四川省宜賓市重點學校2023-2024學年高三上學期語文2月期末試卷

四川省宜賓市重點學校2023-2024學年高三上學期語文2月期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的文字，完成下題。大致自春秋時期開始，“重民輕天”的思潮興起，從表面上看，這似乎是個天道觀問題，其實它是一個實實在在的政治問題。因為否定了“天神”的意志和力量，勢必邏輯地得出必須重人事、重現(xiàn)實政治的結(jié)論。這一方面推動著有關治國治民理論建設的開展，促使政治思想變得系統(tǒng)和成熟，另一方面也要求著統(tǒng)治者在國家機器設置上做出必要的、適宜的調(diào)整。這就是夏商西周以來“國之大事，在祀與戎”原則逐漸動搖、宗教事務官吏在政治生活中地位迅速下降的深刻背景之一。在職官制度上，宗教事務官吏比重的日益降低和其政治實際影響力的不斷縮小，更是神權政治衰微的典型象征。社會生產(chǎn)力總體水平的提高，平民與奴隸的不滿反抗，名義上的天下“大宗”——天子——地位的衰落，人們觀念的變化，司政、司軍、司民職官地位的迅速上升，使得神權遭到多方面的挑戰(zhàn)，也使得那些憑依天命神意光環(huán)從事政治活動的神職官吏們，無可避免地墜入厄境。然而，先秦的政治文明進程卻有自己的獨特道路，早在殷商時期，王權就高度集中。而西周時的王權專制，無論從規(guī)模上，還是從性質(zhì)上看，與商代比都有了較大發(fā)展。在政治觀念上，西周統(tǒng)治者明確承認“天命”，認為在政治活動中必須尊重“天命”，祈求上天的保佑。周人講“德”，但不是以“德”去否定“天”，而是“以德配天”。所以《莊子·天下》說周人“以天為宗，以德為本”。這種“以德配天”的思想原則在政治生活中的表現(xiàn)，就是在西周時期，神權統(tǒng)治與世俗統(tǒng)治雙管齊下，互為補充。但是在春秋時期，“重民輕神”“天人相分”成了一股強勁的社會新思潮。早在西周末年，就有不少詩人怨天疑天，而這股思潮的興起，為當時不少思想家重民輕天、重民疑神思想的勃興奠定了基礎。他們重新定位了“民”與“神”’兩者的位置關系，認為在民神關系中，“民”是主，“神”是次；“民”為本，“神”為末。因此，在社會政治生活中，首先要重民，而不可據(jù)神意行動。這些觀點的提出，基本否定了“天”“神”的主宰地位。到了戰(zhàn)國時代，這種“天人相分”的觀念，更是普遍流行，深入人心。這股新思潮的風靡，在思想文化發(fā)展史上當然有積極的意義，它在“天人關系”上，打破了“天”與“神”的羈絆，進入了以“人”為本位和主體的理性階段，是思想觀念上根本性的解放。但是，任何事物都有其二重性，我們對其消極性也需要有足夠的認識——這股新思潮在很大程度上忽略了天人之間的客觀聯(lián)系性與統(tǒng)一性。反映在現(xiàn)實政治實踐生活領域，則是對現(xiàn)實政治生活中的絕對權力加以某種程度上的制衡與約束。曾經(jīng)在政治治理中扮演過重要角色的巫史系統(tǒng)，到了帝國時代，已被“倡優(yōu)畜之①”了。而西漢時一代大儒董仲舒鼓吹“天人合一”，其初衷是為了回歸古老的傳統(tǒng)，回歸巫史與政事雙重制衡的方式，通過對“天人合一”的論證與闡釋，以“天”的名義，約束與制衡君主的權力，即以神權限制君權，對漢武帝時代的酷吏政治、多欲政治進行迂回性的批評?！咀ⅰ竣俪珒?yōu)畜之：像對待倡優(yōu)一樣來拉攏他們。（摘編自黃樸民《從神職與政事的分合看先秦史演進——“國之大事，在祀與戎”另解》》1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．否定“天神”的意志和力量，重視人事和現(xiàn)實政治的“重民輕天”思想大致在春秋時期興起。B．隨著“重民輕天”思潮的興起，“國之大事，在祀與戎”的原則在政治生活中的地位逐漸動搖。C．西周末年，詩人重新定位“民”與“神”的位置關系，為提出重民輕天思想奠定了基礎。D．重民輕天新思潮的風靡有重要意義，它在“天人關系”上讓當時人們的思想觀念得到解放。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章首段從兩個方面詮釋了“重民輕天”思潮的興起對春秋時期政治系統(tǒng)演變的影響。B．文章引用《莊子·天下》中的話是為論證周人對“天”和“德”的關系的認識是“以德配天”。C．文章第四段在論證“民主神次”觀點時，先梳理其發(fā)展，后詮釋其政治表現(xiàn)，最后確定民神關系。D．文章在闡釋“重民輕天”這股新思潮的意義時，從積極和消極兩個角度展開，使表述更加全面。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．宗教事務官吏比重的日益降低和其政治實際影響力的不斷縮小等情況，使得神權政治不斷衰微。B．“以德配天”思想原則在政治生活中的表現(xiàn)，就是神權與世俗統(tǒng)治雙管齊下，互為補充。C．“重民輕天”思想的積極意義在于阻斷了“天”“人”的聯(lián)系，強調(diào)以人為本。D．董仲舒鼓吹“天人合一”是希望以“天”的名義制衡君主權力，回歸古老的傳統(tǒng)。閱讀下面的文字，完成下面下小題。材料一：曾經(jīng)荒野灘涂的前海，如今滿眼繁華；曾經(jīng)生物完整性指數(shù)一度降到最差等級的長江，現(xiàn)在山水人城和諧相融；曾經(jīng)是戈壁荒灘的“干沙灘”，變成了發(fā)展動力持續(xù)提升的“金沙灘”……長城內(nèi)外，大江南北，在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略推動下，處處欣欣向榮，躍動發(fā)展活力?！扒рx將一羽，輕重在平衡”，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是解決發(fā)展不平衡的一把金鑰匙。我國幅員遼闊、人口眾多，各地區(qū)自然資源稟賦差別之大，世界罕見。我國經(jīng)濟由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展提出了新的要求。推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，必須念好協(xié)調(diào)發(fā)展的“真經(jīng)”，既要東部率先發(fā)展，也要西部大開發(fā)、中部崛起、東北振興，讓不同地區(qū)發(fā)展相互促進、相得益彰，提高發(fā)展系統(tǒng)性、耦合性、均衡性，為經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)注入新動力。實踐表明，只有在因地制宜培育和激發(fā)區(qū)域發(fā)展動能上多動腦筋、多下功夫，才能發(fā)揮好各地區(qū)比較優(yōu)勢，跑出區(qū)域協(xié)同發(fā)展的“加速度”。（摘編自辛識平《下好區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展“一盤棋”》，海外網(wǎng)2021年10月28日）材料二：“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略正在落地生根，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展?！