小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧指導(dǎo)故事征文

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧指導(dǎo)故事征文TOC\o"1-2"\h\u28938第一章：英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)入門 2216321.1寫作的必要性與重要性 2235011.2英語(yǔ)寫作的基本構(gòu)成 2221551.3寫作準(zhǔn)備與素材積累 2844第二章：句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法規(guī)則 3310482.1句子的基本結(jié)構(gòu) 3268872.2常見句型及其用法 344482.3語(yǔ)法規(guī)則在寫作中的應(yīng)用 311141第三章：詞匯選擇與運(yùn)用 4301373.1詞匯的準(zhǔn)確性與豐富性 457953.2同義詞與反義詞的運(yùn)用 464073.3詞組與短語(yǔ)的運(yùn)用 530569第四章：文章結(jié)構(gòu)與邏輯順序 5114634.1文章的開頭與結(jié)尾 5224174.2文章的正文結(jié)構(gòu) 63144.3邏輯順序的把握 69752第五章：描寫與表達(dá)技巧 6128305.1描寫方法的運(yùn)用 6157705.2表達(dá)方式的多樣性 7282065.3情感與意境的營(yíng)造 732326第六章：寫作過程中的修改與潤(rùn)色 7224566.1自我審查與修改 783576.2同伴互助與評(píng)價(jià) 8119746.3教師指導(dǎo)與反饋 820377第七章：英語(yǔ)寫作實(shí)踐與案例分析 8147667.1優(yōu)秀作文案例分析 8192517.1.1案例一：描繪春天 8181837.1.2案例二：講述友誼 990427.2常見寫作錯(cuò)誤分析 9154387.2.1語(yǔ)法錯(cuò)誤 9205257.2.2邏輯錯(cuò)誤 9324607.2.3表達(dá)錯(cuò)誤 9246247.3寫作實(shí)踐與提升 10123997.3.1寫作素材積累 10281277.3.2寫作技巧訓(xùn)練 10186187.3.3寫作心態(tài)調(diào)整 1026001第八章：寫作習(xí)慣與能力培養(yǎng) 1046098.1養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣 1087728.2持續(xù)寫作與積累 1054958.3寫作能力的拓展與提升 11第一章：英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)入門1.1寫作的必要性與重要性在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種全球性的交流工具，英語(yǔ)寫作能力顯得尤為重要。對(duì)于小學(xué)生而言，掌握英語(yǔ)寫作技巧不僅有助于提高英語(yǔ)水平，還能鍛煉思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在學(xué)術(shù)、工作和生活中，良好的英語(yǔ)寫作能力都是不可或缺的。1.2英語(yǔ)寫作的基本構(gòu)成英語(yǔ)寫作主要包括以下幾個(gè)基本構(gòu)成要素：（1）主題（Topic）：文章的中心思想，是全文的靈魂。（2）開頭（Introduction）：文章的開端，通常包含背景、目的和主題。（3）主體（Body）：文章的核心部分，通常由幾個(gè)段落組成，每段都要有明確的主題句、支撐句和結(jié)尾句。（4）結(jié)尾（Conclusion）：文章的結(jié)束部分，總結(jié)全文內(nèi)容，提出觀點(diǎn)或建議。（5）語(yǔ)言（Language）：文章的語(yǔ)言表達(dá)，包括詞匯、語(yǔ)法、句式等。1.3寫作準(zhǔn)備與素材積累要想寫好英語(yǔ)文章，充分的寫作準(zhǔn)備和素材積累。（1）寫作準(zhǔn)備：（1）確定主題：在寫作之前，首先要明確文章的主題，以便有針對(duì)性地展開論述。（2）收集資料：根據(jù)主題，收集相關(guān)資料，如背景知識(shí)、實(shí)例、數(shù)據(jù)等。（3）構(gòu)思框架：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，構(gòu)思出文章的框架，包括開頭、主體和結(jié)尾。（2）素材積累：（1）詞匯積累：積累豐富的英語(yǔ)詞匯，提高文章的表達(dá)能力。（2）語(yǔ)法積累：掌握英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，保證文章的準(zhǔn)確性。（3）句式積累：學(xué)習(xí)各種句式，使文章更加豐富多樣。（4）實(shí)例積累：積累生活中的實(shí)例，為文章增色添彩。通過以上寫作準(zhǔn)備和素材積累，小學(xué)生可以逐步提高英語(yǔ)寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二章：句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法規(guī)則2.1句子的基本結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)寫作中，掌握句子的基本結(jié)構(gòu)是的。