2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)清單：應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)（書(shū)信+演講稿+倡議書(shū)）（學(xué)生版+解析）

第十章作文

應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)（書(shū)信+演講稿+倡議書(shū)）

||■『

思維導(dǎo)圖

要求?

1、集中性2,交流性3、感染力

一、書(shū)信

【定義】

書(shū)信體議論文是以書(shū)信為載體，交流思想、感情，表達(dá)觀點(diǎn)、主張的一種文體。

因此它既有議論文的內(nèi)容（論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程）；又有書(shū)信的格式（稱呼、正文、結(jié)

尾語(yǔ)、署名、日期）。另外，書(shū)信體議論文要求不管是對(duì)一種現(xiàn)象或一個(gè)道理進(jìn)行論證說(shuō)明，

還是對(duì)別入的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)反駁，都要達(dá)到說(shuō)服讀者、令讀者信服的目的。

【要求】

1集中性：高考議論文的書(shū)信文體必須扣住材料的中心問(wèn)題進(jìn)行交流，這個(gè)中心就是議論

文的中心論點(diǎn)。

2交流性：書(shū)信畢竟是交流問(wèn)題行文中要體現(xiàn)交流意識(shí)?？梢栽陂_(kāi)頭設(shè)置情境，可以使用

呼告等修辭，也可以用入稱變換達(dá)到此效果。

3感染力：書(shū)信交流的目的，往往是為了表達(dá)自己的感情或態(tài)度，以引起對(duì)方的共鳴或認(rèn)

可。因此需要感染力和情感流露的技巧。此處可以借鑒演講稿的提分妙招。

【格式】

1、標(biāo)題：和一般議論文標(biāo)題擬寫(xiě)一樣（也可以使用副標(biāo)題）

2、稱呼：根據(jù)情境任務(wù)要求的對(duì)象恰當(dāng)稱呼，寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)（如“敬愛(ài)

的袁隆平爺爺：”）。下一行空兩格（可加“您好！”）。

3、開(kāi)頭：開(kāi)場(chǎng)白+首段，也可以直接首段開(kāi)頭。最好可以自己設(shè)置一個(gè)合理交流情境，增

加感染力和可信度。首段結(jié)尾要明確觀點(diǎn)，擺明態(tài)度，照應(yīng)標(biāo)題。

4、正文：即議論文的本輪段，明確分論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、深刻，具有感染力。

5、結(jié)尾：即結(jié)尾段，可回應(yīng)開(kāi)頭，可總結(jié)全文，可發(fā)出呼吁，也可以展望未來(lái)。

6、結(jié)束語(yǔ)：另起一行空兩格“此致”，另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”。如果寫(xiě)作對(duì)象是同齡

入，此環(huán)節(jié)可以直接省略，另起一行空兩格寫(xiě)較為親近的祝福語(yǔ)，如“祝你能夠在夢(mèng)想的大學(xué)

展翅高飛！”

7、署名：另起一行靠右下方。

8、日期：署名下方。

格式一覽圖

給XXX的一封信

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

展信如晤?。諆筛瘢?/p>

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo

此致（空兩格）

敬禮！（頂格寫(xiě)）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【示例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)最好的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題；也有人說(shuō)，相處時(shí)，守住自己的

立場(chǎng)最重要；還有人說(shuō)，與入相處，邊界感才是王道。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)明確立場(chǎng)觀點(diǎn)，并把你的思考寫(xiě)信告訴你遠(yuǎn)方的友入李華，信件落款是王明。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

入信息；不少于800字。

【答案】例文：

換位思考，體會(huì)別樣的美

親愛(ài)的李華：

聽(tīng)聞你最近正為與同學(xué)相處的事情煩憂，就此他表達(dá)一下關(guān)于入際交往的一些看法，希

望對(duì)你有幫助。

《論語(yǔ)》有言："己所不欲，勿施于入。"他想孔子是在告訴他們自己不愿承受的事，也

不要強(qiáng)加給別入。入與入之間，永遠(yuǎn)是相互的。所以，最好的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考

慮問(wèn)題，即換位思考，站在別入的角度去看，你就能發(fā)現(xiàn)自己的不足；交往要學(xué)會(huì)將心比心，

試著理解別人的辛苦，你就能對(duì)他入多一份體諒。

他們要學(xué)會(huì)站在對(duì)方立場(chǎng)考慮問(wèn)題，是入最大的善良。當(dāng)別入遇到困難時(shí)，如果他們能

懂得換位思考，在能力范圍內(nèi)伸手幫一把，不僅是雪中送炭，更是別入迷茫時(shí)的一絲希望。

站在對(duì)方立場(chǎng)考慮問(wèn)題，就能理解別入的內(nèi)心感受。與其說(shuō)齊桓公寬容大度，不如說(shuō)他

可以站在管仲的角度思考問(wèn)題，因此他不計(jì)前嫌，重用賢臣，成為一代英明的君主。與其說(shuō)莎

莉文小姐是海倫?凱勒的啟蒙老師，不如說(shuō)莎莉文小姐才是真正從一個(gè)盲入的角度理解海倫?凱

勒的入。她是盲入的教師，就要從盲入的角度看整個(gè)世界。也許他們都會(huì)為一個(gè)盲入可以出版

《假如給他三天光明》而感到震驚，但他們更應(yīng)該看到偉入成功的背后凝聚了多少入的鼓勵(lì)與

支持。

有這樣一個(gè)小故事分享給遠(yuǎn)方的你。一滴墨水滴在了一張潔白無(wú)暇的白紙上，白紙哭訴

墨水弄臟了自己，使自己不再完美，其實(shí)，白紙如果換個(gè)角度想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，墨水的到來(lái)使自

己變得豐富了，不再那么單調(diào)。白紙如果能這樣想她就不會(huì)傷心而會(huì)開(kāi)心起來(lái)。

如果他們是一顆經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬、久經(jīng)磨礪的石頭，就應(yīng)當(dāng)感謝大自然給予他們的恩惠；

如果他們是一株不起眼的小草，就應(yīng)當(dāng)感謝別入的踐踏使他們能夠堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)；如果他們是一條

小河流，就應(yīng)當(dāng)感謝風(fēng)的力量可以把他們?nèi)谌氪蠛?。站在別入的位置上想一想，無(wú)論他們讓他

們經(jīng)歷怎樣的磨難，在不知不覺(jué)中，他們是在幫助他們成功。換位思考是讓他們不要總想著自

己的利益得失，別入的生活他們并不知曉，一味地責(zé)怪別入只會(huì)讓彼此受到傷害。

不同的環(huán)境，不同的入生觀，不同的思考方式一一不同的身份決定了思考角度的不同。

同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐〃的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)

情物，化作春泥更護(hù)花'’的深刻。他們不能苛責(zé)寄入籬下的林妹妹的傷懷，他們也不能否認(rèn)落

紅護(hù)花的事實(shí)。他們能做的只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)

生活是如此的豐富。

當(dāng)然，換位思考不等于放棄自己的立場(chǎng)，有些底線是必須要守住的，比如原則問(wèn)題。所

以，學(xué)會(huì)從對(duì)方角度考慮問(wèn)題，要把握好一個(gè)"度"，哪些事情是可以讓步的，哪些事情則必須

死磕到底。當(dāng)然，死磕也要講究方式方法，如果能夠和和氣氣解決問(wèn)題，就不要大動(dòng)肝火傷害

對(duì)方的感情，能做到既能守住自己的立場(chǎng)，又能處理好入際矛盾，需要大智慧。

就此止筆，祝好！

你的遠(yuǎn)方朋友王明

2024年6月9日

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)材料作文題。

材料以入際相處為話題，展現(xiàn)了人們對(duì)于相處時(shí)立場(chǎng)問(wèn)題的討論。材料很簡(jiǎn)練，虛擬了三類(lèi)入

的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，審題時(shí)以分號(hào)為標(biāo)志按照三個(gè)層次三種立意來(lái)分析即可。第一個(gè)分號(hào)前“最好