睒I(yè)內(nèi)人士表示，新形勢下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，按照客觀經(jīng)濟規(guī)律，形成了優(yōu)勢互補、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟布局，有效發(fā)揮各地區(qū)比較優(yōu)勢，形成了國土空間布局更加優(yōu)化、主體功能明顯的區(qū)域經(jīng)濟版圖。中共中央、國務院印發(fā)的《國家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》，勾勒了未來15年至30年我國交通網(wǎng)的建設目標和總體布局。其中，京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈4個地區(qū)作為發(fā)展極，構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架，并建成國際性綜合交通樞紐集群。科技創(chuàng)新是區(qū)域發(fā)展孕育新動能的關鍵所在。上海市委常委、副市長吳清表示，上海建成和在建的重大科技基礎設施有14個，并且聯(lián)動江蘇、浙江、安徽三省探索“揭榜掛帥”等方式開展科技聯(lián)合攻關，取得了許多突破性成果。（摘編自梁倩《新增長極加速崛起區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展縱深推進》，《經(jīng)濟參考報》2021年11月12日）材料三：近日，中共中央、國務院印發(fā)了《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設規(guī)劃綱要》，作出推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設、打造高質(zhì)量發(fā)展重要增長極的重大決策部署?！半p城經(jīng)濟圈”成為中國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的又一“力作”。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈位于“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶交匯處，得天獨厚的自然、人文、科技、政策等區(qū)位優(yōu)勢，為打造成渝高質(zhì)量發(fā)展重要增長極和新的動力源提供了基礎條件?！鞍褪裎拿鳌卑l(fā)展到今天，以餐飲文化多元融合的“消費業(yè)態(tài)”正逐步形成，“成渝”美食近年來在重構消費生態(tài)、匯聚多元消費業(yè)態(tài)、打造新型消費場景上不斷創(chuàng)新軌跡。充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，通過多“圈”聯(lián)建，“圈”“圈”整合，從而助推“雙城經(jīng)濟圈”大格局的形成，一幅區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的恢宏畫卷正在神州大地綻放新的精彩。（摘編自許華凌《雙城經(jīng)濟圈：中國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的又一“力作”》，人民論壇網(wǎng)2021年10月29日）4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．長江從生物完整性指數(shù)降到最差等級到現(xiàn)在人與自然的和諧相處，表明區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略可以提升發(fā)展活力。B．區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是解決我國面積廣大、人口眾多、各地區(qū)自然資源差別大、發(fā)展不平衡等問題的重要舉措。C．上海走科技創(chuàng)新之路，建成和在建重大科技基礎設施14個，并且開展科技聯(lián)合攻關進行區(qū)域聯(lián)動，成效顯著。D．作為構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架的發(fā)展極，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈已經(jīng)成為中國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一大“力作”。5．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A．區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是我國經(jīng)濟由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段提出的新要求，是推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的決定因素。B．新形勢下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略將形成優(yōu)勢互補、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟布局，使區(qū)域經(jīng)濟版圖國土空間布局更優(yōu)化。C．“成渝”美食形成多元融合的“消費業(yè)態(tài)”，在重構消費生態(tài)、匯聚多元消費業(yè)態(tài)、打造新型消費場景上不斷創(chuàng)新。D．通過充分發(fā)揮優(yōu)越的自然、人文、科技等區(qū)位優(yōu)勢，成渝地區(qū)多“圈”聯(lián)建，助推“雙城經(jīng)濟圈”大格局的形成。6．區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展向縱深推進的舉措有哪些？請結(jié)合材料二和材料三概括說明。________________________________________________________________________________________文學類閱讀-單文本，閱讀下面的文字，完成下下題。洼地上的“戰(zhàn)役”路翎偵察排的練兵工作緊張而平靜地進行，王應洪在任何工作上都非常積極。他渴望執(zhí)行任務的日子早一天到來，他渴望跟著班長王順去建立功績……而這一天也終于到來了。這天上午，在山坡上的松樹林子里，農(nóng)村劇團的姑娘們給戰(zhàn)士們做了一次演出。天氣很晴朗，偵察排上陣地了。