新高考物理背景下考向變化、命題特點(diǎn)分析課件

新高考研訓(xùn)內(nèi)容：研訓(xùn)計(jì)劃：品析物理新高考的變化與命題特點(diǎn)品析物理新高考的變化與命題特點(diǎn)上篇新背景下物理考試有何重大變化

？下篇新背景下物理命題有何重要特點(diǎn)

？品析物理新高考的變化與命題特點(diǎn)上篇新背景下物理考試有何重大變化

？物理學(xué)科的關(guān)鍵能?有哪些？咋提升？教育部考試中心：物理學(xué)科關(guān)鍵能力框架參考文獻(xiàn)：教育部考試中心-基于高考評價(jià)體系的物理科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑_程力.pdf??核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的五種關(guān)鍵能力5．創(chuàng)新能力4．實(shí)驗(yàn)探究能力3．模型建構(gòu)能力2．推理論證能力1．理解能力以關(guān)鍵能力為重心考出基礎(chǔ)性、綜合性應(yīng)用性、創(chuàng)新性新高考命題的顯著特點(diǎn)：拉開了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下考查關(guān)鍵能力的大幕！能力的具體含義？亟待解決的問題5種能力的內(nèi)涵怎樣界定？咋落實(shí)？《對“基于高考評價(jià)體系的五種關(guān)鍵能力”

含義界定的嘗試》的引證文獻(xiàn)：期刊 共15

條實(shí)踐性任務(wù)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)物理學(xué)科關(guān)鍵能力一一以“交變電流＇教學(xué)為例

趙恓；張廣宏物

理教學(xué)，2023創(chuàng)設(shè)物理悄境

考查關(guān)鍵能力 江蘇窩考物理試題賞析及其啟示

．郭穎物理之友，2023培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題能力的途徑探析

．范兵；黃幸福．湖南中學(xué)物理，2023不忘“基礎(chǔ)初

心，

方得

創(chuàng)

新”始終——

2022年部分高考物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)試題賞析

鄒翠

湖南中學(xué)物理，2023從“批判性思維“視角窺探創(chuàng)新能力”培養(yǎng)．李棠璽；孫鵬偉物

理通報(bào)，2022基千高考評價(jià)體系的新高考物理選考試題實(shí)證分析 ．努爾艾力·阿卜杜外力

湖南中學(xué)物理，20222021年新高考物理試題中關(guān)鍵能力的考查研究

．李小鵬；鄧?yán)?；蔣敏；游佳雪．物理教師，2022基于高考評價(jià)體系的多省2021年商考物理試題分析．田呥揚(yáng)；黃玲；劉佳琪．中學(xué)物理，2022基于SOLO

分類評價(jià)理論的

情

境－模型”進(jìn)階教學(xué)實(shí)踐一一以高三物理專題復(fù)習(xí)新思路為例

．鄧治同

中學(xué)物理教學(xué)參考，2021從2021

年高考看物理關(guān)鍵能力考查 以2021年全國高考物理試卷（乙卷）為例．舊成良

中學(xué)物理，2021對奧托循壞

p-V圖象的探討．孫鐵斌物

理教學(xué)，2021考查科學(xué)思維

落實(shí)核心素養(yǎng)——

2021

年新高考適應(yīng)性考試江蘇物理試卷壓軸題賞析

．孫鐵斌．物理教師，2021讓課堂成為引發(fā)質(zhì)疑與促發(fā)高階思維的真實(shí)場域 一一品評區(qū)級研究課”再看v-t公式和x-t公式”．

張春麗．物理通報(bào)，20

21基于學(xué)科核

心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

——

以“學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用單擺測定蜇力加速度”為例．趙賀林．中學(xué)物理教學(xué)參考，2021如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力 劉飛．試題與研究，2020碩士 共16

條新高考背景下高中

物理教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

研究．沈琳琳．重慶三峽學(xué)院，2023基于高考評價(jià)體系的物理試

題研究

譚健雄．廣州大學(xué)，2023高中物理建模教學(xué)策略研究 玉一冉．寧夏師范學(xué)院，2023核心素養(yǎng)視角下高考物理試題研究 盧雅慧哈

爾濱師范大學(xué)，2023基于高考評價(jià)體系的高中物理 情境

教學(xué)研究

．朱尋瑞．貴州師范大學(xué)

，2023[6]u

雙視角”下高中物理學(xué)

業(yè)水平

選擇性考試試題研究 茍小毅

貴懷師范大學(xué)

，2023[7]u

四層“視角下的高考物理試題研究

韓森

貴州1師范大學(xué)，2023高中物理學(xué)科關(guān)鍵能力表現(xiàn)框架的構(gòu)建及其應(yīng) 用研究

徐夢秋．貴州師范大學(xué)

，2023基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的

波

動(dòng)＇主題教學(xué)策略研究

邱蕾蘇

州大學(xué)，2022[1O]

基于中國高

考評價(jià)體系的物理高 考試題研究

．韓娜．貴州師范大學(xué)

，2022高中歷史論證和探討問

題能力研究

楊海橋．新疆師范大學(xué)，2022培養(yǎng)高中生物理欖型構(gòu)建

能力的實(shí)

