新第一單元教案完結(jié)版

第一單元整體分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)42個(gè)字，其中21個(gè)字會(huì)寫(xiě)。為會(huì)意字歸類(lèi)識(shí)字，課文采用拼形會(huì)意三字文的形式，簡(jiǎn)明扼要地歸納出會(huì)意字的表意特點(diǎn)；是一些指事字，基本可以分為四組，每組字之間有一定聯(lián)系。過(guò)程與方法朗讀背誦課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察的方法識(shí)字，提高識(shí)字能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.認(rèn)識(shí)“青”字家族,學(xué)會(huì)區(qū)分本組課文圖字結(jié)合，韻文短小，語(yǔ)境優(yōu)美，生動(dòng)形象地揭示出漢字的一些基本構(gòu)字規(guī)律，為學(xué)生了解漢字組合特點(diǎn)、掌握漢字識(shí)記規(guī)律、培養(yǎng)自主識(shí)字能力提供了良好的學(xué)習(xí)資源。4.進(jìn)一步了解漢字，學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)漢字，牢固區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀中感悟韻文描繪的意境，了解漢字的意思教學(xué)方法：情境法、對(duì)比法。學(xué)習(xí)方式：自主合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)分配：10課時(shí)。課題：1——①主備人：李娜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力會(huì)寫(xiě)“末、刀、刃、甘、寸”5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。過(guò)程與方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：圖文識(shí)記方法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：字形與字義相結(jié)合。教學(xué)方法：指導(dǎo)法、小組合作交流，自主探究。學(xué)習(xí)方式：自主合作探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)分配：2課時(shí)第1課時(shí)漢字家園一①主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“本、末、朱、刀、刃、皿、血、甘、寸”這9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)刀、刃2個(gè)字。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文識(shí)記方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧！1.出示樹(shù)樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。2.學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（樹(shù)樁、刀、碗、手、刀、口）3.同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的漢字。這節(jié)課，我們就看圖來(lái)識(shí)字。二、自主探究（一）不同方法識(shí)字。1.加一筆方法。木：樹(shù)樁本身就是漢字木，展示木的古代寫(xiě)法。出示“木”字的演化圖。我們可以在這個(gè)圖形的基礎(chǔ)上加上一橫。本：在樹(shù)樁的底部加上一個(gè)橫，變成了古代的“本”字。末：在樹(shù)樁的上部加上一個(gè)橫，并且這個(gè)橫比較長(zhǎng)，就變成了“末”字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生交流識(shí)字方法師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)朱：在樹(shù)樁的中間部位加上了一筆，就變成了古代的“朱”字。三、合作交流2.事物展示的方法。多種方法學(xué)生的識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（1）展示一把刀，認(rèn)識(shí)“刀”、“刃”。多種方法學(xué)生的識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力同學(xué)們看老師手中的這樣?xùn)|西，它是什么？（刀）對(duì)了，它可以代表一個(gè)刀字。跟讀，“刀”。