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文檔簡介
非遺美術(shù)兒童課程設(shè)計一、課程目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.學(xué)生能理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念,掌握至少兩種中國非遺美術(shù)的種類及特點。
2.學(xué)生能夠識別并描述非遺美術(shù)作品中的色彩、線條、構(gòu)圖等基本美術(shù)元素。
3.學(xué)生了解非遺美術(shù)的歷史背景和文化價值,能夠?qū)⑵渑c日常生活相聯(lián)系。
技能目標(biāo):
1.學(xué)生通過觀察、模仿和實踐,能夠運用基本的美術(shù)技法創(chuàng)作屬于自己的非遺美術(shù)作品。
2.學(xué)生能夠運用口頭和書面語言表達(dá)對非遺美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。
3.學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)揮個人創(chuàng)造性,共同完成非遺美術(shù)作品的制作。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1.學(xué)生培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和熱愛,增強民族自豪感和文化自信。
2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)非遺美術(shù),培養(yǎng)審美情趣,提高生活品質(zhì)。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會珍惜和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),樹立正確的價值觀。
分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求,本課程旨在通過理論與實踐相結(jié)合的方式,使學(xué)生在了解和掌握非遺美術(shù)知識的基礎(chǔ)上,提升美術(shù)技能,培養(yǎng)審美情趣,強化文化自信,達(dá)到知識、技能、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。課程目標(biāo)具體明確,可衡量,便于教學(xué)設(shè)計和評估。
二、教學(xué)內(nèi)容
本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞以下三個方面展開:
1.非遺美術(shù)知識:介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類及特點,重點講解剪紙、泥塑兩種非遺美術(shù)形式。結(jié)合課本相關(guān)章節(jié),使學(xué)生了解非遺美術(shù)的歷史發(fā)展、地域特色和文化價值。
2.美術(shù)技能訓(xùn)練:通過觀察、模仿和實踐,教授剪紙、泥塑的基本技法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有個人特色的非遺美術(shù)作品。教學(xué)內(nèi)容包括:
-剪紙:掌握剪紙的基本工具和材料,學(xué)習(xí)剪紙的折疊、剪切技巧,創(chuàng)作簡單的剪紙圖案。
-泥塑:了解泥塑的基本材料,學(xué)習(xí)泥塑的塑形、晾干、燒制等工藝,創(chuàng)作簡單的泥塑作品。
3.審美情感培養(yǎng):通過欣賞和分析非遺美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的美,培養(yǎng)審美情趣。同時,結(jié)合實踐活動,讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度:
第一課時:非遺美術(shù)知識導(dǎo)入,介紹剪紙、泥塑的基本概念和特點。
第二課時:剪紙技能訓(xùn)練,學(xué)生動手實踐,創(chuàng)作剪紙作品。
第三課時:泥塑技能訓(xùn)練,學(xué)生動手實踐,創(chuàng)作泥塑作品。
第四課時:作品展示與評價,學(xué)生互相欣賞、交流,提高審美能力。
教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),確??茖W(xué)性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生掌握和應(yīng)用。
三、教學(xué)方法
本章節(jié)將采用以下多元化的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性:
1.講授法:教師通過生動的語言和豐富的圖片,講解非遺美術(shù)的基本概念、歷史背景和文化價值,為學(xué)生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。與課本相結(jié)合,使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握大量知識點。
2.案例分析法:挑選具有代表性的非遺美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。同時,通過案例比較,使學(xué)生了解不同地域、不同種類的非遺美術(shù)特點。
3.討論法:組織學(xué)生就非遺美術(shù)的保護(hù)、傳承和創(chuàng)新等話題展開討論,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。
4.實驗法:設(shè)置剪紙、泥塑等實踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生動手操作,體驗非遺美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在實踐過程中,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握基本技法,培養(yǎng)動手能力。
5.小組合作法:將學(xué)生分成若干小組,以團(tuán)隊形式完成非遺美術(shù)作品。學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、交流,提高團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
6.展示與評價法:組織作品展示活動,讓學(xué)生展示自己的作品,并進(jìn)行自評、互評和教師評價。通過評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高審美能力。
7.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境,如模擬非遺美術(shù)作品的創(chuàng)作場景,讓學(xué)生在情境中感知、體驗非遺美術(shù)的魅力,提高學(xué)習(xí)興趣。
多種教學(xué)方法的運用,旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合,確保教學(xué)方法的實用性和有效性。在教學(xué)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的實際需求和反饋,靈活調(diào)整教學(xué)方法,以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。
四、教學(xué)評估
教學(xué)評估將通過以下方式進(jìn)行,以確保評估的客觀性、公正性和全面性:
1.平時表現(xiàn)評估:關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神,評估學(xué)生在討論、問答、實踐等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師將記錄學(xué)生的日常表現(xiàn),作為評估依據(jù)。
-參與度:觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度,如提問、回答問題、小組討論等。
-積極性:評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和熱情,如自愿參與實踐活動、積極提問等。
-合作精神:評價學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)作和貢獻(xiàn)程度。
2.作業(yè)評估:布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),如剪紙、泥塑作品創(chuàng)作、學(xué)習(xí)心得等,評估學(xué)生在課后對課程內(nèi)容的消化和應(yīng)用。
-創(chuàng)作作業(yè):評估學(xué)生的非遺美術(shù)作品,關(guān)注作品的技術(shù)水平、創(chuàng)意和審美價值。
-書面作業(yè):檢查學(xué)生對課程知識點的掌握程度,如理論知識、學(xué)習(xí)心得等。
3.考試評估:在課程結(jié)束時進(jìn)行期末考試,以筆試和實際操作兩種形式進(jìn)行,全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。
-筆試:包括選擇題、填空題、簡答題等,考察學(xué)生的理論知識。
-實際操作:現(xiàn)場創(chuàng)作剪紙、泥塑作品,評估學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)作水平。
4.自評與互評:鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價,培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。
-自評:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行評價,反思自己的優(yōu)勢和不足。
-互評:學(xué)生相互評價對方的作品,提出建設(shè)性的意見和建議。
教學(xué)評估將結(jié)合以上各個方面,以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果將作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的綜合評定,旨在激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高自身能力,同時也為教師提供教學(xué)反饋,以便優(yōu)化教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)安排
為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成,本章節(jié)的教學(xué)安排如下:
1.教學(xué)進(jìn)度:整個教學(xué)過程分為四個課時,每課時1.5小時,共計6小時。
-第一課時:非遺美術(shù)知識導(dǎo)入,介紹剪紙、泥塑的基本概念和特點。
-第二課時:剪紙技能訓(xùn)練,學(xué)生動手實踐,創(chuàng)作剪紙作品。
-第三課時:泥塑技能訓(xùn)練,學(xué)生動手實踐,創(chuàng)作泥塑作品。
-第四課時:作品展示與評價,學(xué)生互相欣賞、交流,提高審美能力。
2.教學(xué)時間:根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排,將課程安排在下午課時進(jìn)行,避免與學(xué)生的其他課程沖突。
3.教學(xué)地點:剪紙和泥塑技能訓(xùn)練將在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行,確保有足夠的空間和材料供學(xué)生實踐操作。
考慮學(xué)生的實際情況和需要,教學(xué)安排如下:
1.興趣愛好:在實踐環(huán)節(jié),允許學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇剪紙或泥塑進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.能力差異:針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo),確保每位學(xué)生都能掌握基本
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