戰(zhàn)士們走下了山坡，一邊走一邊回頭招手，喊叫，大家都舍不得這些已經(jīng)變得如此親愛的人們。晚上就要出發(fā)，王應洪非常興奮，換上了那套留了好些天的干凈衣服。換衣服的時候他發(fā)現(xiàn)了一條繡花手帕，用中國字在兩朵紅花上面繡了他的名字，又在花的下面繡了幾個朝鮮字，他想那一定是她的名字。第一個念頭是想?yún)R報給班長，但在從坑道里往外去的時候，他猶豫起來了。他想，馬上要出動了……完成任務回來再說吧。于是他把手帕仔細地折起來，放在胸前的口袋里。黃昏的時候，王順就帶著他的班出發(fā)到敵后去了。任務是捉俘虜。他們是在一片長滿野花雜草的開闊地中間一點一點地匍匐前進的。天氣陰沉，吹著小風，除了樹葉聲，和附近什么地方有溪水的流響聲以外，沒有別的聲音。開闊地上長著一些春天的金達萊花。他們停下來了。一點聲音也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨。這樣寂靜，這樣絕對的靜止，他從來也不曾經(jīng)歷過。他努力去想到連隊、團參謀長、親人們……后來他又想著母親，想著他滿十歲時候，母親才替他做了一件新棉襖，替他試這新棉襖的時候，母親不住地把他轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去，拍著他的胸又拍著他的背。他又想起了金圣姬，看見了她跳舞時的堅決的、勇敢的表情……想象著這一切，一瞬間就排除了對周圍的寂靜的苦痛的感覺，一瞬間覺得，這并不是在敵人的旁邊，而是在親人們中間。但這些閃電一樣的想象馬上就被從心底里沖出來的對于目前處境的警惕打斷了，于是重新又感覺到那孤單、寂靜。多么漫長的時間呀。但這時更緊張的情況到來了——傳來了一大群皮靴踏在沙土路上、踩過草葉的聲音。敵人，美國兵正在這條路上往這邊走來。他抓緊了槍?，F(xiàn)在那走在前面的幾個美國人看起來是已經(jīng)走過班長的身邊了，他忽然想：如果班長不在怎么辦呀？于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住自己的時候，偵察員的鐵的紀律使他的頭腦一下子清醒了過來：他完全不屬于自己，他的熱情和勇敢必須絕對地屬于伏在小路周圍的黑暗中的他的班，而他的班屬于他的連，他的團。這一刻，他變成了真正的戰(zhàn)士。皮靴踏在沙土路上的聲音又傳來了，這個敵人走得有些蹣跚。班長王順拔出鋒利的匕首，跳上去捅倒了敵人，敵人狂叫起來向前逃跑，卻被王應洪一下子奔出來抱住了，幾乎要一下子扭斷他的筋骨。班長奔上來用一塊布塞住了這敵人的嘴，他們就得到了一個俘虜。但這時遠遠地傳來了槍聲。因為這個俘虜?shù)囊魂嚳窠校瑒倓傔^去的那一個排的敵人回轉(zhuǎn)來了。情況很危急，這里再不能停留，于是班長下定了決心。他命令王應洪跟著他留下來掩護全班；命令副班長率領其他所有的人帶著那個俘虜利用這條溝的地形向左后面撤退。而他自己爬上了溝沿，像箭一般地一下子躍到十米外的洼地中央的一個小土包后面去了。兩個偵察員突然出現(xiàn)在敵人的“縱深”里，用不了幾發(fā)子彈結(jié)果了兩個機槍手，又靈機一動撲倒在機槍跟前，對準那些敵人射擊起來了。半分鐘不到，就結(jié)束了這個洼地上的“戰(zhàn)役”。他們越過一條小溪，跑進了大片的洋槐樹叢。右腿負傷的王應洪栽倒了。“班長，……”他說?！安辉S說話！”班長對著他的耳朵嚴厲地說。“我犧牲了不要緊?！薄皠e說話，紀律！”“班長，”年輕的偵察員含著眼淚在懇求了，“我打響的時候，你從右邊撤出去，……”班長掩住了他的嘴巴。這天晚上星光明朗，他們的特別艱難的行動終于叫敵人發(fā)覺了。兩個敵人向著這邊開著槍撲過來了。突然地，王應洪跪了起來，越過那塊石頭一直迎著敵人滾去。更多的敵人蜂擁上來，想要活捉他。他一下子站了起來，用他的負傷的腿向前奔去，奔到敵人的中間，火光一閃，一個手雷爆炸了。剩下來的幾個敵人竟不敢再前進，而這時我軍陣地上的火力支援過來了。苦痛的班長王順，以憤怒的大力抱起了年輕的戰(zhàn)士，在呼嘯的子彈下，背著他跑過了最后的那幾十米的開闊地，跳進了交通溝，聽見了自己人的聲音。他就在一陣軟弱里倒下了，但他仍緊緊地抱著王應洪，喃喃地說：“王應洪，我們回來啦！”班長王順苦痛了很多天。他的身上一直揣著那一條染滿了血的手帕。面對毫不知情的金圣姬母女，他不知道要怎樣開口。終于他簡單地說起了他們的勝利，王應洪的犧牲，同時取出了那條繡著兩個名字的、染滿了鮮血的手帕。金圣姬的眼睛馬上睜大了，嘴唇有點發(fā)抖。她不哭，只是臉色非常蒼白，眼睛發(fā)亮，一動也不動地看著王順和他手里的手帕。她一下子站了起來，握著他的手。這姑娘的手在一陣顫抖之后變得冰冷而有力，于是王順覺得不再需要說什么了。（有刪改）7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說通過對次要人物王順、金圣姬母女等人的刻畫，有力地凸顯了主要人物王應洪的勇敢無畏的英雄形象。B．小說中運用大量心理描寫，豐富了偵察兵王應洪第一次上戰(zhàn)場時的復雜的內(nèi)心活動，使人物形象的升華更為合理。C．小說語言平實而不乏細膩，用從容不迫的語調(diào)講述了一個情節(jié)起伏、扣人心弦的故事，讀來令人如臨其境。D．小說中的“繡花手帕”這一物象，不僅代表了朝鮮姑娘金圣姬對異國戰(zhàn)士王應洪的純潔愛情，也象征著軍民情深。8．請結(jié)合上下文分析王應洪埋伏在開闊地時的心理變化過程。________________________________________________________________________________________9．請結(jié)合全文，闡釋標題“洼地上的‘戰(zhàn)役’”的豐富內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成下列下小題。上（仁宗）念山林川澤，皆與民共，命自居庸以東，與天壽山相接，禁樵采，余俱弛禁。工部奏修軍器，請征布漆于民，命給鈔市之。上曰：“古者土賦，隨地所產(chǎn)，不強其所無。比年如丹漆、石青之類，所司不究物產(chǎn)，概下郡縣征之，而吏胥因以為奸。其一切禁止?！币造`璧縣丞田誠為州判官，仍佐靈璧縣事。誠居官廉能，撫字九年，考滿，父老詣闕留之，遂有是命。以太常寺卿周訥為交趾升華府知府。訥永樂中為祠祭司郎中，請封禪，太宗不聽。后以方賓薦入太常。上曰：“諛佞之人，宜置遠徼，不可以玷朝行?！泵擦衷簢揽細q貢生。上諭楊去奇曰百姓不蒙福者由守令匪人守令匪人由學校失教自今宜嚴試之五經(jīng)四書義不在文辭之工拙但取其明理者或人材難得，即數(shù)百人中得一人亦可。”召太監(jiān)馬騏還京，騏還未幾，矯旨下內(nèi)閣書敕，復往交趾辦金珠。內(nèi)閣復請，上正色曰：“朕安得有此言！騏在交趾，荼毒軍民，卿等獨不聞乎？自騏召還，交人如解倒懸，豈可再遣?！比灰嗖徽D騏也。罷海子、西湖巡視官，上謂蹇義曰：“朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！”用法尚寬厚，然深惡贓吏，每戒法司曰：“國家恤民，必自去贓吏始?！睍r有至自南京者，言徐、淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上命楊士奇草詔蠲恤。士奇言：“不可不令戶部、工部與聞?！