統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21古詩(shī)三首 涼州詞 課堂實(shí)錄

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21古詩(shī)三首涼州詞課堂實(shí)錄四上21古詩(shī)三首-涼州詞課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詩(shī)后注解，自學(xué)古詩(shī)，了解大意。

2、抓住重點(diǎn)字詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讀懂詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過(guò)程中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，初讀感知

師：同學(xué)們?cè)谏险n之前已經(jīng)看到這幅圖了吧？你看到了什么？你說(shuō)。

生：我看到了地圖上有蘭州和杭州兩個(gè)地方。

師：你怎么猜的？

生：因?yàn)榈貓D上有兩個(gè)特別明顯的紅色字和點(diǎn)。

師：嗯，很好，看到信息。那你能夠大膽的猜一猜嗎？老師為什么在地圖上單單呈現(xiàn)這兩個(gè)城市呢。你來(lái)說(shuō)。

生：有可能我們今天要學(xué)習(xí)和這兩個(gè)城市相關(guān)的課文。

師：特別好，猜測(cè)是學(xué)習(xí)的一個(gè)好辦法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)城市都有一個(gè)特點(diǎn)。從名字上一眼就瞧出來(lái)了。

生：他們都有一個(gè)州字

師：特別棒。其實(shí)全國(guó)有很多城市都帶有州。州是古代的一個(gè)行政區(qū)劃，有些地方到現(xiàn)在還沿用，今天老師要帶大家去一個(gè)更加久遠(yuǎn)的地方。它就是，一起說(shuō)。

生：涼州。（板書(shū)：涼州）

師：對(duì)于涼州，單從名字上你能猜一猜涼州是什么樣的嗎？你說(shuō)。

生：我感覺(jué)涼州有點(diǎn)荒涼的感覺(jué)

師：沒(méi)錯(cuò)，還有呢？

生：我覺(jué)得因?yàn)樗袥鲋?，那它有可能在冬天的時(shí)候氣候特別寒冷。

師：瞧，涼州的確如同學(xué)們所猜測(cè)的氣候寒涼，朔風(fēng)求靜。涼州三月半，接著讀……

生：猶未脫寒衣

師：那個(gè)時(shí)候恐怕杭州已經(jīng)是花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。但是涼州還是冬天的模樣，它真的非常冷。剛才有同學(xué)還說(shuō)到荒涼。通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道涼州，也就是今天甘肅的武威這一代。

師：你瞧，它是連接中原和西域的一個(gè)重要的關(guān)口，歷來(lái)都是兵家必爭(zhēng)之地。歷史上有很多戰(zhàn)爭(zhēng)都是圍繞著涼州展開(kāi)的，所以涼州充滿了烽火和狼煙。當(dāng)然了，涼州也是一個(gè)充滿詩(shī)詞的故事，無(wú)數(shù)文人墨客在這里寫(xiě)下了有關(guān)涼州的很多詩(shī)詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的《涼州詞》。涼州詞名為詞，實(shí)為曲。是以前的人們根據(jù)在涼州這一帶流行的曲子填的詞，在這些詞里頭。誰(shuí)的詞寫(xiě)的最好呀？

師：瞧，就是他們兩位，一位是王之渙，另一位就是我們今天要學(xué)習(xí)的王翰。王之渙寫(xiě)的這首涼州詞，同學(xué)們熟悉嗎？很熟悉好，那接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)王翰寫(xiě)的這一首涼州詞，好的孩子們打開(kāi)書(shū)，一起翻到《古詩(shī)三首》，我們來(lái)看其中的涼州詞。請(qǐng)你自己讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，開(kāi)始吧。

請(qǐng)生讀詩(shī)

師：字音都讀準(zhǔn)了，但是我們說(shuō)古詩(shī)，你要想把它讀的有韻味兒一些，你就要慢一些。誰(shuí)能慢慢的來(lái)讀一讀？哎，慢一些。這個(gè)小男孩兒，你來(lái)讀吧。

生讀詩(shī)

師：是慢了一些，但是我們還可以再慢下來(lái)，急性子可是讀不好。那要多慢呢，聽(tīng)老師這樣來(lái)讀。葡萄美酒夜光杯，能像我這樣讀讀嗎？你瞧放慢了速度，一下子就有了韻味兒，誰(shuí)來(lái)讀讀？那個(gè)女孩子請(qǐng)你來(lái)。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

