用完畢及時放回原處，確保玩耍和學習環(huán)境的安全。7.活動效果評估參與度與積極性評估觀察幼兒活動中的互動，記錄參與程度，衡量活動吸引力。作品質(zhì)量分析評價幼兒創(chuàng)作的原創(chuàng)性與質(zhì)量，以此了解活動促進動手和創(chuàng)新能力的效果。反饋與意見收集整理幼兒及家長的反饋，了解活動的優(yōu)點與不足，為活動改進提供依據(jù)。8.活動總結(jié)鼓勵幼兒日常生活應用，展示折紙作品，激發(fā)持續(xù)興趣。幼兒成果展示回顧活動流程，強調(diào)亮點與挑戰(zhàn)，提煉經(jīng)驗教訓，形成書面報告?；顒涌偨Y(jié)撰寫九、思考與實踐探索折紙藝術(shù)，提升生活品質(zhì)，親子共折，傳承文化，幼兒創(chuàng)新，社區(qū)交流，共享藝術(shù)樂趣。思考與實踐十、活動總結(jié)：任務總結(jié)通過本次活動，不僅能讓幼兒在動手實踐中學習知識、掌握技能、培養(yǎng)情感，促進幼兒全面發(fā)展，還能提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力水平，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重提升剪紙任務二

一、剪紙的概述剪紙藝術(shù)簡介剪紙的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地位剪紙的文化價值與傳承剪紙的應用與融合剪紙，中國最古老的民間藝術(shù)之一，以剪刀鏤空創(chuàng)作，形式質(zhì)樸生動，藝術(shù)魅力獨特。剪紙藝術(shù)廣泛應用于裝飾、賀卡制作及禮品包裝，常與繪畫、雕塑融合創(chuàng)新。剪紙是中國民俗活動的重要部分，蘊含豐富的文化歷史信息，具有多重社會價值。剪紙藝術(shù)于2006年列入國家級非遺，2009年入選聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。二、剪紙的基本符號剪紙是傳統(tǒng)手工藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)意思維。剪紙藝術(shù)直線是剪紙基礎，幼兒通過剪直線提升手部控制力和準確性，常用于幾何圖形和裝飾。1.直線掌握剪紙符號對幼兒學習至關(guān)重要，介紹常用基本符號及說明?；痉柷€是剪紙符號，以柔和、流暢感塑造波浪、花瓣等豐富形態(tài)，助幼兒提升形狀感知。2.曲線01020304二、剪紙的基本符號折線由多段直線構(gòu)成，常用于描繪建筑、山脈等的輪廓和轉(zhuǎn)折，能幫助幼兒提升空間結(jié)構(gòu)感。折線03圓形是剪紙基本形狀，鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)性，可單獨使用或組合創(chuàng)作復雜圖案。圓形04橢圓形是圓形的變形，常在剪紙中表示雞蛋、果實的不規(guī)則形狀。橢圓形05三角形是基本幾何形狀，分為等邊、等腰等類型，常用于剪紙創(chuàng)作，幫助幼兒掌握剪紙技巧，激發(fā)創(chuàng)意。三角形06三、剪紙的基本技法剪紙工具包括剪刀、刻刀和刀片，材料主要是考慮厚度、韌性和吸墨性的紙張，可選不同顏色增加視覺效果。剪紙工具與材料幼兒園教授幼兒剪紙基本技巧：對折剪、鏤空剪、連續(xù)剪，通過示范和實踐提升能力。剪紙的基本技巧四、剪紙的制作步驟幼兒園剪紙活動需選輕便、柔軟且有一定厚度的紙張，如彩色卡紙，配合剪刀、雙面膠等工具使用。1.選擇合適的紙張與工具2.教授基本的刀法技巧包括直線剪、曲線剪、對折剪等基本技巧，教師通過示范講解，強調(diào)動作準確性和規(guī)范性。剪紙活動設計013.剪裁基礎圖案設計簡單幾何圖形和動植物圖案，幼兒動手剪裁，理解基本規(guī)律，逐步提升剪紙技能。剪紙教學步驟4.

示范與講解教師在剪紙活動中需示范講解，讓幼兒直觀理解過程和技巧，同時幫助他們理解原理和注意事項，以促進幼兒更好地掌握這項技能。5.動手實踐操作幼兒親手操作，實踐知識技巧，提升剪紙技能。教師耐心引導，助其克服困難，建立自信。剪紙活動核心6.安全注意事項教師需指導幼兒正確使用剪刀，防止剪傷，全程關(guān)注幼兒動態(tài)，確保安全操作?；顒雍罅⒓词占{工具。教師需時刻關(guān)注幼兒，確保他們在剪紙活動中遵守安全規(guī)定，避免意外發(fā)生。剪紙活動安全幼兒安全監(jiān)管7.展示與成果分享注重幼兒間學習交流，提升自信心與成就感，以肯定和鼓勵強化幼兒對剪紙活動的喜愛?；顒幽繕嗽O定01創(chuàng)設互動展示區(qū)，讓幼兒親自介紹作品，教師旁聽并適時給予贊揚。展示環(huán)節(jié)設計02組織小型分享會，每位幼兒分享創(chuàng)作心得，教師引導其他幼兒給予反饋。成果分享方式03根據(jù)幼兒分享反饋，調(diào)整教學策略，設計新一階段剪紙活動，保持幼兒學習動力。后續(xù)活動規(guī)劃048.反思與技能提升教師指導活動后引導幼兒反思總結(jié)，識別優(yōu)點改進不足，提供個性化指導建議。幼兒發(fā)展重要性強調(diào)應重視活動組織，為幼兒成長提供支持，確保剪紙活動的教育價值。通過反思了解技能水平，明確提升方向，制定下一步學習計劃?；顒有Ч行蚋咝нM行剪紙活動，培養(yǎng)技能和創(chuàng)造力，促進幼兒全面發(fā)展。五、動手做剪紙剪紙小魚的制作過程如圖所示。1.剪紙小魚五、動手做剪紙窗花的制作過程如圖所示。2.窗花六、剪紙作品欣賞如圖所示為一些常見的剪紙作品。剪紙作品欣賞七、手工文化講堂蔚縣剪紙，中國古老傳統(tǒng)，西漢起源，發(fā)展中展現(xiàn)出創(chuàng)意與審美，承載深厚文化內(nèi)涵。蔚縣剪紙非遺01、蔚縣剪紙始于明代，清代工具改革，20世紀形成獨特風格，被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。蔚縣剪紙的歷史與藝術(shù)風格02、七、手工文化講堂蔚縣剪紙的制作工藝與藝術(shù)魅力01蔚縣剪紙?zhí)攸c以陰刻為主，陽刻為輔，點染鮮艷色彩，形成空靈艷麗藝術(shù)品，融合南北剪紙風格，色彩濃艷，裝飾感強。02蔚縣剪紙內(nèi)容題材廣泛，涵蓋戲曲、神話、自然生靈，反映百姓生活，展現(xiàn)民間社會產(chǎn)物，富有韻味節(jié)律，深受人們喜愛。七、手工文化講堂蔚縣剪紙，以飽滿構(gòu)圖、生動造型和絢麗色彩展現(xiàn)了中國民間藝術(shù)的獨特魅力，成為華夏民族的民間標志。蔚縣剪紙藝術(shù)風格01八、剪紙活動方案設計1.活動背景剪紙藝術(shù)在2006年成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幼兒園教育中的剪紙活動能鍛煉幼兒動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2.活動目標鍛煉幼兒手部精細動作能力，培養(yǎng)觀察力和空間想象力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.活動準備為幼兒園剪紙活動準備，包括安全的材料選擇、場地布置、教師邀請和幼兒報名組織。4.活動安排本次活動為半天，將在幼兒園多功能教室或手工室進行，幼兒、教師和家長志愿者將參與其中。5.活動內(nèi)容（1）剪紙基礎知識講座邀請專家介紹剪紙技巧、歷史與文化，激發(fā)幼兒興趣。（2）剪紙作品展示展示精美剪紙作品，包括傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（3）動手實踐環(huán)節(jié)分組實踐，幼兒在指導下創(chuàng)作簡單剪紙，體驗樂趣。（4）團隊協(xié)作挑戰(zhàn)設置團隊任務，共同完成復雜剪紙，培養(yǎng)合作與溝通。（5）成果展示與分享展示幼兒作品，鼓勵分享心得，增強自信與表達能力。八、剪紙活動方案設計八、剪紙活動方案設計使用剪刀等工具時需成人監(jiān)護，避免鋒利邊緣劃傷，教育幼兒不得將工具當玩具，用后妥善存放。6.安全注意事項活動效果通過參與度、作品質(zhì)量及幼兒反饋評估，以優(yōu)化活動和提升影響力。7.活動效果評估活動總結(jié)：回顧剪紙活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以供未來參考；鼓勵幼兒將剪紙技藝運用到日常生活中，持續(xù)培養(yǎng)興趣愛好。8.活動總結(jié)九、思考與實踐探索剪紙文化，將其融入生活，傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)新設計以表達個人風格。十、任務總結(jié)剪紙活動助力幼兒傳承文化，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪感。謝謝項目三布藝手工目錄01

