甘肅省天水市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期12月學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試題（含答案）

2024年天水市冬季學(xué)考模擬考試語文試卷考試時間：120分鐘試卷滿分：100分一、現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成1~3題。（15分）鐵凝印象汪曾祺①四次作代會期間，有一位較鐵凝年長的作家問鐵凝：“鐵凝，你是姓鐵嗎?”她正兒八經(jīng)地回答：“是呀?！边@是一點小狡獪。她不姓鐵，姓屈，屈原的屈。我不知道她為什不告訴那年紀稍長的作家實話。姓屈，很好嘛！她父親作畫署名“鐵揚”，她們姐妹就跟著一起姓起鐵來。鐵凝有一個值得叫人羨慕的家庭，一個藝術(shù)的家庭。鐵凝在一個藝術(shù)的環(huán)境長大的。鐵揚是個“不凡”的畫家——鐵凝拿了我在石家莊寫的大字對聯(lián)給鐵揚看，鐵揚說了兩個字：“不凡”。我很喜歡這個高度概括，無可再簡的評語，這兩個字我可以回贈鐵揚，也同樣可以回贈他的女兒。鐵凝的母親是教音樂的。鐵揚夫婦是更叫人羨慕的，因他們生了鐵凝這樣的女兒?！吧赢斎鐚O仲謀”，生女當如屈鐵凝。上帝對鐵揚一家好像特別鐘愛。且不說別的，鐵凝每天要供應(yīng)父親一瓶啤酒。一瓶啤酒，能值幾何?但是倒在啤酒杯里的是女兒的愛?、谏系墼谌说臉颖纠锾袅艘粋€最好的，造成了鐵凝。又聰明，又好看。四次作代會之后，作協(xié)組織了一場晚會，讓有模有樣的作家登臺亮相。策劃這場晚會的是瘋瘋癲癲的張辛欣和《人民文學(xué)》的一個胖胖乎乎的女編輯，——對不起，我忘了她叫什么。二位一致認為，一定得讓鐵凝出臺。那位小胖子也是小瘋子的編輯說：“女作家里，我認為最漂亮的是鐵凝！”我準備投她一票，但我沒有表態(tài)，因為女作家選美，不干我這大老頭什么事。③鐵凝長得不高不矮，不胖不瘦，兩腿修長，雙足秀美，行步動作都很矯健輕快。假如要用最簡練的語言形容鐵凝的體態(tài)，只有兩個最普通的字：挺拔。她面部線條清楚，不是圓乎乎地像一顆大香白杏兒。眉濃而稍直，眼亮而略狹長。不論什么時候都是精精神神，清清爽爽的，好像是剛剛洗了一個澡。我見過鐵凝的一些照片。她的照片大致可分為兩類。一類是露齒而笑的。不是“巧笑倩兮”那樣自我欣賞也叫人欣賞的“巧笑”，而是坦率真誠、胸無渣滓的開懷一笑。一類是略帶憂郁地沉思。大概這是同時寫在她的眉宇間的性格的兩個方面。她有時表現(xiàn)出有點像英格麗·褒曼的氣質(zhì)，天生的純凈和高雅。有一張放大的照片，梳著篷松的鬟發(fā)(鐵凝很少梳這樣的發(fā)型)，很像費雯麗。