鄙显唬骸肮眯熘?，救民如拯溺，不可須臾緩。有司慮國用不足，必持不決?！币蛎科婢臀鹘情T草詔。上覽畢，即遣使赍行，顧士奇曰：“卿今可語部臣，朕悉免之矣?！保ü?jié)選自《明史經(jīng)事本末·仁宣致治》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．上諭/楊士奇曰/百姓不蒙福者/由守令匪人/守令匪人/由學校失教/自今宜嚴試之/五經(jīng)四書/義不在文辭之工拙/但取其明理者/B．上諭楊士奇曰/百姓不蒙福者/由守令匪人/守令匪人/由學校失教/自今宜嚴試之/五經(jīng)四書/義不在文辭之工拙/但取其明理者/C．上諭/楊士奇曰/百姓不蒙福者/由守令匪人/守令匪人/由學校失教/自今宜嚴試之/五經(jīng)四書義/不在文辭之工拙/但取其明理者/D．上諭楊士奇曰/百姓不蒙福者/由守令匪人/守令匪人/由學校失教/自今宜嚴試之/五經(jīng)四書義/不在文辭之工拙/但取其明理者/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．交趾，古地區(qū)名，明永樂五年設交趾省，轄境相當今越南北部、中部地區(qū)。B．封禪，古代帝王祭祀天地的典禮，封為祭天，禪為祭地，一般在泰山舉行。C．歲貢生，明清時每年或兩三年由地方選送入國子監(jiān)學習的生員，也稱貢士。D．戶部，中央行政機構六部之一，掌管全國土地、戶籍、賦稅、財政等事宜。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．仁宗縮小禁止百姓在山林川澤樵采的區(qū)域，又令工部購買修造軍器所用的布漆不得向民間征取，還認識到盲目強征的弊端并加以禁止。B．仁宗認為周訥是諂媚之徒，將其驅(qū)逐出朝廷，遠放交趾任升華府知府，他用刑寬厚，但痛恨貪官污吏，一再告誡司法官員要嚴懲貪官。C．太監(jiān)馬騏在交趾時殘害當?shù)剀娒瘢徽倩鼐?，仁宗嚴厲責備?nèi)閣明知馬騏之事卻仍然再次委派他前往交趾，但事后也沒有誅殺馬騏。D．聽說百姓遭遇饑荒而官府仍催征賦稅，仁宗下詔將其減免；楊士奇建議先告知戶部和工部，仁宗認為救災刻不容緩，堅持先下詔再告知。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誠居官廉能，撫字九年，考滿，父老詣闕留之，遂有是命。________________________________________________________________________________________②朕之心，茍可推以利民，雖府庫之儲不吝，況山澤之利哉！________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成下題。恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．詩歌以“四千里”寫流落異地之遙遠，“五六年”寫顛沛流離時間之漫長。B．“草木變衰”暗示季節(jié)輪替，寄寓的除了悲秋外，還有時光催人老的感慨。C．頸聯(lián)上句寫出詩人夜不能寐，孤立清宵，含蓄地表現(xiàn)出游子對親人的思念。D．前六句色調(diào)異?；野?，尾聯(lián)給其添加一抹難得的溫暖色彩，彰顯沉郁之美。15．該詩大致作于《聞官軍收河南河北》之前。請根據(jù)這首詩的內(nèi)容，談談你對“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”之情發(fā)生背景的理解。________________________________________________________________________________________16．情景默寫補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人做事需要堅持自我，不因外界的贊譽和非難而動搖心志。《逍遙游》中表明這一觀點的句子是：“，?！保?）《氓》中表現(xiàn)女子不再相信愛情，直接勸告女性不要沉溺于愛情的句子是：“，?！保?）“月”這一經(jīng)典意象經(jīng)常出現(xiàn)在蘇軾的詩文中，請寫出你所知道的前后相連的兩句：“，?！比?、語言表達。閱讀下面的文字，完成下題。1928年，27歲的梁思成學成回國，在歐洲看到古建筑受到妥善保護，而自己國家的古建筑遺產(chǎn)，卻危立在____之中。梁思成下定決心：中國人一定要寫出自己的建筑史！正是因為這種信念，（），才能在戰(zhàn)爭期間繁華落盡，拒絕美國的邀請，執(zhí)意留在祖國。他們立志不但要為中國建筑樹碑立傳，還要在世界學術平臺上述說中國建筑的“光榮與夢想”。為此，他與林徽因在極端艱苦的條件下，運用近代科學技術對我國有價值的眾多古建筑進行了測繪、勘察、制圖等工作。那些手繪的結(jié)構圖、剖面圖、測繪圖……準確精致，美輪美奐到____。遙想30年代，林徽因氣質(zhì)如蘭，____；梁思成質(zhì)如松柏，____。斯人已逝，風骨永存！17．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．風雨如晦不可名狀風采動人虛懷若谷B．風雨如晦不可思議風華絕代虛懷若谷C．風雨飄搖不可名狀風采動人襟懷坦白D．風雨飄搖不可思議風華絕代襟懷坦白18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．早年以名門出身經(jīng)歷繁華，被眾人稱羨的他們B．早年被眾人稱羨，以名門出身經(jīng)歷繁華的他們C．他們早年以名門出身經(jīng)歷繁華，被眾人稱羨D．他們早年被眾人稱羨，以出身名門經(jīng)歷繁華19．文中劃線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．運用近代科學技術對我國有價值的眾多古建筑進行了勘察、測繪，制圖等工作。B．運用近代科學技術對我國眾多有價值的古建筑進行了勘察、測繪、制圖等工作。C．運用近代科學技術對我國眾多有價值的古建筑進行了測繪、制圖、勘察等工作。D．運用近代科學技術對我國有價值的眾多古建筑進行了測繪、制圖，勘察等工作。語言文字運用Ⅱ冬天，一個適合和一切擦出“火花”的季節(jié)，這不，靜電又出現(xiàn)了。開車門的瞬間，脫毛衣的瞬間，我們經(jīng)常能感受到靜電的存在。不僅被電還到處放電……雖然靜電十分常見，但是我們也不能小看了它，如果不積極預防、及時釋放，靜電會給我們的生活帶來很多不便，成為冬季里的一大煩惱。那么，冬季來臨，____？一般來說，我們應盡量選擇柔軟順滑的絲綿類衣物，少穿易起靜電的化纖類衣物。針對常見的毛衣、針織衫等衣物，清洗時可提前用柔順劑浸泡一遍，或?qū)⑷犴槃┯盟♂?，噴灑于衣物上，____，從而有效減少因摩擦產(chǎn)生的靜電。____，可在衣物之間夾進報紙，或?qū)⒓兠抟挛飱A放在編織衣物之間，可以防止衣物摩擦產(chǎn)生靜電。20．在上面第二段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21．請根據(jù)上面兩段文字，概括靜電特點。