扭扭棒02布貼畫知識目標:幼兒布藝手工教學大綱布藝材料認知幼兒識別不同布料，如棉布、麻布、絲綢，理解其質(zhì)地、色彩和紋理特性?；A縫紉技能教學教授幼兒基本縫紉技巧，包括穿針引線、打結(jié)和簡單縫合，為日后手工創(chuàng)作奠定基礎。技能目標:激發(fā)幼兒創(chuàng)新，培養(yǎng)細致習慣布藝手工活動目標培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維，鼓勵自由發(fā)揮，創(chuàng)作個性化作品，提升想象力。手工活動教育意義養(yǎng)成幼兒耐心細致習慣，通過實際操作增強動手實踐能力。幼兒技能提升方法在布藝手工制作中，實踐提升技能，培養(yǎng)耐心細致的工作習慣。素質(zhì)目標通過布藝手工作品的欣賞與制作，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。審美能力培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒動手能力，促進認知、情感、社會等多方面綜合素質(zhì)發(fā)展。綜合素質(zhì)提升感受布藝手工中的歷史文化內(nèi)涵，增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。傳統(tǒng)文化認知扭扭棒任務一一、扭扭棒概述扭扭棒也被稱為造型棒或彎曲棒，是一種可塑性強、易于彎曲成型的工藝材料。它通常由輕質(zhì)塑料制成，表面覆蓋一層彩色或金屬質(zhì)感的涂層，使得制作出的作品既堅固又美觀01材料特性扭扭棒具有柔韌、可塑性強的特點，能承受一定外力，不易斷裂。02適用范圍扭扭棒適用于兒童創(chuàng)意教育和DIY手工制作，因其易操作性和強可塑性，常用于制作工藝品和玩具。03常見風格扭扭棒可創(chuàng)作多樣風格的作品，如簡約現(xiàn)代、復古懷舊，設計搭配富有創(chuàng)意和美感。二、扭扭棒基本技法扭扭棒塑造時需均勻用力彎曲，注意材料安全與作品美觀。彎曲造型扭扭棒操作關(guān)鍵：兩根或多根扭結(jié)，力度適中，固定同時保證美觀。扭結(jié)固定將扭扭棒編織整合，保持線條整潔均勻，巧妙搭配顏色和材質(zhì)，創(chuàng)造豐富視覺效果。編織組合010203三、扭扭棒制作步驟準備好扭扭棒、剪刀、鉗子、鋼板尺和膠槍等工具，確保材料齊全。1.準備材料與工具確定要制作的作品造型和風格，進行初步的設計構(gòu)思。34/幼兒園手工制作2.設計構(gòu)思按照設計構(gòu)思，使用扭扭棒進行塑形制作?？梢酝ㄟ^彎曲、編織、扭結(jié)等技法制作出所需的形狀和結(jié)構(gòu)。3.塑形制作對作品進行細節(jié)調(diào)整，如添加裝飾物、完善結(jié)構(gòu)等。4.細節(jié)調(diào)整完成基本制作后，進行最后的裝飾和整理?？梢允褂貌噬垺⒛z水等材料對作品進行進一步的裝飾和美化。5.完成與裝飾四、動手做扭扭棒蝴蝶仙女棒的制作過程如圖所示。1.蝴蝶仙女棒四、動手做扭扭棒魔法少女棒制作過程：圖所示，是幼兒園手工制作中的一項內(nèi)容。2.魔法少女棒五、扭扭棒作品欣賞如圖所示為一些常見的扭扭棒作品。扭扭棒作品欣賞六、手工文化講堂絨花是傳統(tǒng)手工藝品，以蠶絲制作，象征吉祥富貴，常用于裝飾和禮儀活動中。絨花的歷史與文化絨花是節(jié)慶飾品，常以紅絨花象征喜慶，不同樣式寄寓吉祥寓意，如南京的“龍鳳呈祥”和北京的“五毒”絨花。絨花與節(jié)慶習俗六、手工文化講堂介紹扭扭棒歷史，教授制作技巧，鼓勵創(chuàng)新設計，分享作品，傳承手工藝術(shù)。絨花源于唐代，材料多樣，經(jīng)久耐用，與扭扭棒同屬手工藝術(shù)，可融合教學，增強文化體驗。扭扭棒手工文化絨花與扭扭棒關(guān)聯(lián)

故宮博物院藏清代絨花絨花：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2006年南京絨花獲江蘇省非遺，2009年北京絨鳥入選市級名錄，體現(xiàn)重要文化價值。絨花歷史與地位01工藝與造型藝術(shù)是核心價值，傳承人趙樹憲的工作凸顯其亟待保護與傳承的現(xiàn)狀。絨花制作工藝02絨花的材料與制作工藝以蠶絲邊角料為主，源于云錦制作，體現(xiàn)古人惜物智慧。工藝復雜，包括煉絨、染色、噴絲等十幾道工序，彰顯傳統(tǒng)工藝精髓。絨花材料絨花制作工藝絨花的類型與演變包括鬢頭花、胸花、腳花等，多以吉祥圖案設計，常用于喜事，故又稱“喜花”。傳統(tǒng)絨花種類01絨花的演變02從傳統(tǒng)喜花到現(xiàn)代，擴展到絨制鳳冠、花鳥蟲魚等工藝品，適應時代審美變化。絨花的地域風格與歷史變遷歷史悠久，技藝精湛，作為南派絨花代表，影響中國制花業(yè)發(fā)展。揚州絨花特色作為北派絨花代表，歷史悠久，絨花造型豐富，體現(xiàn)地域文化。北京絨花特點與云錦業(yè)發(fā)展相關(guān)，利用蠶絲下腳料，形成盛行的地域特色。南京絨花淵源從南到北，絨花風格各異，反映了不同地區(qū)的歷史積淀和審美取向。絨花歷史沿革揚州絨花

揚州“絨制掛屏”改革開放后沉寂，2009年入選市級非遺，關(guān)注度提升。北京絨花的歷史回顧北京絨花“先纏后剪”，與揚州、南京絨花“先剪后纏”不同。制作工藝對比天津人過年佩戴紅絨花，寓意日子紅火，保留傳統(tǒng)。天津絨花傳統(tǒng)北京絨鳥（絨花）