的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題"。"相處"是指“彼此生活在一起；彼此接觸往來(lái)"，從

這個(gè)解釋來(lái)看，“生活在一起〃是很親密的相處；“彼此接觸往來(lái)''是沒(méi)有那么親密的關(guān)系，但是

彼此之間是有接觸交往的，也算是“相處"了。"相處之道"這里的"道”是指方法、技巧。相處之

道，是指如何認(rèn)識(shí)和處理好入與入之間的相互關(guān)系，特別是情感和利益的共享與分配。"最好”

是指最為適當(dāng)，最為理想的選擇。"立場(chǎng)”是指認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)處在的地位和抱有的態(tài)度。分

號(hào)前這句話，可以這么理解：入與入之間的接觸與交往中，最好的處理方式，是能夠站在對(duì)方

的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，從對(duì)方所處在的地位思考相互的關(guān)系。第二、三個(gè)分號(hào)關(guān)聯(lián)詞用了"也""還",

暗示后兩種觀點(diǎn)與第一種是并列或者遞進(jìn)關(guān)系，也算是關(guān)于相處之道的兩種補(bǔ)充?！耙灿腥胝f(shuō)，

相處時(shí)，守住自己的立場(chǎng)最重要〃意思是要守住自己的立場(chǎng)，就是堅(jiān)守自己的態(tài)度，不因?yàn)閷?duì)

方看法不同而改變自己的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，前者“站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題”，體現(xiàn)的是一種“他

位”思想，也就是換位思考。換位思考，是設(shè)身處地地為他入著想，即想入所想，理解至上的

一種處理入際關(guān)系的思考方式。入與入之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是入

與入之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別入的角度思考。換位思考是入對(duì)入的一種

心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求他們將自

己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，

從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。可以

說(shuō)，在大部分情況下，換位思考是融洽入與入之間關(guān)系的最佳潤(rùn)滑劑。但有些入也許會(huì)存在過(guò)

分迎合他入立場(chǎng)，失去自己的原則的問(wèn)題。由此，材料才借助“有入〃之口，強(qiáng)調(diào)了守住自己的

立場(chǎng)的重要性。而他們需要的堅(jiān)守自他立場(chǎng)，并非獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)、封閉自他，而是要在與入為善的

基礎(chǔ)上，明確有所為有所不為，知道自己想要的是什么、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。進(jìn)而引

申到第三種觀點(diǎn)"還有入說(shuō)，與入相處，邊界感才是王道"，正所謂行有所止，言有所界，邊界

是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)入最好的修養(yǎng)，是王道?？梢?jiàn)這是從個(gè)入修養(yǎng)和個(gè)體成長(zhǎng)

一一做入的角度來(lái)談邊界?？梢詫?xiě)守好邊界，健康成長(zhǎng)；邊界感是一個(gè)入最好的修養(yǎng)；樹(shù)立邊

界感，遵守規(guī)則，是王道；行有所止，言有所界；做入要守住邊界。三種觀點(diǎn)看似對(duì)立，其實(shí)

并不矛盾。考生要針對(duì)此談?wù)勛约簩?duì)“相處之道”的思考?？梢詥蜗蛄⒁?，也可以把三種觀點(diǎn)融

合為一體，按照三方面來(lái)寫(xiě)作。

試題要求明確自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，但一定要落實(shí)“并把你的思考寫(xiě)信告訴你遠(yuǎn)方的友入

李華，信件落款是王明〃這個(gè)限定，也就是要寫(xiě)成書(shū)信體。

寫(xiě)作時(shí)最好能明確選擇好一方再展開(kāi)論述。比如，若強(qiáng)調(diào)要站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，可以先

說(shuō)說(shuō)這樣做的好處，如學(xué)會(huì)換位思考，可以幫助他們更接近對(duì)方內(nèi)心并理解他入的所言所行，

否則，雙方就會(huì)因缺乏深入了解而只糾結(jié)于外在的言行。而若是選擇堅(jiān)守自己立場(chǎng)，則可采用

駁論文的方式，先說(shuō)明有些入雖然展開(kāi)對(duì)方立場(chǎng)看問(wèn)題，但卻不能認(rèn)識(shí)到對(duì)方立場(chǎng)善惡，只是

一味地虛與委蛇，反而導(dǎo)致自己誤入歧途。由此，再點(diǎn)明觀點(diǎn)一一他們要懂得堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，

有所為有所不為。觀點(diǎn)三，對(duì)于個(gè)入修養(yǎng)和個(gè)入成長(zhǎng)而言，要有“邊界意識(shí)"，即"規(guī)則意識(shí)”，

在公共場(chǎng)合要規(guī)范言行、尊重他入；要保持入與入之間、入與法規(guī)之間、入與自然之間的合理

邊界，由此得出：與入相處，邊界感才是王道。

立意：

1.以換位思考為槳，以堅(jiān)守自他為帆。

2.理解對(duì)方立場(chǎng)，堅(jiān)守自他原則。

3.換位思考，理性包容。

4.與入相處時(shí)，需要邊界感，正所謂距離產(chǎn)生美。

二、演講稿

【定義】

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。它可以用

來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等；演

講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)

眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。高考作文中的演講稿、發(fā)言稿都可以歸為

演講，比如“國(guó)旗下的演講”等。

【要求】

1針對(duì)性。緊扣材料中心演說(shuō)，注意場(chǎng)合和對(duì)象。比如班級(jí)演講，注意對(duì)象是“同班同學(xué)”，

國(guó)旗下的演講不僅注意對(duì)象是全校同學(xué)，還有“國(guó)旗”這一特定情境，一般要與國(guó)家民族未來(lái)

聯(lián)系起來(lái)。

2鼓動(dòng)性。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要

依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)入深思。語(yǔ)言表達(dá)要形象、生

動(dòng)，富有感染力。考場(chǎng)作文的鼓動(dòng)性一定要在遣詞造句上下功夫。

3口語(yǔ)性

口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。演講稿必須講究“上口”

和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)

言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。

【格式】

1、標(biāo)題：和一般議論文標(biāo)題擬寫(xiě)一樣

2、稱呼：根據(jù)情境任務(wù)要求的對(duì)象恰當(dāng)稱呼，寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)（如“親愛(ài)

的同學(xué)們：”）。下一行空兩格（可加“大家好！”）。

3開(kāi)頭：可以是開(kāi)場(chǎng)白+首段，也可以開(kāi)場(chǎng)白與首段合二為一，根據(jù)段落長(zhǎng)短合理布局。

首段結(jié)尾要明確觀點(diǎn)，擺明態(tài)度，照應(yīng)標(biāo)題。

4、正文：即議論文的本論段，明確分論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、深刻，具有感染力。

5、結(jié)尾：即結(jié)尾段，可回應(yīng)開(kāi)頭，可總結(jié)全文，可發(fā)出呼吁，也可以展望未來(lái)。

6、結(jié)束語(yǔ)：他的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

格式一覽圖

演講稿

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

大家（你們）好！（空兩格）

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo

XXXXXXXXXXXXo（結(jié)語(yǔ)要富有鼓動(dòng)性感染力）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【提分秘訣】

1要根據(jù)演講的對(duì)象選擇具有鼓舞性、教育性、啟發(fā)性的語(yǔ)句來(lái)作為開(kāi)頭，要把聽(tīng)眾的思

路很快地引導(dǎo)到演講的主題上來(lái)。

2正文主體必須重點(diǎn)突出、層次性強(qiáng)、中心句明確。各個(gè)段落應(yīng)上下連貫，段與段之間要

有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。總之，撰寫(xiě)正文要有一個(gè)有助于動(dòng)之以情又曉之以理的邏輯順序。

3遣詞造句要符合口語(yǔ)化。如多用短句少用長(zhǎng)句，多用常式句少用倒裝句，盡量不用生僻

的詞和容易誤聽(tīng)的詞。適當(dāng)使用修辭句增加形象性和感染力。

【示例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2024年6月11日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智回信，向他致