大家都知道刀最鋒利的地方在哪里？誰(shuí)能到前面指一指在哪里？對(duì)了，就是這里，我們把它稱(chēng)為“刃”。（2）展示一只碗，認(rèn)識(shí)“皿”、“血”。教師提問(wèn)：這是什么？它是做什么用的？（盛東西的。）盛東西用的，我們又有另一個(gè)稱(chēng)呼，我們叫它“器皿”或者就叫“皿”?？蠢蠋?，我在碗的上方灑幾滴血就變成了另外一個(gè)字：“血”。認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘（1）“尺”“寸”的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的直尺，看含有角的圖形，我們可以看到古代“尺”的文字。看到手掌的圖形，加上解釋我們就認(rèn)識(shí)了“寸”。同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候總要說(shuō)的“三個(gè)一”，其中都有什么呢？“眼離桌面一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)”，其中的“尺”和“寸”就是我們今天提到的“尺”“寸”二字。（2）“甘”字的認(rèn)識(shí)。我們看到了一張口，那么同學(xué)們猜猜他的表情是什么師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)樣的？（應(yīng)該是笑著的）因?yàn)樗孟窈荛_(kāi)心的樣子。那么吃什么樣的食物會(huì)有這樣的表情呢？（吃甜的東西）用一個(gè)字表示就是“甘”。讀生字：根據(jù)所出示的圖片讀生字。四、拓展延伸出示：刀、刃2.觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位置。3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明：強(qiáng)調(diào)“刃”字的筆順：橫折鉤，撇，點(diǎn)。4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6.給下列生字組詞刀（）刃（）7.和同學(xué)交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、端正、整潔第2課時(shí)漢字家園一①主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。2.增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：在虛宮格中正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在虛宮格中正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們都念什么。本、末、朱、刀、刃、皿、血、甘、寸二、自主探究1.出示生字：寸、甘、末2.觀察各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察在虛宮格中的位置。3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明，重點(diǎn)指導(dǎo)：甘：注意甘的筆順。橫，豎，豎，橫，橫。末：上面橫長(zhǎng)，下面橫短?！按纭边@個(gè)生字讓學(xué)生獨(dú)自來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、合作交流課后習(xí)題的處理讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。同甘共苦甘甜根本教師范寫(xiě)，注意學(xué)生坐姿激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師范寫(xiě)，注意學(xué)生坐姿檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況學(xué)生領(lǐng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)樹(shù)木朱紅器皿刀刃末日1.教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2.學(xué)生領(lǐng)讀。3.齊讀。4.會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。5.多音字的處理。四、拓展延伸1.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。本書(shū)本我們要愛(ài)護(hù)書(shū)本。末期末期末，我要．．．．．刀（）＿＿＿＿＿＿＿＿（）（）＿＿＿＿＿＿＿＿2.給下列漢字注音（）（）()鮮血出血根本（）（）（）樹(shù)木朱紅刀刃領(lǐng)讀，男女生賽讀，讓全體學(xué)生參與到教學(xué)中板書(shū)設(shè)計(jì)1——=2\*GB3②本