天津絨花飾品七、扭扭棒活動方案設計扭扭棒活動鍛煉幼兒動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，助其學會使用工具，創(chuàng)造有趣造型?；顒颖尘?1培養(yǎng)幼兒對扭扭棒手工的興趣，鍛煉動手能力，掌握基本技巧，感受傳統(tǒng)文化魅力，提升審美?；顒幽繕?2為幼兒安全考慮，選擇合適材料和工具，準備充足空間，邀請專家指導，組織幼兒報名參加扭扭棒制作活動?；顒訙蕚?3本次活動為半天，將在幼兒園多功能教室或手工活動室進行，幼兒、教師和家長志愿者將參與其中?；顒影才?4七、扭扭棒活動方案設計扭扭棒手工活動包括基礎教學、技巧示范、實踐制作和作品分享，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維與動手能力。5.活動內(nèi)容活動總結(jié)：鼓勵幼兒將扭扭棒制作技巧運用到生活中，培養(yǎng)興趣愛好。8.活動總結(jié)使用剪刀、鉗子時需成人監(jiān)護，避免鋒利工具劃傷，教育幼兒不得將工具當玩具，使用后應妥善存放。6.安全注意事項活動效果評估主要關(guān)注參與度、作品質(zhì)量和幼兒反饋，以此判斷活動成效并為未來改進提供依據(jù)。7.活動效果評估八、思考與實踐幼兒反思與總結(jié)鼓勵幼兒在活動后思考問題解決方式，探索創(chuàng)新，提升作品滿意度。生活中的持續(xù)探索鼓勵幼兒將所學應用到日常，制作家居裝飾或小禮品，實踐動手能力。分享與傳播鼓勵幼兒分享作品和經(jīng)驗，與家人朋友互動，推廣扭扭棒手工文化。九、任務總結(jié)活動目標達成幼兒在玩樂中習得新技能，領略傳統(tǒng)文化魅力，提升動手與創(chuàng)新意識。課后反饋收集收集教師、家長反饋，評估活動效果，針對幼兒表現(xiàn)調(diào)整教學策略。布貼畫任務二一、布貼畫概述1.起源與歷史01布貼畫起源與發(fā)展源于唐宋宮廷補繡，明清流行，從服飾裝飾演變?yōu)楠毩⑺囆g(shù)，廣泛用于家居裝飾和禮品制作。02布貼畫文化內(nèi)涵豐富文化寓意，美化生活，傳承弘揚傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)中華民族歷史底蘊和文化精神。一、布貼畫概述布貼畫的制作材料豐富多樣，主要包括布料、紙張、線材等。布料是布貼畫的主要材制作材料2.3.制作工藝剪裁布料成設計圖案，拼貼布局，針線或膠水固定確保牢固，最后裝裱增加美觀與耐用性。布貼畫制作流程014.風格與特點注重色彩搭配，使用不同質(zhì)地布料，展現(xiàn)豐富層次，傳統(tǒng)與創(chuàng)新交織，展現(xiàn)獨特藝術(shù)魅力。藝術(shù)特點解析布貼畫融合古樸與時尚，以拼貼和縫制創(chuàng)造獨特圖案，色彩豐富，層次感強。傳統(tǒng)與現(xiàn)代風格5.藝術(shù)價值01高雅獨特，體現(xiàn)匠心技藝與文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融展現(xiàn)藝術(shù)魅力。布貼畫藝術(shù)價值02手工精制，每幅作品承載作者情感，細節(jié)中彰顯精湛技藝和創(chuàng)新思維。布貼畫制作工藝6.應用領域涵蓋裝飾藝術(shù)，常用于家居裝飾和壁畫，增添溫馨美感；教育領域中，用作手工課，培養(yǎng)動手和創(chuàng)新；也可作為藝術(shù)品展示銷售，供欣賞收藏。布貼畫應用范圍7.未來發(fā)展結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)，創(chuàng)新設計，提升布貼畫的時尚感和審美價值，吸引更多年輕人群體。布貼畫創(chuàng)新融合舉辦展覽，參與國際交流，增強布貼畫的知名度，將其獨特的藝術(shù)魅力推向全球。布貼畫文化交流運用數(shù)字化技術(shù)，標準化制作，降低生產(chǎn)成本，實現(xiàn)批量生產(chǎn)和個性化定制的平衡。布貼畫技術(shù)應用010203二、布貼畫的基本技法2.拼貼1.剪裁按照圖案剪裁布料，剪刀適合幼兒園孩子在教師指導下使用。引導幼兒發(fā)揮想象力，拼貼布料創(chuàng)作獨特作品，布藝手工中寓教于樂。3.縫制縫制是用針線固定布料，確保作品牢固。幼兒園孩子可用熱熔膠或安全針線。三、布貼畫的制作步驟設計一款簡單有趣的圖案，如動物、植物或童話角色，激發(fā)幼兒興趣和創(chuàng)造力。1.設計圖案準備足夠數(shù)量的不同顏色和紋理的布料，以及剪刀、裁紙刀、針線、熱熔膠等制作工具（見圖）。2.準備材料按照設計好的圖案，指導幼兒使用剪刀或裁紙刀將布料剪裁成相應的形狀。3.剪裁布料引導幼兒將剪裁好的布料按照設計拼貼在一起，形成完整的圖案。4.拼貼圖案使用針線或熱熔膠將拼貼好的布料固定在一起，確保作品的牢固性。5.固定作品幼兒互相欣賞手工作品，交流創(chuàng)作心得，增強創(chuàng)新意識和審美觀。6.展示交流四、動手做布貼畫漢堡小狗01小幽靈布貼畫的制作過程如圖所示。小幽靈02五、布貼畫作品欣賞如圖所示為一些常見的布貼畫作品。布貼畫作品欣賞六、手工文化講堂陳光瑩與布貼畫藝術(shù)陳光瑩，77歲非遺傳承人，布貼畫大師，創(chuàng)新技法，化腐朽為神奇，作品超凡脫俗，展現(xiàn)精湛技藝與創(chuàng)新精神。手工文化講堂陳氏布貼畫，傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，精雕細琢，注重細節(jié)，作品生動，賦予廢布新生，體現(xiàn)藝術(shù)感染力與文化價值。布貼畫藝術(shù)未來發(fā)展：手工文化講堂陳氏布貼畫的藝術(shù)魅力01陳氏布貼畫特色內(nèi)容豐富，包括民間傳說、戲劇人物等，每幅作品唯一，藝術(shù)收藏價值高。02未來發(fā)展陳光瑩計劃通過手工文化講堂，普及陳氏布貼畫，目標是讓這一民俗文化走向世界。七、布貼畫制作活動方案設計通過布貼畫活動，幼兒可體驗傳統(tǒng)文化，提升動手能力、創(chuàng)造力及審美素養(yǎng)?；顒颖尘?1了解布貼畫，培養(yǎng)幼兒動手和創(chuàng)造力，增進友誼，目標聚焦傳統(tǒng)文化認知與兒童素養(yǎng)提升?；顒幽繕?2已做好活動準備，包括材料、工具的購置，場地的安排，教師的邀請以及幼兒的報名組織?；顒訙蕚?3一日活動，上午至下午，共八課時，包括講解、實踐、展示，幼兒、教師、家長志愿者參與?；顒影才?4七、布貼畫制作活動方案設計上午介紹并教授布貼畫技巧，幼兒動手制作；下午分組創(chuàng)作，展示交流后總結(jié)學習心得。5.活動內(nèi)容使用剪刀、針線時要確保幼兒在成人監(jiān)護下操作，避免劃傷，教育幼兒不得將這些工具當作玩具。6.安全注意事項活動效果評估主要關(guān)注參與度、作品質(zhì)量和幼兒反饋，以此判斷活動成效并為未來改進提供依據(jù)。7.活動效果評估活動總結(jié)：回顧布貼畫活動過程與成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為未來活動提供借鑒。鼓勵幼兒將所學運用到生活中，繼續(xù)培養(yǎng)興趣愛好。8.活動總結(jié)八、思考與實踐布貼畫強調(diào)設計與色彩，與傳統(tǒng)布藝注重實用和耐用性不同，其制作過程相對簡單，更易于普及。與傳統(tǒng)布藝的對比創(chuàng)新點：嘗試彩色線材、新材料新技術(shù)，增強布貼畫層次感和立體感。建議：深入研究傳統(tǒng)文化，融合現(xiàn)代審美，打造時代特色作品。創(chuàng)新點與改進建議遇到布料起皺、線條不直，可用熨斗熨燙、畫線工具輔助，解決實踐中的問題，助學生在實踐中成長。遇到的問題及解決方法01、02、03、九、任務總結(jié)通過學習制作布貼畫手工藝品，可以提升與發(fā)展幼兒以下幾個方面的能力在制作布貼畫手工藝品時，可以鼓勵幼兒共同創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感。制作布貼畫能培養(yǎng)幼兒的審美和色彩搭配能力，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。通過親手制作布貼畫手工藝品，可以鍛煉幼兒的動手能力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。動手能力審美能力合作意識謝謝項目四立體手工目錄01任務一

超輕黏土02任務二

石塑軟陶項目四

立體手工1234562.提高幼兒的動手能力，包括剪裁、粘貼、拼接等精細動作，使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，提高動作的準確性和協(xié)調(diào)性。1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵幼兒在制作過程中嘗試不同的設計思路和制作方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。技能目標知識目標1.通過立體手工活動，使幼兒對空間形態(tài)有基本的認知，能夠理解立體結(jié)構(gòu)與平面圖形的關(guān)系，以及材料性質(zhì)、色彩搭配、形狀變化等基本概念。2.培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，使幼兒能夠運用所學知識，將平面材料轉(zhuǎn)化為立體作品，加深對所學理論知識的理解與運用。此處輸入標題單擊此處添加標題素質(zhì)目標1.通過立體手工活動，引導幼兒欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力，促進幼兒全面發(fā)展。2.在立體手工的制作過程中，鼓勵幼兒進行小組合作，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和溝通能力，讓幼兒學會與同伴共同完成任務。3.引導幼兒認識到廢舊物品的價值，鼓勵使用廢舊材料進行手工制作，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒珍惜資源、保護環(huán)境。4.通過制作具有民族特色和文化內(nèi)涵的手工作品，引導幼兒了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強幼兒的民族自豪感和文化自信。01020304

