江南 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

江南公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計基于課程標準的教學(xué)評一體化課時設(shè)計

課題多姿多彩，共知夏意——《江南》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析

課標分析維度課標本課學(xué)段目標任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.喜歡識字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。認識有關(guān)自然萬物方面的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進行分類;愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?？磮D說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。參加文學(xué)體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。認識“江、南"等9個漢字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東”等四個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。根據(jù)偏旁表義的特點初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系，感受漢字文化。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文，注意詩歌停頓。背誦課文。通過借助插圖和朗讀詩歌，初步了解江南盛夏的美景，體會魚兒和采蓮人的愉快心情。表達與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。借助課本插圖，能描述插圖中夏天的景色。跟同學(xué)交流，說說自己眼中的夏天和夏天的樂趣，和別人交流時，做到大聲說，認真聽。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系，用口頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果，表達自己在活動中的見聞和想法。學(xué)習(xí)三點水，建立偏旁與字義的聯(lián)系。

學(xué)情分析1.已知經(jīng)驗：通過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了生活識字、字理識字的能力；能夠借助拼音正確、流利朗讀課文；學(xué)生已經(jīng)從多媒體或日常生活中了解了一些秋天景物的變化，對自然景物有一定的感知。2.未知經(jīng)驗：初次接觸課文自然段，對于自然段的劃分不了解；還未掌握讀準變調(diào)、讀好停頓和語氣的方法；學(xué)生第一次接觸以“自然"為主題的課文，部分學(xué)生對大自然的規(guī)律了解較少，對大雁南飛的情景不熟悉。3.困難障礙（1）識字：學(xué)生對文中“一”的變調(diào)讀音不準。（2）寫字：雙姿不標準，寫字不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不美觀；“大"與“人”撇捺易不舒展。（3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語氣讀不出變化。（4）表達：注意力不持久，未形成正確的表達和傾聽習(xí)慣。4.突破措施（1）通過教師范讀、對比朗讀等，在反復(fù)朗讀中幫助學(xué)生識字。（2）通過“筆順歌"雙姿令”等方法，“看-描-寫-對”，破解學(xué)生寫字入門難問題。（3）通過“指讀”“引讀"范讀”“對讀"進階練習(xí)，強化不同的語氣和節(jié)奏，不斷提高朗讀的流利度和節(jié)奏感。（4）通過“說一說”“聽一聽"滲透表達和傾聽習(xí)慣，借助圖片等直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受秋天的美。

學(xué)習(xí)目標1.通過聽錄音、教師范讀等方式，能運用指讀法正確朗讀課文，讀對詩歌節(jié)奏。通過圈畫關(guān)鍵詞、借助插圖等方式，能找出江南夏天景物的特點；通過借助插圖、想象畫面、讀好語氣等方式，感受夏天魚兒和采蓮人的樂趣。能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識字等方式，能正確認讀“江、南”等9個生字和三點水、草字頭兩個偏旁，初步感受偏旁與字義之間的聯(lián)系，能說出三點水的字大多和水有關(guān)。3.通過觀看對比、教師范寫、學(xué)生練寫等方式，能正確、規(guī)范、整潔地書寫“可、東"等4個生字，感受漢字的形體美。4.在參與“頌贊自然”四季美文有聲書合輯活動中，綜合運用所學(xué)方法，完成“知夏意"主題合集朗讀，并在同伴中展示分享。

課時任務(wù)“頌贊自然”四季美文有聲書合輯學(xué)?！绊炠澴匀?廣播站本期的主題是“知夏意”,今天我們一起走進江南的夏天，如果你能連闖三關(guān)，獲得“朗讀星"識字星”和“書法星”，你將成為班級的“小小廣播員”獲得制作“知夏意"朗讀合集的機會?？炜旒尤脒M來,讓廣播站響起你對話夏天的聲音吧！任務(wù)要求：朗讀星能借助拼音，流利、準確朗讀課文，讀好停頓、語氣，背誦課文；借助圖片，說出夏天的景色及樂趣。識字星借助偏旁表義、加一加等方法，認讀本課9個二類字。書法星通過教師范寫、展示比較等方式，能夠姿勢端正、規(guī)范地書寫4個生字。