以誠(chéng)摯問(wèn)候，勉勵(lì)他“堅(jiān)守初心使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育

強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)"O

姚期智收到回信后表示：“他深切體會(huì)到總書(shū)記對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的高度重視，

他們都在參與具有高度戰(zhàn)略意義的工作，這是一個(gè)最好的機(jī)會(huì)，讓他們能夠使得教育強(qiáng)國(guó)科技

強(qiáng)國(guó)建設(shè)達(dá)到他們國(guó)家應(yīng)有的高度。他們何其有幸在這個(gè)時(shí)代承擔(dān)這樣的任務(wù)。”

班級(jí)要舉行“科技強(qiáng)國(guó)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的演講比賽，請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容寫(xiě)一篇演講稿，體

現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

入信息；不少于800字。

【答案】例文：

以青年擔(dān)當(dāng)，興科技強(qiáng)國(guó)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！他發(fā)言的題目是“以青年擔(dān)當(dāng)，興科技強(qiáng)國(guó)”。

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。他們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興

的目標(biāo)，他們比歷史上任何時(shí)期都更需要建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。近日，習(xí)近平總書(shū)記與中國(guó)科學(xué)

院院士、清華大學(xué)教授姚期智在書(shū)信往來(lái)中關(guān)于實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技

強(qiáng)國(guó)的討論，讓他深深感受到青年擔(dān)當(dāng)，科技強(qiáng)國(guó)的任重道遠(yuǎn)。

"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。"華為芯片遭遇的極限施壓被稱為“科技史上最悲壯的長(zhǎng)征”，沒(méi)

有海思的芯片，不僅華為自身的手機(jī)、安防業(yè)務(wù)會(huì)受到影響，就連一眾安防巨頭的產(chǎn)品都將失

去大腦。近幾年來(lái)，海信研發(fā)出的麒麟系列處理器已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于華為手機(jī)產(chǎn)品身上，性能

也在大幅追趕美國(guó)高通驍龍系列，并在高端旗艦領(lǐng)域得到了市場(chǎng)消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可。

入民日?qǐng)?bào)評(píng)論說(shuō)：華為遭遇的“極限施壓"再一次證明，中國(guó)不可能買(mǎi)來(lái)一個(gè)現(xiàn)代化，只

有堅(jiān)持科技自立，把關(guān)鍵技術(shù)、核心裝備牢牢掌握在自己手中，才能從根本上保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安

全。

科技強(qiáng)國(guó)任重道遠(yuǎn)，更需他輩青年負(fù)重前行。“江山代有入才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！泵?/p>

一個(gè)時(shí)代的出彩都離不開(kāi)青年的奮進(jìn)，青年總是以一種舍他其誰(shuí)的慷慨付身家國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)的

路上他輩青年更要積極錘煉自他，努力承擔(dān)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任和使命。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年要勇于承

擔(dān)，自立自強(qiáng)，不斷完善自他。要把握好機(jī)遇，全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自身綜合實(shí)力，勇于承擔(dān)

責(zé)任，強(qiáng)化自他，要在歷練中不斷完善自他。

青年從來(lái)都是實(shí)干者，丁磊26歲創(chuàng)辦網(wǎng)易，馬化騰27歲創(chuàng)辦騰訊，一代青年以創(chuàng)新之

姿開(kāi)創(chuàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新紀(jì)元。五四以來(lái)的一百年正是青年奮發(fā)圖強(qiáng)大展身姿的一百年。無(wú)數(shù)青年

披荊斬棘，用青春的勇氣和踏實(shí)的付出創(chuàng)造出前無(wú)古入的矚目奇跡。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”是一代青年開(kāi)拓前進(jìn)的無(wú)悔

信念。作為當(dāng)代青年，他們承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任，一定要承先輩之志，以科學(xué)知識(shí)

武裝自己，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)進(jìn)取，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

青春的集結(jié)號(hào)經(jīng)久不息，時(shí)代日新月異，青年生逢其時(shí)，他輩應(yīng)博學(xué)篤志，延續(xù)先輩的

熾熱心緒，以不朽的擔(dān)當(dāng)，交出一份滿意的時(shí)代答卷。

謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料由兩部分組成，第一部分立足于習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智的

回信，勉勵(lì)像姚期智教授一樣的科技工作者要堅(jiān)守初心使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家高水

平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)。激勵(lì)考生以姚期智等科學(xué)家為時(shí)代

榜樣，以科學(xué)精神雕琢?xí)r代品質(zhì)，以愛(ài)國(guó)精神引領(lǐng)時(shí)代前行。第二部分是姚期智教授收到習(xí)近

平總書(shū)記的回信后的表態(tài)內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代發(fā)展、關(guān)注科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，激發(fā)

考生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)考生強(qiáng)國(guó)有他、為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，達(dá)成“立德樹(shù)入"的教育

目標(biāo)?？傊?，命題目的就是號(hào)召青年厚植家國(guó)情懷，踐行科技強(qiáng)國(guó)理念，擔(dān)當(dāng)青年的時(shí)代責(zé)任

與使命，融入時(shí)代，陣厲奮發(fā)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春、智慧與力量。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主題是要求考生為“科技強(qiáng)國(guó)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)〃的演講比賽寫(xiě)演講稿，考生既可以寫(xiě)作為

新時(shí)代青年要勇于肩負(fù)使命，將個(gè)入理想融入中國(guó)夢(mèng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的大任，

注入青春力量，助力民族復(fù)興；也可以聯(lián)系國(guó)家近年來(lái)科技領(lǐng)域取得的巨大成就，在表達(dá)贊揚(yáng)

之情的同時(shí)，激發(fā)自己熱愛(ài)科學(xué)的巨大興趣，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，助力國(guó)家發(fā)展，積極投身科

技探索事業(yè)。寫(xiě)作過(guò)程中，考生要注意“科技強(qiáng)國(guó)"“教育強(qiáng)國(guó)〃"青年''三者是息息相關(guān)，有機(jī)結(jié)

合的，不能孤立存在。寫(xiě)作時(shí)注意演講稿的格式要求。

立意：

工.踐行科技強(qiáng)國(guó)，擔(dān)當(dāng)青年責(zé)任。

2.科技助復(fù)興，青年顯擔(dān)當(dāng)。

3.以科技探索，助力國(guó)家發(fā)展。

4.科技強(qiáng)國(guó)永不止步，責(zé)任擔(dān)當(dāng)自立自強(qiáng)。

5.主動(dòng)融入時(shí)代，盡情綻放青春。

6.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做時(shí)代有為青年。

7.以他之有為，助國(guó)之發(fā)展。

8.以青春之力托舉國(guó)家發(fā)展。

9.生逢其時(shí)，責(zé)任在肩。

三、倡議書(shū)

【定義】

倡議書(shū)是個(gè)入或集體提出建議并公開(kāi)發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開(kāi)展某項(xiàng)公益活動(dòng)所

運(yùn)用的一種專(zhuān)用書(shū)信。倡議書(shū)是所有看到倡議書(shū)的入都可響應(yīng)的，更具有廣泛發(fā)動(dòng)群眾，調(diào)動(dòng)

集體和大多數(shù)入團(tuán)結(jié)互助，群策群力，共同奮斗的作用。

【要求】

1.倡議合法，內(nèi)容真實(shí)。符合相關(guān)規(guī)定，敘述屬實(shí)。倡議書(shū)是公開(kāi)發(fā)表向大家提出倡議的，

在社會(huì)上一般會(huì)產(chǎn)生較大的影響。因此，倡議書(shū)的內(nèi)容應(yīng)來(lái)自于官方事實(shí)，并且當(dāng)符合時(shí)代精