超輕黏土任務一一、超輕黏土概述超輕黏土是紙黏土類型，也稱彈跳泥，源自日本，流行且環(huán)保，無毒，自然風干。由高分子發(fā)泡粉與其他材料混合制成，特點為超輕、超柔、超凈、不黏手，顏色豐富，操作簡便。1.起源超輕黏土起源于德國，流傳至歐洲、亞洲，最終傳至中國?，F(xiàn)它已是普遍接受的手工材料，常見于學校、幼兒園及家庭活動。2.材料特性超輕黏土可塑性高，色彩豐富，適合幼兒和成年人用于自由創(chuàng)作和減壓。它無毒、無味、無刺激，符合環(huán)保標準。3.保存與使用保存黏土需密封防潮，避光保存。使用前揉捏均勻，避免接觸敏感部位，防止意外。任務一超輕黏土二、超輕黏土的基本技法（4）等待時間：在制作超輕黏土作品時，需要等待黏土變干后再進行下一步操作，如果

心急提前進行塑形，可能會導致作品變形或開裂。（1）選擇合適的工具：

使用超輕黏土進行手工制作時需要用到切割板、壓泥板、七本

針、尖頭針、扁刀、剪刀、搟泥棒等工具，可以根據(jù)個人需求和預算進行購買（見圖

）。（2）控制用量：在使用超輕黏土之前，應根據(jù)需要制作的作品估計所需的黏土用量。如

果一次性使用的黏土過多，可能會導致作品變形或開裂。（3）注意保存：未使用的超輕黏土需要妥善保存，避免受潮或暴曬。三、超輕黏土的制作步驟1.

制作過程（1）取出黏土后要充分拉伸，讓黏土中的水油平均分布，并拉伸出黏土細膩的狀態(tài)。（2）用力擠壓排出黏土中的空氣，揉圓時才能得到表面光滑的黏土，表面光滑后才可以塑造出各種形狀。2.黏土調(diào)色用超輕黏土制作手工作品時，有時需要給黏土調(diào)色?？梢韵葟氖忻嫔腺徺I如圖所示的原始顏色的超輕黏土，再在此基礎上將原始顏色的超輕黏土按照一定的比例混合揉捏得到想要顏色的超輕黏土。如圖所示是具體的顏色配比示意圖。四、動手做超輕黏土1.四個小可愛四、動手做超輕黏土2.小花蛋糕四、動手做超輕黏土3.龍年裝飾畫五、超輕黏土作品欣賞如圖

所示是本書作者制作的一些超輕黏土作品。六、手工文化講堂泥塑藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以泥土為原料，手工捏制人物、動物等工藝品。2006年，泥塑被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。泥塑藝術(shù)可追溯至新石器時期，如河姆渡文化遺址出土的陶豬、陶羊等，是早期手工捏制藝術(shù)品。泥塑藝術(shù)自新石器時期后不斷發(fā)展，漢代成為重要藝術(shù)類型，大量陶俑、陶獸等出土，反映了當時對陪葬品的需求。兩漢后，道教和佛教的興起促進了泥塑藝術(shù)的發(fā)展，唐代達到頂峰，楊惠之成為泥塑藝術(shù)的杰出代表。宋代泥塑藝術(shù)繼續(xù)繁榮，小型泥塑玩具興起，如北宋都城的“磨喝樂”，成為商品出售。元代后，泥塑藝術(shù)品流傳不衰，清代形成南北兩大流派，如天津“泥人張”和無錫惠山泥人。“泥人張”彩塑流傳至今180年，以寫實為特色，作品強調(diào)“像”字，歷經(jīng)波折，逐漸成熟，獲得國內(nèi)外認可?！澳嗳藦垺辈仕茴}材廣泛，反映民間習俗、故事、戲劇等，用色簡雅明快，歷經(jīng)久遠，栩栩如生?；萆侥嗳朔譃椤澳嗨Ｘ洝焙汀笆帜髴蛭摹?，前者造型豐滿活潑，后者注重神態(tài)刻畫，表現(xiàn)技法精練。色彩純樸、渾厚，富有江南地方特色（見圖

）。鳳翔的彩繪泥塑（見圖

）歷史悠久、造型優(yōu)美、生動逼真，具有濃厚的鄉(xiāng)土生活氣

息。泥塑內(nèi)容有人物、動物，也有植物，大多是空心的圓塑作品，也有浮雕式的掛片。玉田泥塑（見圖

）以泥玩具為主，以葦哨作響，以皮筋牽動使動物能跑能跳，以兔

皮作鼓，搖起來有聲，情趣盎然。高密泥塑（見圖

）已有400多年的歷史。七、超輕黏土活動方案設計黏土塑形技巧易學，幼兒可塑各種形狀，可用工具精細塑形?；顒又變毫私鈧鹘y(tǒng)文化，培養(yǎng)動手和創(chuàng)造力，提高審美和文化素養(yǎng)。1.活動背景（1）培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。（2）通過超輕黏土活動，提升幼兒的觀察力和審美水平。（3）讓幼兒感受泥土塑形的樂趣，加深對傳統(tǒng)手工技藝的了解。2.活動目標3.活動準備提供多種顏色超輕黏土，配備塑料刀、搟面杖、模具等，以及一次性手套和防水圍裙保證衛(wèi)生和安全。材料準備邀請經(jīng)驗豐富的超輕黏土制作老師進行教學和現(xiàn)場指導。教學人員確保活動場地寬敞，能滿足幼兒創(chuàng)作需求，提供足夠的操作空間。場地安排提前宣傳，組織幼兒報名，確保參與人數(shù)及活動積極性?；顒咏M織010203044.活動安排單擊此處添加文本內(nèi)容，簡明扼要地闡述您的觀點。根據(jù)需要增減文字，準確地理解您傳達的思想。時間：本次活動計劃為期半天，共計四個課時01單擊此處添加文本內(nèi)容，簡明扼要地闡述您的觀點。根據(jù)需要增減文字，準確地理解您傳達的思想。地點：幼兒園多功能教室或手工活動室02單擊此處添加文本內(nèi)容，簡明扼要地闡述您的觀點。根據(jù)需要增減文字，準確地理解您傳達的思想。參與人員：幼兒、教師、家長志愿者等03設計幼兒超輕黏土活動，通過激發(fā)興趣、基礎教學、自由創(chuàng)作、創(chuàng)意引導和作品展示，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和動手能力?；顒恿鞒淘O計04超輕黏土手工基礎知識介紹：介紹超輕黏土的歷史、特點、應用領域等基本技巧講解與示范：教授幼兒如何正確使用超輕黏土，掌握基本的制作技巧創(chuàng)意引導通過啟發(fā)想象、問題引導和示范引導，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，將想法轉(zhuǎn)化為黏土創(chuàng)作。手工制作實踐：分組進行手工制作，幼兒可以自由選擇主題，如小動物、植物、傳統(tǒng)文化元素等幼兒作品展示與評價62/幼兒園手工制作5.活動內(nèi)容6.安全注意事項活動前備好防水圍裙和一次性手套，防止黏土弄臟衣物和接觸皮膚。強調(diào)不可將黏土放入口中，確保教師全程關(guān)注，避免黏土誤入眼鼻。幼兒防護措施7.活動效果評估01統(tǒng)計幼兒參與活動的積極性，觀察他們在活動中的互動頻次和熱情程度。參與度分析02對幼兒完成的作品進行評價，考慮其動手能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。作品質(zhì)量評估03收集幼兒對活動的直接反饋，包括滿意度調(diào)查和建議，以便了解活動的直接效果。反饋收集04整理分析收集到的意見和建議，制定針對性的改進措施，以提升未來活動的質(zhì)量和影響力。后期改進策略8.活動總結(jié)活動總結(jié)撰寫回顧活動流程，展示幼兒作品，分析活動亮點與不足，提煉超輕黏土手工活動的教學經(jīng)驗。成果與影響評估鼓勵幼兒日常實踐，評估活動對興趣培養(yǎng)的效果，探討如何將活動影響力持續(xù)擴大。八、思考與實踐活動期間幼兒鍛煉動手及觀察思考能力，感受創(chuàng)作樂趣，激發(fā)藝術(shù)興趣，實現(xiàn)全面發(fā)展。家長和教師對超輕黏土活動反響積極，認為其有效促進幼兒創(chuàng)新思維和實踐技能。幼兒能力提升超輕黏土反饋1.