師：哇，把掌聲送給他。特別好，沒(méi)想到我們江南的孩子也能讀出這樣的豪氣來(lái)，剛才在大大家讀的時(shí)候，字音都讀準(zhǔn)了，而且都讀好了節(jié)奏，那我們能像他那樣一起讀讀嗎？好，來(lái)了慢一些。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

師：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)看這一課要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。這個(gè)字讀……

生：醉

師：誰(shuí)知道它的偏旁。念什么？

生：酉

師：他念得特別棒。在我們的漢字當(dāng)中，還有很多酉字部的字，你自己先認(rèn)認(rèn)這些字。你有什么發(fā)現(xiàn)？你說(shuō)。

生：這些字都跟酒有關(guān)

師：你發(fā)現(xiàn)酉字旁的字都和酒有關(guān)，你能舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？比如哪個(gè)字就跟酒有關(guān)？

生：酵就是酒需要發(fā)酵。

師：特別好，酒需要發(fā)酵，而且我們把喝酒喝的特別暢快，我們叫酣；如果喝的醉熏熏的，不省人事，那就是酩酊大醉；那如果這個(gè)酒的味道特別棒，我們就說(shuō)這酒特別的香醇。這些字呀，都跟酒有關(guān)，所以我們同學(xué)在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候?？梢钥粗渴?，你就可以知道這個(gè)字的意思了，這就是我們漢字的有意思之處。

環(huán)節(jié)二：搭建意象，品讀感悟

師：同學(xué)們，漢字我們也學(xué)了；詩(shī)，我們已經(jīng)讀好了，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們借助注釋看看我們這首詩(shī)，它究竟在講什么意思？然后把你理解到的意思跟你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才這首詩(shī)，既然你讀懂了，那我們思考一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)里描繪了哪些畫(huà)面？你說(shuō)。

生：它描繪了作者在涼州這個(gè)地方，他今天喝酒，突然聽(tīng)到琵琶的聲音，然后就催著他們?nèi)ゴ蛘獭?/p>

師：你的話里信息特別多，老師聽(tīng)出來(lái)了你說(shuō)的戍守在涼州這里的將士們，他們一開(kāi)篇就在宴飲，是這樣嗎？（板書(shū)：宴飲）一開(kāi)篇，這首詩(shī)就為我們描寫(xiě)了這樣一幅宴飲的場(chǎng)面。來(lái)，我們一起來(lái)看看詩(shī)的前兩句。讀讀，你覺(jué)得這宴飲的場(chǎng)面怎么樣？

生讀：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

師：就是感覺(jué)這些酒非常好喝

生：用我們剛才學(xué)過(guò)的那個(gè)詞形容酒特別好，還記得哪個(gè)詞說(shuō)它特別的……

生：香醇

師：好極了，除了酒香醇，還有什么也特別好。你來(lái)說(shuō)。

生：因?yàn)樗f(shuō)的是夜光杯，它就是用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光，它就連杯子都要這么精致。

師：杯子也精致，酒也好，那由此我們可以想到這場(chǎng)宴飲一定特別……

生：熱鬧。

師：還有呢？

生：豐盛

師：把我們體會(huì)到的讀出來(lái)。

生：葡萄美酒夜光杯。

師：好香醇的美酒啊，其實(shí)，這樣來(lái)寫(xiě)宴飲的不光是王翰一人。李白他也是這樣來(lái)寫(xiě)宴飲的。

生：金尊清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。

師：他在客中行中還寫(xiě)道……

生：蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光

師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人們都是用酒的香醇和酒具的奢華來(lái)凸顯這場(chǎng)宴飲的豐盛，宴飲的熱鬧。好，孩子們，我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)。

生：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催

師：是呀，多么豐盛的宴席呀，多么熱鬧的宴飲場(chǎng)面，可是這樣香醇的酒到嘴邊喝著了嗎？

生：沒(méi)有

師：接著詩(shī)人就寫(xiě)了第二個(gè)場(chǎng)面。是哪里？往后看。沒(méi)喝著酒，接下來(lái)畫(huà)面一轉(zhuǎn)就開(kāi)始寫(xiě)什么地方啦？