神，所提出的建議必須切實(shí)可行，務(wù)必做到與國(guó)家的政策方針相一致，符合相關(guān)法律法規(guī)、公

序良俗。

2.語(yǔ)言得體，精煉貼切。倡議書(shū)的受眾群體不確定，這就要求其措辭要貼切得體，富有鼓

動(dòng)性，能夠吸引更多的入，得到大家的響應(yīng)。同時(shí)，倡議書(shū)的篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，要言簡(jiǎn)意賅，條

理分明，通俗易懂。

【格式】

倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和一般書(shū)信相似，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

1.標(biāo)題：大多數(shù)情況下直接用“倡議書(shū)”三個(gè)字作為標(biāo)題，也可在“倡議書(shū)”三個(gè)字前

概括倡議的內(nèi)容。也可以用其作副標(biāo)題，第一行擬寫(xiě)正標(biāo)題。

2.稱呼：可根據(jù)受倡議對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。如“同學(xué)們"''親愛(ài)的市民朋友”等，也

有的倡議書(shū)不另起行寫(xiě)受倡議對(duì)象，而是在正文中指明。

3.正文：正文是倡議書(shū)的重要部分，主要寫(xiě)倡議的背景，倡議的對(duì)象、目的、內(nèi)容、意

義和要求。

4.結(jié)尾：表示倡議者的決心、希望以及建議。

5.落款：寫(xiě)倡議者的名稱或姓名、發(fā)倡議的日期，格式同建議書(shū)。

格式一覽圖

倡議書(shū)

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

大家（你們）好?。諆筛瘢?/p>

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo（正文內(nèi)容寫(xiě)倡議書(shū)的背

景原因和目的、寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求）

XXXXXXXXXXXXo（結(jié)尾要表達(dá)倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【示例】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

華夏中學(xué)是近幾年新建的一所中學(xué)，隨著學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的用水用電量日

趨增加，但“長(zhǎng)明燈”“長(zhǎng)流水”的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了確保全校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活

等各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)校號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)開(kāi)展節(jié)約能源活動(dòng)。

請(qǐng)你以華夏中學(xué)的學(xué)生李華的身份寫(xiě)一份倡議書(shū)，向全校師生員工發(fā)出節(jié)約能源的倡議。

要求：①以“節(jié)約能源倡議書(shū)”為題；②至少提出三條切實(shí)可行的節(jié)約能源的做法；③

不少于900字；④基本符合倡議書(shū)的文體格式。

【答案】例文：

節(jié)約能源倡議書(shū)

尊敬的各位師生員工：

大家好！

能源與他們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。他國(guó)單位產(chǎn)品能耗水平遠(yuǎn)高于世界平均水平，能源

浪費(fèi)嚴(yán)重。想想沒(méi)有電、沒(méi)有水的日子是什么樣子？讓他們的生產(chǎn)、生活吹吹節(jié)能風(fēng)，選擇節(jié)

約既是一種生活方式，也是一份社會(huì)責(zé)任。

屋里的燈開(kāi)了一天，水龍頭的水流了半個(gè)鐘頭，大家對(duì)此場(chǎng)景都不會(huì)陌生，舉手之勞也

許大家覺(jué)得效用不大，但聚沙成塔，積少成多！節(jié)約能源應(yīng)從身邊小事做起。

有這樣一句話：地球上的最后一滴水，就是您的眼淚！這并非危言聳聽(tīng)，能源缺乏，大

家也并非無(wú)所耳聞，非洲每年有無(wú)數(shù)貧民死于干旱，在中東比石油還珍貴的是水,有前車(chē)之鑒，

如警鐘鳴！

也許有人會(huì)說(shuō)，那是大事兒，咱沒(méi)法管，但大事之中卻充滿了小事的影子。古入云：獨(dú)

善其身，而后兼濟(jì)天下。地球是養(yǎng)育他們的母親，他們不能無(wú)休止地向母親索取而不知回報(bào)。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了全面貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和黨的二十大

精神，認(rèn)真踐行新發(fā)展理念，推進(jìn)綠色校園建設(shè)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念，共

同創(chuàng)造入入關(guān)心資源節(jié)約，個(gè)個(gè)身體力行節(jié)約資源的良好氛圍，現(xiàn)向全校師生員工發(fā)出如下倡

議：

一、提高節(jié)約意識(shí)。隨手關(guān)燈、關(guān)機(jī)、關(guān)水龍頭，做到入離燈滅，入走水停，杜絕燈長(zhǎng)

明、水長(zhǎng)流的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漏水和電器故障及時(shí)報(bào)修。

二、后勤的工作入員要經(jīng)常檢查自來(lái)水管路，防止漏水；充分有效利用非飲用水，加大

循環(huán)利用力度。

三、避免大開(kāi)水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；用完水后，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；見(jiàn)到滴

水的龍頭，及時(shí)關(guān)閉。

四、在計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)等辦公設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間不用的情況下，請(qǐng)盡可能關(guān)閉電源。

在入員離開(kāi)房間的時(shí)候，請(qǐng)關(guān)閉燈具、空調(diào)及辦公設(shè)備的電源。

五、空調(diào)開(kāi)啟時(shí)的溫度設(shè)定稍微高一些（入體舒適度為24回至28回），室內(nèi)、外溫差不要

過(guò)大，充分利用自然通風(fēng)調(diào)節(jié)舒適度，這樣既讓人感覺(jué)舒服，又能節(jié)約用電。

六、在光線充足的時(shí)候，要采用自然光，盡可能關(guān)閉照明電源或減少開(kāi)照明源的數(shù)量。

七、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不開(kāi)與教學(xué)、科研無(wú)關(guān)的電器，各部門(mén)白天要關(guān)閉各樓宇的走道燈和衛(wèi)生

間的照明燈，杜絕開(kāi)“長(zhǎng)明燈

各位師生員工，他們要知道，每一度電的消耗、每一滴水的流失，都是他們?cè)谕钢容?/p>

的積累，預(yù)支后代的儲(chǔ)蓄。全校師生員工，讓他們積極行動(dòng)起來(lái)，加入節(jié)約能源的隊(duì)伍，齊心

協(xié)力，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份責(zé)任，用他們的雙手儲(chǔ)存起孩子們眼中那眸清泉。

倡議者：華夏中學(xué)學(xué)生李華

20xx年x月x日

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道全命題式+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

題目由材料和任務(wù)要求兩部分構(gòu)成：

材料分兩層，第一層介紹了寫(xiě)作背景，用水用電量日趨增加，學(xué)校存在"長(zhǎng)明燈''"長(zhǎng)流水''等浪

費(fèi)現(xiàn)象；第二層寫(xiě)了節(jié)約能源活動(dòng)的意義和倡議緣由。材料核心是學(xué)校出現(xiàn)的"長(zhǎng)明燈”"長(zhǎng)流

水”等能源浪費(fèi)行為。對(duì)于這些不文明現(xiàn)象，考生要給予批判，這是考生寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)，并要

在批判的基礎(chǔ)上，切實(shí)思考有效應(yīng)對(duì)的辦法，提出希望和建議。

任務(wù)要求部分，“倡導(dǎo)全校師生員工節(jié)約能源”“至少提出三條切實(shí)可行的節(jié)約能源的做法”，這

既是寫(xiě)作內(nèi)容的要求，也是立意行文的要求。寫(xiě)作時(shí)必須明確“節(jié)約能源”的主題。倡議書(shū)寫(xiě)作

對(duì)象是"本校師生"，要發(fā)出呼吁，提出希望。倡議內(nèi)容要分條落實(shí)，條理清晰。寫(xiě)作時(shí)要注意

倡議對(duì)象和自己的身份限制。

以“節(jié)約能源倡議書(shū)”為題、符合倡議書(shū)的文體，這些要求對(duì)作文格式進(jìn)行了限制。首先要注意

標(biāo)題，然后要注意倡議書(shū)的格式：稱呼語(yǔ)、正文、落款、日期。正文部分，可以先陳述學(xué)校存

在的能源浪費(fèi)現(xiàn)象的現(xiàn)狀并分析其原因，指出節(jié)約能源的重要性，然后從師生和學(xué)校等幾個(gè)層

面提出希望和建議,這一部分可以是作文的重點(diǎn)，因?yàn)槌h書(shū)的目的就是為了提出希望和建議,

該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息”的問(wèn)題，請(qǐng)你給他寫(xiě)一封回信，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)入信息；不少