一個(gè)完整的句子通常由以下三個(gè)部分組成：（1）主語(yǔ)（Subject）：句子所描述的人或事物，通常位于句首。（2）謂語(yǔ)（Predicate）：句子中表示主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或特征的詞或詞組，通常位于主語(yǔ)之后。（3）賓語(yǔ)（Object）：句子中接受動(dòng)作的人或事物，位于謂語(yǔ)之后。例如：Thecatsleepsonthebed.（主語(yǔ)：Thecat，謂語(yǔ)：sleeps，賓語(yǔ)：onthebed）2.2常見句型及其用法以下是幾種常見的句型及其用法：（1）簡(jiǎn)單句（SimpleSentence）：一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)的句子。例如：Shereadsabook.（她讀書。）（2）并列句（CompoundSentence）：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句通過并列連詞（如and,but,or等）連接而成的句子。例如：Shereadsabook,andheplaysfootball.（她讀書，他踢足球。）（3）復(fù)合句（ComplexSentence）：由一個(gè)主句和一個(gè)或一個(gè)以上的從句構(gòu)成的句子。從句通常由連詞（如because,if,when等）引導(dǎo)。例如：Shereadsabookbecauseshelovesit.（她讀書，因?yàn)樗矚g它。）（4）并列復(fù)合句（CompoundComplexSentence）：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句和一個(gè)或一個(gè)以上的從句構(gòu)成的句子。例如：Shereadsabook,andheplaysfootballwhentheweatherisnice.（她讀書，而他在天氣好的時(shí)候踢足球。）2.3語(yǔ)法規(guī)則在寫作中的應(yīng)用在英語(yǔ)寫作中，正確運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則對(duì)于表達(dá)清晰、準(zhǔn)確具有重要意義。以下是一些常見的語(yǔ)法規(guī)則在寫作中的應(yīng)用：（1）時(shí)態(tài)：根據(jù)句子的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。例如，過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)等。（2）語(yǔ)態(tài)：根據(jù)句子的需要，使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Shereadsabook.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Abookisreadher.（3）主謂一致：保證主語(yǔ)和謂語(yǔ)在數(shù)和性上保持一致。例如，單數(shù)主語(yǔ)用單數(shù)謂語(yǔ)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)用復(fù)數(shù)謂語(yǔ)。（4）名詞所有格：表示名詞所屬關(guān)系時(shí)，使用名詞所有格。例如，mybook（我的書），hercat（她的貓）。（5）代詞：根據(jù)句子的需要，正確使用代詞。例如，人稱代詞（I,you,he,she等）、指示代詞（this,that等）和疑問代詞（who,what等）。（6）句子結(jié)構(gòu)：保持句子結(jié)構(gòu)的完整性，避免出現(xiàn)殘缺句或混亂的句子結(jié)構(gòu)。（7）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使句子更加清晰、有序。例如，逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等。通過以上語(yǔ)法規(guī)則的正確應(yīng)用，可以使英語(yǔ)寫作更加規(guī)范、準(zhǔn)確，從而提高文章的質(zhì)量。第三章：詞匯選擇與運(yùn)用3.1詞匯的準(zhǔn)確性與豐富性在小學(xué)英語(yǔ)寫作中，詞匯的準(zhǔn)確性和豐富性是提升作文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。準(zhǔn)確性意味著在表達(dá)時(shí)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~匯。小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)上下文來確定詞語(yǔ)的意義，避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的詞匯。例如，在描述動(dòng)物時(shí)，應(yīng)使用具體的名詞如“elephant”而非模糊的“biganimal”。準(zhǔn)確性還包括正確使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如使用“ate”而非“eat”。同時(shí)詞匯的豐富性也非常重要。