2024年新湘教版七年級上冊地理課件 3.第三章 地球的面貌 3.第三節(jié) 海陸變遷

素養(yǎng)目標《義務教育地理課程標準（2022年版）》結合實例，說明海洋和陸地處于不斷的運動變化之中；說出板塊構造學說的基本觀點，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。第一章中國的疆域與人口中國的疆域八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域疆域海陸變遷第三節(jié)第三章地球的面貌七年級地理上冊新課導入地表形態(tài)變化滄海桑田桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。語文角度大多數(shù)地表形態(tài)的變化往往需要經(jīng)歷漫長的時間，在短期內不易被人們察覺。地表形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中。我國科學工作者在喜馬拉雅山考察時發(fā)現(xiàn)巖石中含有大量古老的海洋生物化石。云南石林是兩億多年前的海底石灰?guī)r層，經(jīng)過地殼運動、風雨侵蝕等作用形成的自然奇觀。有些地表形態(tài)的變化是在短期內甚至瞬間發(fā)生的。地表形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中。地震導致地表巖層斷裂或錯位。火山噴發(fā)時，熾熱的巖漿沿著地殼裂口沖出地表，大部分噴發(fā)物在火山口周圍堆積形成高地。在喜馬拉雅山脈地區(qū)發(fā)現(xiàn)大量古老的海洋生物化石。在臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道。你能解釋下列現(xiàn)象或預測嗎？由此你能得到什么啟示？這里曾是一片汪洋大海，生長著許多古老的海洋生物，在海底形成巖石時保留了許多生物遺體和遺跡（即化石）。后來由于地殼運動，地表不斷隆起，抬升為陸地，進一步抬升形成高山。地質歷史時期，臺灣海峽曾是陸地，這里生長著茂密的森林，發(fā)育著許多河流。后來由于地殼下陷、海水淹沒，這里變成海峽。東非大裂谷不斷擴展，形成海洋。地中海的面積不斷縮小，最終會消亡。東非大裂谷兩側的地殼在不斷相背離運動，形成中間低兩側高的大裂谷地形。隨著進一步的運動，大裂谷將越來越寬、越來越深，海水會不斷涌入，使其最終成為海洋。地中海兩側的地殼在不斷地相向擠壓，使得地中海海域面積正在不斷縮小，最終會消亡。啟示：地球表面形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中。我們要用運動、發(fā)展的眼光看世界。大陸漂移假說魏格納是如何提出大陸漂移假說的魏格納善于觀察思考，勇于探索的精神很值得我們學習。為此他找到了以下幾個證據(jù)：輪廓相吻合古地層的相似性古生物的相似性板塊構造學說【提取信息】全球有哪幾大板塊？幾乎全部是海洋的是哪一個板塊？其他板塊地表都是大陸嗎？板塊與板塊之間有哪兩種運動形式？對地表形態(tài)產(chǎn)生什么影響？六大板塊在板塊的交界處，兩個板塊發(fā)生張裂，常常形成裂谷或海洋；兩個板塊發(fā)生碰撞，在陸地常常形成山脈。世界上高大的山脈主要分布在板塊碰撞擠壓的地帶。地球的傷疤——東非大裂谷結合板塊運動示意圖，完成下表。喜馬拉雅山脈落基山脈安第斯山脈山脈成因喜馬拉雅山脈落基山脈安第斯山脈亞歐板塊與印度洋板塊碰撞形成美洲板塊與太平洋板塊碰撞形成南極洲板塊與美洲板塊碰撞形成圈出地中海、紅海。有人說，將來有一天，地中海會消失，紅海會成為新的海洋，你認同這樣的說法嗎？說說理由。海域變化成因地中?？s小紅海擴張亞歐板塊與非洲板塊碰撞形成印度洋板塊與非洲板塊張裂形成紅海地中?；鹕脚c地震一般來說，板塊的內部，地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，有的張裂拉伸，有的碰撞擠壓，地殼比較活躍，多火山、地震。