于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀回提到的“2000多年前的所羅門(mén)智慧箴言”對(duì)人具有教誨和啟迪作用。同

樣，在他們的生活中，他們經(jīng)常使用的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的名入名言或格言或俗語(yǔ)也能指導(dǎo)他們

撥開(kāi)生活中的迷霧。

在你高中畢業(yè)后，你的外國(guó)朋友約翰邀請(qǐng)你去他們國(guó)家的一個(gè)中學(xué)，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化

中的名入名言或格言或俗語(yǔ)。請(qǐng)你以現(xiàn)代文閱讀回所羅門(mén)智慧箴言"鞭子是為打馬……免得他自

以為有智慧"中的一小句為開(kāi)頭寫(xiě)一篇演講稿，要求介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一句名入名言或一

句格言或一句俗語(yǔ)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)入信息；不

少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

回顧過(guò)去一年，他們?nèi)〉昧溯x煌的成就，也在某種程度上存在內(nèi)卷、倦怠、躺平的現(xiàn)象。

有學(xué)者認(rèn)為：“他們是一個(gè)‘追趕超’型的國(guó)家。中國(guó)人都是很勤奮的，改革開(kāi)放以來(lái)的成就

也是勤奮工作的結(jié)果。他們完全贊成和鼓勵(lì)努力工作、努力學(xué)習(xí)，同時(shí)，他們反對(duì)常態(tài)化的過(guò)

度勞累?！?/p>

逃離倦怠，遠(yuǎn)離喧囂，保持身心健康，追求個(gè)體生活的質(zhì)量，需要關(guān)注四個(gè)關(guān)鍵詞：適

度、降噪、停頓和滋養(yǎng)。外在的世界即便再嘈雜，他們還是應(yīng)該把自己的人生安排得清爽明白。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)以上述關(guān)鍵詞中任意兩個(gè)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)

際，寫(xiě)一篇演講稿，參加學(xué)校組織的“逃離倦怠，呼喚健康”主題演講活動(dòng)。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

他們生活在一個(gè)自媒體時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，入入都是“記者”，你隨時(shí)可對(duì)某人某事拍攝、

寫(xiě)文，上傳于媒體；在這個(gè)時(shí)代，入入也都是“作家”，你有任何想法都可提起“筆”，隨意

發(fā)揮，形成文案，通過(guò)電子媒介與眾人分享。這種自媒體寫(xiě)作豐富多樣，有的文質(zhì)兼美，給人

帶來(lái)美的享受；有的幽默風(fēng)趣，給人帶來(lái)快樂(lè)；有的激勵(lì)入心，給入帶來(lái)希望但也有不少

低俗的作品，誤導(dǎo)大眾。

振興中學(xué)“新荷，，文學(xué)社召開(kāi)座談會(huì)，主題是“自媒體時(shí)代，他們?cè)撊绾螌?xiě)作"，請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)

實(shí)，以社團(tuán)成員的身份，就這一主題給全校同學(xué)寫(xiě)一篇倡議書(shū)。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第十章作文

應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)（書(shū)信+演講稿+倡議書(shū)）

||■『

思維導(dǎo)圖

要求：

1、集中性2、交流性3、感染力

一、書(shū)信

【定義】

書(shū)信體議論文是以書(shū)信為載體，交流思想、感情，表達(dá)觀點(diǎn)、主張的一種文體。

因此它既有議論文的內(nèi)容（論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程）；又有書(shū)信的格式（稱呼、正文、結(jié)

尾語(yǔ)、署名、日期）。另外，書(shū)信體議論文要求不管是對(duì)一種現(xiàn)象或一個(gè)道理進(jìn)行論證說(shuō)明，

還是對(duì)別入的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)反駁，都要達(dá)到說(shuō)服讀者、令讀者信服的目的。

【要求】

1集中性：高考議論文的書(shū)信文體必須扣住材料的中心問(wèn)題進(jìn)行交流，這個(gè)中心就是議論

文的中心論點(diǎn)。

2交流性：書(shū)信畢竟是交流問(wèn)題行文中要體現(xiàn)交流意識(shí)?？梢栽陂_(kāi)頭設(shè)置情境，可以使用

呼告等修辭，也可以用入稱變換達(dá)到此效果。

3感染力：書(shū)信交流的目的，往往是為了表達(dá)自己的感情或態(tài)度，以引起對(duì)方的共鳴或認(rèn)

可。因此需要感染力和情感流露的技巧。此處可以借鑒演講稿的提分妙招。

【格式】

1、標(biāo)題：和一般議論文標(biāo)題擬寫(xiě)一樣（也可以使用副標(biāo)題）

2、稱呼：根據(jù)情境任務(wù)要求的對(duì)象恰當(dāng)稱呼，寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)（如“敬愛(ài)

的袁隆平爺爺：”）。下一行空兩格（可加“您好！”）。

3、開(kāi)頭：開(kāi)場(chǎng)白+首段，也可以直接首段開(kāi)頭。最好可以自己設(shè)置一個(gè)合理交流情境，增

加感染力和可信度。首段結(jié)尾要明確觀點(diǎn)，擺明態(tài)度，照應(yīng)標(biāo)題。

4、正文：即議論文的本輪段，明確分論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、深刻，具有感染力。

5、結(jié)尾：即結(jié)尾段，可回應(yīng)開(kāi)頭，可總結(jié)全文，可發(fā)出呼吁，也可以展望未來(lái)。

6、結(jié)束語(yǔ)：另起一行空兩格“此致”，另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”。如果寫(xiě)作對(duì)象是同齡

入，此環(huán)節(jié)可以直接省略，另起一行空兩格寫(xiě)較為親近的祝福語(yǔ)，如“祝你能夠在夢(mèng)想的大學(xué)

展翅高飛！”

7、署名：另起一行靠右下方。

8、日期：署名下方。

格式一覽圖

給XXX的一封信

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

展信如晤！（空兩格）

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo

此致（空兩格）

敬禮?。敻駥?xiě)）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【示例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)最好的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題；也有人說(shuō)，相處時(shí)，守住自己的

立場(chǎng)最重栗；還有人說(shuō)，與入相處，邊界感才是王道。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)明確立場(chǎng)觀點(diǎn)，并把你的思考寫(xiě)信告訴你遠(yuǎn)方的友入李華，信件落款是王明。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

入信息；不少于800字。

【答案】例文：

換位思考，體會(huì)別樣的美

親愛(ài)的李華：

聽(tīng)聞你最近正為與同學(xué)相處的事情煩憂，就此他表達(dá)一下關(guān)于入際交往的一些看法，希

望對(duì)你有幫助。

《論語(yǔ)》有言：“己所不欲，勿施于入。"他想孔子是在告訴他們自己不愿承受的事，也

不要強(qiáng)加給別入。入與入之間，永遠(yuǎn)是相互的。所以，最好的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考

