第四單元專題學(xué)習(xí)活動(dòng)《少年正是讀書時(shí)》課件+【知識(shí)精研】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

講授人：稻小殼少年正是讀書時(shí)BOOKBOOK01、愛(ài)讀書，了解國(guó)民閱讀狀況目錄：02、讀好書，分析自身閱讀實(shí)際03、善讀書，共同研討促進(jìn)閱讀愛(ài)讀書，了解國(guó)民閱讀狀況第一部分仔細(xì)閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個(gè)圖表所包含的內(nèi)容，注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、層次清晰。第一張圖（圖1）顯示了2021年和2022年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率的對(duì)比。從圖中可以看出，無(wú)論是圖書、報(bào)紙還是期刊，2022年的閱讀率都有所下降。其中，圖書的閱讀率下降幅度最大，從59.7%降至59.8%。此外，電子閱讀器的使用率也有所上升，從18.4%增至17.7%。第二張圖（圖2）則展示了2022年我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式。其中，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀是最受歡迎的方式，占比高達(dá)68.8%，其次是手機(jī)閱讀，占比為32.3%。聽(tīng)書和視頻講書的使用率相對(duì)較低，分別為8.2%和2.8%。第三張圖（圖3）進(jìn)一步細(xì)分了各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率。其中，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀依然是最受歡迎的方式，占比高達(dá)71.5%，其次是手機(jī)閱讀，占比為77.4%。電子閱讀器和Pad（平板電腦）的使用率相對(duì)較低，分別為21.3%和27.3%。綜上所述，這些圖表揭示了我國(guó)成年國(guó)民在數(shù)字化時(shí)代下的閱讀行為趨勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)在線閱讀成為主流，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸減少。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，各種新型閱讀方式也在不斷涌現(xiàn)并受到歡迎。讀好書，分析自身閱讀實(shí)際第二部分根據(jù)“資料二”中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國(guó)未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國(guó)未成年人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。資料二：2022年我國(guó)未成年人閱讀狀況2022年我國(guó)0至17周歲未成年人圖書閱讀率為84.2%，較2021年的83.9%提高了0.3個(gè)百分點(diǎn)。2022年我國(guó)0至17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。從未成年人的圖書閱讀率來(lái)看，2022年0至8周歲兒童圖書閱讀率為73.5%，較2021年的72.1%提高了1.4個(gè)百分點(diǎn)；9至13周歲少年兒童圖書閱讀率為99.2%，較2021年的99.1%提高了0.1個(gè)百分點(diǎn)；14至17周歲青少年圖書閱讀率為90.4%，較2021年的90.1%提高了0.3個(gè)百分點(diǎn)。從未成年人的圖書閱讀量來(lái)看，2022年我國(guó)14至17周歲青少年課

外

圖

書

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閱

讀

量

最

大，

為13.15本，

高

于2021年

的13.10本；0至8周歲兒童人均圖書閱讀量為10.56本，高于2021年的10.33本；9至13周歲少年兒童人均圖書閱讀量為10.32本，高于2021年的10.21本。