________________________________________________________________________________________四、寫作。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。錢偉長，我國近代力學奠基人之一，著名科學家、教育家。1930年他以語文和歷史滿分的成績考入清華大學歷史系?！熬乓话恕笔伦儽l(fā)，目睹日寇入侵、國家危難，他立志為國防建設作貢獻，決心棄文從理，毅然轉(zhuǎn)入物理系學習。他說：“國家的需要就是我的專業(yè)?！覐牟豢紤]自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂?！苯?，一項調(diào)查顯示，大學生就業(yè)選擇時，大多希望獲得國有企業(yè)和政府機構等較為穩(wěn)定的工作。而曾經(jīng)熱門的科技企業(yè)，不再成為大學生的首選。后疫情時代，穩(wěn)定成為大家的第一考量。請整體把握以上材料寫一篇文章，反映你的感受和認識，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．D【解析】【點評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查學生運用文本知識進行推斷的能力。此類題這實際上是運用原文所提供的知識、結(jié)論，在原文允許的范圍內(nèi)，通過實踐進行運用，推出原文沒有直接表述的觀點，或者得出原文所沒有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。1．本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“詩人重新定位‘民’與‘神’的位置關系，為提出重民輕天思想奠定了基礎”表述錯誤，根據(jù)“不少詩人怨天疑天，而這股思潮的興起，為當時不少思想家重民輕天、重民疑神思想的勃興奠定了基礎”可見，應為“詩人怨天疑天的思潮”為“重民輕天思想的勃興奠定了基礎”。故答案為：C。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關系的能力。C.“先梳理其發(fā)展，后詮釋其政治表現(xiàn)，最后確定民神關系”分析錯誤。對于“民主神次”觀點的論證在原文第4段，由原文“但是在春秋時期，……成了一股強勁的社會新思潮。早在西周末年，就有不少詩人怨天疑天，而這股思潮的興起，為當時不少思想家重民輕天、重民疑神思想的勃興奠定了基礎”可見語段先梳理其由興起到確立的發(fā)展歷程；由原文“他們重新定位了‘民’與‘神’兩者的位置關系，認為在民神關系中，‘民’是主，‘神’是次；‘民’為本，‘神’為末。因此，在社會政治生活中，首先要重民，而不可據(jù)神意行動”可見，然后確定民神關系，再指出此觀點在政治管理上的體現(xiàn)，因此選項“后詮釋其政治表現(xiàn)，最后確定民神關系”說法顛倒了順序。故答案為：C。3．本題考查學生篩選并整合信息的能力。A.“宗教事務官吏比重的日益降低和其政治實際影響力的不斷縮小等情況，使得神權政治不斷衰微”分析錯誤，強加因果。由原文第2段可知，“宗教事務官吏比重的日益降低和其政治實際影響力的不斷縮小”，是神權政治衰微的“典型象征”，而非原因。B.“就是神權與世俗統(tǒng)治雙管齊下，互為補充”曲解文意。根據(jù)“這種‘以德配天’的思想原則在政治生活中的表現(xiàn)，就是在西周時期，神權統(tǒng)治與世俗統(tǒng)治雙管齊下，互為補充”可知，缺少了“西周時期”的限制成分。C.“阻斷了‘天’‘人’的聯(lián)系”說法錯誤。由原文第5段可知，重民輕天思想的積極意義是“它在‘天人關系’上，打破了‘天’與‘神’的羈絆，進入了以‘人’為本位和主體的理性階段，是思想觀念上根本性的解放”。故答案為：D?！敬鸢浮?．B5．D6．①政策支持?！秶揖C合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》《成渝地區(qū)雙域經(jīng)濟圈建設現(xiàn)劃綱要》，構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架，推動經(jīng)濟圈建設，打造高質(zhì)量發(fā)展重要增長極。②發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。各地區(qū)優(yōu)勢互補，國土空間布局優(yōu)化，主體功能明顯。③創(chuàng)新思維。長三角區(qū)域發(fā)展孕育新動能的關鍵是科技創(chuàng)新，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈重在依托餐飲文化多元融合的“消費業(yè)態(tài)”創(chuàng)新“成渝”美食?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。4．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“解決我國面積廣大、人口眾多、各地區(qū)自然資源差別大……的重要舉措”錯，原文是“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是解決發(fā)展不平衡的一把金鑰匙”，只強調(diào)了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略在解決發(fā)展不平衡方面的重要作用。故答案為：B。5．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“決定性因素”錯。原文只是說“推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，必須念好協(xié)調(diào)發(fā)展的‘真經(jīng)’”，選項夸大其詞；B.“將形成”錯，原文是“新形勢下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，按照客觀經(jīng)濟規(guī)律，形成了優(yōu)勢互補、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟布局……形成了國土空間布局更加優(yōu)化、主體功能明顯的區(qū)域經(jīng)濟版圖”，是“形成了”，而不是“將形成”，選項時態(tài)錯誤；C.“‘成渝’美食形成多元融合的‘消費業(yè)態(tài)’”錯，原文是“‘巴蜀文明’發(fā)展到今天，以餐飲文化多元融合的‘消費業(yè)態(tài)’正逐步形成”，不是“成渝”美食，而是“巴蜀文明”，選項偷換概念。故答案為：D。6．