世界上的火山、地震，也集中分布在板塊交界地帶。右圖是我們從中國地震局網(wǎng)上截取的最近一個月世界上地震發(fā)生地的分布地圖，為什么有些區(qū)域幾乎沒有地震，而有些區(qū)域卻地震頻發(fā)呢？全球六大板塊與主要火山、地震帶分布讀圖，思考:世界火山和地震帶與板塊分布之間有什么關系？火山和地震帶主要分布在板塊與板塊的交界處，特別是相互擠壓的邊界地帶，火山和地震發(fā)生頻率最高。板塊運動與地震有人說，地震的分布是有規(guī)律可循的，它的產(chǎn)生與板塊運動密切相關。任務一標注地震發(fā)生地的位置地質學家認為，進入21世紀以來，全球的地殼運動進入活躍期。如2013—2022年，印度尼西亞及其附近地區(qū)發(fā)生里氏7.0級及以上的大地震就多達15次。序號日期地點經(jīng)緯度里氏震級12013年4月6日印度尼西亞3.5°S，138.5°E7.022013年10月15日菲律賓9.8°N，124.0°E7.132014年11月15日馬魯古海2.0°N，126.5°E7.142015年7月28日印度尼西亞2.7°S，138.6°E7.152016年3月2日蘇門答臘島南部海域4.9°S，94.2°E7.862017年4月29日菲律賓5.5°N，125.1°E7.072018年9月28日印度尼西亞0.3°S，119.9°E7.42013—2022年印度尼西亞及其附近地區(qū)發(fā)生的大地震序號日期地點經(jīng)緯度里氏震級82019年6月24日班達海6.4°S，129.2°E7.392019年7月14日印度尼西亞0.5°S，128.2°E7.1102019年11月15日馬魯古海北部1.6°N，126.5°E7.2112020年5月6日班達海6.9°S，130.1°E7.2122020年8月19日蘇門答臘島南部海域4.3°S，101.2°E7.0132021年12月14日弗洛勒斯海7.6°S，122.2°E7.3142021年12月30日班達海7.8°S，127.6°E7.5152022年7月27日菲律賓17.7°N，120.6°E7.0（續(xù)表）標注：根據(jù)地震發(fā)生地的經(jīng)緯度，將這些地震發(fā)生地標注在下圖中。任務二分析地震多發(fā)的原因觀察：觀察下圖，說一說這些地震發(fā)生地的分布特點。分析：根據(jù)印度尼西亞及其附近地區(qū)的地理位置特點，想一想該區(qū)域地震多發(fā)的原因。分布于地中?！柴R拉雅火山地震帶、環(huán)太平洋火山地震帶。位于板塊交界地帶，地殼運動比較活躍，地震頻繁。任務三討論地震發(fā)生時的應急措施討論：地震對人類的生存與發(fā)展構成了極大的威脅，我們通過合理的應急措施，可以盡可能地減輕地震發(fā)生過程中造成的危害。觀察圖片，議一議，當?shù)卣鸢l(fā)生時，哪些自我保護的應急措施是正確的？防震減災知識科普（一）不能驚慌，不要盲動（二）要采取正確的躲避地震方法

在不同的地方，避震方法有所不同，下面我們講講在學校、家里和公共場所如何躲避地震。1.在學校怎樣避震（1）一切行動聽從老師的指揮；（2）同學之間要互相照顧；（3）在課桌下避震，有順序地撤離，千萬不要擁擠。任務四分享地震發(fā)生時的逃生方法防震減災知識科普2.在家怎樣避震（1）先躲后跑，不要先跑；（2）往牢固地方躲，床下、開間小的地方，有支撐的地方）（3）來得及的話先開門，關煤氣、電源等。防震減災知識科普3.在公共場所如何避震（1）聽從工作人員指揮；（2）不要急于涌向出口，保持跟前面人的距離；（3）如果遇到擁擠，解開領扣，雙手交叉胸前，護住胸口。中國的疆域板書設計地表形態(tài)變化緩慢的變化——“滄海桑田”激烈的變化——地震、火山噴發(fā)大陸漂移假說提出者基本觀點證據(jù)海陸變遷板塊構造學說六大板塊板塊運動板塊運動與地形火山與地震板塊運動與火山、地震的分布兩大火山地震帶隨堂練習能證明喜馬拉雅山脈曾經(jīng)屬于海洋的證據(jù)是（

）A.我國古書中有此方面的記載B.在該地發(fā)現(xiàn)了大量古老的海洋生物化石C.目前該地海拔仍然在不斷上升D.它是世界上最高大的山脈B（貴州安順期末）下圖表示地球演變過程中海陸分布的變化情況，根據(jù)大陸漂移假說，由早到晚的排列順序是（

）DA.①②③B.②③①C.③②①D.①③②（上海中考）喜馬拉雅山脈是世界上最雄偉高峻的山脈，與其形成有關的板塊是（

）A.歐亞板塊和非洲板塊B.歐亞板塊和印度洋板塊C.歐亞板塊和美洲板塊D.歐亞板塊和太平洋板塊B世界上的火山地震帶主要位于（

）

A.板塊交界地帶B.板塊內部地區(qū)

C.大陸內部地區(qū)D.大洲交界地區(qū)A（核心素養(yǎng)·地理實踐力）（貴州黔東南期末改編）讀圖，完成下列各題。（1）結合甲圖分析，我國云南多地震的原因是位于A_____板塊和C_______板塊交界處，地殼比較活躍。圖中甲地很少發(fā)生地震，原因是______________。亞歐印度洋位于板塊內部甲乙（2）六大板塊中，幾乎全部是海洋的是________板塊。（填字母和名稱）（3）乙圖反映的是板塊的______（填“碰撞”或“張裂”）運動，和甲圖①②兩處中的____處相符。甲乙D太平洋碰撞①（4）根據(jù)板塊構造學說，地中海的面積將不斷______，紅海的面積將不斷______。（填“擴大”或“縮小”）甲乙縮小擴大（5）我國是一個多地震的國家，當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們正確的避險方法是（）。A.在室內，迅速跳窗逃生B.在室內，迅速躲在桌下，書包護頭C.在室外，迅速抱住電線桿D.在室外，迅速跑入建筑物內躲避甲乙B同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育