部編版語文七年級(jí)上冊(cè) 5《秋天的懷念》寫作型文本教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)記事——《秋天的懷念》寫作型文本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程導(dǎo)語：介紹學(xué)習(xí)方法師：《秋天的懷念》是經(jīng)典名篇，可學(xué)可賞之處特別多。今天，我們把《秋天的懷念》當(dāng)作一個(gè)寫作型文本來研究，聚焦一點(diǎn)，那就是史鐵生記事的精妙方法。請(qǐng)注意，孩子們，《秋天的懷念》的文體是——預(yù)設(shè)：散文。師：散文中的人物，是完全真實(shí)的，還是虛構(gòu)的？預(yù)設(shè)：是完全真實(shí)的。師：是的，我們先來了解史鐵生。請(qǐng)同學(xué)朗讀：【投影展示】史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。2018年1月《史鐵生全集》由北京出版社出版發(fā)行，按體裁分為各類小說、散文隨筆、劇本詩歌、書信、訪談等12卷。2019年史鐵生長(zhǎng)篇小說《我的丁一之旅》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”。史鐵生完成了許多身體正常的人都做不到的事，他對(duì)于人的命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)生活的沖突，沒有停留在表面進(jìn)行思考，而是去拷問存在的意義?！嚂悦⒃u(píng)史鐵生絕對(duì)是新時(shí)期中國(guó)最優(yōu)秀的作家之一，他不是通過作品傳達(dá)思想，而是引導(dǎo)讀者自己探索生命的意義——王又平評(píng)師：我們今天著重從“學(xué)習(xí)記事”入手，把課文作為寫作型文本來學(xué)習(xí)?！就队罢故尽俊皩W(xué)會(huì)記事”的流程：一、時(shí)地人事寫清楚二、描摹細(xì)節(jié)抒真情三、牛刀小試學(xué)記事生齊讀一、時(shí)地人事寫清楚師：記事的第一要求是，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚?！就队罢故尽咳绾尾拍茏龅健皩W(xué)會(huì)記事”：一、時(shí)地人事寫清楚師：請(qǐng)同學(xué)默讀文章，篩選出以下信息?！就队罢故尽俊肚锾斓膽涯睢穼懬宄肆兀簳r(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：預(yù)設(shè)：時(shí)間：秋天，又是秋天；地點(diǎn)：史鐵生家里、北海；事情的起因：母親想讓雙腿癱瘓的“我”去北?？椿?，被“我”拒絕了；事情的經(jīng)過：“我”得知母親肝疼得厲害后，“我”答應(yīng)母親去看花，沒想到，母親再也沒回來；事情的結(jié)果：又是秋天，妹妹推“我”去北?？戳司栈?，決定要像媽媽說的一樣——好好兒活。師：從中你發(fā)現(xiàn)了篩選信息的秘籍嗎？預(yù)設(shè)：就是按照時(shí)間順序，把文章分成三層，然后提煉出關(guān)鍵語句。師：好，我們小結(jié)一下這一板塊的方法，齊讀：【投影展示】“時(shí)地人事寫清楚”方法總結(jié)：時(shí)地人事交代清楚，文章結(jié)構(gòu)一目了然。二、描摹細(xì)節(jié)抒真情師：把記敘文六要素寫清楚后，第二步就是抒真情，通過寫自己親身經(jīng)歷的事情來抒發(fā)感情?！就队罢故尽咳绾巍皩W(xué)習(xí)記事”：二、描摹細(xì)節(jié)抒真情師：如果現(xiàn)在要評(píng)選最感人的細(xì)節(jié)描寫，你會(huì)選哪句？請(qǐng)你把它朗讀出來，并說明理由。預(yù)設(shè)：【投影展示】1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！扒那摹薄巴低怠笔莾蓚€(gè)疊詞，“悄悄”是副詞，意思是沒有聲音或聲音很低；（行動(dòng)）不讓人知道?！巴低怠币彩歉痹~，意思是表示行動(dòng)不使人覺察?！扒那摹焙汀巴低怠钡囊馑家粯?，為什么不用同一個(gè)詞呢？為了“避復(fù)”，即避免重復(fù)的意思，使得句子用詞多變，搖曳生姿，不至于單調(diào)?！岸恪焙汀奥牎笔莿?dòng)詞，前兩個(gè)副詞分別修飾這兩個(gè)動(dòng)詞，“躲”是躲避，躲藏，故意離開或隱蔽起來，不讓人看見。母親為什么要“悄悄地躲”？聯(lián)系前文可知，“我”的脾氣暴怒，把玻璃砸碎，把東西摔向墻壁，“我”因?yàn)殡p腿癱瘓，對(duì)人生感到絕望，母親是理解“我”的，她讓“我”發(fā)泄心中的痛苦，但是又不太放心“我”，怕“我”傷到自己，或者需要母親的幫助，于是又“偷偷地聽”，這里的細(xì)節(jié)描寫把母親對(duì)“我”的理解和愛描摹得淋漓盡致。