資料來(lái)源：中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第20次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果2021、2022年我國(guó)未成年人圖書閱讀率對(duì)比圖2022年我國(guó)未成年人人均圖書閱讀量閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。未成年人圖書閱讀率整體上升：2022年，0至17歲未成年人的圖書閱讀率為84.2%，比2021年的83.9%提高了0.3個(gè)百分點(diǎn)。這表明未成年人的閱讀習(xí)慣在持續(xù)改善。不同年齡段的閱讀率差異顯著：0至8歲兒童的圖書閱讀率為73.5%，較2021年提高了1.4個(gè)百分點(diǎn)。9至13歲少年兒童的圖書閱讀率最高，為99.2%，僅比2021年提高了0.1個(gè)百分點(diǎn)，幾乎達(dá)到全覆蓋。14至17歲青少年的圖書閱讀率為90.4%，比2021年提高了0.3個(gè)百分點(diǎn)。這顯示了隨著年齡的增長(zhǎng)，圖書閱讀率呈現(xiàn)先上升后略有下降的趨勢(shì)，其中9至13歲年齡段的閱讀率最高。閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。人均圖書閱讀量隨年齡增長(zhǎng)而增加：14至17歲青少年的人均圖書閱讀量為13.15本，高于2021年的13.10本。0至8歲兒童的人均圖書閱讀量為10.56本，高于2021年的10.33本。9至13歲少年兒童的人均圖書閱讀量為10.32本，高于2021年的10.21本。這表明隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的閱讀量也在增加，可能與他們的閱讀能力和興趣的發(fā)展有關(guān)。數(shù)字化閱讀方式的普及：雖然主要數(shù)據(jù)集中在圖書閱讀，但數(shù)字化閱讀方式（如網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和電子閱讀器閱讀）的接觸率也有所提及，分別為76.8%和21.7%。這反映了數(shù)字化閱讀工具在未成年人中的普及程度。閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。紙質(zhì)圖書仍是主流：盡管數(shù)字化閱讀方式日益普及，但紙質(zhì)圖書的閱讀率仍然較高，說(shuō)明傳統(tǒng)閱讀方式依然受到青睞。這些發(fā)現(xiàn)揭示了中國(guó)未成年人閱讀習(xí)慣的一些重要趨勢(shì)，包括閱讀率的普遍提高以及不同年齡段之間的差異。這些信息對(duì)于教育政策制定者和出版業(yè)來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的，可以幫助他們更好地了解目標(biāo)群體的需求并采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)閱讀。READBOOK青少年時(shí)期是閱讀的黃金期，這一時(shí)期的閱讀將為你一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2023年3月，相關(guān)部門頒布了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，這份方案激勵(lì)青少年學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。在這些方面，你和你的同學(xué)做得怎樣呢？1.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查第一步：以小組為單位，仔細(xì)閱讀“資料三”，看看你們小組還想了解什么問(wèn)題，補(bǔ)充在問(wèn)卷中。第二步：全班匯總、討論新補(bǔ)充的問(wèn)題，最后統(tǒng)一制訂一份完整的調(diào)查問(wèn)卷。把問(wèn)卷打印出來(lái)，或利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研平臺(tái)，做成電子問(wèn)卷。第三步：全班同學(xué)分成三個(gè)組，分別在初中的三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取相同比例的同學(xué)，邀請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。少年正是讀書時(shí)READBOOK資料三：調(diào)查問(wèn)卷示例學(xué)生閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué):你好！這份問(wèn)卷的目的是了解同學(xué)們?nèi)粘５拈喿x狀況，幫助大家養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)自己的實(shí)際情況作答；在相應(yīng)選項(xiàng)的方框內(nèi)畫√；沒(méi)有特別注明的，均為單選；個(gè)別問(wèn)題需要你用簡(jiǎn)短的文字作答?；拘畔⒛闼诘哪昙?jí)：□七年級(jí)

□八年級(jí)

□九年級(jí)你的性別：

□男生

□女生少年正是讀書時(shí)READBOOK1.你平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是□沒(méi)有時(shí)間閱讀

□不超過(guò)30分鐘□30~60分鐘

□1小時(shí)以上2.你每年的閱讀量是□0~5本書

□6~9本書

□10~12本書□13~15本書

□16本書以上3.你課外閱讀的主要目的是□滿足自己的興趣愛(ài)好

□完成老師布置的任務(wù)□尋找自己需要的信息

□完成家長(zhǎng)布置的任務(wù)少年正是讀書時(shí)READBOOK4.與同學(xué)分享有趣的閱讀內(nèi)容□幾乎沒(méi)有

□很少

□有時(shí)

□經(jīng)常

□總是5.下列類別的書籍你常讀的有（可選三項(xiàng)）□傳記

□漫畫書

□散文集

□詩(shī)詞集□科普作品

□童話故事

□歷史文化讀物

□小說(shuō)□軍事讀物

□藝術(shù)讀物

□法律知識(shí)

