教師資格證面試真題《端午粽》答案試講模板試講稿逐字稿及答辯

《端午粽》1.題目:《端午粽》2.內(nèi)容一到端午節(jié)外婆總會煮好一鍋粽子盼著我們回去。粽子是用青青的箬竹葉包的里面裹著白白的糯米中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀鍋蓋煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉咬一口粽子真是又黏又甜。外婆包的粽子十分好吃花樣也多。除了紅棗粽還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去分給鄰居吃。長大了我才知道人們端午節(jié)吃粽子據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。3.基本要求：(1)講解文中粽子的寫作順序；(2)設(shè)置合適的小組互動;(3)合理的板書設(shè)計。答辯題目:1.在語文課堂中離不開讀朗讀的形式有哪些?試舉兩例。2.對于新字講授環(huán)節(jié)你是如何設(shè)計的?教案:部編版小學(xué)語文一年級下冊第二單元第10課。一、教學(xué)目標知識與能力:正確讀寫、認識“端”、粽”等生字詞，用普通話正確、流利有感情的朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。過程與方法:通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)本文的寫作順序，體會文章語言特色，提高閱讀能力。情感態(tài)度及價值觀:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感，受到熏陶感染，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:體會作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點:深入體會情感，激發(fā)愛國情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示粽子，引出端午節(jié)，同時出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，讓學(xué)生看圖猜節(jié)日，引入課題。2.初讀教師組織學(xué)生自由朗讀課文，并解決這兩個問題:第一:用圈點勾畫方式，找出不認識的生字詞。第二:這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個方面呢?提問學(xué)生讀老師展示的多媒體上的生字詞找學(xué)生來誦讀，預(yù)設(shè)學(xué)生“棗”的讀音并加以糾正，“棗”是平舌音。師生共同歸納得出：本文寫了吃粽子的時間，粽子的樣子，粽子的味道以及吃粽子的來歷。3.析讀小組合作討論:文章寫了這么多方面，你對哪一方面最感興趣呢?(一)粽子的樣子(1)你能找到相關(guān)的句子嗎?(“粽子是用青青的箬竹葉包的里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！?(2)為什么喜歡這句話呢?(詳細描寫了粽子的制作，激發(fā)同學(xué)動手做的欲望)(3)句子中是如何描寫箬竹葉、糯米和棗的呢?(青青的、白白的、紅紅的)(4)PPT展示句子，第一句是原文，第二句是“粽子是用青的箬竹葉包的里面裹著白的糯米中間有一顆紅的棗。"哪一句更好?(原文，因為疊詞更能體現(xiàn)粽子的特點，顯得粽子更加可愛香甜。)(5)這句話是按照什么順序介紹粽子的?(不知道)(6)觀看制作粽子的視頻。(從外到內(nèi))(二)粽子的味道(1)找到相關(guān)句子(“剝開粽葉咬一口粽子真是又黏又甜。")(2)讀到這里你有什么感受?(口水都要流下來了，也想吃吃這軟糯香甜的粽子。)(2)"外婆包的粽子十分好吃花樣也多。”想想還能有哪些花樣?(豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽、五仁粽)(3)一起朗讀文章4.品讀(1)為什么端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗?(紀念愛國詩人屈原)(2)講屈原的故事，聽完說說屈原是個怎樣的人?(愛國、愛人民)(3)屈原投江后，百姓又是怎么做的呢?(每年五月初五端午節(jié)都會吃粽子、賽龍舟、掛香包)總結(jié)呼吁:所以每當我們吃美味香甜粽子的時候，都不要忘記了偉大的愛國詩人屈原，少年強，則國強，我們也要和屈原一樣，熱愛我們的國家，保護我們我們的祖國!5.課堂小結(jié)教師總結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字詞，也對于端午節(jié)和端午粽有了更深的認識。作業(yè)：做一份端午節(jié)的手抄報6.板書設(shè)計試講稿:開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文的第XX號考生，我試講的題目是《端午粽》，現(xiàn)在開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請坐。師:同學(xué)們，看!老師手上拿的是什么呀?師:對，粽子，我們什么時候會吃粽子呀?師:沒錯，端午節(jié)。那我們現(xiàn)在來玩一個知識競賽，看圖片猜傳統(tǒng)節(jié)日，猜對了就能擁有這個小粽子哦，快快坐好，老師要出題啦。師:這個是哪個節(jié)日呀?哦，元宵節(jié)吃湯圓。那這個呢?