踐研究

鄭佳琪西

南大學(xué)，20222010-2020

年高考新

課標(biāo)全國

I

卷物理生活實(shí)踐

情境

考查研

究

朱雨詢．福建師范大學(xué)，2021高一學(xué)生物理質(zhì)疑

能力現(xiàn)狀研究．孫凱悅

．蘇州大學(xué)，2021新高考背景下商中物理教學(xué)中學(xué)生能力培

養(yǎng)策略研究．努爾艾力·阮卜

杜外力．喀什大學(xué)，2021大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識和方法對高中物理創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)題的命題啟示．曹福來．重慶師范大學(xué)

，2021五種學(xué)科關(guān)鍵能力???界定提升考查關(guān)鍵能力1???理解能力

界定提升考查③能領(lǐng)會物理概念和規(guī)律所涉及的基本思想和方法；④能根據(jù)物理情境中研究對象的運(yùn)動(dòng)（或變化）特點(diǎn)，對實(shí)際問題進(jìn)行合理的簡化，能正確選用物理概念和規(guī)律描述其物理狀態(tài)、物理過程，根據(jù)已有的知識和方法1、理解能力綜合解決問題。知識理解到位、用準(zhǔn)！是指理解知識的意義，把握物理情境的本質(zhì)特征，能將知識與情境聯(lián)系起來，并運(yùn)用已有的知識和方法解決問題的能力。具體要求如下：①理解物理概念和規(guī)律的確切含義，明確物理概念和規(guī)律的適用對象、適用條件和適用范圍，能清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；（本體---意義化）②能鑒別關(guān)于概念和規(guī)律似是而非的說法，能理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系；（關(guān)聯(lián)---結(jié)構(gòu)化）（應(yīng)用---情境化）基本知識基本方法基本應(yīng)用三基！怎樣提升理解能力？關(guān)鍵能力2?推理論證能力 ? 界定提升? 考查2、推理論證能力物理過程的變化趨勢；過運(yùn)算、估算進(jìn)行推斷和論證，并能把推證過程和結(jié)果正確地表達(dá)出來；怎樣提升推理論證能力？是指能根據(jù)已知的物理事實(shí)、物理知識，通過分析、推理和論證，得出正確結(jié)論并做出正確解釋的能力。具體要求如下：①能應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律正確分析、推斷物理狀態(tài)的存在條件，定性推斷（定性）[短程]②能根據(jù)具體問題，應(yīng)用物理規(guī)律和數(shù)學(xué)方法確定物理量之間的定量關(guān)系，通（定量）[長程]③能針對不同觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)反駁，證據(jù)充分、依據(jù)合理、推理過程符合邏輯。（反駁）[逆向]關(guān)鍵能力3?模型建構(gòu)能力 ? 界定提升? 考查為啥模型如此重要？是指針對物理現(xiàn)象抽象出其主要特征，通過類比、想象等方法建構(gòu)其結(jié)構(gòu)、關(guān)系等物理模型，并能用物理語言進(jìn)行描述，在實(shí)際問題中能應(yīng)用物理模型解決問題的能力。具體要求如下：①理解常見的研究對象、物理狀態(tài)、物理過程等物理模型建立的條件，能描述該模型所具有的特征和遵從的規(guī)律；的物理模型解決問題。3、模型建構(gòu)能力（知模）②在具體的問題情境中，能識別并選用恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ徒鉀Q問題；

（用模）③在較復(fù)雜的實(shí)際問題中，能將研究對象、物理狀態(tài)或物理過程轉(zhuǎn)換成恰當(dāng)（建模）怎樣提升模型建構(gòu)能力？關(guān)鍵能力4?實(shí)驗(yàn)探究能力 ? 界定提升? 考查是指能獨(dú)立完成基本的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能針對具體探究的問題，根據(jù)已有條件制定實(shí)驗(yàn)探究方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)形成合理結(jié)論并做出科學(xué)解釋和評價(jià)的能力。具體要求如下：①能獨(dú)立完成《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會正確使用儀器，會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論；誤差進(jìn)行分析和討論，并提出修改和完善的建議。4、實(shí)驗(yàn)探究能力（基礎(chǔ)性）②能針對具體的物理情境，提出可探究的物理問題，作出科學(xué)的猜想或假設(shè)，能運(yùn)用已學(xué)過的知識和方法，根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)器材制定實(shí)驗(yàn)探究的方案，獲?。ㄌ骄啃裕?shù)據(jù)并能用多種方法從中探尋規(guī)律、得出結(jié)論，能用已有的物理知識進(jìn)行解釋；③能撰寫完整規(guī)范的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，交流、反思實(shí)驗(yàn)探究的過程與結(jié)果，能對（反思性）怎樣提升實(shí)驗(yàn)探究能力？關(guān)鍵能力5?創(chuàng)新能力 ? 界定提升? 考查是指在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)新問題、獲取新知識、創(chuàng)造新方法、解決新問題的能力。具體要求如下：③面對新穎或復(fù)雜的物理情境，能發(fā)現(xiàn)新問題，能創(chuàng)造性地構(gòu)5、創(chuàng)新能力①能通