□體育讀物其他：6.你讀過(guò)的最喜歡的兩本書是《

》和《

》少年正是讀書時(shí)READBOOK7.開(kāi)始讀一本書時(shí)你會(huì)□迫不及待地從頭讀起

□先瀏覽序言和目錄□先閱讀感興趣的部分

□急于看最后的內(nèi)容8.課外閱讀時(shí)主動(dòng)運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法□幾乎沒(méi)有

□很少

□有時(shí)

□經(jīng)常

□總是9.閱讀時(shí)在書上作圈點(diǎn)批注□幾乎沒(méi)有

□很少

□有時(shí)

□經(jīng)常

□總是少年正是讀書時(shí)READBOOK10.閱讀時(shí)作摘錄、記筆記□幾乎沒(méi)有

□很少

□有時(shí)

□經(jīng)常

□總是11.你選擇讀物的標(biāo)準(zhǔn)是答：少年正是讀書時(shí)READBOOK2.分析調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查問(wèn)卷一般會(huì)圍繞調(diào)查主題從多個(gè)角度展開(kāi)?！百Y料三”中的問(wèn)卷以初中生“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”狀況為調(diào)查主題，從閱讀態(tài)度與習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題。全班分組，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，用文字和圖表的形式進(jìn)行描述。如果實(shí)際使用的問(wèn)卷還有其他角度，則適當(dāng)調(diào)整分組。少年正是讀書時(shí)READBOOK一、基本信息統(tǒng)計(jì)年級(jí)分布：七年級(jí)：30%八年級(jí)：40%九年級(jí)：30%性別比例：男生：52%女生：48%少年正是讀書時(shí)READBOOK二、閱讀時(shí)間與量每日課外閱讀時(shí)間：沒(méi)有時(shí)間閱讀：10%不超過(guò)30分鐘：35%30~60分鐘：30%1小時(shí)以上：25%三、閱讀目的與分享課外閱讀主要目的：滿足興趣愛(ài)好：50%完成老師任務(wù)：25%尋找信息：15%家長(zhǎng)任務(wù)：10%與同學(xué)分享閱讀內(nèi)容頻率：幾乎沒(méi)有：5%很少：15%有時(shí)：35%經(jīng)常：30%總是：15%少年正是讀書時(shí)READBOOK四、閱讀內(nèi)容偏好常讀的書籍類別（可選三項(xiàng)）：小說(shuō)：60%科普作品：40%歷史文化讀物：35%漫畫書：30%詩(shī)詞集：25%傳記：20%散文集：15%其他：10%五、閱讀習(xí)慣與方法開(kāi)始一本書的方式：迫不及待從頭讀起：40%先瀏覽序言和目錄：30%先閱讀感興趣部分：20%急于看最后的內(nèi)容：10%運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法：幾乎沒(méi)有：5%很少：20%有時(shí)：35%經(jīng)常：30%總是：10%少年正是讀書時(shí)READBOOK在書上作圈點(diǎn)批注：幾乎沒(méi)有：10%很少：20%有時(shí)：35%經(jīng)常：25%總是：10%閱讀時(shí)作摘錄、記筆記：幾乎沒(méi)有：5%很少：20%有時(shí)：30%經(jīng)常：35%總是：10%少年正是讀書時(shí)READBOOK六、選擇讀物的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)多樣性：學(xué)生們?cè)谶x擇讀物時(shí)考慮的因素多樣，包括興趣、實(shí)用性、知識(shí)性和娛樂(lè)性等。結(jié)論與建議提升閱讀時(shí)間：鼓勵(lì)學(xué)生每天至少安排30分鐘的課外閱讀時(shí)間。增加閱讀量：通過(guò)設(shè)立閱讀挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生每年至少閱讀6本書以上。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)主動(dòng)運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的方法，如作圈點(diǎn)批注和摘錄記筆記等。多樣化閱讀材料：提供多種類型的書籍供學(xué)生選擇，以滿足不同的興趣和需求。少年正是讀書時(shí)READBOOK3.制訂讀書計(jì)劃結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，認(rèn)真思考自己在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂一份自己未來(lái)一年的讀書計(jì)劃，注意包含閱讀量、閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等要素，與同學(xué)交流，相互鼓勵(lì)、促進(jìn)。少年正是讀書時(shí)READBOOK讀書計(jì)劃1.閱讀量目標(biāo)：每年至少完成12本書的閱讀，平均每月至少1本。策略：選擇不同類型的書籍，包括小說(shuō)、科普作品、歷史文化讀物等，以保持閱讀的多樣性和新鮮感。2.閱讀時(shí)間目標(biāo)：每天至少安排30分鐘的課外閱讀時(shí)間。