活動收獲2.創(chuàng)意實施難點超輕黏土技巧不足，創(chuàng)意表達難，教師需創(chuàng)新引導方法，幫助幼兒將想象轉(zhuǎn)為實踐作品。3.安全衛(wèi)生意識在超輕黏土活動中應強調(diào)安全衛(wèi)生意識。幼兒在創(chuàng)作過程中需要佩戴一次性手套，避免超輕黏土直接接觸皮膚；同時，活動結(jié)束后應及時組織幼兒洗手，確保他們的衛(wèi)生安全4.幼兒互動體驗幼兒可互交流創(chuàng)意，增進友誼，激發(fā)創(chuàng)作靈感，實現(xiàn)互動學習的趣味平臺。5.教師引導策略在超輕黏土活動中，教師的引導策略至關(guān)重要。教師應注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維，

鼓勵

他們大膽嘗試、勇敢表達。同時，教師也應根據(jù)幼兒的實際情況，

提供個性化的指導和幫

助，確保每個幼兒都能在活動中得到成長和進步。6.

創(chuàng)新能力培養(yǎng)超輕黏土活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑。通過讓幼兒自由創(chuàng)作、發(fā)揮想象，

可以

激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。7.

實際操作反思在實際操作的過程中，也會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。如部分幼兒在操作時缺乏耐心和細

心，導致作品質(zhì)量不高；另外，由于幼兒的年齡較小，他們的注意力和專注力也需要進一步加強。針對這些問題，教師需要在活動中加強引導，幫助幼兒克服這些困難。8.

活動效果評估

通過超輕黏土活動的開展和實踐，幼兒在動手能力、創(chuàng)意表達、互動體驗等方面都得到

了有效的提升和鍛煉。同時，通過反思活動中存在的問題和不足，可以給未來的活動改進和

優(yōu)化提供寶貴的參考和借鑒。九、任務總結(jié)

超輕黏土活動：文化與藝術(shù)的結(jié)合結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)，以超輕黏土為媒介，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，提升審美與動手能力。引導幼兒親手制作，通過實踐體驗文化的魅力，以游戲化的方式促進他們的認知發(fā)展。活動目標教學方法九、任務總結(jié)：創(chuàng)作中的想象力與文化元素鼓勵幼兒自由發(fā)揮，結(jié)合生活中的美好與文化元素，創(chuàng)作獨特且富有內(nèi)涵的藝術(shù)作品。超輕黏土作品創(chuàng)意九、任務總結(jié)：傳統(tǒng)文化的魅力與價值超輕黏土作品展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，提升幼兒手工技能、創(chuàng)造力，感受文化魅力與價值，培養(yǎng)審美和文化自信?；顒幽繕岁U述活動助力幼兒親手創(chuàng)作，體會傳統(tǒng)文化魅力，增強審美，樹立文化自信心，熱愛傳統(tǒng)文化。幼兒成長益處

石塑軟陶任務二一、石塑軟陶的概述石塑軟陶是一種獨特的黏土材料，具有柔軟、易塑形、穩(wěn)定性好等特點，適用于制作手工藝品、擺件及對細節(jié)要求較高的藝術(shù)作品01材料特性石塑軟陶，結(jié)合陶瓷和塑料特性，易于塑形、烘烤后固化，適合作為兒童手工材料，激發(fā)創(chuàng)造力。02優(yōu)點石塑軟陶特性：易塑形、操作簡便，適合各年齡段人群使用。烘干后穩(wěn)定性好，不易變形，適合作為藝術(shù)品長期保存。03缺點石塑軟陶特性獨特，塑形需謹慎處理，價格高，可能限制了部分人的使用。二、石塑軟陶的基本制作技法從基礎形狀學起，逐步在基礎上捏制更復雜的造型。進階制作步驟切出后需排氣使其干燥，易于塑造平滑表面。使用酒精棉片擦拭，去除灰塵，保持作品清潔。先涂護手霜防結(jié)塊，增強手感，便于后續(xù)創(chuàng)作。基礎制作準備黏土處理技巧清潔保持純凈三、石塑軟陶的制作步驟制作石塑軟陶作品需準備石塑軟陶材料（有多種顏色可選）和塑形工具，如刀、刮刀、切割線、雕刻工具等，以助于造型塑造和細節(jié)刻畫。1.材料準備與選擇通過揉、捏、搓、拉等基本技巧，結(jié)合創(chuàng)新，可使軟陶塑造出無數(shù)獨特形狀和結(jié)構(gòu)。2.基本塑形技巧通過工具創(chuàng)造紋理，如使用紋理滾輪、紋理板，或用印模工具（如印章、指紋）增添藝術(shù)效果。3.紋理與印模制作三、石塑軟陶的制作步驟色彩搭配與上色是石塑軟陶制作的關(guān)鍵，通過選擇適當顏色和層次感的處理，可使作品視覺效果豐富生動。4.色彩搭配與上色石塑軟陶需細節(jié)修飾，如打磨表面，添加裝飾元素，如珠子、小飾品，增加作品趣味性和視覺效果。5.細節(jié)修飾與增強石塑軟陶作品保存需避免陽光直射和高溫，合適的展示環(huán)境能突顯其獨特魅力。6.作品的保存與展示四、動手做石塑軟陶步驟圖，結(jié)合示范視頻，詳細展示手工過程，激發(fā)創(chuàng)意制作。1.石塑軟陶小熊制作01圖展示制作細節(jié)，配合示范視頻，教授如何塑造逼真桃子。2.石塑軟陶桃子教程02五、石塑軟陶作品欣賞如圖所示是石塑軟陶作品。六、手工文化講堂01從公元前4500年講起，展現(xiàn)中國陶瓷技術(shù)與美學的演變，體現(xiàn)中華文化瑰寶。陶瓷藝術(shù)歷史02詳細講解陶瓷制作技術(shù)，解析各時期藝術(shù)特征，展示中國獨特的手工藝術(shù)魅力。手工文化講堂內(nèi)容手工文化講堂：陶器陶器是人類在原始社會發(fā)現(xiàn)黏土特性后的發(fā)明，是泥與火的結(jié)晶，具有重大歷史意義。陶器的起源與歷史意義01新石器時代早期中國已出現(xiàn)陶器，如萬年縣仙人洞的圓底罐，裴李崗文化的泥質(zhì)紅陶，磁山文化的夾砂陶，大地灣文化的夾細砂紅陶。中國陶器的早期發(fā)展02商代至南北朝，瓷器因優(yōu)于陶器而迅速發(fā)展，成為主要器皿，制瓷技術(shù)的提高使瓷器在唐代成為中國工藝美術(shù)的重要門類。陶器到瓷器的轉(zhuǎn)變03唐三彩是中國陶器工藝的奇葩，以黃、綠、褐等色彩聞名，展現(xiàn)了唐朝的繁榮與創(chuàng)新。同時，各時期的民間陶器也以其獨特的紋飾和造型，在中國工藝史上占有重要位置。唐三彩與民間陶器04手工文化講堂：瓷器瓷器是用瓷石等原料燒制的器物，表面有玻璃質(zhì)釉或彩繪，成型需在高溫窯中燒制，釉色會隨溫度變化。瓷器的制作與特性01手工文化講堂：瓷器瓷器的起源與發(fā)展中國是瓷器故鄉(xiāng)，約公元前16世紀出現(xiàn)原始瓷，胎體與釉層工藝原始，燒溫低，具過渡性。宋代瓷業(yè)繁榮，名瓷名窯遍布，汝、官、哥、鈞、定窯為五大名窯，柴、建窯亦有名。瓷器起源宋代瓷業(yè)手工文化講堂：瓷器景德鎮(zhèn)元代青花瓷，以素雅清新風靡一時，與青花玲瓏瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷并稱四大名瓷。景德鎮(zhèn)瓷器的輝煌七、石塑軟陶活動方案設計為了豐富幼兒的課外生活，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新思維，現(xiàn)舉辦石塑軟陶手工制作活

動。本次活動旨在通過石塑軟陶這一傳統(tǒng)手工技藝，讓幼兒近距離感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

魅力，同時鍛煉他們的觀察力、思考能力和操作能力。（1）讓幼兒了解石塑軟陶的歷史淵源和文化背景。（2）培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維，提高審美水平。（3）增進幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和興趣，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1.活動背景012.