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料二說“中共中央、國務院印發(fā)的《國家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》，勾勒了未來15年至30年我國交通網(wǎng)的建設目標和總體布局……構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架，并建成國際性綜合交通樞紐集群”，材料三中有“近日，中共中央、國務院印發(fā)了《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設規(guī)劃綱要》，作出推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設、打造高質(zhì)量發(fā)展重要增長極的重大決策部署”，《國家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》《成渝地區(qū)雙域經(jīng)濟圈建設現(xiàn)劃綱要》，構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架，推動經(jīng)濟圈建設，打造高質(zhì)量發(fā)展重要增長極，可概括出“政策支持”；材料二中有“新形勢下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，按照客觀經(jīng)濟規(guī)律，形成了優(yōu)勢互補、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟布局，有效發(fā)揮各地區(qū)比較優(yōu)勢，形成了國土空間布局更加優(yōu)化、主體功能明顯的區(qū)域經(jīng)濟版圖”，各地區(qū)優(yōu)勢互補，國土空間布局優(yōu)化，主體功能明顯，可概括出“發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢”；材料二中有“科技創(chuàng)新是區(qū)域發(fā)展孕育新動能的關鍵所在。上海市委常委、副市長吳清表示，上海建成和在建的重大科技基礎設施有14個……取得了許多突破性成果”，材料三中有“‘成渝’美食近年來在重構消費生態(tài)、匯聚多元消費業(yè)態(tài)、打造新型消費場景上不斷創(chuàng)新軌跡”，長三角區(qū)域發(fā)展孕育新動能的關鍵是科技創(chuàng)新，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈重在依托餐飲文化多元融合的“消費業(yè)態(tài)”創(chuàng)新“成渝”美食，可概括出“創(chuàng)新思維”。故答案為：①政策支持。《國家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》《成渝地區(qū)雙域經(jīng)濟圈建設現(xiàn)劃綱要》，構建國家綜合立體交通網(wǎng)主骨架，推動經(jīng)濟圈建設，打造高質(zhì)量發(fā)展重要增長極。②發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。各地區(qū)優(yōu)勢互補，國土空間布局優(yōu)化，主體功能明顯。③創(chuàng)新思維。長三角區(qū)域發(fā)展孕育新動能的關鍵是科技創(chuàng)新，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈重在依托餐飲文化多元融合的“消費業(yè)態(tài)”創(chuàng)新“成渝”美食?！敬鸢浮?．A8．①先是因為獨自埋伏在一處而感到緊張、孤立無援；②接著想到了戰(zhàn)友、親人和金圣姬，感受到了溫暖與力量，變得勇敢；③但隨即因為身處戰(zhàn)地的現(xiàn)狀重新開始警惕，感到孤單；④最后用士兵的紀律控制了自己的情緒，內(nèi)心真正強大起來。9．①“洼地”是山坡之下，是偵察排埋伏及與敵人交火的主要陣地。洼地的“戰(zhàn)役”是指偵察兵俘虜美軍士兵的戰(zhàn)斗。②這場“戰(zhàn)役”也指王應洪心中情感與理智的交鋒，還指王應洪在獨自埋伏時內(nèi)心作為一名真正的戰(zhàn)士的“大我”戰(zhàn)勝作為一個稚嫩的“小我”的勝利。這場“戰(zhàn)役”是王應洪的自我成長之路。③這場戰(zhàn)斗在“洼地”進行，俘虜了一個美國士兵，體現(xiàn)了這場“戰(zhàn)役”的意義重大?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）此題考查學生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（3）本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。7．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“次要人物王順”“有力地凸顯了主要人物王應洪的勇敢無畏的英雄形象”表述錯誤。小說中王順與王應洪無明顯的主次之分，王順、金圣姬母女與王應洪更不是“襯托”與“被襯托”的關系。故答案為：A。8．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。小說中對王應洪心理變化過程有四次描繪，比較曲折而真實的反應了人物在特定環(huán)境下心理變化的過程，也體現(xiàn)了主人公成長的歷程。“一點聲音也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨。這樣寂靜，這樣絕對的靜止，他從來也不曾經(jīng)歷過”，先是因為獨自埋伏在一處而感到緊張、孤立無援；“他努力去想到連隊、團參謀長、親人們……后來他又想著母親，想著他滿十歲時候，母親才替他做了一件新棉襖……他又想起了金圣姬，看見了她跳舞時的堅決的、勇敢的表情……想象著這一切，一瞬間就排除了對周圍的寂靜的苦痛的感覺，一瞬間覺得，這并不是在敵人的旁邊，而是在親人們中間”，接著想到了戰(zhàn)友、親人和金圣姬，感受到了溫暖與力量，變得勇敢；“但這些閃電一樣的想象馬上就被從心底里沖出來的對于目前處境的警惕打斷了，于是重新又感覺到那孤單、寂靜”，但隨即因為身處戰(zhàn)地的現(xiàn)狀重新開始警惕，感到孤單；“他忽然想：如果班長不在怎么辦呀？于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住自己的時候，偵察員的鐵的紀律使他的頭腦一下子清醒了過來：他完全不屬于自己，他的熱情和勇敢必須絕對地屬于伏在小路周圍的黑暗中的他的班，而他的班屬于他的連，他的團。這一刻，他變成了真正的戰(zhàn)士”，最后用士兵的紀律控制了自己的情緒，內(nèi)心真正強大起來。