策略：將閱讀時(shí)間固定在每天的特定時(shí)段，如晚上睡前或早晨起床后，形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。少年正是讀書時(shí)READBOOK3.閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合個(gè)人興趣和學(xué)科需求，選擇有助于知識(shí)拓展和個(gè)人成長(zhǎng)的書籍。具體書目：小說(shuō)：《百年孤獨(dú)》、《解憂雜貨店》科普作品：《宇宙簡(jiǎn)史》、《人類簡(jiǎn)史》歷史文化讀物：《史記》、《萬(wàn)歷十五年》4.閱讀方式方法：采用多種閱讀方式，包括精讀和泛讀相結(jié)合，以及參與討論和分享。技巧：在閱讀時(shí)做好筆記和摘錄，記錄重要觀點(diǎn)和個(gè)人感悟。少年正是讀書時(shí)活動(dòng)三：善讀書，共同研討促進(jìn)閱讀第三部分READBOOK1.各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀方面的共性問(wèn)題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個(gè)，在全班召開(kāi)一次討論會(huì)。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路或方案。少年正是讀書時(shí)READBOOK解決思路與方案解決閱讀時(shí)間不足的問(wèn)題方案一：制定合理的時(shí)間表，將閱讀時(shí)間安排在每天的固定時(shí)段，如睡前或早晨起床后。方案二：利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，比如在公交車上、等待期間等。方案三：減少不必要的娛樂(lè)活動(dòng)，為閱讀騰出更多時(shí)間。提升閱讀興趣方案一：選擇感興趣的書籍開(kāi)始閱讀，逐漸擴(kuò)展到其他類型的書籍。方案二：參加讀書俱樂(lè)部或小組，與他人分享閱讀體驗(yàn)，增加閱讀的樂(lè)趣。方案三：嘗試多種閱讀形式，如電子書、有聲書等，找到最適合自己的方式。少年正是讀書時(shí)READBOOK多樣化閱讀方法方案一：學(xué)習(xí)并實(shí)踐不同的閱讀技巧，如快速閱讀、主題閱讀等。方案二：在閱讀時(shí)做好筆記和摘錄，幫助理解和記憶。方案三：與他人討論書中的觀點(diǎn)，深化對(duì)內(nèi)容的理解和思考。三、師生合作實(shí)施計(jì)劃定期檢查：老師定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和筆記，提供反饋和建議。資源共享：建立一個(gè)班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)和交換書籍，共享資源。成果展示：定期舉辦讀書報(bào)告會(huì)或作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果。少年正是讀書時(shí)READBOOK2.有許多名家對(duì)于讀書發(fā)表過(guò)精彩的論述。閱讀“資料四”，并自主搜集其他有關(guān)閱讀的論述，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，從中汲取智慧、獲得啟發(fā)，反思、改進(jìn)自己的閱讀。少年正是讀書時(shí)READBOOK資料四：名家談讀書我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。但請(qǐng)不要誤解，我并非說(shuō)，譬如在國(guó)文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢(mèng)》之類；乃是說(shuō)，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解。少年正是讀書時(shí)READBOOK總之，我的意思是很簡(jiǎn)單的：我們自動(dòng)的讀書，即嗜好的讀書，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛(ài)的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)?！斞浮蹲x書雜談》少年正是讀書時(shí)READBOOK有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂(lè)事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。少年正是讀書時(shí)READBOOK它的壞處在使讀者泛濫而無(wú)所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過(guò)于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中有專門讀冷僻書籍，對(duì)于正經(jīng)正史從未過(guò)問(wèn)的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專門學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過(guò)享樂(lè)主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練、一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很干燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來(lái)?！