小學(xué)生應(yīng)通過閱讀和詞匯學(xué)習(xí)，積累更多的詞匯，以便在寫作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。比如，在表達(dá)“高興”時(shí)，可以不只是用“happy”，還可以用“joyful”、“glad”等詞語(yǔ)。豐富多樣的詞匯能使作文更具表現(xiàn)力，更能吸引讀者的注意。3.2同義詞與反義詞的運(yùn)用同義詞和反義詞的運(yùn)用是提高英語(yǔ)作文表現(xiàn)力的有效手段。同義詞的運(yùn)用可以幫助學(xué)生避免文章中的重復(fù)，使語(yǔ)言更加豐富和靈活。例如，在描述一個(gè)人的性格時(shí)，可以用“kind”和“gentle”交替使用，以避免單一詞匯的重復(fù)。反義詞則可以用來對(duì)比和強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)文章的層次感。比如，在寫關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文時(shí)，可以用“polluted”和“clean”這樣的反義詞來突出污染與環(huán)境保護(hù)的對(duì)比。通過恰當(dāng)使用同義詞和反義詞，小學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。3.3詞組與短語(yǔ)的運(yùn)用詞組和短語(yǔ)的運(yùn)用是英語(yǔ)寫作中不可或缺的一部分。它們不僅能夠豐富句型結(jié)構(gòu)，還能使表達(dá)更加地道和自然。小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)使用常見的詞組和短語(yǔ)，如“onceuponatime”（從前），“theway”（順便說一下）等。使用詞組和短語(yǔ)還能幫助小學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)復(fù)雜的概念。例如，使用“makeadecision”（做決定）比單獨(dú)使用“decide”（決定）更能夠傳達(dá)出決策的過程和重要性。通過這種方式，學(xué)生的作文將更加生動(dòng)和有說服力。第四章：文章結(jié)構(gòu)與邏輯順序4.1文章的開頭與結(jié)尾文章的開頭與結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)中的部分，它們猶如一篇文章的“門面”和“收尾”，直接影響到讀者對(duì)文章的整體印象。開頭部分：在小學(xué)英語(yǔ)寫作中，文章開頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引讀者的注意力。以下幾種開頭方式：引入話題：通過提出一個(gè)有趣的問題或者描述一個(gè)場(chǎng)景，引出文章的主題。引用名言：借用名人名言或者成語(yǔ)，為文章增色添彩。設(shè)置懸念：在開頭部分留下一個(gè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)尾部分：文章的結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，使文章結(jié)構(gòu)完整。以下幾種結(jié)尾方式：總結(jié)全文：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括文章的主要觀點(diǎn)或內(nèi)容。提出建議：針對(duì)文章主題，提出一些建議或思考。呼應(yīng)開頭：在結(jié)尾部分與開頭部分形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。4.2文章的正文結(jié)構(gòu)文章的正文結(jié)構(gòu)主要包括引言、正文和結(jié)尾三部分。引言：簡(jiǎn)要介紹文章的主題，為正文鋪墊。正文部分是文章的核心，應(yīng)按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織：主題句：明確表達(dá)文章的主題，使讀者了解文章要講述的內(nèi)容。論證部分：通過事實(shí)、例子、原因等對(duì)主題進(jìn)行論證，使文章內(nèi)容豐富、有說服力。過渡句：在段落之間使用過渡句，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰。結(jié)尾：總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。4.3邏輯順序的把握在小學(xué)英語(yǔ)寫作中，邏輯順序的把握對(duì)于文章的通順性和可讀性。以下幾種邏輯順序：時(shí)間順序：按照事件發(fā)生的時(shí)間順序進(jìn)行敘述?？臻g順序：按照事物在空間上的位置進(jìn)行描述。因果順序：按照事物之間的因果關(guān)系進(jìn)行敘述。重要性順序：按照事物的重要性進(jìn)行排列，先講述最重要的內(nèi)容。在寫作過程中，應(yīng)根據(jù)文章主題和內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的邏輯順序，使文章條理清晰、層次分明。同時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如“首先”、“其次”、“然后”、“最后”等，以增強(qiáng)文章的邏輯性。