活動目標023.活動準備確保充足石塑軟陶材料、工具及輔助材料，以供使用。材料準備制作PPT、視頻等教學資源，輔助幼兒理解。教學資料安排專業(yè)老師進行講解和現(xiàn)場指導操作。師資安排設置展示區(qū)域，讓幼兒可以展示創(chuàng)作成果。作品展示區(qū)4.活動安排活動共4個課時，半天進行，包括講解、實踐和作品展示，確保參與者的充分參與。活動時長與結(jié)構(gòu)01活動將在多功能教室或手工活動室開展，確保場地適應手工制作需求。活動地點選擇02幼兒、教師和家長志愿者共同參與，創(chuàng)造互動學習環(huán)境。參與角色035.活動內(nèi)容石塑軟陶教學介紹軟陶起源、發(fā)展及制作技巧，通過PPT和視頻讓幼兒了解。實踐操作環(huán)節(jié)在專業(yè)教師指導下，幼兒親手制作小動物、小器具等軟陶作品。作品展示與交流幼兒展示自己的軟陶作品，分享心得體會，促進相互學習和啟發(fā)。6.安全注意事項操作前戴一次性手套，防止手部污染；嚴禁將軟陶放入口，避免誤食；教師全程關(guān)注，防止進入敏感部位。幼兒安全防護幼兒需在教師監(jiān)管下活動，及時制止不安全行為，確保活動安全?；顒语L險提示7.活動效果評估統(tǒng)計幼兒參與活動的積極性，觀察他們在活動中的互動頻次和熱情程度。參與度分析收集幼兒對活動的直接反饋，包括滿意度調(diào)查和建議，以便了解活動的直接效果。反饋收集對幼兒完成的作品進行評價，考慮其動手能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。作品質(zhì)量評估整理分析收集到的意見和建議，制定針對性的改進措施，以提升未來活動的質(zhì)量和影響力。后期改進策略010203048.活動總結(jié)活動提升了幼兒的民族自豪感和文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚有積極意義。文化影響幼兒了解石塑軟陶歷史，親手制作提升動手能力和創(chuàng)新思維，增進對中華文化的認識和興趣?；顒映晒恕⑺伎寂c實踐：1.活動設計與效果01圍繞技能學習與創(chuàng)意發(fā)揮，設計多層次、豐富的幼兒活動，確保趣味與挑戰(zhàn)并存。活動設計目標02通過活動觀察，幼兒動手能力、創(chuàng)造力顯著增強，作品展示出個體差異與進步。幼兒能力發(fā)展2.參與度分析教學反饋幼兒參與度表現(xiàn)幼兒對石塑軟陶材料表現(xiàn)出高度好奇，積極參與創(chuàng)作，課堂活躍，提升學習效果。教學過程中觀察到幼兒全情投入，創(chuàng)意活動設計符合他們興趣，利于潛能挖掘。課堂氛圍影響幼兒積極參與度營造出活躍課堂氛圍，對教學效果產(chǎn)生積極促進作用。2.創(chuàng)意與想象力培養(yǎng)幼兒自由創(chuàng)作，表達想法感受，教師鼓勵大膽嘗試，創(chuàng)新實踐中提升創(chuàng)造力。注重啟發(fā)嘗試，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維，通過立體手工活動激發(fā)想象力發(fā)展。石塑軟陶手工課教學方法4.技能學習與掌握掌握揉捏拉卷等基本技巧，理解色彩搭配，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力，為未來打下基礎。幼兒軟陶技能01幼兒能將石塑軟陶技巧與色彩運用自如，作品生動，體現(xiàn)教學效果。教學成果展示025.安全與衛(wèi)生教育教師需講解安全操作規(guī)范，監(jiān)督幼兒實踐，防止意外發(fā)生，確保教學環(huán)境安全。教學安全措施注重引導幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，理解衛(wèi)生要求，增強其衛(wèi)生意識。衛(wèi)生習慣培養(yǎng)6.作品展示與交流設置作品展示區(qū)，幼兒現(xiàn)場講解，鼓勵小朋友互相參觀交流，分享創(chuàng)作樂趣與心得?；顒有问?1活動在結(jié)束后一周內(nèi)舉行，確保每個幼兒有充足時間準備展示內(nèi)容。時間安排02設計問答環(huán)節(jié)，引導觀眾提問，增強互動性，提高幼兒的思維應變和溝通技巧?；迎h(huán)節(jié)03現(xiàn)場設置工作人員維持秩序，確保活動安全，同時提供簡單的急救措施以備不時之需。安全措施047.反饋與改進建議設置匿名問卷，收集幼兒及家長對石塑軟陶活動滿意度，包括教學、素材、實踐機會等方面的意見。建立建議箱，整理改進意見，分類反饋給相關(guān)部門，確保每一條建議都能得到認真考慮和回復?；顒臃答伿占ㄗh處理機制8.實踐應用探索將石塑軟陶融入幼兒園節(jié)日活動，提供幼兒展示才華平臺，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒教育引入結(jié)合繪畫雕塑，創(chuàng)新石塑軟陶藝術(shù)，拓寬作品表現(xiàn)形式，豐富藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)形式融合九、任務總結(jié)

幼兒石塑軟陶：創(chuàng)意與文化交融的活動活動注重幼兒創(chuàng)新，鼓勵將生活中的文化元素融入作品，提升技能，感受傳統(tǒng)文化魅力。石塑軟陶活動概述活動有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、審美能力和文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛?；顒咏逃齼r值謝謝項目五自然材料手工目錄01任務一

干花干果貼畫02任務二

樹葉貼畫03任務三

貝殼手工探索自然材料：特性、分類與多樣性自然材料探索活動設計互動展覽，展示各種自然材料，介紹其特性、名稱和分類。設置觸摸區(qū)，讓孩子感受材料的質(zhì)地，觀察顏色、形狀多樣性。知識目標技能目標：提升幼兒精細動作與創(chuàng)新能力活動注重精細動作培養(yǎng)，如剪貼、拼貼，使用自然材料激發(fā)幼兒觀察力、想象力和問題解決能力。幼兒手工活動設計01素質(zhì)目標:培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識：自然材料手工制作手工活動設計幼兒環(huán)保教育方案使用自然材料，教導幼兒珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過制作手工藝品，增強幼兒對自然的尊重，鍛煉他們的合作精神和社會責任感。能力培養(yǎng)目標促進幼兒多方面能力發(fā)展，培養(yǎng)其成為有責任感和環(huán)保意識的小公民。干花干果貼畫任務一一、干花干果貼畫的概述干花干果貼畫是源于對大自然敬畏的藝術(shù)形式，它讓幼兒在創(chuàng)作中親近自然，世界各地都有其獨特風格。干花干果貼畫的歷史背景中國的干花干果貼畫追求意境，西方的則注重形式與色彩，體現(xiàn)世界文化的多樣性。干花干果貼畫風格干花干果貼畫：藝術(shù)與文化的交融，玫瑰表愛情，桂花象征豐收，核桃寓智慧，制作中提升文化素養(yǎng)。干花干果貼畫的寓意和象征干花干果貼畫藝術(shù)結(jié)合環(huán)保，減少垃圾，再利用資源，培養(yǎng)環(huán)保意識，傳統(tǒng)與現(xiàn)代可融合創(chuàng)新。干花干果貼畫的環(huán)保意義01020304干花干果貼畫是一種結(jié)合自然材料的藝術(shù)創(chuàng)作活動，以下是一些基本技法和制作步驟1.干花干果的選擇和保存選擇色彩鮮艷的干花和顏色均勻的干果，避免潮濕環(huán)境，以保持其美觀和顏色。2.拼貼技法規(guī)劃好構(gòu)圖，確定主題和干花干果布局，然后按照設計排列并使用雙面膠或膠水固定。3.粘貼技法通過粘貼技法，將干花干果均勻涂抹膠水粘貼在底紙上，待干燥定型，以保持作品的美觀和牢固。4.配色技巧通過色彩搭配和細節(jié)描繪，如使用彩色筆添加花瓣細節(jié)，用金銀色筆裝飾，提升干花作品的美感和和諧感。二、干花干果貼畫的基本技法三、干花干果貼畫的制作步驟準備干花干果、底紙、剪刀、膠水、膠槍和雙面膠等工具，如圖所示。材料準備規(guī)劃好畫面的構(gòu)圖和干花干果的擺放位置。設計構(gòu)圖如果需要可以適當剪裁干花干果，以便更好地適應構(gòu)圖。剪裁干花干果將干花干果按畫面構(gòu)圖擺放在底紙上，并用膠水固定。拼貼干花干果在干花干果周圍添加細節(jié)，增強作品的立體感和美觀度。裝飾細節(jié)上述步驟完成后將作品放置在通風處干燥，確保干花干果粘貼牢固。干燥定型四、動手做干花貼畫干花貼畫2干花貼畫2的制作過程如圖所示。干花貼畫1干花貼畫1的制作過程如圖所示。0102五、干花干果貼畫作品欣賞如圖所示是一些常見的干花干果貼畫作品。六、手工文化講堂：葫蘆文化與工藝品葫蘆文化歷史悠久，承載著豐富的傳統(tǒng)文化，至今在中華文化中仍占重要地位。葫蘆文化的歷史地位0102烙畫葫蘆是傳統(tǒng)工藝美術(shù)，用烙鐵在葫蘆上作畫，融合中國畫手法，具有極高藝術(shù)價值。烙畫葫蘆藝術(shù)簡介民族風格烙畫葫蘆