末

朱

寸

皿

血

刃

刀課題：漢字家園一②主備人：李娜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)部首；過(guò)程與方法朗讀背誦韻文進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀4.感悟漢字字形和字義的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：字形與字義相結(jié)合。教學(xué)方法：指導(dǎo)法、小組合作交流，自主探究。學(xué)習(xí)方式：進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察的方法識(shí)字，提高識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)分配：2課時(shí)。第1課時(shí)漢字家園一②主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2生字。2.朗讀、背誦小韻文。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察的方法識(shí)字，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2生字。教學(xué)難點(diǎn)：字形與字義相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多生字，這節(jié)課我們和其中的一些老朋友見(jiàn)見(jiàn)面?。ǔ鍪咀挚ǎ喝?、月、小、土、人、木、魚(yú)、羊、白、水、木、人）我們今天來(lái)做個(gè)有趣的生字游戲：看！發(fā)生了什么？?。⌒纬闪艘粋€(gè)新字！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的字很有趣，它們都是由我們以前學(xué)過(guò)的字組合在一起的，這些我們又熟悉又陌生的字你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)漢字家園一的第二課。自主探究讀韻文教師范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生自由讀，圈畫(huà)生字。2、借助圖片，通過(guò)小韻文學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字（1）我們來(lái)看看這幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎？（太陽(yáng)和月亮組成“明”）（2）我們用這樣的語(yǔ)句來(lái)表示。（日—月—明）（3）齊讀，指名讀，同桌互相讀。合作交流（1）小組交流認(rèn)識(shí)的生字，想想用什么方法記住這些字。（2）教師巡視，解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，互相補(bǔ)充。（3）學(xué)生匯報(bào)交流成果：可以小組長(zhǎng)匯報(bào)一個(gè)字的識(shí)字方法，其他小組成員補(bǔ)充，也可以小組其他成員每個(gè)人匯報(bào)一個(gè)字，其他成員認(rèn)真聽(tīng)，然后就某一個(gè)字補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的場(chǎng)面。（4）教師點(diǎn)撥“休”字?！靶荨保合褚粋€(gè)人背靠大樹(shù)乘涼歇息的樣子，其本義即為休息，又有停止之義。自由自在地背靠大樹(shù)休息一下，對(duì)于在炎炎烈日下從事田間勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種美好的享受了。因此，休字又有吉慶、歡樂(lè)等義。又引申為不要，例如，你休想。（5）出示生字“尖”“塵”，通過(guò)區(qū)分字義、字形識(shí)記生字?！凹狻钡囊馑季褪巧闲∠麓蟮男螤??！皦m”是土中最細(xì)小、最微小的部分。（6）出示“男”的字理圖，通過(guò)這個(gè)字的演變過(guò)程，理解字義：在古代，在田地中手拿鋤頭干活出力的人就是“男”人。四、拓展延伸1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：尖塵（1）學(xué)生觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位置。學(xué)生學(xué)以致用（2）教師范寫(xiě)并說(shuō)明：“尖”“塵”這兩個(gè)生字是上下結(jié)構(gòu)，它們的部首是小字頭（“小”字的堅(jiān)鉤變成了豎。）學(xué)生學(xué)以致用（3）學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。2、教師讓學(xué)生多種形式朗讀小韻文。（指名讀，同桌互讀，齊讀等）。這節(jié)課我們通過(guò)看圖學(xué)習(xí)了這么多生字，不但認(rèn)識(shí)了生字，通過(guò)看圖還知道了每個(gè)生字的意思，中國(guó)的漢字太神奇了。3、讀過(guò)之后，你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的漢字有什么特點(diǎn)了嗎？對(duì)，這些由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的字組合在一起的新字，它們的意思組合在一起也就表示這個(gè)新字的意思。激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，在交流討論中習(xí)得新知第2課時(shí)漢字家園一②主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。2.在字謎識(shí)字中，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，以及對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在虛宮格中正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境1.齊讀小韻文。2.指名認(rèn)讀生字：明塵男休二、自主探究謎語(yǔ)導(dǎo)出“森、眾”：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)：兩塊木頭，猜一個(gè)漢字（林）那么三塊木頭呢？（森）二人（從）三人（眾）森：對(duì)比“林”的圖片，理解“森”表示更多的樹(shù)木在一起。眾：對(duì)比“從”字學(xué)習(xí)，說(shuō)明“眾”表示更多的人。合作交流指名讀課文。出示生字“采”“鮮”小組合作學(xué)習(xí)。（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看圖認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)上節(jié)課看圖、學(xué)習(xí)漢字的方法，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“采”“鮮”表示什么意思。小組合作交流自己的想法。（3）教師檢測(cè)小組學(xué)習(xí)成果并適時(shí)點(diǎn)撥。采：強(qiáng)調(diào)用手摘樹(shù)木上的花就是“采”，學(xué)習(xí)“爫”，表示手的意思。鮮：魚(yú)和羊的味道都是十分美味的，所以這個(gè)字的本意就是新鮮、鮮美。認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字旁。請(qǐng)同學(xué)們用“新鮮”說(shuō)一句話(huà)拓展延伸（一）指導(dǎo)2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)。1.出示：男休2.觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位置。3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明：男：上下結(jié)構(gòu)，結(jié)合字理識(shí)字圖學(xué)習(xí)生字。4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話(huà)。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（二）練習(xí)同學(xué)們,你想測(cè)試一下自己的認(rèn)讀能力嗎?筆尖清泉塵土灰塵明白明天森林鮮花看見(jiàn)山泉明月新鮮眾多2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。明→明天→明日鮮→（）→（）謎語(yǔ)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣，輕松識(shí)字學(xué)生練習(xí)正確姿勢(shì)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)正確姿勢(shì)寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力板書(shū)設(shè)計(jì)漢字家園（一）1—②