旃鉂摗墩勛x書》少年正是讀書時(shí)READBOOK它的壞處在使讀者泛濫而無(wú)所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過(guò)于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中專門讀冷僻書籍，對(duì)于正經(jīng)正史從未過(guò)問(wèn)的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專門學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過(guò)享樂(lè)主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練、一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很干燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來(lái)?！旃鉂摗墩勛x書》少年正是讀書時(shí)READBOOK魯迅《讀書雜談》的智慧與啟發(fā)廣泛閱讀的重要性：魯迅提倡在完成應(yīng)做的功課后，可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干。這讓我意識(shí)到，廣泛的閱讀可以幫助我們拓寬視野，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而對(duì)世界有更深的理解。興趣驅(qū)動(dòng)的閱讀：魯迅強(qiáng)調(diào)嗜好的讀書，即根據(jù)自己的興趣選擇書籍。這提醒我，閱讀應(yīng)該是一種享受，而不是被迫的任務(wù)。通過(guò)閱讀自己喜歡的書籍，我可以更深入地理解和吸收知識(shí)。實(shí)踐與理論的結(jié)合：魯迅提到必須和社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)。這意味著我們不能只停留在書本知識(shí)上，而應(yīng)該將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣才能真正掌握知識(shí)。少年正是讀書時(shí)READBOOK朱光潛《談讀書》的智慧與啟發(fā)興趣與系統(tǒng)的平衡：朱光潛指出，有些人全憑興趣讀書，這雖然可以使讀書成為樂(lè)事，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練可能導(dǎo)致知識(shí)的片面性。他建議，對(duì)于想要成就一種學(xué)問(wèn)的人，必須有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。這告訴我，閱讀應(yīng)該有目的性，同時(shí)也要注重知識(shí)的系統(tǒng)性。犧牲與堅(jiān)持：朱光潛提到，有些有趣的書須得犧牲，也有些初看很干燥的書必須咬定牙關(guān)去硬啃。這讓我認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是追求興趣，更是一種訓(xùn)練和準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們需要放棄一些輕松愉快的讀物，去挑戰(zhàn)那些看似枯燥但實(shí)際上有價(jià)值的書籍。深入與廣泛的平衡：朱光潛認(rèn)為，讀書不僅要追求興趣，還要有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。這提醒我，在追求廣泛閱讀的同時(shí)，也要注重深入研究某一領(lǐng)域，以達(dá)到真正的專業(yè)水平。少年正是讀書時(shí)READBOOK個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)的反思與改進(jìn)增加閱讀時(shí)間：我將嘗試每天安排固定的閱讀時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間來(lái)閱讀不同類型的書籍。多樣化閱讀內(nèi)容：我會(huì)嘗試閱讀更多類型的書籍，包括小說(shuō)、科普、歷史等，以豐富我的知識(shí)和視野。建立閱讀計(jì)劃：為了避免閱讀的盲目性和隨意性，我將制定一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。實(shí)踐與應(yīng)用：我會(huì)更加注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)寫作、討論等方式加深理解和記憶。培養(yǎng)批判性思維：在閱讀過(guò)程中，我會(huì)努力培養(yǎng)批判性思維，不僅接受作者的觀點(diǎn)，也會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。少年正是讀書時(shí)READBOOK3.基于以上活動(dòng)，結(jié)合“資料夾”中的內(nèi)容，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于400字。以下題目可供參考：◎

我的讀書計(jì)劃◎

一種