《岳陽樓記》說課稿

Word1/1《岳陽樓記》說課稿《岳陽樓記》說課稿1

友愛的老師、各位同學(xué)！上午好，我是56號，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《岳陽樓記》（板書：課題、）。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運用和學(xué)法的指導(dǎo)與建議、教學(xué)過程的支配構(gòu)想、板書的設(shè)計等四個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、《岳陽樓記》在教材中的地位和作用

《岳陽樓記》是人教版八班級下冊第六單元的其次篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題綻開。

《岳陽樓記》是一篇以談?wù)撌闱闉橹鞯纳⑽?，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不憐憫感，勉勵伴侶不要因客觀環(huán)境和個人境況的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。

2、對教材的處理：目標(biāo)、重難點、課時

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“學(xué)問與力量，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：①把握重要加點的字詞②學(xué)習(xí)記事、寫景、談?wù)摼o密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，培育翻譯和朗讀的力量③了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主見。

由于本課消失了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主見，我將本課的教學(xué)重點確定為①把握重要的字詞②了解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主見。

由于學(xué)校二班級同學(xué)對于寫作中的一些寫法還不太嫻熟，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、談?wù)摼o密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言?！对狸枠怯洝肥且黄x文章，篇幅較長，難點重點較多，所以我支配兩個課時來學(xué)習(xí)。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。基于此，我預(yù)備采納問題爭論與講解的教學(xué)方法，問題爭論與講解法老師可以充分調(diào)動起課堂氣氛，達(dá)到師生共同解決問題的效果，培育同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使得教學(xué)效果更加顯著。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是師生共同爭論問題，同學(xué)詳細(xì)回答問題，最終由老師做最終的講解，讓同學(xué)養(yǎng)成合作爭論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下五個環(huán)節(jié)綻開。

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語以“爭論的方式引入我國的四大名樓的學(xué)問點”綻開，消退同學(xué)上課伊始的緊急感，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

環(huán)節(jié)2：落實基礎(chǔ)，整體感知

首先，我請同學(xué)借助解釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性的對某些簡單讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如：浩浩湯湯（由于表達(dá)的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為同學(xué)閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征，接下來，借助老師的指導(dǎo)整體理解全文。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析

由同學(xué)閱讀，老師提問，通過問題爭論講析的方式綻開對全文的研讀與賞析，使同學(xué)能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主爭論問題的學(xué)習(xí)方式。

環(huán)節(jié)4：拓展延長

由導(dǎo)語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的詳細(xì)介紹，豐富同學(xué)的學(xué)問。

環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)

由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主見，因此我第一課時要求同學(xué)全面理解生字生詞并背誦全文，其次課時要求同學(xué)在課后連續(xù)體會的政治主見，并寫出自己對此的體會。

四、說板書設(shè)計

好的板書能夠關(guān)心同學(xué)理清文章的脈絡(luò)，便于同學(xué)理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！

以上，我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束。

感謝老師、各位同學(xué)！

《岳陽樓記》說課稿2

今日我說課的題目是《岳陽樓記》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：

一、說教材

第一點教材地位及作用

《岳陽樓記》是蘇教版九班級上學(xué)期第5單元學(xué)會讀書5中的第5篇課文。是我國古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想，并以此規(guī)箴友人；表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報國情懷，對同學(xué)品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達(dá)方式敏捷，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品嘗和探究的。

其次點、教學(xué)目標(biāo)，重難點

依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀，有意識地提高自己的觀賞品嘗和審美情趣”的要求，我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)。

①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。

②在領(lǐng)悟情感的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。

鑒于本課在學(xué)校階段的重要性及課下解釋全面的特點，我把教學(xué)的重點設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點則預(yù)設(shè)為：理解用情景交融的寫作手法抒寫簡單的情感。這是由于同學(xué)受到年齡，閱歷和人生閱歷的局限理解起古代遷客騷人的感情會比較困難的原因。

二、學(xué)情分析

我們面對的是初三同學(xué)，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)把握肯定地閱讀文言文的方法和必要的學(xué)問積累。因此，可以大膽的放手讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)和探究基本學(xué)問，將授課的側(cè)重點放在鑒賞閱讀上。

三、說教法

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，突破重點，我采納了以下教法：

①營造氛圍法：新課標(biāo)強調(diào)課程資源的整合，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦，并以岳陽樓風(fēng)景圖片為背景，營造出詩意的學(xué)習(xí)氛圍。