鮮采森眾課題：1—③主備人：李娜教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁2.有感情地朗讀課文，體會(huì)兒歌的韻律美。（二）過(guò)程與方法：1.在漢字研究中，了解“青字族”的特點(diǎn)，感悟字形和字義之間的聯(lián)系。2.通過(guò)書(shū)后形聲字歌謠的誦讀，感悟形聲字的一般規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自主學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生喜愛(ài)之情。2.懂得保護(hù)青蛙，保護(hù)益蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，背誦韻文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記本課生字，感悟形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)方法：字理方法識(shí)字。學(xué)習(xí)方式：講授法、情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。課時(shí)分配：2課時(shí)第1課時(shí)漢字家園一③主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字和1個(gè)筆畫(huà)、1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)本課的6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)兒歌的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，背誦韻文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記本課生字，感悟形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境1.（出示掛圖）老師給大家?guī)?lái)一件禮物想看嗎？圖上畫(huà)了什么？（在一個(gè)晴朗的日子里，清清的河水中，四只活潑可愛(ài)的小蝌蚪在水中嬉戲玩耍。）

2.（貼青蛙圖片）快看誰(shuí)來(lái)啦?你們高興嗎？和它打個(gè)招呼吧！

3.小青蛙要考考你們了，“你們認(rèn)識(shí)我的名字嗎？”（字卡：青蛙）

蛙：（熟字換偏旁）蛙=（娃）-（女）+（蟲(chóng)）你們知道為什么是蟲(chóng)字旁嗎？（吃害蟲(chóng)，它是保護(hù)莊稼的好幫手呢！）“蟲(chóng)字旁”的字你還知道嗎？（螞、蟻、蚯、蚓、蝴、蝶）

4.這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首和小青蛙有關(guān)的兒歌。你們想聽(tīng)嗎？二、自主探究1.請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻開(kāi)，端起來(lái)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，注意老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字調(diào)動(dòng)課堂氛圍。明確聽(tīng)的任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，也可以問(wèn)老師和同學(xué)3.指名讀文，讀的時(shí)候要做到正確、流利，其它同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)清字音，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助改正。4.自由練讀。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，這次讀文一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，如果能達(dá)到有感情就更好了。5.齊讀課文。配上樂(lè)曲，在音樂(lè)與圖畫(huà)的情境氛圍中讀出自己的感受。三、合作交流（一）全班交流識(shí)字方法繼續(xù)觀察圖畫(huà)，青蛙媽媽仿佛在和小蝌蚪說(shuō)些什么，你們猜想一下青蛙媽媽在和蝌蚪說(shuō)些什么呢？（發(fā)揮學(xué)生的想象力，暢所欲言）。引出青蛙媽媽還對(duì)它的孩子說(shuō)，孩子你們都長(zhǎng)大了，該有自己的名字了，媽媽給你們?nèi)€(gè)名字吧?。ㄕ?qǐng)、清、晴、睛可以貼在黑板上）觀察這幾個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是“青”字加不同的部首。）“青”字是我們學(xué)過(guò)的基本字我們就用基本字帶字的方法老識(shí)字，你想選擇哪個(gè)字來(lái)先給大家講講？開(kāi)始學(xué)習(xí)請(qǐng)、清、晴、睛這幾個(gè)字。

清:（形聲字識(shí)字法）1.說(shuō)說(shuō)你們都在哪里見(jiàn)過(guò)清澈的河水？2.在兒歌中還有一個(gè)“三點(diǎn)水旁”的字，迅速指出來(lái)。（由清字引出河字）河：（熟字加偏旁）河=（氵）+（可）晴：(形聲字識(shí)字法)和“晴”相對(duì)的是“陰”。晴字還有一個(gè)孿生姐妹，你一不小心就會(huì)把這兩姐妹弄混淆，你知道是哪個(gè)字嗎？（由晴引出睛）