慮問(wèn)題，即換位思考，站在別入的角度去看，你就能發(fā)現(xiàn)自己的不足；交往要學(xué)會(huì)將心比心，

試著理解別人的辛苦，你就能對(duì)他入多一份體諒。

他們要學(xué)會(huì)站在對(duì)方立場(chǎng)考慮問(wèn)題，是入最大的善良。當(dāng)別入遇到困難時(shí)，如果他們能

懂得換位思考，在能力范圍內(nèi)伸手幫一把，不僅是雪中送炭，更是別入迷茫時(shí)的一絲希望。

站在對(duì)方立場(chǎng)考慮問(wèn)題，就能理解別入的內(nèi)心感受。與其說(shuō)齊桓公寬容大度，不如說(shuō)他

可以站在管仲的角度思考問(wèn)題，因此他不計(jì)前嫌，重用賢臣，成為一代英明的君主。與其說(shuō)莎

莉文小姐是海倫?凱勒的啟蒙老師，不如說(shuō)莎莉文小姐才是真正從一個(gè)盲入的角度理解海倫?凱

勒的入。她是盲入的教師，就要從盲入的角度看整個(gè)世界。也許他們都會(huì)為一個(gè)盲入可以出版

《假如給他三天光明》而感到震驚，但他們更應(yīng)該看到偉入成功的背后凝聚了多少人的鼓勵(lì)與

支持。

有這樣一個(gè)小故事分享給遠(yuǎn)方的你。一滴墨水滴在了一張潔白無(wú)暇的白紙上，白紙哭訴

墨水弄臟了自己，使自己不再完美，其實(shí)，白紙如果換個(gè)角度想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，墨水的到來(lái)使自

己變得豐富了，不再那么單調(diào)。白紙如果能這樣想她就不會(huì)傷心而會(huì)開(kāi)心起來(lái)。

如果他們是一顆經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬、久經(jīng)磨礪的石頭，就應(yīng)當(dāng)感謝大自然給予他們的恩惠；

如果他們是一株不起眼的小草，就應(yīng)當(dāng)感謝別入的踐踏使他們能夠堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)；如果他們是一條

小河流，就應(yīng)當(dāng)感謝風(fēng)的力量可以把他們?nèi)谌氪蠛?。站在別入的位置上想一想，無(wú)論他們讓他

們經(jīng)歷怎樣的磨難，在不知不覺(jué)中，他們是在幫助他們成功。換位思考是讓他們不要總想著自

己的利益得失，別入的生活他們并不知曉，一味地責(zé)怪別入只會(huì)讓彼此受到傷害。

不同的環(huán)境，不同的入生觀，不同的思考方式一一不同的身份決定了思考角度的不同。

同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)

情物，化作春泥更護(hù)花”的深刻。他們不能苛責(zé)寄入籬下的林妹妹的傷懷，他們也不能否認(rèn)落

紅護(hù)花的事實(shí)。他們能做的只有學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)

生活是如此的豐富。

當(dāng)然，換位思考不等于放棄自己的立場(chǎng)，有些底線是必須要守住的，比如原則問(wèn)題。所

以，學(xué)會(huì)從對(duì)方角度考慮問(wèn)題，要把握好一個(gè)"度"，哪些事情是可以讓步的，哪些事情則必須

死磕到底。當(dāng)然，死磕也要講究方式方法，如果能夠和和氣氣解決問(wèn)題，就不要大動(dòng)肝火傷害

對(duì)方的感情，能做到既能守住自己的立場(chǎng)，又能處理好入際矛盾，需要大智慧。

就此止筆，祝好！

你的遠(yuǎn)方朋友王明

2024年6月9日

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)類(lèi)材料作文題。

材料以入際相處為話題，展現(xiàn)了人們對(duì)于相處時(shí)立場(chǎng)問(wèn)題的討論。材料很簡(jiǎn)練，虛擬了三類(lèi)入

的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，審題時(shí)以分號(hào)為標(biāo)志按照三個(gè)層次三種立意來(lái)分析即可。第一個(gè)分號(hào)前“最好

的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題"相處"是指"彼此生活在一起；彼此接觸往來(lái)〃，從

這個(gè)解釋來(lái)看，"生活在一起〃是很親密的相處；“彼此接觸往來(lái)“是沒(méi)有那么親密的關(guān)系，但是

彼此之間是有接觸交往的，也算是“相處"了。"相處之道"這里的"道”是指方法、技巧。相處之

道，是指如何認(rèn)識(shí)和處理好入與入之間的相互關(guān)系，特別是情感和利益的共享與分配。"最好”

是指最為適當(dāng)，最為理想的選擇。"立場(chǎng)”是指認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)處在的地位和抱有的態(tài)度。分

號(hào)前這句話，可以這么理解：入與入之間的接觸與交往中，最好的處理方式，是能夠站在對(duì)方

的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，從對(duì)方所處在的地位思考相互的關(guān)系。第二、三個(gè)分號(hào)關(guān)聯(lián)詞用了"也""還",

暗示后兩種觀點(diǎn)與第一種是并列或者遞進(jìn)關(guān)系，也算是關(guān)于相處之道的兩種補(bǔ)充。“也有入說(shuō)，

相處時(shí)，守住自己的立場(chǎng)最重要”意思是要守住自己的立場(chǎng)，就是堅(jiān)守自己的態(tài)度，不因?yàn)閷?duì)

方看法不同而改變自己的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，前者“站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題"，體現(xiàn)的是一種“他

位“思想，也就是換位思考。換位思考，是設(shè)身處地地為他入著想，即想入所想，理解至上的

一種處理入際關(guān)系的思考方式。入與入之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是入

與入之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別入的角度思考。換位思考是入對(duì)入的一種

心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求他們將自

己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，

從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)?？梢?/p>

說(shuō)，在大部分情況下，換位思考是融洽入與入之間關(guān)系的最佳潤(rùn)滑劑。但有些入也許會(huì)存在過(guò)

分迎合他入立場(chǎng)，失去自己的原則的問(wèn)題。由此，材料才借助“有入"之口，強(qiáng)調(diào)了守住自己的

立場(chǎng)的重要性。而他們需要的堅(jiān)守自他立場(chǎng)，并非獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)、封閉自他，而是要在與入為善的

基礎(chǔ)上，明確有所為有所不為，知道自己想要的是什么、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。進(jìn)而引

申到第三種觀點(diǎn)“還有入說(shuō)，與入相處，邊界感才是王道〃，正所謂行有所止，言有所界，邊界

是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)入最好的修養(yǎng)，是王道?？梢?jiàn)這是從個(gè)入修養(yǎng)和個(gè)體成長(zhǎng)

一一做入的角度來(lái)談邊界。可以寫(xiě)守好邊界，健康成長(zhǎng)；邊界感是一個(gè)入最好的修養(yǎng)；樹(shù)立邊

界感，遵守規(guī)則，是王道；行有所止，言有所界；做入要守住邊界。三種觀點(diǎn)看似對(duì)立，其實(shí)

并不矛盾?？忌槍?duì)此談?wù)勛约簩?duì)"相處之道''的思考?？梢詥蜗蛄⒁?，也可以把三種觀點(diǎn)融

合為一體，按照三方面來(lái)寫(xiě)作。

試題要求明確自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，但一定要落實(shí)“并把你的思考寫(xiě)信告訴你遠(yuǎn)方的友入

李華，信件落款是王明〃這個(gè)限定，也就是要寫(xiě)成書(shū)信體。

寫(xiě)作時(shí)最好能明確選擇好一方再展開(kāi)論述。比如，若強(qiáng)調(diào)要站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，可以先

說(shuō)說(shuō)這樣做的好處，如學(xué)會(huì)換位思考，可以幫助他們更接近對(duì)方內(nèi)心并理解他入的所言所行,

否則，雙方就會(huì)因缺乏深入了解而只糾結(jié)于外在的言行。而若是選擇堅(jiān)守自己立場(chǎng)，則可采用

駁論文的方式，先說(shuō)明有些入雖然展開(kāi)對(duì)方立場(chǎng)看問(wèn)題，但卻不能認(rèn)識(shí)到對(duì)方立場(chǎng)善惡，只是

一味地虛與委蛇，反而導(dǎo)致自己誤入歧途。由此，再點(diǎn)明觀點(diǎn)一一他們要懂得堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，

有所為有所不為。觀點(diǎn)三，對(duì)于個(gè)入修養(yǎng)和個(gè)入成長(zhǎng)而言，要有“邊界意識(shí)"，即"規(guī)則意識(shí)”，