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動評價標準

環(huán)節(jié)1初讀課文，趣識生字。（目標1、3）任務(wù)—：讀詩歌，入夏境，解決字詞難題。讓我們一起來開啟江南盛夏美景的品讀吧！做到準確、有停頓、流利朗讀，即可獲得朗讀星你能借助拼音，讀準課文嗎？你能運用多種形式流利朗讀，讀出趣味嗎？識字我有好方法接下來我們一起走進小小漢字家的活動——準確認讀生字詞的同學(xué)將獲得識字星，看看你能得幾顆？☆同學(xué)們，你能準確認讀本課生字嗎？☆你是用什么方法識字的？活動1：借助拼音，自由朗讀課文。自由朗讀課文，不認識的地方多讀幾遍并與伙伴交流，交流完坐端正，教師相機正音。聽錄音、教師范讀，學(xué)生跟讀并指讀。范讀詩歌，注意停頓學(xué)生小手指指讀并跟讀。教師針對易錯處進行有針對性的范讀，學(xué)生跟讀。活動2：認讀二類字。小老師領(lǐng)讀、開火車讀、去掉拼音同桌互讀?；顒?：借助符號讀好停頓，多種形式朗讀，感受秋日之美。通過同桌互讀，男女pk，指生展示讀、齊讀等方式，借助停頓符號讀好詩歌停頓；教師引導(dǎo)初步感受夏天之美?；顒?：分享識字方法（1）識記“江”字(三點水紅色)引導(dǎo)學(xué)生認識新的偏旁：三點水，明白三點水的字跟水有關(guān)。學(xué)生說出其他帶有三點水偏旁的字，并給生字重新組詞：長江、江水、江河等（2）識記“蓮"字教師出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識草字頭。引導(dǎo)學(xué)生認識新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。學(xué)生說出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。（3）借助偏旁，識記“樹”“葉"出示偏旁“木”“口"①出示各種“樹葉”的標本，學(xué)習(xí)生詞“樹葉"②認識偏旁：木字旁、口字旁，學(xué)生觀察兩個生字變成偏旁時的變化教師進行“木字旁”“口字旁"的一字開花，初步建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。（4）生活識字，區(qū)分“個”“片"①一（）雪花一（）葉子②一（）書包一（）“人”字教師引導(dǎo)學(xué)生用“個"和“片”說說生活中的事物學(xué)習(xí)內(nèi)容：識記“蓮"字，出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片。師引導(dǎo)學(xué)生認識新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。生說出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。評價任務(wù)1：準確、流利地朗讀課文評價方式：同桌互查評價標準：字音準確☆朗讀通順☆讀出停頓☆

環(huán)節(jié)2：規(guī)范書寫，做書法家（目標3）任務(wù)2—規(guī)范書寫我能行☆同學(xué)們，本節(jié)課需要會寫4個生字，怎樣把生字寫正確規(guī)范呢？☆如果你能把生字寫得正確規(guī)范，你將獲得”書法星"。活動1：對比生字，發(fā)現(xiàn)差異通過觀察“可”“東"兩個生字，學(xué)寫“豎鉤”教師出示寫字圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎鉤書寫時占格位置?！柏Q鉤還在一些字中出現(xiàn)。"活動2：學(xué)習(xí)豎彎，學(xué)寫“西”字書空學(xué)習(xí)豎彎的寫法，學(xué)寫“西"字，進行書寫練習(xí)教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平?；顒?：遷移方法，學(xué)寫“葉”字用之前學(xué)過的加一加的方法，口＋十，注意結(jié)構(gòu)，左小右大。進行練習(xí)描紅。教師示范，教師強調(diào)書寫姿勢，強調(diào)做到一看、二寫、三對照。評價任務(wù)2：規(guī)范書寫四個一類字評價方式：師生評價、投影展示評價評價標準可的書寫橫豎筆畫平行且近似等距。☆口字偏左上?！铋L橫左低右高微上揚。☆

東的書寫結(jié)構(gòu)中間緊湊四面舒展?！顧M畫斜度保持一致，間距不宜過大?！钕虏績牲c的寬度與上面橫畫保持一致，左右位置呼應(yīng)?！?/p>

西的書寫橫畫上傾，兩豎內(nèi)收☆兩豎內(nèi)收，右邊豎稍長，左小右大。☆多橫傾斜平行等距?！?/p>

葉的書寫口字旁偏小偏左上?！顧M畫偏短，懸針豎位置位于橫畫偏左，左短右長。☆豎畫垂直，上短下長?！?/p>

環(huán)節(jié)2：再讀課文，欣賞美景。（目標1、2）任務(wù)三：讀詩歌，觀夏景，說說你的感受。☆想要讀好詩歌，就要明白詩歌中描繪的美景，能夠準確表達的同學(xué)，可以獲得朗讀星哦！活動1：賞美景，談感受課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞，簡單介紹江南。我們的祖國幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺得美嗎？（板書：江南）學(xué)生齊讀課題，說說看完美景之后的感受?；顒?：賞美景，說美景借助課本的插圖，觀看視頻。說說自己眼中江南的夏天是怎樣的。評價任務(wù)3：指名學(xué)生結(jié)合圖片描述畫面內(nèi)容。評價方式：師生評價評價標準：景物完整☆有自己的感悟，語句通順☆聲音洪亮☆

環(huán)節(jié)3：精讀課文，描繪美景。任務(wù)四：賞詩歌，說夏趣，描繪荷塘美景☆能夠從文中找出文章所寫景物并表達清楚的同學(xué)即可獲得朗讀星。☆夏天的荷塘是怎樣的？☆你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？活動1：朗讀課文，說說夏天的荷塘美，美在哪里。江南夏天的荷塘里有荷花，可以采蓮。蓮葉是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說“何田田"。江南美，美在荷葉。解釋“何田田”的意思，對比體會“田田”，解釋詩句意思。帶著采蓮人愉快的心情讀一讀，感受愉快的氛圍?；顒?：借助插圖，小組交流討論。小組代表回答魚兒在荷塘中的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“戲”體會魚兒的心情和表現(xiàn)，感受夏天荷塘的樂趣。同桌互相說一說小魚兒在干什么，它們是怎樣嬉戲的。找出詩歌中出現(xiàn)的兩對反義詞?？偨Y(jié)：江南美，美在魚兒?；顒?：回顧拓展，補白詩歌教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，聲音洪亮完成補白游戲并相機指導(dǎo)。并根據(jù)補白背誦詩歌。

環(huán)節(jié)4：創(chuàng)意朗讀任務(wù)五：頌詩歌，知夏意，游戲吟誦詩歌。在“頌贊自然"四季美文有聲書合輯中，綜合運用所學(xué)方法，完成“知夏意”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享?；顒?