生：就開(kāi)始寫(xiě)去沙場(chǎng)，就是去打仗了

師：是呀。就由熱鬧的宴飲轉(zhuǎn)到了殘酷的沙場(chǎng)。（板書(shū)：沙場(chǎng)）說(shuō)到沙場(chǎng)，給你什么樣的印象？你說(shuō)

生：沙場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)比較殘酷。

生：會(huì)死很多人。

生：是血腥

生：會(huì)讓我特別害怕。

生：我覺(jué)得他們打完仗之后，地上肯定都是有很多尸體和血。

師：是呀，我們同學(xué)用這樣的語(yǔ)言來(lái)描述了我們對(duì)于沙場(chǎng)的印象。你瞧，這些描述，就如這幅圖中所展現(xiàn)的，也如這些詞語(yǔ)當(dāng)中所描述的，我們讀讀這些詞好嗎？

生：金戈鐵馬，出生入死，鐵騎（ji）奔突，鐵騎奔夜戲分出肯道躍，馬短兵相接。浴血奮戰(zhàn)，血染沙場(chǎng)，馬革裹尸。

師：它是這樣的殘酷，所以詩(shī)人在詩(shī)的最后一句當(dāng)中，他發(fā)出了這樣的疾呼。

生：古來(lái)征戰(zhàn)幾人回

師：誰(shuí)讀懂了，什么意思？

生：我覺(jué)得是自古以來(lái)去打仗的人有多少能回來(lái)呢？

師：有多少能回來(lái)？這向我們發(fā)出了這樣的疑問(wèn)。同學(xué)們可以從這句話以及剛才我們想到的這些詞語(yǔ)出發(fā)。你覺(jué)得還有人能生還嗎？

生：我覺(jué)得很少很少。

師：很少很少的人，把這種感受讀出來(lái)。

生：古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

師：是呀，沒(méi)有多少人能夠回來(lái)。那么，更多的人都怎么啦？

生：戰(zhàn)死沙場(chǎng)了。

師：更多的人都這樣為國(guó)捐軀，可是我們來(lái)看看在詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣來(lái)表達(dá)這個(gè)意思的。更多的人為國(guó)捐軀，長(zhǎng)眠于戰(zhàn)場(chǎng)，你說(shuō)。

生：我覺(jué)得應(yīng)該是最后一句。古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，因?yàn)樗f(shuō)古來(lái)和幾人回，我可以看出來(lái)。有很少人就大部分人都站死在沙場(chǎng)上，很少的都可以回來(lái)。

師：這句很直白，可是詩(shī)人還含蓄的表達(dá)了這個(gè)意思。除了這句，還有發(fā)現(xiàn)嗎？你來(lái)。

生：就是他說(shuō)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，就是喝酒喝多了就是醉在戰(zhàn)場(chǎng)上，也不要笑哦。

師：好，你提醒我們關(guān)注這一句，請(qǐng)坐。我們來(lái)看醉臥沙場(chǎng)這一句。這里的醉你如何理解？戰(zhàn)場(chǎng)如此血腥，怎么能喝的酩酊大醉上戰(zhàn)場(chǎng)呢？作者在這里想表達(dá)什么？

生：就是我喝醉在沙場(chǎng)上，你們不要笑，因?yàn)楹芏嗳硕际撬涝谏硤?chǎng)上的，而我是醉倒在沙場(chǎng)上的。

師：也就是說(shuō)他把為國(guó)捐軀寫(xiě)成了醉臥沙場(chǎng)。同學(xué)們，為國(guó)捐軀在這里詩(shī)人對(duì)犧牲對(duì)死亡進(jìn)行了美化，把它寫(xiě)作醉臥沙場(chǎng)。詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)呢？你可以跟你的同桌商量商量。

師：那詩(shī)人為什么用醉臥沙場(chǎng)來(lái)指代他為國(guó)捐軀，你說(shuō)。

生：是因?yàn)樗胱屪x者覺(jué)得沒(méi)有那么血腥。

師：用醉臥沙場(chǎng)來(lái)詩(shī)畫(huà)戰(zhàn)爭(zhēng)，這的確是詩(shī)人的用意所在。那么我們換一個(gè)角度。如果從戍邊將士來(lái)看他們?yōu)閲?guó)捐軀，而作者說(shuō)，我只是把他當(dāng)做醉倒了在沙場(chǎng)上睡一會(huì)兒，你說(shuō)。