睛：（形聲字識(shí)字法）（組詞法）眼睛（可以讓學(xué)生眨眨小眼睛），多種識(shí)字方法的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生的識(shí)字效率，同時(shí)避免識(shí)字教學(xué)的枯燥無(wú)味。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)四、拓展延伸1.學(xué)習(xí)“大眼睛”。小青蛙長(zhǎng)得什么樣啊？用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。還有什么小動(dòng)物是大眼睛的？讀讀這句話(huà)：小小青蛙，大眼睛。2.學(xué)習(xí)“保護(hù)”“捉害蟲(chóng)”。小青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，所以作者說(shuō)“請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲(chóng)”。這個(gè)詞就是“保護(hù)”，讀一遍，還可以保護(hù)什么？這個(gè)詞就是“捉害蟲(chóng)”。把這句話(huà)連起來(lái)大家讀一讀：請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲(chóng)。3.和同學(xué)們交流一下，為什么要保護(hù)小青蛙？4.指名讀課文。5.規(guī)范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)練習(xí)剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多生字，讀了課文，還學(xué)會(huì)了4個(gè)詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字，出示“睛”和“晴”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中所占的位置。請(qǐng)你和老師一起書(shū)空，感受每一筆的走勢(shì)。仔細(xì)看老師把這個(gè)字寫(xiě)在虛宮格中。按照剛才所獲得的信息，把這個(gè)字端端正正地寫(xiě)在虛宮格中。培養(yǎng)學(xué)生感受理解能力師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)在實(shí)物投影下評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行改正。請(qǐng)你按照剛才大家提出的建議，對(duì)自己寫(xiě)的字進(jìn)行修改。第2課時(shí)漢字家園一③主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.在漢字研究中，了解“青字族”的特點(diǎn)，感悟字形和字義之間的聯(lián)系。2.懂得保護(hù)青蛙，保護(hù)益蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，背誦韻文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記本課生字，感悟形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大圖片、生字卡片或教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1—⑤，先考一考大家：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，用“清、請(qǐng)、晴、睛”做填空。3.指名背誦這首兒歌。二、自主探究同學(xué)們，上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容同學(xué)都掌握得不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)定位識(shí)字練習(xí)。1.定位識(shí)字，復(fù)習(xí)生字。（1）指名讀課文。（2）擦掉生字，誰(shuí)能試著來(lái)讀一讀？他在讀課文的時(shí)候，其他同學(xué)要想一想這個(gè)字的樣子。（3）老師這里有一些生字卡片，我們一起來(lái)讀一讀。（4）我想請(qǐng)幾位同學(xué)幫忙，把這些生字卡片送回根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，要多次復(fù)現(xiàn)生字，才能真正記住。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)（5）再來(lái)一起讀讀這篇課文，看看這些生字的樣子和你剛才想到的字的樣子一樣嗎？2.我們?cè)賮?lái)做一個(gè)練習(xí)。選字填空：（）水眼（）（）天（）問(wèn)（）朗3.你會(huì)讀嗎？出示：青山綠水山清水秀一清二白不請(qǐng)自來(lái)目不轉(zhuǎn)睛雨過(guò)天晴想一想，“晴”為什么是日字旁？“睛”為什么是目字旁？在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白？或者你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，當(dāng)小老師給大家講一講。合作交流1、幫“青”找找家里人。同學(xué)們，“青”字家族還有很多很多的成員，找找看。情、婧、靜、倩……5.再讀課文。書(shū)寫(xiě)”氣、眼、清、請(qǐng)“觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察虛宮格中的字，觀察筆畫(huà)的占位，注意它們的間架結(jié)構(gòu)及每一筆的位置。