寫實風格烙畫葫蘆

人物山水六、手工文化講堂：葫蘆文化與工藝品葫蘆工藝品的歷史與藝術(shù)自明朝起，葫蘆工藝品記載于史，造型優(yōu)美，寓意喜慶，清朝蘭州刻制與范制葫蘆成貢品，藝術(shù)水平高。葫蘆文化結(jié)合木質(zhì)材料與傳統(tǒng)燙畫技法，用烙鐵代筆，國畫手法創(chuàng)作，展現(xiàn)人物、山水、花鳥、走獸，層次豐富，效果多樣。葫蘆工藝品制作花鳥

走獸六、手工文化講堂葫蘆雕刻與烙畫藝術(shù)將樸素葫蘆變?yōu)楦哐潘囆g(shù)品，融合自然與精致，具有極高欣賞和收藏價值。葫蘆雕刻與烙畫藝術(shù)01葫蘆象征子孫繁多、福祿吉祥，烙畫葫蘆分別入選山東、天津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。葫蘆文化與非遺傳承02

人丁興旺

福祿如意七、干花干果貼畫活動方案設計通過干花干果貼畫，幼兒能感受大自然魅力，提升審美和文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)造力。1.活動背景帶領幼兒學會干花干果貼畫制作，鍛煉精細動作，認識自然材料，培養(yǎng)廢物利用意識。2.活動目標為幼兒干花干果貼畫活動準備，包括收集材料、準備工具、安排場地、邀請教師和組織報名，確保活動安全順利進行。3.活動準備本次活動為半天，包括講解、實踐、展示三環(huán)節(jié)，將在幼兒園多功能教室或手工活動室進行，參與者包括幼兒、教師和家長志愿者。4.活動安排七、干花干果貼畫活動方案設計：5.活動內(nèi)容老師引導幼兒討論貼畫主題，鼓勵大膽想象，將干花干果與想法結(jié)合，創(chuàng)作獨特藝術(shù)作品。（1）

設計與構(gòu)思設計時先繪制干花干果輪廓，再粘貼在底紙上，創(chuàng)造出想要的圖案。（2）材料與布局根據(jù)需要對作品進行調(diào)整和修飾，可以添加更多細節(jié)，如葉子、小草等，使其更加完美。（3）完善與裝飾幼兒作品展示活動，增強幼兒自信心，促進他們之間的交流與合作。（4）成果展示與分享七、干花干果貼畫活動方案設計干花干果活動助力幼兒成長：提升自然觀察、創(chuàng)意表達和合作精神。通過技能評估和創(chuàng)造力評估來判斷活動效果，關(guān)注幼兒貼畫技能提升和創(chuàng)新思維表現(xiàn)。選擇環(huán)保材料，老師全程陪同，教授幼兒正確使用工具，確保安全。6.安全注意事項7.活動效果評估8.活動總結(jié)八、思考與實踐選擇干花干果注重色彩、形狀、紋理的多樣性，確保材料無毒無害、易粘貼，讓幼兒參與收集，增進了解。1.材料選擇與收集創(chuàng)意拓展包括結(jié)合故事創(chuàng)作、主題延伸和與其他藝術(shù)形式結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達。2.創(chuàng)意拓展與想象九、任務總結(jié)幼兒親手制作，提升審美與鑒賞力，享受創(chuàng)作樂趣，多方面促進成長。干花干果貼畫活動01樹葉貼畫任務二

一、樹葉貼畫概述1.樹葉貼畫的起源4.樹葉貼畫生活融合3.樹葉貼畫現(xiàn)代意義2.樹葉貼畫的材料來源樹葉貼畫起源于古代，是人們將自然材料轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品的創(chuàng)作，表達對自然的熱愛與敬畏。秋季是最佳收集期，樹葉、樹枝、樹皮、松果等自然材料是樹葉貼畫的主要來源。樹葉貼畫：環(huán)保教育的載體，藝術(shù)創(chuàng)新的途徑，心理療愈的手段。將樹葉貼畫應用于家居裝飾、教育教學和禮品贈送，既環(huán)保又富有創(chuàng)意。二、樹葉貼畫的基本技法采集樹葉技巧選擇完整、形狀或顏色突出的樹葉，用書本壓平以備使用。貼畫制作注意事項完成貼畫后，需用重物壓住使其自然干燥，避免陽光直射導致破壞。三、樹葉貼畫的制作步驟秋季時前往公園、森林等處，挑選完整、干凈、形狀顏色各異的樹葉進行收集。收集樹葉材料01深色樹葉適合作為背景，淺色樹葉適合作為主體，依據(jù)形狀、顏色、大小對樹葉分類并挑選。樹葉的分類與挑選02設計畫面構(gòu)圖時，先繪制草圖，規(guī)劃樹葉的排列、顏色和整體效果，以助于更好地制作。設計畫面構(gòu)圖03收集到的樹葉需清潔、晾曬，必要時用剪刀或刀片修剪，以備制作樹葉貼畫。樹葉的處理與準備04三、樹葉貼畫的制作步驟將樹葉平整地粘貼在畫布上，需確保膠水適量，避免氣泡和褶皺。粘貼方法與技巧制作樹葉貼畫時，需仔細檢查并調(diào)整構(gòu)圖、顏色，如添加裝飾元素，以完善整體效果。整體調(diào)整與完善在主體樹葉貼好后，用不同顏色、形狀的樹葉及小花、松果等作為背景或點綴，增添藝術(shù)感。添加背景與裝飾妥善保存樹葉貼畫，應置于干燥通風處，防止受潮損壞，以供欣賞品味。作品的保存與展示05060708四、動手做樹葉貼畫樹葉貼畫的制作過程如圖所示。如圖所示是一些常見的樹葉貼畫作品五、樹葉貼畫作品欣賞六、手工文化講堂鄧友譜，中國麥稈畫第五代傳人，以獨特技藝攻克麥稈保存難題，創(chuàng)新融合多種藝術(shù)形式，作品被譽為世界藝苑之奇葩。鄧友譜麥稈畫藝術(shù)01鄧友譜創(chuàng)新麥稈畫藝術(shù)，形成荊楚風格，為鄂渝現(xiàn)代麥稈畫奠基。麥稈畫：創(chuàng)新與傳承02鄧友譜的麥稈畫作品精工藝術(shù)，如《漁樂圖》等，深受青睞，部分被知名藝術(shù)館收藏。鄧友譜麥稈畫作品的魅力03麥稈畫是鄧友譜的特色，以麥稈本色呈現(xiàn)泥金古畫效果，結(jié)合烙畫與雕刻，似工筆國畫，具浮雕感，裝裱考究。制作需深厚美術(shù)及技術(shù)基礎。麥稈畫工藝與特色04麥稈畫大師鄧友譜《漁樂圖》

