第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）

第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）課題：認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物b體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.同學(xué)們，看有兩只小猴在森林里玩耍，猴媽媽帶了她們最喜歡的水果桃。把一個(gè)桃平均分給兩只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？學(xué)生回答指出：把一個(gè)桃分成兩份，每份是這個(gè)桃的。2.揭題：這是我們之前學(xué)習(xí)的把一個(gè)物體平均分認(rèn)識(shí)了幾分之一，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一。二、交流共享1.認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的。提問(wèn)：吃完一個(gè)桃，小猴們覺(jué)得還不夠。于是，猴媽媽又拿來(lái)了一盤(pán)桃，準(zhǔn)備把這盤(pán)桃都分給小猴吃，想一想，如果把這盤(pán)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之一學(xué)生回答指出：把一個(gè)桃分成兩份，每份是這個(gè)的剛才，我們先后的到了兩個(gè)，這兩個(gè)有什么不同？第一個(gè)表示的是什么的二分之一？第二個(gè)呢強(qiáng)調(diào)：把一個(gè)桃平均分成2份，每份是這個(gè)桃的；把一盤(pán)桃平均分成2份，每份是這盤(pán)桃的。出示一盤(pán)6個(gè)桃子圖，提問(wèn)：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。師小結(jié)：把6個(gè)桃平均分給2只小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的。（2）提問(wèn)：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出。（3）追問(wèn)：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的嗎？得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的。（4）思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用來(lái)表示？小組討論，指名回答。明確：把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，就是把這盤(pán)桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是。2.認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一。談話：如果猴媽媽要把這6個(gè)桃平均分給三只小猴，那么每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視，了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并解釋表示什么意思。課件出示兩盤(pán)桃的圖和兩個(gè)分?jǐn)?shù)。這里的兩盤(pán)桃都有6個(gè)，為什么分的結(jié)果有的是用表示，有的用表示呢？把一盤(pán)桃看成一個(gè)整體，如果把這個(gè)整體平均分成2份，每份就是它的;如果把這個(gè)整體平均分成3份，每份就是它的；學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。討論：都是6個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。三、反饋完善1.完成教材第77頁(yè)“想想做做”第1、2題。（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。（2）第2題：讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：通過(guò)以前我們對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我們已經(jīng)知道，把一個(gè)物體或一個(gè)圖形，平均分成幾份，其中一份就是這個(gè)物體或圖形的幾分之一，把一些物體看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成幾份，其中一份就是這個(gè)整體的幾分之一。2.完成教材第78頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義，再獨(dú)立填寫(xiě)，集體反饋。課堂小結(jié)1.我們今天回顧了，把一個(gè)物體或一個(gè)圖形，平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)物體或圖形的幾分之一；2.還學(xué)習(xí)了把4個(gè)桃、6個(gè)桃、幾十個(gè)桃等等看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)第78頁(yè)的內(nèi)容。2.除了把一盤(pán)桃、一筐桃看作一個(gè)整體進(jìn)行平均分之外，在生活中還能把哪些物體