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”“抓”“忍”三個(gè)動(dòng)詞連用，傳神地寫出了母親看到“我”狠命捶打雙腿，還喊著“我可活什么勁兒！”時(shí)的痛心、焦急和堅(jiān)韌，語言描寫，兩個(gè)“好好兒活”的反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)“我”的希望，也表現(xiàn)了母親在遭受打擊前的積極樂觀心態(tài)，她希望兒子也能跟她一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挫折。3.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！皳酢笔莿?dòng)詞，母親不想讓兒子睹物傷心，多么細(xì)心體貼的母親。再次提出去北?？椿?，與上文的“總是”相呼應(yīng)，母親是多么有耐心，她相信兒子總會(huì)解開心結(jié)，答應(yīng)她的，只要“我”答應(yīng)去看菊花，去散散心，母親就會(huì)得到莫大的安慰?！般俱病薄把肭蟀愕纳裆笔巧駪B(tài)描寫，一方面為兒子的病痛操碎了心，另一方面又被肝疼折騰得整宿整宿睡不了覺，“憔悴”是肯定的，“央求般的神色”表現(xiàn)了母親雖然屢遭拒絕，但又不甘心，還是滿心希望兒子能想開、能答應(yīng)，多么令人感動(dòng)的母親??！4.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！耙恢薄备痹~，表示狀態(tài)始終不變，意思是她生病的事，“我”始終不知道，極有可能是母親和家人商量好了，不要告訴“我”，以免增加“我”的心理負(fù)擔(dān)。而“我”也一直沉浸在自己的病痛中。完全沒有關(guān)心家人，平淡的敘述下，“我”的懊悔自責(zé)的心情一覽無遺。5.她出去了，就再也沒回來。獨(dú)句成段，“出去”與“沒回來”相對(duì)應(yīng)，“再也”修飾“沒回來”，讀來讓人肝腸寸斷，強(qiáng)烈表達(dá)了“我”對(duì)母親突然去世的悲痛和無法接受的遺恨自責(zé)之情。“她出去了”，按常理，她應(yīng)該回來，“我”答應(yīng)她明天去北?？淳栈?，她應(yīng)該很高興的，她理應(yīng)守約，好不容易得到兒子的首肯了，誰曾想，世事難料，她竟撒手人寰了，留給活著的兒子多么難以忍受的痛苦啊！真是禍不單行，雪上加霜！深愛自己的母親，就這樣走了，沒回來，讓癱瘓的兒子怎么過活?。?.我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。兩個(gè)“沒想到”，反復(fù)，如果想到了，會(huì)怎樣？“我”就不會(huì)那么任性，就不會(huì)讓母親在身患絕癥的同時(shí)，遭受擔(dān)心兒子病體的煎熬嗎？如果想到了，就一定要在她昏迷前，跟她說上話，說對(duì)不起，說“我”一定會(huì)好好兒活，讓她走得安心，無牽無掛？“絕”加深了沒想到的強(qiáng)度，“竟”突出了事情來得突然，出乎意料，表達(dá)了“我”的追悔莫及，肝腸寸斷。7.她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄耙粫?huì)坐下，一會(huì)站起”把母親得知兒子同意去北?？淳栈ê蟮母吲d勁寫足了，畫面感極強(qiáng)。還趁熱打鐵“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備”，興奮之情溢于言表。【投影展示】“描摹細(xì)節(jié)抒真情”方法總結(jié)：動(dòng)作語言和神態(tài)，反復(fù)避復(fù)與疊詞。獨(dú)句成段加副詞，細(xì)節(jié)描寫藏真情。三、牛刀小試學(xué)記事師：通過學(xué)習(xí)第一二板塊：“時(shí)地人事寫清楚，描摹細(xì)節(jié)抒真情”，我們知道了學(xué)習(xí)記事的兩大法寶，也來牛刀小試一下，學(xué)學(xué)如何記事?！就队罢故尽恳浴赌且淮危艺鎋________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一段以記事為主的片段。提示:1.這是半命題作文片段，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。2.片段中要交代記敘文的六要素，還要設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，突出事件中觸動(dòng)你情感的部分。學(xué)生寫作，交流分享。（略）尾聲