中考話題作文片段訓練小動作大文章動作描寫指導 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

中考話題作文片段訓練小動作大文章動作描寫指導公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計中考話題作文片段訓練小動作大文章動作描寫指導

—動作描寫指導

【設(shè)計意圖】

初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應通過不斷地閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現(xiàn)人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細推敲、具體刻畫和精心修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內(nèi)心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象“立"起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對初中階段寫作“表達力求有創(chuàng)意”的目標要求。

【學情分析】

初中學生對于人物描寫有了一定的基礎(chǔ)，基本上能對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等各方面進行描寫，但對于抓住和捕捉最能表現(xiàn)人物的心理和性格的動作進行生動、具體、形象地描寫還應有所提升，專題指導與訓練有助于學生掌握寫人的方法，形成必要的寫作知識，進而提高學生的寫作能力。

【教學目標】

1．通過賞析經(jīng)典范例，品析了解動作描寫對凸顯人物個性的作用；

2．通過經(jīng)典材料品析，領(lǐng)悟并總結(jié)通過動作描寫凸顯人物個性的幾種方法；

3．能夠運用所學方法，通過動作描寫寫出人物個性；

【教學重點】

運用動作描寫常用的幾種方法進行動作描寫。

【教學難點】

運用動作描寫凸顯人物個性。

【教學資源】

PPT課件、教材中相關(guān)語料

【教學方法】

情境教學法、引導法、點拔法等

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，外國著名作家高爾基曾說：“寫人物要多行動，少說話。"我國人民藝術(shù)家老舍也曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來?！笨磥?，動作描寫的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學習動作描寫，讓你筆下的人物站起來。

二、出示目標

1.了解動作描寫對凸顯人物個性的作用。

2.學習通過動作描寫凸顯人物個性的幾種方法。

3.能夠運用所學方法，通過動作描寫寫出人物個性。

三、明確概念

什么是動作描寫？

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一，通過描寫人物富有特征的動作，來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。

四、方法探究與演練

方法探究一：

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

（魏巍《我的老師》）

我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。___（魯迅《故鄉(xiāng)》）

1．把上兩則材料中紅色的動詞換成括號里的詞語好不好？為什么？

明確：“敲"一詞，寫出老師不舍得打，襯托出老師的慈愛，以及對學生的關(guān)懷。

“飛”一詞，生動地寫出了宏兒跑得快，表現(xiàn)了宏兒的天真、活潑。

2．從材料中你悟出了動作描寫的什么方法

明確：說明動詞的選擇與一個人的特征有關(guān)系。需要我們用準確動詞，凸顯人物個性。

（板書：方法一：推敲動詞）

實戰(zhàn)演練一：

請給師徒四人對號入座，再在括號里填上你認為最準確的動詞。

那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘。A（）了一眼，立刻低下了頭，B（）了一眼，繼續(xù)趕路，C（）大了眼睛，搖晃著他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（）著那女子，早就掏出了兵器。

參考答案：A唐僧看B沙僧掃C豬八戒瞪D孫悟空盯

方法探究二：

A.他穿過鐵道，很努力地爬上了那邊的月臺。

B.他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

1.比較哪一句描寫的精彩，為什么？

明確：第二段更精彩，因為把父親爬月臺的動作分解得很生動。

2.從材料中，你學會了怎樣的動作描寫技巧？

明確：復雜、連貫的動作，不是一下子就能完成的。首先要仔細觀察人物動作的全過程。然后把整個動作過程一一分解開，看看這些動作是由哪些身體部位參與完成的，是如何完成的，并選擇恰當?shù)膭釉~描繪出來，這就是動作分解法。

（板書：方法二：分解動作）

實戰(zhàn)演練二：

在橫線上填上恰當?shù)膭釉~

上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲……我立馬______起耳朵，______下身子，直向座位______去。然后屁股一_______，身子一_________，課本一_______，若無其事地看起書來……

參考答案：聳彎溜落扭豎

方法探究三：

倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，仔細地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲……倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學……

（《我的老師》）

1．上則材料中加橫線的詞語有什么好處？

明確：動詞前面加上修飾語，更生動地表現(xiàn)老師上課時認真、投入的狀態(tài)。

2．你從材料中學會了怎樣的技巧？

明確：加上修飾語能更生動地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

（板書：方法三：精心修飾）

實戰(zhàn)演練三：

你能根據(jù)人物不同的性格特征在橫線上填上相應的詞語嗎？

A.老奶奶________地拿起一塊西瓜，________地往嘴里喂，_______地嚼著，_______地咽著。

B.豬八戒_______地抓起一塊西瓜，_______地往嘴里塞，_______地嚼著，________地咽著。

參考答案：A.輕輕慢慢細細吃力

B.猛迫不及待大口使勁兒

方法探究四：

這時只見福樓拜做著大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（莫泊桑《福樓拜家的星期天》）

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大"字，擠得我沒有余地翻身。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）

1．想一想：文中畫線句子有什么特點和作用？

明確：運用比喻、夸張的修辭方法，寫出福樓拜精神飽滿，熱情奔放的特點。

運用比喻的修辭方法，生動地寫出了阿長睡覺時動作的粗俗、不雅。

2．你從中學會了什么方法？

明確：巧用修辭手法如比喻、夸張、排比等，描寫人物動作，使人物形象更生動具體，為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。

（板書：方法四：巧用修辭）

實戰(zhàn)演練四：

你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？

賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去。

參考答案：賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，如同一只準備突襲獵物的獵豹，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，如同一張拉開了的弓，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，目光中陡然射出濃濃“殺氣”。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去，像閃電，像脫了韁的野馬。

五、回顧與小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你學得了哪些動作描寫的方法？你認為動作描寫有什么作用？

明確：

主要方法：推敲動詞、分解動作、精心修飾、巧用修辭。

主要作用：凸顯人物的個性

師小結(jié)一首順口溜：人物自有百面孔，動作描寫顯個性。

推敲動詞求精準，分解動作要細致。

修飾修辭顯生動，筆下人物有神韻。

六、當堂練筆

下面給我們同學大展身手的機會，看一段視頻——“魯智深倒拔垂楊柳”，認真觀察魯智深的動作，然后運用我們這節(jié)課所學的動作描寫的方法，把視頻中魯智深的動作描寫出來。看大家能否“繪其行，現(xiàn)其人”，寫好之后，將動作圈劃出來，用橫線批注你運用的方法。

（播放視頻，學生自主寫作，寫完后師生交流。）

七、教師寄語

一花一世界，一草一天堂。生活，都是由無數(shù)漣漪構(gòu)成。小小動作，看在眼里，就是風景；寫進筆端，便是精彩。同學們，讓我們用心捕捉生活中的精彩細節(jié)，必能讓筆下的人物都