交流：全班交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“言字旁”的寫(xiě)法。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在虛宮格中的占位。培養(yǎng)學(xué)舉一反三的能力，增加識(shí)字量師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)書(shū)空。練寫(xiě)。展評(píng)：寫(xiě)字完后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，評(píng)價(jià)作品。拓展延伸1.填一填，讀一讀：用游戲的方式讓學(xué)生通過(guò)看偏旁產(chǎn)生字形與字義的聯(lián)想來(lái)鞏固。2.背一背：山清水秀青山綠水不請(qǐng)自來(lái)目不轉(zhuǎn)睛雨過(guò)天晴一清二白課內(nèi)測(cè)評(píng)：青倩（）（）（）請(qǐng)讀講（）（）（）學(xué)以致用板書(shū)設(shè)計(jì)③清晴睛請(qǐng)河水清清天氣晴蛙眼保護(hù)捉害大眼睛晴睛保護(hù)捉害蟲(chóng)課題：漢字家園一④主備人：李娜教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字“字、也、養(yǎng)、蝦、馳、地、池、堆、坡、波、跛、菠”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字“也、地、他、坡、波、字”。通過(guò)讀韻文，學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)分偏旁的方法區(qū)分字義。知道同樣一個(gè)字，改變偏旁部首，字義就變了。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)方法：字理方法識(shí)字。學(xué)習(xí)方式：講授法、情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。課時(shí)分配：2課時(shí)第1課時(shí)漢字家園一④主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字“字、也、養(yǎng)、蝦、馳、地、池、”，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字“也、地、他、字”。2.通過(guò)讀韻文，學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)分偏旁的方法區(qū)分字義。知道同樣一個(gè)字，改變偏旁部首，字義就變了。3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？你們看，（出示字卡）“也”字一個(gè)人多么孤單呀，今天我們編個(gè)故事，讓它動(dòng)起來(lái)吧！二、自主探究1.解題（1）有一天，“也”想去找?guī)讉€(gè)朋友玩玩。瞧，來(lái)了一個(gè)人“亻”（出示字卡）。這個(gè)人呀，不是你我，是“他”，“也”和這個(gè)人玩得可開(kāi)心了?。?）把字卡“也”貼黑板上。認(rèn)讀，擴(kuò)詞。（3）“也”又來(lái)到了池塘邊，“氵”出現(xiàn)了，變成了“池”，有水就有魚(yú)蝦，太好了！把字卡“池”貼黑板上。認(rèn)讀，擴(kuò)詞。引出字謎里的句子“有水能養(yǎng)魚(yú)蝦”。文字激趣導(dǎo)入新課師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)（4）這時(shí)又來(lái)了一匹“馬”，“也”在馬背上奔“馳”，有馬能行千里。把字卡“馳”貼黑板上。認(rèn)讀，擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)“馬”字旁。引出字謎里的句子“有馬能行千里”。（5）“也”跑累了，來(lái)到田地上，看見(jiàn)了“土”，準(zhǔn)備在這兒休息一下，啊，真好！有土能種莊稼了！把字卡“地”貼黑板上。認(rèn)讀，擴(kuò)詞。引出字謎里的句子“有土能種莊稼”。地，多音字，分別出示兩個(gè)音，并擴(kuò)詞。（6）再讀課文里的兒歌，引出課題，解題。（7）讀兒歌：教師范讀、學(xué)生自由朗讀合作交流識(shí)記生字。仔細(xì)觀察生字，你想用什么方法識(shí)記這些字？（2）小組內(nèi)交流字形的特點(diǎn)。（3）教師巡視，解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，互相補(bǔ)充。（4）學(xué)生匯報(bào)交流成果：可以小組長(zhǎng)匯報(bào)一個(gè)字的識(shí)字方法，其他小組成員補(bǔ)充；也可以小組成員每創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣朗讀中感悟文本大意師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)個(gè)人匯報(bào)一個(gè)字，其他成員認(rèn)真聽(tīng)，然后就某一個(gè)字補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的場(chǎng)面。（5）教師進(jìn)行難點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)“字”，形聲字，讓學(xué)生講講這個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)“養(yǎng)”，認(rèn)讀，擴(kuò)詞，用你組的詞再說(shuō)一句話(huà)。