生：我覺(jué)得作者在安慰他們

生：我認(rèn)為這這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸的精神。

師：把掌聲送給他。視死如歸這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的特別貼切，能解釋解釋嗎？

生：就是因?yàn)樗f(shuō)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，就是這些戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)不怕?tīng)奚摹?/p>

師：因?yàn)樗麄兊乃赖脡蚜?，死的其所。他們是為誰(shuí)？是為祖國(guó)，這是一份沉甸甸的家國(guó)情懷。而在詩(shī)中，（板書(shū)：醉）詩(shī)人將醉臥沙場(chǎng)來(lái)指代他們的為國(guó)捐軀，表現(xiàn)了他們的誓死如歸的一種氣魄。同學(xué)們，這首詩(shī)無(wú)論從前面的宴飲和后面對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)沙場(chǎng)的描寫(xiě)都充滿了特色。它使得荒涼的邊塞，這樣的宴飲顯得那樣的流光溢彩，他寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)卻絲毫不血腥，這就是王翰他寫(xiě)的這首涼州詞。那么同學(xué)們?，F(xiàn)在我們思考一個(gè)問(wèn)題。之前詩(shī)人在寫(xiě)到這樣奢華的豐盛的宴飲的場(chǎng)面，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)在涼州，你覺(jué)得涼州戍邊的戰(zhàn)士們真的能喝上這么香醇的美酒，真的能用上這么好的酒杯嗎？一起說(shuō)。

生：不能。

師：是呀，因?yàn)檫@里是荒涼的邊塞。王之渙的涼州詞中就已經(jīng)寫(xiě)到……

生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

師：是呀，王之渙的涼州詞寫(xiě)到了這里的大漠孤煙，寫(xiě)到了這里的荒城萬(wàn)仞，但是王翰的涼州詞卻表現(xiàn)出了跟他截然不一樣的景象。他使這里的宴飲無(wú)比的暢快，他使戰(zhàn)士們死的如此壯烈，舉重若輕，所以說(shuō)這首詩(shī)觸動(dòng)了無(wú)數(shù)男兒的心懷。我們一起來(lái)讀讀這首充滿壯烈色彩的這首詩(shī)

生讀詩(shī)

師：最后兩句是詩(shī)的高潮，我們?cè)賮?lái)讀一遍。

生：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

環(huán)節(jié)三：誦寫(xiě)實(shí)踐，內(nèi)化積累。

師：特別好，之前我們講到了這首詩(shī)，其實(shí)是一首曲子，王翰、王之渙都為他填過(guò)詞，由此可以想見(jiàn)，這首詩(shī)原來(lái)是用來(lái)唱的，你們想不想唱唱這首詩(shī)呀？誰(shuí)來(lái)幫我一個(gè)忙，幫我拿著話筒先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，好請(qǐng)那個(gè)孩子吧，你就拿著你手里的話筒。好，我們來(lái)一起來(lái)學(xué)唱這首詞。

師生同唱

師：這首詩(shī)的確在全唐詩(shī)當(dāng)中，它非常非常的有名，而詩(shī)人王翰一生作的詩(shī)詞流傳至今的也很少，而這首詩(shī)最為有名。我們唱詩(shī)要一字一句的吟詠，同樣這樣好的詩(shī)。我們還需要把它抄寫(xiě)下來(lái)。大家應(yīng)該已經(jīng)看到了老師發(fā)的作業(yè)紙，如果我們要想把這首詩(shī)抄寫(xiě)成作品，你覺(jué)得在抄寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？

生：字要寫(xiě)的工整工整好

師：在格式上需要注意嗎？

生：寫(xiě)上時(shí)間

師：關(guān)注到最下面有這么幾個(gè)字，己亥年秋月就代表了時(shí)間某某某書(shū)，前面老師是空了距離的，你可以寫(xiě)上自己的名字。還有呢？

生：還需要注意字和字的距離一定要差不多。

生：還有就是它不能頂著地，也不能頂著天。

師：特別好，那現(xiàn)在就拿起你的筆工工整整的來(lái)抄一抄這首詩(shī)。

生抄寫(xiě)古詩(shī)，并展示點(diǎn)評(píng)

課堂總結(jié)：

今天，我們嘗試著把詩(shī)