工傷認(rèn)定的請(qǐng)示報(bào)告

工傷認(rèn)定的請(qǐng)示報(bào)告縣人事局、縣教委：我校教師YY同志，自xx年開(kāi)始，雙下肢逐漸腫脹，疼痛加劇，站立和行走困難。其間經(jīng)縣人民醫(yī)院等多家機(jī)構(gòu)多方治療無(wú)果，近期經(jīng)西南醫(yī)院等治療檢查，系因早年跟骨骨折后造成關(guān)節(jié)不平整，近幾年長(zhǎng)期休息不夠，活動(dòng)過(guò)度，對(duì)關(guān)節(jié)面軟組織嚴(yán)重磨損，導(dǎo)致雙腳距下關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎。我們認(rèn)為，YY老師的跟骨關(guān)節(jié)面軟組織損傷嚴(yán)重導(dǎo)致距下關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎，主要是由于其近幾年工作原因造成。理由是：雖然YY老師多年前曾有過(guò)跟骨骨折，但當(dāng)年經(jīng)治療后即已經(jīng)痊愈，多年一直行走正常并無(wú)不適，這是我們都知道的。但在xx年，我校為適應(yīng)形勢(shì)的變化，拓展辦學(xué)路子，首次正式招收了13級(jí)高中班，當(dāng)時(shí)社會(huì)群眾對(duì)師范教師能否教好高中，心存疑慮，招生情況不理想。為了向社會(huì)證明師范教師也能夠教好高中，樹(shù)立我校在新拓展的普教領(lǐng)域的聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，YY老師擔(dān)任了13級(jí)高中班的教育教學(xué)工作，并任高一班主任。我校是依山建立，占地面積不大，建筑樓層較高，階梯較多。YY老師所帶班教室位于我校教學(xué)樓頂樓，從底層算起是第八層樓，大約140步階梯;該班女生寢室位于女生院6樓，有約100步階梯;該班男生寢室在男生院5樓，加院前階梯，共約200步階梯;再由學(xué)校大門(mén)到教師宿舍有約100步階梯。從新生一入學(xué)，YY老師就全副身心投入到了工作中，他對(duì)工作有高度的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生極為關(guān)心，每天很多時(shí)間都和學(xué)生在一起。對(duì)基本工作他一絲不茍，學(xué)生的晨練、早操、早自習(xí)、上午課、午休、下午課、晚自習(xí)，他上課和巡查均不拉下。這樣，他每天上下階梯不少于3000余步(教師宿舍—校門(mén)：100×5×2=1000;校園—教室：140×4×2=1120;查女生寢室：100×2=200;查男生寢室：200×2×2=800)，再加我校招收的學(xué)生素質(zhì)較差，很多同學(xué)特別是男生不但文化基礎(chǔ)差而且紀(jì)律性差、貪玩好耍，為了他們能取得進(jìn)步，姚老師力求隨時(shí)關(guān)注督導(dǎo)，早上督促起床，午休和半夜抽查打牌、外出上網(wǎng)，到校外網(wǎng)吧找尋學(xué)生等，每天上下的階梯數(shù)就更還要多。姚老師雙休日也沒(méi)有休息，為了盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展，姚老師經(jīng)常利用雙休日組織學(xué)生開(kāi)展幫助孤寡指導(dǎo)幼小獻(xiàn)愛(ài)心和參觀考察、祭奠英烈等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在姚老師教育下，一些學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)利用雙休日在教室自學(xué)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和查漏補(bǔ)缺，為了解學(xué)生情況，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題以及防范外來(lái)者的干擾，姚老師星期六星期天都要多次到教室去。長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷工作，急速上下階梯的沖擊，姚老師的雙腿逐漸腫脹疼痛起來(lái)。特別是在xx年，姚老師擔(dān)任一次值周工作，他每天多次巡查校園各處，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，避免出現(xiàn)事故，或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及時(shí)教育引導(dǎo)。幾天過(guò)去，姚老師雙腳更加腫脹，疼痛更加劇烈，手指按小腿，按下凹坑深度達(dá)1厘米多深。但為了工作，具有高度責(zé)任感的姚老師堅(jiān)持到值周工作完成才到縣醫(yī)院門(mén)診治療。之后一年多，經(jīng)本地多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療，理療、服藥、中藥浸泡和熏蒸……多方治療不見(jiàn)好轉(zhuǎn)?？h醫(yī)院對(duì)此曾建議到上級(jí)醫(yī)院檢查，但姚老師擔(dān)任的畢業(yè)班數(shù)學(xué)、物理教學(xué)和班主任工作，正是緊要關(guān)頭，他沒(méi)有外出治療，仍然堅(jiān)持工作，直到學(xué)生畢業(yè)后才得以到重慶檢查治療。根據(jù)以上事實(shí)，我們認(rèn)為，姚老師的雙跟骨距下關(guān)節(jié)面在骨折多年后被進(jìn)一步損傷而導(dǎo)致創(chuàng)