做好班主任課件94

有溫度的班主任班主任帶班育人方略PPT桃李不言下自成蹊做一名一、做好班主任工作需要“四心”二、班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系三、做好班主任工作需要善于識人用人四、一個好的班級需要班主任注重言傳身教五、處處留心潤物無聲六、展現(xiàn)人格魅力做一個有個性的班主任七、善于學(xué)習(xí)取人之長補己之短目錄CONTENTS做好班主任工作需要“四心”第一部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心做好班主任工作需要“四心”對待學(xué)生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù).然而作一名好的班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過程中,我深深的領(lǐng)悟到,要想抓好班級管理,班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生.沒有愛便沒有教育,更沒有師生之間心和心的溝通,愛更是班主任工作成功的前提條件.

零一.愛心做好班主任工作需要“四心”零二.耐心對待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說:十個指頭有長短,荷花出水有高低.班級里有學(xué)困生的存在是正常的,如果一個班級要達(dá)到一個完美的境界,必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期的、持久性的工作,并非一勞永逸的事,也不一定收到立竿見影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

零三.責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,對待工作要有高度的責(zé)任心,這是做好班主任工作的關(guān)鍵.班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤.

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把班級工作中出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中.

做好班主任工作需要“四心”零四.公平心所謂“公心”,即對待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛,不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學(xué)生的個體差異,尤其要尊重有過錯的學(xué)生,尊重和自己意見不一致的學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個公開公平公正的環(huán)境.在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時,一定要堅持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

做好班主任工作需要“四心”綜上所述要做一名有溫度的班主任,就要求班主任對待學(xué)生要有愛心,對待學(xué)困生要有耐心,對待家長要有熱心,對待工作要有高度的責(zé)任心,這才是做好班主任工作的金鑰匙.在工作中時刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會充滿勃勃生機(jī).

