高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】小說的標(biāo)題和主題 課件

導(dǎo)入：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”

標(biāo)題是文章的眼睛，主題是文章的明珠，命題者偏愛選擇標(biāo)題作為文章主題和其他方面的探究點(diǎn)。今天，讓我們來“慧眼識(shí)珠”一下。

慧眼識(shí)珠

——小說的標(biāo)題與主題

——深圳東升學(xué)校高三語(yǔ)文組【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀入選教材的小說，深入理解標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用。2.熟記作品主題的相關(guān)知識(shí)，通過對(duì)文章的賞析，理解主題及如何塑造主題的方法。3.學(xué)會(huì)鑒賞不同作品的主題內(nèi)涵，掌握答題方法和步驟，強(qiáng)化答題規(guī)范與技巧訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)正確分析小說的標(biāo)題的意蘊(yùn)、作用和及準(zhǔn)確概括主題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握答題方法和步驟，強(qiáng)化答題規(guī)范與技巧訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】點(diǎn)撥法、討論法。一、標(biāo)題（一）標(biāo)題意蘊(yùn)1.

含義：標(biāo)題的字面意思。2.

含義：標(biāo)題的

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，它常常與文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨有關(guān)。一、標(biāo)題（一）標(biāo)題意蘊(yùn)1.表層含義：標(biāo)題的字面意思。2.深層含義：標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義、主旨義，它常常與文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨有關(guān)。

（一）標(biāo)題的含義/意蘊(yùn)真題展示

[2019·天津卷]文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(艾平《薩麗娃姐姐的春天》)[2017·浙江卷]“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。(鞏高峰《一種美味》)[2016·全國(guó)1]小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(李銳《鋤》)[2011·山東卷]“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?嚴(yán)歌苓《審丑》)明辨題型：題干中有“理解”“分析”“標(biāo)題”“寓意”等字樣step1：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。如：比喻、雙關(guān)、反諷（反語(yǔ)）、反問、引用等。標(biāo)題沒有使用表達(dá)技巧的，分析標(biāo)題意蘊(yùn)時(shí)可以忽略第一步。step2：

聯(lián)系全文內(nèi)容梳理表層含義（在文中的具體所指）把標(biāo)題所要表示的最淺層的意思（本義、具體所指）分析出來。step3：結(jié)合文章主旨體會(huì)深層含義（精神、象征、情感層面的抽象所指)深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面，尋找引申義、比喻義或象征義。理解標(biāo)題的意蘊(yùn)“三步驟”例：小說以“百合花”為題，有何寓意？：

第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧從全文看，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用了雙關(guān)手法。第二步：分析標(biāo)題的表層義。1.表層含義：指被子上的“百合花”圖案；第三步:分析標(biāo)題的深層義。2.深層含義：（比喻義、象征義、主旨義等）比喻通訊員、新媳婦的純真高潔；比喻戰(zhàn)爭(zhēng)年代純潔美好的軍民魚水情，象征著戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之善和人情之美。表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中小人物的純真、善良的贊美。閱讀《高考領(lǐng)航》P77的《麥?！罚瓿上旅娴膯栴}。5.小說標(biāo)題《麥?！酚胸S富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）

第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧從全文看，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用了雙關(guān)和象征的手法。第二步：分析標(biāo)題的表層義。1.表層含義：①現(xiàn)實(shí)生活中的麥海是像綠色海洋的麥田，是老張剛到來福村時(shí)看到的景色；②記憶中的麥海是老張家鄉(xiāng)一眼望不到邊的麥田，景色變化、充滿詩(shī)意；第三步:分析標(biāo)題的深層義。2.深層含義：（比喻義、象征義和主旨義等）③麥海象征著出身農(nóng)村的老張不忘本、反哺農(nóng)村的責(zé)任心與使命感；④麥海象征著豐收與希望，象征著扶貧工作下，新農(nóng)村建設(shè)開創(chuàng)出的美好局面。表達(dá)了作者對(duì)新農(nóng)村美好未來的期待和展望。遷移運(yùn)用（二）標(biāo)題的作用1.提問方式：①標(biāo)題“××”有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。②文章為何以“××”為題？③標(biāo)題可以改成“××”好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。④小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。2.答題方法和步驟：①?gòu)?/p>

看，分析標(biāo)題是否點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事發(fā)生的背景，渲染了環(huán)境氛圍；是否具有深層次的社會(huì)意義。②從

看，分析標(biāo)題是否為小說的線索，以展開情節(jié)、貫串全文；是否在文章開頭設(shè)置了懸念、中間或結(jié)尾呼應(yīng)了某個(gè)細(xì)節(jié)，以吸引讀者；是否是對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了概括。③從

看，分析標(biāo)題是否對(duì)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行了概括，是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否與人物命運(yùn)有某種關(guān)系，是否對(duì)表達(dá)作者情感態(tài)度有作用。④從

看，分析標(biāo)題是否使用了比喻、對(duì)比、雙關(guān)、象征、反語(yǔ)等手法，寄托了作者的情感或深化了主題；是否具有暗示和象征意義；是否對(duì)主題的表達(dá)有畫龍點(diǎn)睛的作用。⑤從