故答案為：①先是因為獨自埋伏在一處而感到緊張、孤立無援；②接著想到了戰(zhàn)友、親人和金圣姬，感受到了溫暖與力量，變得勇敢；③但隨即因為身處戰(zhàn)地的現(xiàn)狀重新開始警惕，感到孤單；④最后用士兵的紀律控制了自己的情緒，內(nèi)心真正強大起來。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。題目要求闡述“戰(zhàn)役”的豐富內(nèi)涵，縱覽全文“戰(zhàn)役”的內(nèi)涵包括三個方面：一是完成戰(zhàn)斗任務；二是主人公戰(zhàn)勝自我，成為真正戰(zhàn)士的內(nèi)心之戰(zhàn)；三是戰(zhàn)斗中俘虜了敵人，賦予“戰(zhàn)役”重大的意義。（1）小說標題“洼地上的‘戰(zhàn)役’”，“洼地”是山坡之下，“一片長滿野花雜草的開闊地中間”，他們的任務是“捉俘虜”，“班長王順拔出鋒利的匕首，跳上去捅倒了敵人，敵人狂叫起來向前逃跑，卻被王應洪一下子奔出來抱住了，幾乎要一下子扭斷他的筋骨。班長奔上來用一塊布塞住了這敵人的嘴，他們就得到了一個俘虜”。“洼地”是偵察排埋伏及與敵人交火的主要陣地。洼地的“戰(zhàn)役”是指偵察兵俘虜美軍士兵的戰(zhàn)斗。（2）“戰(zhàn)役”的深層含義是指王應洪心中情感與理智的交鋒，如“一點聲音也沒有，他禁不住覺得可怕的孤獨。這樣寂靜，這樣絕對的靜止，他從來也不曾經(jīng)歷過”“但這些閃電一樣的想象馬上就被從心底里沖出來的對于目前處境的警惕打斷了，于是重新又感覺到那孤單、寂靜”“于是他差不多想要開槍了。但正要控制不住自己的時候，偵察員的鐵的紀律使他的頭腦一下子清醒了過來：他完全不屬于自己，他的熱情和勇敢必須絕對地屬于伏在小路周圍的黑暗中的他的班，而他的班屬于他的連，他的團。這一刻，他變成了真正的戰(zhàn)士”?？梢姟皯?zhàn)役”還指王應洪在獨自埋伏時內(nèi)心作為一名真正的戰(zhàn)士的“大我”戰(zhàn)勝作為一個稚嫩的“小我”的勝利。這場“戰(zhàn)役”是王應洪的自我成長之路。（3）在“洼地”的這場戰(zhàn)斗，敵人人數(shù)占上風，但是“班長王順拔出鋒利的匕首，跳上去捅倒了敵人，敵人狂叫起來向前逃跑，卻被王應洪一下子奔出來抱住了，幾乎要一下子扭斷他的筋骨。班長奔上來用一塊布塞住了這敵人的嘴，他們就得到了一個俘虜”，這場戰(zhàn)斗在“洼地”進行，俘虜了一個美國士兵，體現(xiàn)了這場“戰(zhàn)役”的意義重大。

故答案為：①“洼地”是山坡之下，是偵察排埋伏及與敵人交火的主要陣地。洼地的“戰(zhàn)役”是指偵察兵俘虜美軍士兵的戰(zhàn)斗。②這場“戰(zhàn)役”也指王應洪心中情感與理智的交鋒，還指王應洪在獨自埋伏時內(nèi)心作為一名真正的戰(zhàn)士的“大我”戰(zhàn)勝作為一個稚嫩的“小我”的勝利。這場“戰(zhàn)役”是王應洪的自我成長之路。③這場戰(zhàn)斗在“洼地”進行，俘虜了一個美國士兵，體現(xiàn)了這場“戰(zhàn)役”的意義重大。【答案】10．D11．C12．C13．①田誠任職清廉能干，九年來對百姓安撫體恤，任職期限已滿，當?shù)匕傩崭熬┒颊埱罅粲盟?，于是有了這個任命。②我的心意，如果能推及百姓給他們帶去好處，即使國庫的儲蓄也不顧惜，更何況山林川澤的收益！【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

參考譯文：

仁宗認為山林川澤，都應該與百姓共享，命令自居庸關以東，到與天壽山相接的區(qū)域，禁止砍柴刈草，其他地方都解除禁令。工部奏請修造軍械，請求向百姓征收布漆，（仁宗）下令官府撥款購買布漆。仁宗說：“過去的土賦，根據(jù)當?shù)匚锂a(chǎn)來定，不強征當?shù)夭怀霎a(chǎn)的品類。近年如丹漆、石青之類，主管官吏不去調(diào)查物產(chǎn)之地，一概下達郡縣（向百姓）征斂，官吏趁機行奸作惡。這些全都禁止?！碧岚戊`壁縣丞田誠擔任州判官，仍然輔助辦理靈璧縣政事。田誠任職清廉能干，九年來對百姓安撫體恤，任職期限已滿，當?shù)匕傩崭熬┒颊埱罅粲盟谑怯辛诉@個任命。任命太常寺卿周訥擔任交趾升華府知府。周訥在永樂年間任祠祭司郎中，上書請求太宗行封禪大典，太宗沒有采納。后來因為方賓推薦進入太常寺。仁宗說：“阿諛奸佞的小人，應該安置在遙遠的邊境，不可以玷污朝堂班列。”命令翰林院嚴格考查歲貢生。仁宗告訴楊士奇說：“百姓不能幸福生活，是因為地方官行為不端；地方官行為不端，是因為學校教養(yǎng)有失。從今往后應該嚴格考查這些歲貢生。（對歲貢生重在考查是否掌握了）五經(jīng)四書的奧義，而不在文辭的工巧或笨拙，只選取其中明理的人。如果人才難得，即使數(shù)百人里僅得到一人也可以?！背⒄偬O(jiān)馬騏回京，馬騏回來沒多久，就假托圣旨給內(nèi)閣下命令，再次去交趾采辦金珠。內(nèi)閣再次請示，仁宗嚴肅地說：“我怎么會說這樣的話！馬騏在交趾，殘害軍民，你們難道不曾聽聞嗎？自從馬騏召回，交趾人猶如解除了倒懸之危，怎可再次派遣？”然而也沒有誅殺馬騏。免去海子、西湖的巡視官。仁宗對蹇義說：“我的心意，如果能推及百姓給他們帶去好處，即使國庫的儲蓄也不顧惜，更何況山林川澤的收益！”仁宗用刑法崇尚寬厚，但是非常憎惡貪官污吏，常常告誡司法官吏說：“國家體恤百姓，一定從鏟除污吏開始?！碑敃r有從南京來的人，說徐州、淮河流域、山東一帶百姓大多缺乏食物，但是有關部門正急于催征賦稅。仁宗命楊士奇草寫詔書減免賦稅，撫恤百姓。楊士奇說：“這事兒不能不讓戶部、工部知道?！比首谡f：“暫且先不急著告訴他們，救濟百姓就像拯救溺水的人，不能有片刻遲緩。有關部門顧慮國家經(jīng)費不足，一定遲疑不決?！庇谑敲鼦钍科嬖谖鹘情T草擬詔書。仁宗看后，就派遣使者攜詔出京，回頭對楊士奇說：“你現(xiàn)在可以告訴戶部、工部的長官，我已經(jīng)全部免除了賦稅?！?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：仁宗告訴楊士奇說：“百姓不能幸福生活，是因為地方官行為不端；地方官行為不端，是因為學校教養(yǎng)有失。從今往后應該嚴格考查這些歲貢生。（對歲貢生重在考查是否掌握了）五經(jīng)四書的奧義，而不在文辭的工巧或笨拙，只選取其中明理的人?！薄吧现I楊士奇曰”，意思是仁宗告訴楊士奇說?！吧稀弊髦髡Z，“楊士奇”是“諭”的賓語，不可斷開，排除AC；“五經(jīng)四書義”，意思是五經(jīng)四書的奧義，“五經(jīng)四書”作定語，修飾中心語“義”，“五經(jīng)四書義”屬于偏正結(jié)構，其中間不可斷開，排除B。故答案為：D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“吏胥，官府中負責掌管戶籍、賦稅相關事宜的基層辦事官吏”錯?！袄赳恪睘檎乒懿緯笭┑男±?。故答案為：C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。C．“仁宗嚴厲責備內(nèi)閣明知馬騏之事卻仍然再次委派他前往交趾”錯誤。原文是“召太監(jiān)馬騏還京，騏還未幾，矯旨下內(nèi)閣書敕，復往交趾辦金珠。內(nèi)閣復請，上正色曰：‘朕安得有此言！騏在交趾，荼毒軍民，卿等獨不聞乎？自騏召還，交人如解倒懸，豈可再遣’”馬騏是假托仁宗詔令尋求辦金珠的差事，而非內(nèi)閣主張，仁宗的話也是為自己辯白而非責備內(nèi)閣。故答案為：C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：“撫字”，體恤；“考滿”，考核期滿、任職期滿；“詣闕”，到朝廷、赴京都；“是命”，這個任命。（2）得分點：“茍”，如果、假如；“雖”，即使、縱然；“吝”，顧惜、吝惜、吝嗇。