第五章：描寫與表達(dá)技巧5.1描寫方法的運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)寫作中，恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒軌蚴刮恼律鷦?dòng)有趣，更能吸引讀者的注意力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用形象生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞來描述人物、事物和場(chǎng)景。例如，描述一個(gè)人物的外貌時(shí)，可以使用“tall”，“thin”，“kindhearted”等形容詞，同時(shí)運(yùn)用動(dòng)詞如“jumps”，“runs”，“l(fā)aughs”等來表現(xiàn)其動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生還需掌握空間描寫和時(shí)間描寫的技巧?？臻g描寫要求學(xué)生按照一定的順序（如從上到下、從左到右等）進(jìn)行描述，使讀者能夠清晰地想象出場(chǎng)景的布局。時(shí)間描寫則需要學(xué)生運(yùn)用諸如“firstly”，“secondly”，“finally”等過渡詞語(yǔ)，使文章的時(shí)間線索更加明確。5.2表達(dá)方式的多樣性在英語(yǔ)寫作中，表達(dá)方式的多樣性同樣。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明等多種表達(dá)方式，使文章內(nèi)容豐富、層次分明。敘述是英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生將事件、情節(jié)或故事按照一定的順序進(jìn)行表達(dá)。描寫和說明也是不可或缺的表達(dá)方式。通過生動(dòng)、具體的描寫，可以使文章更具吸引力；而清晰的說明則有助于讀者更好地理解文章的主旨。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用議論這種方式，對(duì)所描述的事物或事件進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。這有助于提高文章的深度和廣度，使文章更具說服力。5.3情感與意境的營(yíng)造在英語(yǔ)寫作中，情感與意境的營(yíng)造同樣重要。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。比喻是一種將抽象事物具體化的修辭手法，它可以使文章更具形象性和生動(dòng)性。擬人則是將無生命的事物賦予生命，使其具有人的情感和性格，從而增強(qiáng)文章的感染力。排比則是一種通過重復(fù)相同的句式或結(jié)構(gòu)，來強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或情感的修辭手法。學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，以創(chuàng)造優(yōu)美的意境。例如，使用形象、貼切的動(dòng)詞和形容詞，以及富有變化的句式，使文章呈現(xiàn)出優(yōu)美的畫面和獨(dú)特的風(fēng)格。通過情感與意境的營(yíng)造，英語(yǔ)寫作將更具魅力。第六章：寫作過程中的修改與潤(rùn)色6.1自我審查與修改寫作完成后，自我審查與修改是提升作文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是幾個(gè)關(guān)鍵步驟：拼寫與語(yǔ)法檢查：學(xué)生應(yīng)仔細(xì)檢查作文中的拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這可以通過查閱詞典、使用拼寫檢查工具或與同學(xué)互相檢查來完成。內(nèi)容審查：檢查文章是否圍繞主題展開，觀點(diǎn)是否清晰、連貫。刪除與主題無關(guān)的內(nèi)容，保證文章結(jié)構(gòu)緊湊。邏輯順序：審視文章的邏輯順序，保證故事情節(jié)發(fā)展自然，觀點(diǎn)之間過渡平滑。詞匯選擇：評(píng)估所使用的詞匯是否準(zhǔn)確、豐富，避免重復(fù)使用相同的詞匯，嘗試使用同義詞或短語(yǔ)。句式多樣性：檢查句式的多樣性，使用不同的句型結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句，以增加文章的趣味性。6.2同伴互助與評(píng)價(jià)同伴互助是提高寫作技能的有效方法。以下是一些建議：互評(píng)機(jī)制：建立互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生相互閱讀并評(píng)價(jià)對(duì)方的作文。這有助于學(xué)生從他人的視角發(fā)覺自身的不足。提供具體反饋：在評(píng)價(jià)同伴的作文時(shí)，應(yīng)提供具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清晰等。共同討論：鼓勵(lì)學(xué)生共同討論寫作中的難題，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同提高寫作水平。相互激勵(lì)：通過同伴互助，學(xué)生可以相互激勵(lì)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。