做好班主任工作需要“四心”班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系第二部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對待每一位學(xué)生）班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系零一在現(xiàn)實生活中,作為班主任,我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會認(rèn)為老師不是以一顆公平心對待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對學(xué)生的健康成長和自身的教育工作都是不利的.零一班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表揚而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理.零二班主任“偏心”,會使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師的批評教育.零三班主任“偏心”,會嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成,影響正常的師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響.班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系（相互理解,彼此支持）班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系零二我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任,還有很多是很有主見,很有經(jīng)驗的老教師,在與班主任的配合上,他們都有自己獨有的方式方法.可以說每一個任課教師都能獨擋一面.要共同管理好班級,首先得尊重任課教師在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案.在交流過程中,我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況,還可以了解了任課教師的一些想法,做法,為更好的合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過班主任主動的交流,也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度,管理方法.在充分了解的基礎(chǔ)上,任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法.其次要在學(xué)生面前要樹立任課教師的威信要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面,千萬不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行.要管好一個班級需要任課教師的積極主動參與.俗話說:互相搭臺公同上臺,互相拆臺共同倒臺,就是這道理.班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系（坦誠相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對待每一位家長）班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系零三零一.班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長,班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩,以貌取人,以職取人,以財取人.零二.班主任應(yīng)該為人師表班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話的內(nèi)容、方法和語氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿的榜樣,是學(xué)生的一面鏡子.零二.班主任要懂得正確處理好與家長的關(guān)系班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系,同家長架起一座溝通的橋梁,才能贏得家長的尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育的重要作用,在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系做好班主任工作需要善于識人用人第三部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展.努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性.做好班主任工作需要善于識人用人零一注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶.在班級管理的過程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,這樣自己就會輕松許多.做好班主任工作需要善于識人用人零二一個好的班級需要班主任注重言傳身教第四部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生都起著潛移默化的作用,所以我時刻以“班集體中的一員”的身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,我自己帶頭去做.例如我要求學(xué)生要守時,上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿活力.教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化.一個好的班級需要班主任注重言傳身教處處留心潤物無聲第五部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心教育無小事事事都育人零一學(xué)校無小事事事都育人零二班級無小事事事都育人零三處處留心潤物無聲展現(xiàn)人格魅力做一個有個性的班主任第六部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心讓學(xué)生十年后來評價你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你的教育經(jīng)得起時間的檢驗,做一個有靈魂,有思想的班主任.零一零二記得有一位專家說過,擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是:零三讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.展現(xiàn)人格魅力做一個有個性的班主任善于學(xué)習(xí)取人之長補己之短第七部分愛心/耐心/責(zé)任心/公平心他山之石可以攻玉,借鑒名家的做法,結(jié)合實際為我所用,受益匪淺.當(dāng)然,我們身邊也有許多班級管理工作做得好的老師,向他們學(xué)習(xí),效果也一定很好.善于學(xué)習(xí)取人之長補己之短零二零一我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.因為良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息!總體而言,我的班級理念中過多體現(xiàn)了嚴(yán)厲,但我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職.善于學(xué)習(xí)取人之長補己之短唯有熱愛方可抵歲月漫長班主任經(jīng)驗交流匯報人:緣夢素材時間:二零二x年xx月xx日在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個最完美的老師.教師語錄目錄第一部分認(rèn)識班主任第二部分怎樣做一個合格的班主任contents認(rèn)識班主任第一部分班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級的教師,是教師隊伍的重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級的教師,是教師隊伍的重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù),使他們既要上好課又要做好班主任工作.班主任的選擇及在學(xué)校中的地位在我國中小學(xué)班主任大都具有雙重身份任課教師管理班、教育學(xué)生的教師班主任的工作班主任的神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人高要求低要求成為人才有專長德才兼?zhèn)洳晃：ι鐣晃：ψ约翰贿`法不亂紀(jì)班主任班級管理必備能力能了解學(xué)生整體能了解學(xué)生個體必備能力全面了解學(xué)生的能力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力組織班級活動的能力正確評價學(xué)生的能力選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力評價要客觀公正評價要有激勵性曉之以理的說服力動之以情的感染力導(dǎo)之以行的持久力——反復(fù)抓、抓反復(fù)能慧眼識才,準(zhǔn)確選拔班干部能知人善用,合理安排班干部能科學(xué)指導(dǎo),精心培育班干部能科學(xué)確定活動內(nèi)容能周密地安排活動計劃能有效地指導(dǎo)活動實施零一零二零三零四零五班主任需要處理的班務(wù)事務(wù)常規(guī)計劃總結(jié)干部選換評優(yōu)樹先撰寫評語家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)早讀自習(xí)聽課質(zhì)量遲到早退方法指導(dǎo)生活常規(guī)課間操眼操儀容儀表教室衛(wèi)生健康安全住宿管理活動常規(guī)升旗儀式班會校會志愿服務(wù)全?；顒有Ｍ鈱嵺`道德常規(guī)愛國愛校誠信自尊寬容友愛文明禮貌勤儉自律怎樣做一個合格優(yōu)秀的班主任第二部分班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級的教師,是教師隊伍的重要組成部分.班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘,學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)“對一艘盲目航行的船來說,任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生冰心說:“有了愛便有了一切.”教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職.如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本.愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格.作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅.被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力.要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生人格尊嚴(yán)是平等的傾聽接納包容分享作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念.但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo).要允許學(xué)生犯錯誤我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理；對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的.寬容理解要允許學(xué)生犯錯誤

學(xué)生是活生生的人.他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn).我們在處理學(xué)生問題時,需要經(jīng)常注意換位思考.零一學(xué)生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進(jìn).零二學(xué)生思想出軌時,需要的是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不要有過極的行為.零三要嚴(yán)愛相濟(jì)付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢.愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的.對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計.如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行.現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當(dāng)然.所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求.當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情.腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查要做到三勤“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料.腳勤眼勤嘴勤“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果.以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同在班級管理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致.了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢加強(qiáng)心理溝通加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感.要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾

同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個班集體人心渙散,那么班級管理也便無從談起.擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個班級才是一個和諧的班集體.了解學(xué)生心理,加強(qiáng)心理溝通,做好心理咨詢良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足,有利于達(dá)到情感上的滿足.在這樣一個班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任的班級管理,從長遠(yuǎn)的眼