看，分析標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等特點(diǎn)；分析標(biāo)題是否新穎精妙，是否吸引讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者深入思考。（二）標(biāo)題的作用1.提問方式：①標(biāo)題“××”有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。②文章為何以“××”為題？③標(biāo)題可以改成“××”好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。④小說題為“××”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。2.答題方法和步驟：①?gòu)沫h(huán)境看，分析標(biāo)題是否點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事發(fā)生的背景，渲染了環(huán)境氛圍；是否具有深層次的社會(huì)意義。②從情節(jié)看，分析標(biāo)題是否為小說的線索，以展開情節(jié)、貫串全文；是否在文章開頭設(shè)置了懸念、中間或結(jié)尾呼應(yīng)了某個(gè)細(xì)節(jié)，以吸引讀者；是否是對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了概括。③從人物看，分析標(biāo)題是否對(duì)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行了概括，是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否與人物命運(yùn)有某種關(guān)系，是否對(duì)表達(dá)作者情感態(tài)度有作用。④從主旨看，分析標(biāo)題是否使用了比喻、對(duì)比、雙關(guān)、象征、反語(yǔ)等手法，寄托了作者的情感或深化了主題；是否具有暗示和象征意義；是否對(duì)主題的表達(dá)有畫龍點(diǎn)睛的作用。⑤從藝術(shù)效果看，分析標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等特點(diǎn)；分析標(biāo)題是否新穎精妙，是否吸引讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者深入思考。

（二）標(biāo)題的作用真題展示

1、（2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》）“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?、（2021年浙江卷《麥子》）探究“麥子”在全文中的作用。2、（2019年浙江卷《呼蘭河傳》）如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”?為什么?3、（2016年全國(guó)卷Ⅱ《戰(zhàn)爭(zhēng)》）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。明辨題型：題干中有“理解”“分析”“標(biāo)題”“寓意”等字樣①?gòu)沫h(huán)境方面，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，渲染氣氛。魯鎮(zhèn)是典型環(huán)境，祝福是典型環(huán)境中的典型場(chǎng)景，是展示人物性格的舞臺(tái)。②從情節(jié)方面，交代了小說的主要情節(jié)。小說起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福?！白８！笔切≌f的線索，貫穿起祥林嫂一生的遭遇。③暗示人物命運(yùn)。祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，年底“祝?！钡拿β登榫芭c祥林嫂的境遇形成鮮明對(duì)比，鮮明的對(duì)照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。④從主旨角度，一語(yǔ)雙關(guān)，暗示了主題。封建禮教思想是殺害祥林嫂的兇手，而祝福是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn)，以“祝?！睘轭}，一語(yǔ)雙關(guān)，有反諷的意味，深化了小說禮教吃人的主題。關(guān)聯(lián)教材

課堂實(shí)踐魯迅小說《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}？關(guān)聯(lián)教材

課堂實(shí)踐結(jié)合課文，分組討論并完成學(xué)案的課前檢測(cè)1、2、3題，分享你的解答并總結(jié)歸納標(biāo)題的作用活動(dòng)一：課前檢測(cè)1.C《百合花》表面上指的是新媳婦被子上的百合花。2.C.《哦，香雪》以改革開放初期城鄉(xiāng)文明的碰撞、交流和融合作為時(shí)代背景。一個(gè)“哦”字體現(xiàn)了作者對(duì)香雪的贊美感慨之情。3.A、F【解析】A《故都的秋》出生于江浙地區(qū)的郁達(dá)夫，在文章中將北方和南方的秋天進(jìn)行了對(duì)比，表達(dá)了對(duì)于層次豐富的北國(guó)秋天的贊頌，同時(shí)觸景生情，對(duì)于自身顛沛流離的遭遇感到悲涼落寞。文章達(dá)到了自然景觀與人文景觀相融合的境界，同時(shí)了表達(dá)了當(dāng)時(shí)的作者一種悲觀與樂觀不斷斗爭(zhēng)的心理狀態(tài)。F.《記念劉和珍君》魯迅是告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，激勵(lì)人們“更奮然而前行”。小說標(biāo)題的作用思考角度人物手法情節(jié)主題環(huán)境讀者小說標(biāo)題的作用

1、（環(huán)境）交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染環(huán)境氛圍；

2、（情節(jié)）線索作用，概括主要情節(jié)；照應(yīng)，統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文；

3、（人物）塑造和突出人物形象，暗示人物命運(yùn)；

4、（主旨）寄托情感，深化主題；對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用;

5、（讀者）制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），引人思考回味；6、（手法）使用了某種手法，有雙關(guān)、比喻、象征意味，生動(dòng)新穎。