《國色天香》《仙女撒花》《紅樓夢》

《鬧天宮》

《竹林七賢》《梅花孔雀圖》《古代仕女圖》七、樹葉貼畫活動方案設計1.活動背景樹葉貼畫能培養(yǎng)幼兒親近自然、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞力，是感受大自然魅力、了解傳統(tǒng)文化的有效方式。2.活動目標通過收集和制作樹葉貼畫，培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及動手能力，促進團隊合作和集體榮譽感。3.活動準備為幼兒準備樹葉貼畫活動，收集多種樹葉和藝術(shù)材料，設置安全的創(chuàng)作空間，邀請專業(yè)老師指導，并組織幼兒報名參加。4.活動安排本次活動為半天，包括講解、實踐、展示三環(huán)節(jié)，將在幼兒園多功能教室或手工活動室進行，參與者包括幼兒、教師和家長志愿者。七、樹葉貼畫活動方案設計引導幼兒認識樹葉貼畫，激發(fā)興趣；收集樹葉，觀察形狀、顏色和紋理；指導幼兒創(chuàng)作，鼓勵想象；展示作品，分享心得。5.活動內(nèi)容活動總結(jié)：分析優(yōu)缺點，制定改進措施，以提升教學質(zhì)量。鼓勵幼兒參與，注重團隊合作，培養(yǎng)創(chuàng)造力。8.活動總結(jié)收集樹葉避免農(nóng)藥殘留，使用粘合劑注意防護，教師全程關(guān)注幼兒安全。6.安全注意事項活動效果評估主要看參與度、作品質(zhì)量和幼兒反饋，這些信息將用于未來活動的改進。7.活動效果評估八、思考與實踐01活動有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和動手能力，他們在觀察自然、創(chuàng)作貼畫中體驗樂趣，展現(xiàn)童真。幼兒樹葉貼畫活動目標02豐富材料選擇，滿足幼兒多樣需求，指導時側(cè)重啟發(fā)創(chuàng)意，不過度追求作品完美。材料與指導優(yōu)化建議03在活動中融入團隊合作，鼓勵幼兒互相幫助，促進他們情感和社會性技能的發(fā)展。情感與社會性發(fā)展九、任務總結(jié)活動效果反饋教師見證幼兒潛能，深化教育理念理解，幼兒創(chuàng)意無限，自然材料手工活動成功激發(fā)幼兒光彩。教師角色定位教師是引導者，啟發(fā)者，通過活動發(fā)現(xiàn)每個幼兒的獨特性，促進其潛能發(fā)展。貝殼手工任務三

一、貝殼手工概述貝殼手工概述01貝殼手工起源貝殼手工源于古代，貝殼因其美觀、質(zhì)地堅硬被用于制作飾品、工藝品，反映社會審美與手工藝術(shù)水平。02貝殼種類與特性貝殼種類繁多，如扇貝、蛤蜊等，各有獨特形狀、顏色和紋理，了解特性有助于手工創(chuàng)作。03貝殼手工應用領域廣泛應用于家居裝飾、禮品制作、教學教具，如貝殼擺件、藝術(shù)品，鍛煉幼兒動手能力和創(chuàng)造力。一、貝殼手工概述貝殼手工具藝術(shù)價值，生態(tài)意義，減少資源消耗，體現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新，感受智慧與自然和諧共生。貝殼手工意義與價值現(xiàn)代貝殼手工結(jié)合環(huán)保理念，利用廢舊貝殼創(chuàng)作藝術(shù)品，減少資源消耗，傳遞可持續(xù)發(fā)展理念。貝殼手工與環(huán)保亞洲如中國貝雕、泰國貝殼裝飾品，歐洲貝殼手工象征權(quán)力地位，展現(xiàn)不同文化內(nèi)涵和情感。貝殼手工世界文化地位040506二、貝殼手工的基本技法貝殼手工的基本技法掌握挑選、清潔、切割與打磨貝殼，學習組合技巧，確保作品層次感與美感。選擇完整、安全的貝殼，正確清潔與晾干，適量使用膠水，確保粘貼平整，教導幼兒安全使用工具。貝殼手工技能貝殼手工注意事項三、貝殼手工的制作步驟01貝殼手工活動創(chuàng)意啟發(fā)性活動，幼兒用貝殼制作精美手工藝品，鍛煉動手與創(chuàng)造力。02貝殼手工流程選貝殼，清潔干燥，粘貼設計圖案，創(chuàng)意組合裝飾，展示保存，體驗自然與環(huán)保。收集貝殼白膠和熱熔膠裝飾相框四、動手做貝殼手工動手制作貝殼擺件，參照圖；制作月亮裝飾畫，步驟見圖。五、貝殼手工作品欣賞欣賞圖中的貝殼手工作品，展示自然材料的獨特魅力與創(chuàng)意。手工文化講堂貝雕歷史源于8000年前，原始人用貝殼作裝飾，春秋戰(zhàn)國成飾品，秦漢發(fā)展螺鈿工藝，宋元流行鑲嵌貝貼，20世紀創(chuàng)新貝雕畫。平潭貝雕工藝利用天然貝殼色澤、紋理，經(jīng)構(gòu)思、磨雕、粘貼，結(jié)合多種工藝，創(chuàng)作5大類200多品種，展現(xiàn)立體、小巧、實用特色，工序復雜，巧奪天工。六、手工文化講堂

貝雕陳設

平潭貝雕拼貼法

浮堆法鑲嵌法

鏤空透雕法貝雕畫活動背景與目標利用貝殼作為自然材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)自然美感知與環(huán)保意識，增強動手與團隊合作能力?；顒訙蕚渑c安排準備貝殼、輔助材料，安排專業(yè)指導老師，確?；顒訄龅匕踩?，組織幼兒參與，計劃半天活動，分講解、實踐、展示環(huán)節(jié)。安全注意事項避免貝殼入口鼻，安全使用工具，教師全程監(jiān)護，確保創(chuàng)作環(huán)境安全?；顒有Чu估與總結(jié)評估幼兒參與度、作品質(zhì)量與反饋意見，關(guān)注活動成功與不足，提出改進措施，促進貝殼手工活動質(zhì)量提升。七、貝殼手工活動方案設計八、思考與實踐思考與實踐適合幼兒操作，安全無害，種類多樣，激發(fā)探索與創(chuàng)造。貝殼選擇標準利用教室設施，引導關(guān)注自然，創(chuàng)造有序創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵資源創(chuàng)新使用。環(huán)境與資源利用分組合作，作品展示，培養(yǎng)自信與表達，強化團隊協(xié)作精神。合作與分享精神回顧活動，收集反饋，優(yōu)化教學，提升質(zhì)量，滿足幼兒學習需求。課后反思與總結(jié)九、任務總結(jié)任務總結(jié)01貝殼手工活動意義活動融合創(chuàng)意與文化傳承，深化幼兒對貝殼手工理解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化尊重，激發(fā)創(chuàng)作獨特藝術(shù)品。02實踐精神與教育目標堅信實踐檢驗真理，活動促進教育目標實現(xiàn)，未來將延續(xù)實踐精神，創(chuàng)造更多有趣有益活動，助幼兒快樂成長，獲取知識技能。謝謝項目六廢舊材料手工目錄01任務一

紙類手工02任務二

瓶罐類手工知識目標：廢舊材料手工，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識廢舊材料手工活動結(jié)合環(huán)保教育，引導幼兒用廢舊材料創(chuàng)作，理解資源有限與再利用價值。幼兒材料認知教育教授垃圾分類，識別紙張、塑料、布料等，了解材料性質(zhì)和使用場景。技能目標：廢舊材料變身手工，鍛煉幼兒創(chuàng)新思維設計各類廢舊材料制作教程，指導幼兒制作紙飛機、布娃娃，提升創(chuàng)新思維與動手能力。設立線上展示平臺，展示幼兒用廢舊材料制作的手工制品，激發(fā)參與和互動。廢舊材料手工活動幼兒手工制品展示素質(zhì)目標：廢舊材料變身，培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作手工活動中融入團隊合作，引導幼兒用廢舊材料創(chuàng)作，理解合作與價值。廢舊材料再利用01通過教授幼兒珍惜勞動成果，認識廢舊材料價值，培養(yǎng)環(huán)保意識。環(huán)保教育實施02結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，教授幼兒制作民族手工藝品，傳承文化，激發(fā)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學03組織幼兒分享手工制品，培養(yǎng)感恩與分享精神，提升社交能力。手工制品分享活動04紙類