師:嗯，中秋節(jié)的月餅?？磥泶蠹业恼n外知識都很豐富啊，都能回答出答案，那這個小粽子不夠分怎么辦呢?師:那我們就一起來學(xué)一篇有關(guān)粽子的課文吧，通過學(xué)習(xí)一起來“品嘗”端午粽。師:好，請大家打開書本，進入今天的課堂《端午粽》。二、初讀師:現(xiàn)在給大家5分鐘時間自由朗讀課文，你可以小聲默讀，也可以大聲朗讀。在這5分鐘里，同學(xué)們要完成兩個任務(wù):第一:用圈點勾畫的方式，找出不認識的生字詞。第二:想一想，這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個方面呢?師:好，現(xiàn)在開始你們的朗讀吧。師:老師聽到讀書聲小了，想必問題應(yīng)該解決的差不多了吧。師:好，請同學(xué)看一下PPT，老師已經(jīng)將帶生字寶寶整理好了，哪位小朋友想要來挑戰(zhàn)一下自己呢?師:你的小手舉的最高，就請你。師:哦，大家覺得她讀的怎么樣啊?嗯，聲音洪亮，非常有氣勢。師:嗯?我聽到你說，她有個字讀錯了?是哪一個字啊?師:對，“棗”是平舌音，那請你來當小老師帶領(lǐng)大家讀一遍吧。師:好的，攻克了字詞關(guān)，有哪位同學(xué)想要來說說這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個方面呢?師:你的眼神充滿自信，就請你。師:嗯，你說本文寫了吃粽子的時間，還有粽子的樣子，還有補充的嘛?師:好，同桌來補充，嗯，還有粽子的味道以及吃粽子的來歷。師:你倆真不愧是黃金搭檔啊，在你倆的共同努力下，文章內(nèi)容就完整了。三、析讀師:現(xiàn)在，老師再給大家10分鐘時間，請大家以小組為單位，合作討論:文章寫了這么多方面，你對哪一方面最感興趣呢?并說說喜歡的理由。好，開始你們的討論吧。師:時間到，同學(xué)們。我看到第一小組已經(jīng)全員坐正了，就請你們小組代表來分享吧。師:你們小組對粽子的樣子最感興趣，你能找到相關(guān)的句子嗎?師:嗯，“粽子是用青青的箬竹葉包的里面裹著白白的糯米中間有一顆紅紅的棗。"師:你們?yōu)槭裁聪矚g這句話啊?師:哦，因為這一句很詳細描寫了粽子的制作，你們也想學(xué)著做一做啊。師:看來你們小組動手能力很強哦。師:那你們說說句子中是如何描寫箬竹葉、糯米和棗的啊?師:是青青的、白白的、紅紅的。師:請看大屏幕，老師這里給大家了兩個句子，第一句是原文，第二句是“粽子是用青的箬竹葉包的里面裹著白的糯米中間有一顆紅的棗?！睅?你們來讀一下，比較一下有什么不同。師:讀完了，你們覺得哪一個更好啊?師:對，明顯是原文，因為這些疊詞更能體現(xiàn)粽子的特點，顯得粽子更加可愛香甜。師:那老師這里又有問題了，大家知道這句話是按照什么順序介紹粽子的嗎?師:大家頭都搖成撥浪鼓了，沒事兒，我們帶著這個問題，一起來看個制作粽子的視頻。師:嗯，視頻播放完了。大家聰明的小腦袋有答案了嘛?師:對，就是從外到內(nèi)，從粽葉到糯米再到紅棗，回答的非常正確，老師給你們點贊哦。師:第三組小組代表代表已經(jīng)迫不及待了，那請你說一下。師:哦，你們對粽子的味道最感興趣，能讀一讀相關(guān)的句子嗎?師:不錯，"剝開粽葉咬一口粽子，真是又黏又甜。"師:讀到這里你有什么感受?師:哦，你說口水都要流下來了，也想吃吃這軟糯香甜的粽子。師:你們這組都是小吃貨哦師:下文有一句“外婆包的粽子十分好吃花樣也多。"那小吃貨們來說說還能有哪些花樣呢?師:哦，豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽、五仁粽，說到吃大家都停不下來了啊，外婆粽子的花樣可真多啊。師:那我們一起來讀一讀這篇文章吧，小吃貨們注意了，可別流口水了哦。四、品讀師：關(guān)于粽子我們今天了解了這么多，那同學(xué)們你們知道，為什么我們端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗嗎?師：嗯，聽到大家異口同聲的說為了紀念愛國詩人屈原?？梢钥吹贸鰜砟銈冋n外知識很豐富哦。師:那老師這里想給大家聽一個有關(guān)屈原的故事，請大家認真聽哦。師:同學(xué)們，聽了故事以后，你們覺得屈原是一個這樣的人啊?師:愛國、愛人民的人。那屈原投江后，百姓又是怎么做的呢?師:對，每年五月初五端午節(jié)都會吃粽子、賽龍舟、掛香包。師:所以每當我們吃美味香甜粽子的時候，都不要忘記了偉大的愛國詩人屈原，少年強，則國強，我們也要和屈原一樣，熱愛我們的國家，保護我們我們的祖國!五、小結(jié)作業(yè)師:通過今天的學(xué)習(xí)，大家認識了新的生字寶寶，也對于端午節(jié)和端午粽有了更深的認識。師:愉快的時間總是過的飛快，我們這節(jié)課也到了尾聲。師:這里老師給大家布置一個作業(yè)，請同學(xué)們做一份端午節(jié)的手抄報。我們下節(jié)課分享。師：好了，今天的課就上到這，下課，同學(xué)們再見。六、板書設(shè)計結(jié)束語：以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?答辯:1.在語文課堂中離不開讀，朗讀的形式有哪些?試舉兩例。答案:在語文學(xué)習(xí)中，朗讀是很常見的教學(xué)方法，朗讀的形式也是多種多樣，比如:（1）分角色朗讀。通過分角色朗讀，檢查學(xué)生對課文理解和掌握情況，了解學(xué)生是否能通過學(xué)習(xí)掌握文章的情感，能否表現(xiàn)出各個角色的感情和表情，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。（2）范讀?？梢悦麕煼蹲x也可以教師范讀，學(xué)生通過模仿和品位，學(xué)習(xí)其中情感，讀出