②點撥法：利用本文的語言優(yōu)勢，進(jìn)行朗讀技法點撥，引導(dǎo)同學(xué)誦讀，提高其朗讀力量。

③自主、合作、探究的方法：賞析本文的美。

四、說學(xué)法

①一字以蔽之——“讀”?！础丛狸枠怯洝怠档恼Z言極盡音韻節(jié)奏之美，不反復(fù)吟誦則不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個授課過程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理。

②在學(xué)習(xí)中要著重培育和提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)和分析理解的力量，所以，我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓同學(xué)加深對文本的感悟。

五、教學(xué)過程設(shè)計（第三課時）

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

在古典背景音樂的烘托下，我用圖片展現(xiàn)介紹我國古代四大名樓或秀美或壯美的風(fēng)景，接著吟誦有關(guān)的美文妙句，由此導(dǎo)入《岳陽樓記》。

設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過圖片的觀賞，音樂的感染來引導(dǎo)同學(xué)感受自然美、情境美和語言美，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

(二)背景資料展現(xiàn)

同學(xué)展現(xiàn)課前收集的與范仲淹、岳陽樓相關(guān)的資料，由我酌情介紹一些補充資料。

設(shè)計意圖在溝通過程中，大家互通有無，實現(xiàn)資源共享。通過對和背景的簡潔介紹以及同學(xué)的樂觀參加，同學(xué)更簡單把握有關(guān)的文學(xué)常識，實現(xiàn)相關(guān)的學(xué)問目標(biāo)，有助于進(jìn)一步達(dá)到力量目標(biāo)的要求。

(三)朗讀課文，疏通文意

文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是就誦讀。朗讀技巧的訓(xùn)練是我此次教學(xué)過程中的重點，為此我細(xì)心設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。

1、首先請同學(xué)自讀全文，初識美文，大致了解文章內(nèi)容。

2、然后聽名家誦讀課文，激發(fā)朗讀愛好，讓同學(xué)情不自禁跟讀起來，初步感受不同段落心情的差異。

第三第四部分重點指導(dǎo)節(jié)奏和語調(diào)：

3、指導(dǎo)節(jié)奏時，先由我做示范，然后請同學(xué)劃分第五段節(jié)奏并進(jìn)行誦讀。

4、指導(dǎo)語調(diào)時，先讓同學(xué)任選一段自由朗讀，再選擇幾位同學(xué)進(jìn)行對比誦讀，要求讀出抑揚頓挫的語調(diào)，品嘗遷客騷人的情感變化。

設(shè)計意圖設(shè)計這一環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣、語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。

(四)理解文本，背誦課文

①在之前的朗讀基礎(chǔ)上，同學(xué)再借助解釋、工具書翻譯課文就不太難了。在此過程中，我會在同學(xué)中間巡察，關(guān)心解決疑難，如文言實詞的意義和虛詞的用法。若有共同的問題，也可以引導(dǎo)全體同學(xué)思索，當(dāng)眾解決。

②接下來讓同學(xué)動筆在各段的空白處進(jìn)行批注，歸納段意，然后由我進(jìn)行最終的明確，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

③最終以第2自然段為例來體會文章遣詞用字的精妙，并由此找到快速背誦的捷徑。比如銜、吞連用，使靜景富于動態(tài)和活力;浩浩湯湯，字音洪亮，疊字又加強氣概。，背誦當(dāng)然還要講究方法，這堂課我重點采納關(guān)鍵詞記憶法，同學(xué)們依據(jù)這種方法嘗試背誦其次自然段，最終請兩位同學(xué)當(dāng)堂背誦。

(五)板書設(shè)計

設(shè)計意圖我考慮以事、景、情、理四字為主線，并截取文中相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。通過板書進(jìn)一步理清文章思路結(jié)構(gòu)，并且強化記憶。

(六)布置作業(yè)

學(xué)校語文教學(xué)大綱對背誦做了量的規(guī)定，我們提倡閱讀古典詩詞和文言文，要能基本上做到當(dāng)堂背誦，并且在課后還要不斷刺激、強化。在課堂上我們應(yīng)經(jīng)做過了快速背誦的訓(xùn)練，因此我要求同學(xué)在課后嘗試背誦全文。通過背誦，同學(xué)不僅為下節(jié)鑒賞課做好了充分預(yù)備，同時他們將文言實詞的意義和虛詞的用法以及美文妙句納入自己原有的學(xué)問體系中，不斷提升自我。

教學(xué)反思

1、這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和爭論點撥的方法為主。文言文教學(xué)有多種多樣的方式，朗讀背誦始終是重點，一方面大量優(yōu)