在公共場(chǎng)合要規(guī)范言行、尊重他入；要保持入與入之間、入與法規(guī)之間、入與自然之間的合理

邊界，由此得出：與入相處，邊界感才是王道。

立意：

1.以換位思考為槳，以堅(jiān)守自他為帆。

2.理解對(duì)方立場(chǎng)，堅(jiān)守自他原則。

3.換位思考，理性包容。

4.與入相處時(shí)，需要邊界感，正所謂距離產(chǎn)生美。

二、演講稿

【定義】

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。它可以用

來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等；演

講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)

眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。高考作文中的演講稿、發(fā)言稿都可以歸為

演講，比如“國(guó)旗下的演講”等。

【要求】

1針對(duì)性。緊扣材料中心演說(shuō)，注意場(chǎng)合和對(duì)象。比如班級(jí)演講，注意對(duì)象是“同班同學(xué)”，

國(guó)旗下的演講不僅注意對(duì)象是全校同學(xué)，還有“國(guó)旗”這一特定情境，一般要與國(guó)家民族未來(lái)

聯(lián)系起來(lái)。

2鼓動(dòng)性。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要

依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)入深思。語(yǔ)言表達(dá)要形象、生

動(dòng)，富有感染力?？紙?chǎng)作文的鼓動(dòng)性一定要在遣詞造句上下功夫。

3口語(yǔ)性

口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。演講稿必須講究“上口”

和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)

言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。

【格式】

1、標(biāo)題：和一般議論文標(biāo)題擬寫(xiě)一樣

2、稱呼：根據(jù)情境任務(wù)要求的對(duì)象恰當(dāng)稱呼，寫(xiě)在第二行頂格，后面加冒號(hào)（如“親愛(ài)

的同學(xué)們：”）。下一行空兩格（可加“大家好！”）。

3開(kāi)頭：可以是開(kāi)場(chǎng)白+首段，也可以開(kāi)場(chǎng)白與首段合二為一，根據(jù)段落長(zhǎng)短合理布局。

首段結(jié)尾要明確觀點(diǎn)，擺明態(tài)度，照應(yīng)標(biāo)題。

4、正文：即議論文的本論段，明確分論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、深刻，具有感染力。

5、結(jié)尾：即結(jié)尾段，可回應(yīng)開(kāi)頭，可總結(jié)全文，可發(fā)出呼吁，也可以展望未來(lái)。

6、結(jié)束語(yǔ)：他的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

格式一覽圖

演講稿

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

大家（你們）好！（空兩格）

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo

XXXXXXXXXXXXo（結(jié)語(yǔ)要富有鼓動(dòng)性感染力）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【提分秘訣】

1要根據(jù)演講的對(duì)象選擇具有鼓舞性、教育性、啟發(fā)性的語(yǔ)句來(lái)作為開(kāi)頭，要把聽(tīng)眾的思

路很快地引導(dǎo)到演講的主題上來(lái)。

2正文主體必須重點(diǎn)突出、層次性強(qiáng)、中心句明確。各個(gè)段落應(yīng)上下連貫，段與段之間要

有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)?？傊?，撰寫(xiě)正文要有一個(gè)有助于動(dòng)之以情又曉之以理的邏輯順序。

3遣詞造句要符合口語(yǔ)化。如多用短句少用長(zhǎng)句，多用常式句少用倒裝句，盡量不用生僻

的詞和容易誤聽(tīng)的詞。適當(dāng)使用修辭句增加形象性和感染力。

【示例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2024年6月11日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智回信，向他致

以誠(chéng)摯問(wèn)候，勉勵(lì)他“堅(jiān)守初心使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育

強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)"O

姚期智收到回信后表示：“他深切體會(huì)到總書(shū)記對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的高度重視，

他們都在參與具有高度戰(zhàn)略意義的工作，這是一個(gè)最好的機(jī)會(huì)，讓他們能夠使得教育強(qiáng)國(guó)科技

強(qiáng)國(guó)建設(shè)達(dá)到他們國(guó)家應(yīng)有的高度。他們何其有幸在這個(gè)時(shí)代承擔(dān)這樣的任務(wù)?！?/p>

班級(jí)要舉行“科技強(qiáng)國(guó)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的演講比賽，請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容寫(xiě)一篇演講稿，體

現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

入信息；不少于800字。

【答案】例文：

以青年擔(dān)當(dāng)，興科技強(qiáng)國(guó)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好！他發(fā)言的題目是“以青年擔(dān)當(dāng)，興科技強(qiáng)國(guó)”。

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。他們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興

的目標(biāo)，他們比歷史上任何時(shí)期都更需要建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。近日，習(xí)近平總書(shū)記與中國(guó)科學(xué)

院院士、清華大學(xué)教授姚期智在書(shū)信往來(lái)中關(guān)于實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技

強(qiáng)國(guó)的討論，讓他深深感受到青年擔(dān)當(dāng)，科技強(qiáng)國(guó)的任重道遠(yuǎn)。

"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”華為芯片遭遇的極限施壓被稱為“科技史上最悲壯的長(zhǎng)征"，沒(méi)

有海思的芯片，不僅華為自身的手機(jī)、安防業(yè)務(wù)會(huì)受到影響，就連一眾安防巨頭的產(chǎn)品都將失

去大腦。近幾年來(lái)，海信研發(fā)出的麒麟系列處理器已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于華為手機(jī)產(chǎn)品身上，性能

也在大幅追趕美國(guó)高通驍龍系列，并在高端旗艦領(lǐng)域得到了市場(chǎng)消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可。

入民日?qǐng)?bào)評(píng)論說(shuō)：華為遭遇的“極限施壓〃再一次證明，中國(guó)不可能買(mǎi)來(lái)一個(gè)現(xiàn)代化，只

有堅(jiān)持科技自立，把關(guān)鍵技術(shù)、核心裝備牢牢掌握在自己手中，才能從根本上保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安

全。

科技強(qiáng)國(guó)任重道遠(yuǎn)，更需他輩青年負(fù)重前行。"江山代有入才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！泵?/p>

一個(gè)時(shí)代的出彩都離不開(kāi)青年的奮進(jìn)，青年總是以一種舍他其誰(shuí)的慷慨付身家國(guó)，科技強(qiáng)國(guó)的

路上他輩青年更要積極錘煉自他，努力承擔(dān)強(qiáng)國(guó)的責(zé)任和使命。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年要勇于承

擔(dān)，自立自強(qiáng)，不斷完善自他。要把握好機(jī)遇，全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自身綜合實(shí)力，勇于承擔(dān)

責(zé)任，強(qiáng)化自他，要在歷練中不斷完善自他。

青年從來(lái)都是實(shí)干者，丁磊26歲創(chuàng)辦網(wǎng)易，馬化騰27歲創(chuàng)辦騰訊，一代青年以創(chuàng)新之

姿開(kāi)創(chuàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新紀(jì)元。五四以來(lái)的一百年正是青年奮發(fā)圖強(qiáng)大展身姿的一百年。無(wú)數(shù)青年

披荊斬棘，用青春的勇氣和踏實(shí)的付出創(chuàng)造出前無(wú)古入的矚目奇跡。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”是一代青年開(kāi)拓前進(jìn)的無(wú)悔

信念。作為當(dāng)代青年，他們承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任，一定要承先輩之志，以科學(xué)知識(shí)

武裝自己，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)進(jìn)取，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

青春的集結(jié)號(hào)經(jīng)久不息，時(shí)代日新月異，青年生逢其時(shí)，他輩應(yīng)博學(xué)篤志，延續(xù)先輩的

熾熱心緒，以不朽的擔(dān)當(dāng)，交出一份滿意的時(shí)代答卷。

謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料由兩部分組成，第一部分立足于習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智

的回信，勉勵(lì)像姚期智教授一樣的科技工作者要堅(jiān)守初心使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家

高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)。激勵(lì)考生以姚期智等科學(xué)家

為時(shí)代榜樣，以科學(xué)精神雕琢?xí)r代品質(zhì)，以愛(ài)國(guó)精神引領(lǐng)時(shí)代前行。第二部分是姚期智教授

收到習(xí)近平總書(shū)記的回信后的表態(tài)內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代發(fā)展、關(guān)注科技強(qiáng)國(guó)、教育