故答案為：①田誠任職清廉能干，九年來對百姓安撫體恤，任職期限已滿，當?shù)匕傩崭熬┒颊埱罅粲盟?，于是有了這個任命。②我的心意，如果能推及百姓給他們帶去好處，即使國庫的儲蓄也不顧惜，更何況山林川澤的收益！【答案】14．D15．①一別四千里、綿延五六年、有家不得歸、思家至煎迫的流亡生活太過痛苦，杜甫渴望結(jié)束這樣的生活。②杜甫得知河陽用兵出現(xiàn)利好的局面，朝廷加大了力度平叛，事情的發(fā)展正向著杜甫的心理期待的方向發(fā)展?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。14．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和情感的能力。D.“彰顯沉郁之美”錯誤，“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”回應次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情，感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯示了杜甫胸懷的開闊。因此不是“沉郁”，而是歡快。故答案為：D。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。首聯(lián)“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年”領起“恨別”，點明思家、優(yōu)國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠?！拔辶辍?，傷戰(zhàn)亂之久，描寫杜甫個人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇。頷聯(lián)“草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊”描述詩人流落蜀中的情況。詩人思鄉(xiāng)戀親之情念念不忘，由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了。頸聯(lián)“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”描寫杜甫坐臥不寧的舉動，委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。因此，杜甫特別渴望能夠收復失地，結(jié)束顛沛流離、國破家的生活。尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，得知河陽用兵出現(xiàn)利好的局面，表現(xiàn)了詩人盼望盡快破幽燕平叛亂的急切心情。正因如此，當杜甫聽到薊北被收復時，內(nèi)心狂喜，涕淚橫流。故答案為：①一別四千里、綿延五六年、有家不得歸、思家至煎迫的流亡生活太過痛苦，杜甫渴望結(jié)束這樣的生活。②杜甫得知河陽用兵出現(xiàn)利好的局面，朝廷加大了力度平叛，事情的發(fā)展正向著杜甫的心理期待的方向發(fā)展。16．【答案】（1）且舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮（2）于嗟女兮；無與士耽（3）誦明月之詩；歌窈窕之章【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：譽、沮、于嗟、耽、窈窕。故答案為：（1）且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮（2）于嗟女兮無與士耽（3）誦明月之詩歌窈窕之章

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?7．D18．A19．B【解析】【點評】（1）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。17．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。風雨如晦：比喻局勢動蕩，社會黑暗。風雨飄搖：比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。根據(jù)語境，此處指的是中國古建筑處于動蕩不安的局勢中，與社會黑暗無關。故選“風雨飄搖”。不可思議：形容無法想象，很難理解。不可名狀：不能夠用言語形容。此處主要強調(diào)其無法想象而不是無法形容，故選“不可思議”。風采動人：風度神采、才華打動人心，令人神往。風華絕代：風采才華為當世第一。此處二者皆可。襟懷坦白：形容胸懷坦白、光明磊落。虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而寬廣，形容十分謙虛。從文中看沒有關于梁思成“謙虛”的內(nèi)容，故選“襟懷坦白”。故答案為：D。18．本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力?？v觀選項，“以名門出身經(jīng)歷繁華，被眾人稱羨”中，前句是后句的條件，應先有名門出身經(jīng)歷繁華，后才有被眾人稱羨，排除BD?！八麄冊缒暌悦T出身經(jīng)歷繁華，被眾人稱羨”，與“因為這種信念”之間不存在因果關系，無法銜接，排除C。故答案為：A。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有二，均為語序不當，一為多項定語語序不當，“眾多”是數(shù)量短語定語，“有價值的”是動詞短語，“眾多”應在“有價值的”前面。二為并列詞語語序不當，應該先“勘察”，再“測繪”，最后“制圖”。故答案為：B?！敬鸢浮?0．①如何避免衣物產(chǎn)生靜電呢②可以使衣物變得柔軟順滑③在保管衣物的時候21．①冬季多發(fā)②十分常見③給生活帶來不便④摩擦產(chǎn)生⑤可以預防【解析】【點評】（1）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。

（2）本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。20．此題考查補寫句子的能力。第一空，根據(jù)前文“如果不積極預防、及時釋放靜電會給我們的生活帶來很多不便，成為冬季里的一大煩惱”，以及后文“我們應盡量選擇柔軟順滑的絲綿類衣物，少穿易起靜電的化纖類衣物”推斷出此處填寫意思為“如何避免衣物產(chǎn)生靜電”的句子。第二處，根據(jù)前文“可提前用柔順劑浸泡一遍，或?qū)⑷犴槃┯盟♂?，噴灑于衣物上”推斷出此處填寫“可以使衣物變得柔軟順滑”。第三處，根?jù)后文“可在衣物之間夾進報紙，或?qū)⒓兠抟挛飱A放在編織衣物之間，可以防止衣物摩擦產(chǎn)生靜電”推斷出此處填寫“在保管衣物的時候”。故答案為：①如何避免衣物產(chǎn)生靜電呢②可以使衣物變得柔軟順滑③在保管衣物的時候21．本題考查學生壓縮概括語段的能力。根據(jù)“冬天，一個適合和一切擦出'火花’的季節(jié)，這不