人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫作 學(xué)習(xí)縮寫》示范公開課 教學(xué)課件

第4單元寫作學(xué)習(xí)縮寫

據(jù)說在20世紀(jì)初，美國(guó)有一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令：“明晚8點(diǎn)，哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身著野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就到禮堂集合，我為他們放一部有關(guān)彗星的電影?！弊詈筮@條命令傳遞失真了，主要原因就在于營(yíng)長(zhǎng)下達(dá)的命令內(nèi)容過于冗長(zhǎng)繁雜，違背了簡(jiǎn)明的原則。

如果你是這位營(yíng)長(zhǎng)，你會(huì)如何下達(dá)命令？

1．什么是縮寫？寫作指導(dǎo)

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，把一篇長(zhǎng)文章變成短文章。2．在縮寫的過程中，需要注意哪些問題？寫作指導(dǎo)（1）要忠實(shí)于原文的中心，不能另立主題。在對(duì)一篇文章進(jìn)行縮寫前，我們要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文要表達(dá)的中心：是贊揚(yáng)還是批評(píng)？表現(xiàn)了什么主題？縮寫時(shí)要忠實(shí)地遵循文章的中心。寫作指導(dǎo)（2）要忠實(shí)于原文的基本內(nèi)容，不能任意增加內(nèi)容?？s寫時(shí)，應(yīng)緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。在縮寫時(shí)減掉那些與主題關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，適當(dāng)增添一些使語(yǔ)句通順連貫的詞語(yǔ)，保證縮寫的文章忠實(shí)于原文的內(nèi)容。（3）要忠實(shí)于原文的結(jié)構(gòu)?？s寫時(shí)，應(yīng)該保持原文的基本結(jié)構(gòu)，不做隨意的調(diào)整。寫作指導(dǎo)（4）針對(duì)不同的文體，縮寫時(shí)應(yīng)當(dāng)保留的內(nèi)容也不同。敘事性文體：應(yīng)當(dāng)保留原文中的主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心思想的情節(jié)；如果原文情感豐富，獨(dú)具韻味，縮寫時(shí)可以有所體現(xiàn)，不宜將其變成干枯的概要。議論性文體：應(yīng)當(dāng)突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證思路，至于論據(jù)，可以擇要保留，對(duì)于論據(jù)中的敘述成分要做較大篇幅的壓縮。說明性文體：應(yīng)當(dāng)保留體現(xiàn)說明對(duì)象特征的內(nèi)容，遵循原文的說明順序，適當(dāng)保留解釋性的詞句，便于讀者理解。寫作指導(dǎo)3．在縮寫的過程中，有哪些常用的方法或技巧？縮寫時(shí)，常用的方法有兩種，即改和刪。（1）“改”的方法有三種：第一，將描寫改為敘述；第二，將詳細(xì)敘述改為概括敘述；第三，將引用改為轉(zhuǎn)述。寫作指導(dǎo)（2）“刪”的方法有兩種：第一，保留主干，去其枝葉。我們常把一篇文章比作一棵大樹。大樹有干、有枝、有葉?？s寫就如同替樹木修枝剪葉。我們將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就會(huì)變短了。第二，保留主句，去其例證。有的文章為了證明某些觀點(diǎn)，常常舉許多例子，縮寫時(shí)我們應(yīng)把主句留下，把例子減少，這樣文章自然也會(huì)變短。寫作實(shí)踐1．從學(xué)過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。提示：（1）抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。（2）概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。（3）語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順；不需要做評(píng)論或補(bǔ)充解釋。寫作實(shí)踐《我的叔叔于勒》縮寫

我的家在勒阿弗爾，母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?？墒敲啃瞧谌?，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。只要一看見從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開進(jìn)港口來(lái)，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”刪去細(xì)節(jié)：刪去原文描寫一家人生活拮據(jù)的小細(xì)節(jié)，只用一句話概括。寫作實(shí)踐父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢，把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。

準(zhǔn)確概括：把于勒糟蹋錢的事情用一句話概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。寫作實(shí)踐

于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來(lái)說，他賺了點(diǎn)兒錢。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后我們又接到第二封信，信上說他發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的。那時(shí)，他就可以和我們一起快活地過日子了。這封信成了我們家里的福音書，甚至還促成了二姐的婚事。壓縮情節(jié)：把原文講述二姐婚事的內(nèi)容壓縮成一句簡(jiǎn)潔的話。寫作實(shí)踐

二姐舉行婚禮之后，我們?nèi)胰フ軤栙悕u旅行。父親看著船上一個(gè)賣牡蠣的衣服襤樓的老水手，低聲對(duì)母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長(zhǎng)了解情況后，確定了這就是于勒，他破產(chǎn)后被船長(zhǎng)從美洲帶回了國(guó)。寫作實(shí)踐

母親知道后暴怒起來(lái)，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。”我付牡蠣錢時(shí)看了看于勒叔叔的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽覀兓貋?lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。摘錄原文：摘錄原文的關(guān)鍵語(yǔ)句能突出主題。寫作實(shí)踐

2．班上計(jì)劃編一本“班級(jí)讀書檔案”，邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。提示：（1）要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡(jiǎn)要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。（2）文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱。

（3）可以單設(shè)一段，說說你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。

本節(jié)課，我們明確了