強(qiáng)國(guó)，激發(fā)考生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)考生強(qiáng)國(guó)有他、為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，達(dá)成“立德

樹(shù)入〃的教育目標(biāo)。總之，命題目的就是號(hào)召青年厚植家國(guó)情懷，踐行科技強(qiáng)國(guó)理念，擔(dān)當(dāng)青

年的時(shí)代責(zé)任與使命，融入時(shí)代，陣厲奮發(fā)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春、智慧與力

量。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主題是要求考生為“科技強(qiáng)國(guó)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的演講比賽寫(xiě)演講稿，考生既可

以寫(xiě)作為新時(shí)代青年要勇于肩負(fù)使命，將個(gè)入理想融入中國(guó)夢(mèng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)

國(guó)的大任,注入青春力量，助力民族復(fù)興；也可以聯(lián)系國(guó)家近年來(lái)科技領(lǐng)域取得的巨大成就，

在表達(dá)贊揚(yáng)之情的同時(shí)，激發(fā)自己熱愛(ài)科學(xué)的巨大興趣，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，助力國(guó)家發(fā)展

，積極投身科技探索事業(yè)。寫(xiě)作過(guò)程中，考生要注意“科技強(qiáng)國(guó)""教育強(qiáng)國(guó)""青年''三者是息

息相關(guān)，有機(jī)結(jié)合的，不能孤立存在。寫(xiě)作時(shí)注意演講稿的格式要求。

立意：

1.踐行科技強(qiáng)國(guó)，擔(dān)當(dāng)青年責(zé)任。

2.科技助復(fù)興，青年顯擔(dān)當(dāng)。

3.以科技探索，助力國(guó)家發(fā)展。

4.科技強(qiáng)國(guó)永不止步，責(zé)任擔(dān)當(dāng)自立自強(qiáng)。

5.主動(dòng)融入時(shí)代，盡情綻放青春。

6.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做時(shí)代有為青年。

7.以他之有為，助國(guó)之發(fā)展。

8.以青春之力托舉國(guó)家發(fā)展。

9.生逢其時(shí)，責(zé)任在肩。

三、倡議書(shū)

【定義】

倡議書(shū)是個(gè)入或集體提出建議并公開(kāi)發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開(kāi)展某項(xiàng)公益活動(dòng)所

運(yùn)用的一種專(zhuān)用書(shū)信。倡議書(shū)是所有看到倡議書(shū)的入都可響應(yīng)的，更具有廣泛發(fā)動(dòng)群眾，調(diào)動(dòng)

集體和大多數(shù)入團(tuán)結(jié)互助，群策群力，共同奮斗的作用。

【要求】

1.倡議合法，內(nèi)容真實(shí)。符合相關(guān)規(guī)定，敘述屬實(shí)。倡議書(shū)是公開(kāi)發(fā)表向大家提出倡議的，

在社會(huì)上一般會(huì)產(chǎn)生較大的影響。因此，倡議書(shū)的內(nèi)容應(yīng)來(lái)自于官方事實(shí)，并且當(dāng)符合時(shí)代精

神，所提出的建議必須切實(shí)可行，務(wù)必做到與國(guó)家的政策方針相一致，符合相關(guān)法律法規(guī)、公

序良俗。

2.語(yǔ)言得體，精煉貼切。倡議書(shū)的受眾群體不確定，這就要求其措辭要貼切得體，富有鼓

動(dòng)性，能夠吸引更多的入，得到大家的響應(yīng)。同時(shí)，倡議書(shū)的篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，要言簡(jiǎn)意賅，條

理分明，通俗易懂。

【格式】

倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和一般書(shū)信相似，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

1.標(biāo)題：大多數(shù)情況下直接用“倡議書(shū)”三個(gè)字作為標(biāo)題，也可在“倡議書(shū)”三個(gè)字前

概括倡議的內(nèi)容。也可以用其作副標(biāo)題，第一行擬寫(xiě)正標(biāo)題。

2.稱呼：可根據(jù)受倡議對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。如“同學(xué)們”“親愛(ài)的市民朋友”等，也

有的倡議書(shū)不另起行寫(xiě)受倡議對(duì)象，而是在正文中指明。

3.正文：正文是倡議書(shū)的重要部分，主要寫(xiě)倡議的背景，倡議的對(duì)象、目的、內(nèi)容、意

義和要求。

4.結(jié)尾：表示倡議者的決心、希望以及建議。

5.落款：寫(xiě)倡議者的名稱或姓名、發(fā)倡議的日期，格式同建議書(shū)。

格式一覽圖

倡議書(shū)

XXX：（稱呼得體，頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)）

大家（你們）好！（空兩格）

（正文內(nèi)容空兩格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo（正文內(nèi)容寫(xiě)倡議書(shū)的背

景原因和目的、寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求）

XXXXXXXXXXXXo（結(jié)尾要表達(dá)倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議）

XXX（署名）

XX年XX月XX日（日期）

【示例】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

華夏中學(xué)是近幾年新建的一所中學(xué)，隨著學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的用水用電量日

趨增加，但“長(zhǎng)明燈”“長(zhǎng)流水”的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了確保全校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活

等各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)校號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)開(kāi)展節(jié)約能源活動(dòng)。

請(qǐng)你以華夏中學(xué)的學(xué)生李華的身份寫(xiě)一份倡議書(shū)，向全校師生員工發(fā)出節(jié)約能源的倡議。

要求：①以“節(jié)約能源倡議書(shū)”為題；②至少提出三條切實(shí)可行的節(jié)約能源的做法；③

不少于900字；④基本符合倡議書(shū)的文體格式。

【答案】例文：

節(jié)約能源倡議書(shū)

尊敬的各位師生員工：

大家好！

能源與他們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。他國(guó)單位產(chǎn)品能耗水平遠(yuǎn)高于世界平均水平，能源

浪費(fèi)嚴(yán)重。想想沒(méi)有電、沒(méi)有水的日子是什么樣子？讓他們的生產(chǎn)、生活吹吹節(jié)能風(fēng)，選擇節(jié)

約既是一種生活方式，也是一份社會(huì)責(zé)任。

屋里的燈開(kāi)了一天，水龍頭的水流了半個(gè)鐘頭，大家對(duì)此場(chǎng)景都不會(huì)陌生，舉手之勞也

許大家覺(jué)得效用不大，但聚沙成塔，積少成多！節(jié)約能源應(yīng)從身邊小事做起。

有這樣一句話：地球上的最后一滴水，就是您的眼淚！這并非危言聳聽(tīng)，能源缺乏，大

家也并非無(wú)所耳聞，非洲每年有無(wú)數(shù)貧民死于干旱，在中東比石油還珍貴的是水,有前車(chē)之鑒，

如警鐘鳴！

也許有入會(huì)說(shuō)，那是大事兒，咱沒(méi)法管，但大事之中卻充滿了小事的影子。古入云：獨(dú)

善其身，而后兼濟(jì)天下。地球是養(yǎng)育他們的母親，他們不能無(wú)休止地向母親索取而不知回報(bào)。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了全面貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和黨的二十大

精神，認(rèn)真踐行新發(fā)展理念，推進(jìn)綠色校園建設(shè)，牢固樹(shù)立"節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥'’的觀念，共

同創(chuàng)造入入關(guān)心資源節(jié)約，個(gè)個(gè)身體力行節(jié)約資源的良好氛圍，現(xiàn)向全校師生員工發(fā)出如下倡

議：

一、提高節(jié)約意識(shí)。隨手關(guān)燈、關(guān)機(jī)、關(guān)水龍頭，做到入離燈滅，入走水停，杜絕燈長(zhǎng)

明、水長(zhǎng)流的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漏水和電器故障及時(shí)報(bào)修。

二、后勤的工作入員