學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)：《鐵十字勛章》【德】米勒

7.這篇小說以“鐵十字勛章”為標(biāo)題，有怎樣的作用？（4分）

7.參考答案：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。鐵十字勛章串聯(lián)了希特勒的自殺和紙商槍殺妻子女兒兩件事之間的因果關(guān)系。文章圍繞這個(gè)鐵十字勛章展開，它是文章的線索。②暗示小說主旨。鐵十字勛章是希特勒對(duì)紙商的獎(jiǎng)賞的標(biāo)志，暗示了小說主旨，紙商選擇槍殺妻女以示忠誠(chéng)，也象征了法西斯主義對(duì)人的靈魂的奴役。③豐富人物形象。紙商對(duì)待鐵十字勛章的態(tài)度改變成功地刻畫了紙商冷漠、愚昧、自私與殘忍的形象特點(diǎn)。標(biāo)題常見的特征:《石門陣》《藥》《鋤》《孔乙己》《支隊(duì)政委》《趙一曼女士》《到梨花屯去》《秦瓊賣馬》《范進(jìn)中舉》《邊城》《荷花淀》《故鄉(xiāng)》①突出人物形象;②展開故事情節(jié);③緊扣中心,突出主題。①隱含比喻象征義;②線索,貫穿全文;③懸念,引發(fā)聯(lián)想,吸引讀者;④寄托情感，突出主題。①突出主要情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。③設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。①點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)背景；②渲染氛圍；③具有隱喻象征含義。④暗示主題物象人物事件環(huán)境標(biāo)題與主題密切相關(guān)二、主題（一）如何正確理解小說主題？落實(shí)“五抓”，即抓：

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。（二）小說常見的主題1.揭示人性。通過描寫主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美和假惡丑。2.寓言人生。通過寓言形式，將人生的重大問題和人生哲理寓于故事之中。3.針砭時(shí)弊。將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。4.百態(tài)人生。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。（三）答題模板：模板一:

文章通過……(簡(jiǎn)述情節(jié))情節(jié)，①塑造了……形象，突出……性格特點(diǎn);②反映了....社會(huì)現(xiàn)實(shí)(結(jié)合原文分析);③歌頌贊美了……精神/諷刺批判了…社會(huì)現(xiàn)象/控訴了……對(duì)……現(xiàn)象進(jìn)行了反思;④揭示了………人生道理，表達(dá)了…思想感情，寄寓了（警示、告誡、提醒、呼吁)人們……模板二:

①表明觀點(diǎn);②結(jié)合文本，闡述理由(個(gè)別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等);③總結(jié)。二、主旨（一）如何正確理解小說主題？落實(shí)“五抓”，落實(shí)“五抓”，即抓：標(biāo)題、情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫、作者的思想傾向。（二）小說常見的主題1.揭示人性。通過描寫主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美和假惡丑。2.寓言人生。通過寓言形式，將人生的重大問題和人生哲理寓于故事之中。3.針砭時(shí)弊。將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。4.百態(tài)人生。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。（三）答題模板：模板一:

文章通過……(簡(jiǎn)述情節(jié))情節(jié)，①塑造了……形象，突出……性格特點(diǎn);②反映了....社會(huì)現(xiàn)實(shí)(結(jié)合原文分析);③歌頌贊美了……精神/諷刺批判了…社會(huì)現(xiàn)象/控訴了……對(duì)……現(xiàn)象進(jìn)行了反思;④揭示了………人生道理，表達(dá)了…思想感情，寄寓了（警示、告誡、提醒、呼吁)人們……模板二:

①表明觀點(diǎn);②結(jié)合文本，闡述理由(個(gè)別題還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等);③總結(jié)。學(xué)案練習(xí)：8.第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來了空前的浩劫，德國(guó)人民在戰(zhàn)后不斷地進(jìn)行反省、懺悔，文學(xué)起了積極的作用。你從《鐵十字勛章》這篇小說中讀出了作者對(duì)法西斯主義怎樣的反思？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)務(wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）8.①抹殺人性。通過敘述紙商效仿希特勒行為槍殺女兒、妻子的過程，揭示出法西斯主義對(duì)人性的徹底抹殺。②奴役靈魂。紙商輕而易舉地槍殺了妻子和女兒，揭示了希特勒專制已經(jīng)滲透并占據(jù)了每一個(gè)被奴役者的靈魂深處。③虛偽自私。對(duì)希特勒效忠式的模仿，排除了紙商自己，揭示了法西斯主義者骨子里的虛偽和自私?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文章通過敘述紙商效仿希特勒行為槍殺女兒、妻子的過程，揭示出法西斯主義對(duì)人性的徹底抹殺，可以看出法西斯主義反人性的實(shí)質(zhì)；②從主人公的性格特征，以及從周圍的人對(duì)他的影響或他對(duì)周圍的人的影響的角度分析，紙商對(duì)希特勒效忠式的模仿排除了他自己，他最終扔掉了這個(gè)勛章，揭示了法西斯主義者骨子里的虛偽和自私；③結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際，紙商輕而易舉地槍殺妻子和女兒，揭示了法西斯主義已經(jīng)滲透并占據(jù)了每一個(gè)被奴役者的靈魂深處。作者通過文章從而使現(xiàn)在的我們更加警醒。遷移運(yùn)用修正預(yù)習(xí)作業(yè)：

《一種美味》閱讀《高考領(lǐng)航》P77的《麥?！?，完成下面的問題。6.小說中對(duì)"麥海"的描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）6.答：①描繪了色彩斑斕的鄉(xiāng)村畫面，渲染了充滿生機(jī)的氛圍，為故