6.3教師指導(dǎo)與反饋教師的指導(dǎo)與反饋在寫作過程中的作用不容忽視。以下是一些建議：個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的具體問題，給出具體的建議和改進(jìn)方法。及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作文，并提供詳細(xì)的反饋。反饋應(yīng)涵蓋文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、語(yǔ)法等多個(gè)方面。示范性寫作：教師可以通過示范性寫作，展示如何進(jìn)行有效的修改與潤(rùn)色，幫助學(xué)生理解寫作技巧。激發(fā)創(chuàng)造力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在修改與潤(rùn)色的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的寫作風(fēng)格和技巧，豐富文章的表現(xiàn)形式。通過以上步驟，學(xué)生可以在寫作過程中不斷優(yōu)化自己的作品，提升英語(yǔ)寫作技能。第七章：英語(yǔ)寫作實(shí)踐與案例分析7.1優(yōu)秀作文案例分析7.1.1案例一：描繪春天《春天的畫卷》作文摘要：本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了春天的美景，通過細(xì)膩的描繪，使讀者仿佛置身于春天的懷抱。案例分析：（1）詞匯使用豐富，如“bud”、“gorgeous”、“vibrant”等，展示了作者對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握。（2）句子結(jié)構(gòu)多樣，運(yùn)用了并列句、復(fù)合句等，提高了文章的層次感。（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，以時(shí)間為線索，描繪了春天的變化。（4）語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，使讀者產(chǎn)生共鳴。7.1.2案例二：講述友誼《珍貴的友誼》作文摘要：本文通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，表達(dá)了友誼的可貴和珍惜。案例分析：（1）主題明確，圍繞友誼展開，表達(dá)了作者對(duì)友誼的感悟。（2）人物形象生動(dòng)，通過具體的事例，展現(xiàn)了友誼的力量。（3）語(yǔ)言流暢，情節(jié)緊湊，使讀者容易產(chǎn)生共鳴。（4）結(jié)尾富有哲理，升華了主題。7.2常見寫作錯(cuò)誤分析7.2.1語(yǔ)法錯(cuò)誤（1）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤：在描述過去、現(xiàn)在和未來時(shí)，未能正確使用相應(yīng)的時(shí)態(tài)。（2）句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤：如主謂不一致、從句使用不當(dāng)?shù)取＃?）詞匯拼寫錯(cuò)誤：對(duì)單詞拼寫不熟悉，導(dǎo)致文章出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。7.2.2邏輯錯(cuò)誤（1）論點(diǎn)不明確：文章主題不突出，缺乏明確的論點(diǎn)。（2）論據(jù)不充分：論據(jù)不足以支撐論點(diǎn)，導(dǎo)致文章說服力不強(qiáng)。（3）論述混亂：文章結(jié)構(gòu)混亂，論述缺乏條理性。7.2.3表達(dá)錯(cuò)誤（1）語(yǔ)言累贅：過多使用不必要的修飾詞，使文章顯得啰嗦。（2）語(yǔ)言生硬：缺乏過渡詞匯，使文章讀起來生硬。（3）語(yǔ)氣不恰當(dāng)：在描述不同場(chǎng)景時(shí)，未能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。7.3寫作實(shí)踐與提升7.3.1寫作素材積累（1）深入生活，觀察周圍的人和事，積累豐富的寫作素材。（2）閱讀經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧。（3）勤于練筆，多寫作，提高自己的寫作能力。7.3.2寫作技巧訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，保證文章語(yǔ)法正確。（2）學(xué)習(xí)修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。（3）注重文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。7.3.3寫作心態(tài)調(diào)整（1）保持自信，相信自己有能力寫好作文。（2）養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，定期進(jìn)行寫作練習(xí)。（3）保持耐心，不斷修改和完善文章。第八章：寫作習(xí)慣與能力培養(yǎng)8.1養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。以下是一些建議，以幫助學(xué)生在英語(yǔ)寫作過程中培養(yǎng)良好習(xí)慣：（