學(xué)習(xí)“蝦”，形聲字，示圖，擴(kuò)詞。（6）再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)讀文、猜字謎，你有什么發(fā)現(xiàn)？（和“也”字有關(guān)——“也”字家族。）（7）想一想，說(shuō)一說(shuō)“有馬能行千里”怎么就是“馳”呢？“有土能種莊稼”怎么就是“地”呢？“有人不是你我”怎么就是“他”呢？“有水能養(yǎng)魚(yú)蝦”怎么就是“池”呢？拓展延伸指導(dǎo)寫(xiě)字：也、地、他。（大屏分別出示每個(gè)字）以“也”字為例。觀察。（注意“也”的第一筆是橫折鉤，橫傾斜向上寫(xiě)。最后一筆是豎彎鉤，落筆低于豎）范寫(xiě)。（師在黑板虛宮格里寫(xiě)）書(shū)空。（讓學(xué)生伸出右臂，和老師一起書(shū)空。邊書(shū)空邊說(shuō)，一筆橫折鉤，二筆豎，三筆豎彎鉤）4.練寫(xiě)。師巡視提示：“地”和“他”注意是左右結(jié)構(gòu)。合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作精神力求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔第2課時(shí)漢字家園一=4\*GB3④主備人李娜教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字“堆、坡、波、跛、菠”，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字“坡、波、字”。2.通過(guò)讀韻文，學(xué)會(huì)運(yùn)用區(qū)分偏旁的方法區(qū)分字義。知道同樣一個(gè)字，改變偏旁部首，字義就變了。3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，會(huì)用多種方法識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)根據(jù)偏旁區(qū)分生字，會(huì)用多種方法識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字，出示字卡認(rèn)讀。2.這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首“皮”字歌。二、自主探究師范讀，領(lǐng)讀。生輕聲初讀兒歌。指名讀，正音。再讀兒歌，圈出生字，新詞。隨文學(xué)習(xí)生字指名讀第一句，出示三個(gè)生字。堆：分析結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞，土堆，石頭堆，堆土。用自己組的詞說(shuō)一句話(huà)。“坡”和“波”兩個(gè)字對(duì)比學(xué)習(xí)。坡：強(qiáng)調(diào)讀音，圓唇音。鞏固舊知，以舊知引新知朗讀感知隨文識(shí)字師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)與土有關(guān)，山坡。波：強(qiáng)調(diào)讀音，圓唇音。與水有關(guān)，水波。指導(dǎo)朗讀。讀第二句話(huà)，出示生字。跛，解釋“跛”，理解“跛腳”的意思。指名讀第三句話(huà)。指名讀第四句話(huà)。齊讀第五句話(huà)。菠：菠菜，蔬菜的一種。合作交流指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：坡、波、字。（大屏分別出示每個(gè)字）以“波”和“坡”為例。觀察。（觀察字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)筆畫(huà)或者中心筆畫(huà)。都是左右結(jié)構(gòu)，左窄后寬。）范寫(xiě)。（師在黑板虛宮格里寫(xiě)）書(shū)空。（讓學(xué)生伸出右臂，和老師一起書(shū)空。）練寫(xiě)。（師巡視）評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)：“字”是上下結(jié)構(gòu)。寶字蓋要蓋住“子”字。力求書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、整潔師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)拓展延伸再讀小韻文：1.想一想：通過(guò)讀文，你有什么發(fā)現(xiàn)？（和“皮”字有關(guān)——“皮”字家族）2.學(xué)的這一課“皮”字歌和上節(jié)課學(xué)的“也”字歌哪些地方不一樣？請(qǐng)你舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。3.具體說(shuō)一說(shuō)為什么“有土堆成坡”。以此類(lèi)推。課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字填寫(xiě)正確的讀音。土地（ ） 水波（）二、照例子寫(xiě)字。例青：請(qǐng)清：情也：皮：發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神學(xué)以致用板書(shū)設(shè)計(jì)也——馳、地、他、池皮——坡、波、跛、菠課題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我的家人主備人：李娜教學(xué)目標(biāo)：按照一定的順序清楚的介紹自己的