我當面告訴鐵凝，鐵凝笑了，說：“又說我像費雯麗，你把我越說越美了。”她沒有表示反對。但是鐵凝不是英格麗·褒曼，也不是費雯麗，鐵凝就是鐵凝，世間只有一個鐵凝。④鐵凝膽子很大。我沒想到她愛玩槍，而且槍打得不錯。她大概也敢騎馬！她還會開汽車。在她掛職到淶水期間，有一次乘車回涑水，從駕駛員手里接過方向盤，呼呼就開起來。后排坐著兩個干部，一個歪著腦袋睡著了，另一個推醒了他，說：“快醒醒！你知道誰在開車嗎?——鐵凝！”睡著了的干部兩眼一睜，睡意全消。把性命交給這么個姑奶奶手上，那可太玄乎了！她什么都敢干。她寫東西也是這樣：什么都敢寫。⑤鐵凝愛說愛笑。她不是靦腆的，不是矜持幽默的，但也不是家雀一樣嘰嘰喳喳，嘰喳起來沒個完。有一次我說了一個嘲笑河北人的有點粗俗的笑話：一個保定老鄉(xiāng)到北京，坐電車，車門關(guān)得急，把他夾住了。老鄉(xiāng)大叫：“夾住俺腚了！夾住俺腚了！”售票員問：“怎么啦！”——“夾住俺腚了！”售票員明白了，說：“北京這不叫腚?！薄敖惺裁?”——“叫屁股?！薄芭叮　薄袄洗鬆斈阗I票吧。您到哪兒呀。”——“安屁股門！”鐵凝大笑，她給續(xù)了一段：“車開了，車上人多，車門被擠開了，老鄉(xiāng)被擠下去了，——‘哦，自動的！’”鐵凝很有幽默感。這在女作家里是比較少見的。⑥關(guān)于鐵凝的作品，我不想多談，因為我只看過一部分，沒有時間通讀一遍。就印象言，鐵凝的小說也可以大致分為兩類。一類《哦，香雪》一樣清新秀潤的?！扒逍隆倍直蝗擞脼E了，其實這是很不容易做到的。河北省作家當?shù)闷鹎逍露值模铱粗挥袃蓚€人，一是孫犁，一是鐵凝。這一類作品抒情性強，筆下含蓄。另一類，則是社會性較強的，筆下比較老辣。像《玫瑰門》里的若干章節(jié)，“生吃大黃貓”，下筆實可謂帶著點殘忍，驚心動魄。王蒙深為鐵凝丟失了清新而惋惜，我見稍有不同?，F(xiàn)實生活有時是夢，有時是嚴酷的、粗糲的。對粗糲的生活只能用粗糲的筆觸寫之。即便是女作家，也不能一輩子只是寫“女郎詩”。我以為鐵凝小說有時亦有男子氣，這正是她在走向成熟的路上邁出的堅實的一步。⑦我很希望能和鐵凝相處一段時間，仔仔細細讀一遍她的全部作品，好好地寫一寫她，但是恐怕沒有這樣的機遇。而且一個人感覺到有人對她跟蹤觀察，便會不自然起來。那么到哪兒算哪兒吧。1.第③段作者認為鐵凝像英格麗·褒曼(外國影星)、費雯麗，分析這樣寫的作用。(3分).第④段作者是如何描寫鐵凝的特點的，請加以分析說明。(6分)3.聯(lián)系全文，作者從多方面展現(xiàn)了鐵凝形象，請加以概括。(6分)二、古代詩文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成4~7題。師

說韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《說》以貽之。4.（3分）下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

(

)A.欲人之無惑也難矣

惑：疑惑B.吾未見其明也

明：明智C.郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟D.余嘉其能行古道

嘉：贊許5.（3分）下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是

(

)A.愛其子，擇師面教之

既其出，則或咎其欲出者B.師道之不復(fù)，可知矣

快然自足，不知老之將至C.今其智乃反不能及

荊軻廢，乃引其匕首提秦王D.師不必賢于弟子

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧6.（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

(

)A.第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，很有積極意義。B.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當時士大夫恥于從師的不良風氣C.作者認為那些孩子們的老師是教他們讀書，幫助他們學(xué)習斷句的，并不是真正意義上的老師。D.作者對于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻不如這些人的士大夫，給予了強烈的責備和諷刺。7.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?古代詩歌閱讀（6分）渡荊門送別[唐]李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。8.這首詩是李白出蜀時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”這一句運用了的修辭手法，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時的感情。名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)故不登高山，；，不知地之厚也。(荀子《勸學(xué)》)(2)，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，。(李商隱《錦瑟》)(3)，只是朱顏改。?恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)三、語言文字運用（18分）（一）語言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共3小題，9分）10.下列各句中加點成語可以用句末所給成語進行替換的一項是

(

)A.世上沒有一蹴而就的成功，夢想必須依靠扎實的努力才能照進現(xiàn)實。(一揮而就)B.先生楊公之弟子，立朝大節(jié)足以廉頑立懦，故文公以剛毅近仁稱之。(破舊立新)C.“暫時的失利比暫時的勝利好得多”，法拉茲這句話可謂入木三分。(鞭辟入里)D.惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。推進科技創(chuàng)新，應(yīng)當有一馬當先的氣魄。(一枝獨秀)11.下列依次填入橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?/p>

(

)文學(xué)評論常采取以議為主，敘議結(jié)合，評析結(jié)合的寫法。，。，。在文學(xué)評論中，敘、析、評這幾個方面常常是有機地結(jié)合在一起的。①議則包括分析和評價兩方面②敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用輕盈盎然斷掠，不雙鬢渺，箭土中會激撼恨，可附土③分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就等進行揭示的過程④評價，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點A.②①③④

B.②③①④C.③①④②

D.③④①②12.請在下面一段文字橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。賈府姐妹中，迎春的父親是，探春的父親是，惜春的父親是。語言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共3小題，9分）13.依次填入下面橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

()愛雨的人是不想躲開雨的。讓那清涼的雨絲，_；讓那安閑的雨絲，；讓那多情的雨絲，爽爽坐_；讓那無聲的雨絲，。①抹去你思維上的俗②訴說你心中的愛③洗去你心靈上的塵④撥動你心底的弦A.①②③④

B.③①④②C.③④①②

D.③①②④14.下列對有關(guān)文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是()A.陶淵明，一名潛，號五柳先生，東晉文學(xué)家、詩人。他開創(chuàng)了山水詩派，代表作有《歸園田居》《飲酒》《鳥鳴澗》等。B.《致云雀》作者是英國著名作家、浪主義詩人雪來。他的代表作有詩《西風頌》、詩劇《解放了的普羅米修斯》等。C.宋詞按照風格分為婉約派和豪放派婉約派的代表人物有柳永、李清照、姜夔等，豪放派代表人物有蘇軾、辛棄疾等。D.歸有光，字熙甫，號震川，明代散文家。他的散文取法于“唐宋八大家”，有較大成就，時人對他有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。15.仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會堅強。曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。四、作文（40分）16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）我愛這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。(巴金《燈》)請以“燈光”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個人相關(guān)信息。參考答案1.答案：①寫鐵凝的氣質(zhì)、外貌與英格麗·褒曼和費雯麗相似，表現(xiàn)了鐵凝的漂亮和天生的純凈、高雅的氣質(zhì)。②同時引出下文，突出鐵凝的美、鐵凝的性格、鐵凝的才華具有她自己的獨特性，她是人世間獨無二的。2.答案：動作描寫、側(cè)面描寫，通過敘寫鐵凝接過方向盤，呼呼就開起來的動作和后排兩個干部的反應(yīng)，突出其膽量大，表現(xiàn)她什么都敢做，什么都敢寫的個性特點。3.答案：①外貌(形象)

②行事作風

③性格特點

④作品風格4.

C5.

B6.

C

7.答案：我(是向他)學(xué)習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?【參考譯文】古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟從老師學(xué)習，那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得的道理本來就早于我，我應(yīng)該跟從他把他當作老師；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也應(yīng)該跟從他把他當作老師。我是向他學(xué)習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。唉，古代從師學(xué)習的風尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難??！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠，卻以向老師學(xué)習為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧?人們愛他們的孩子，就選擇老師來教他，但是對于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習為可恥，真是糊涂??！

那些孩子們的老師，是教他們讀書，幫助他們學(xué)習斷句的，不是我所說的能傳授那些道理、解答那些疑難問題的老師。一方面不通曉句讀，另一方面不能解決疑惑，有的句讀向老師學(xué)習，有的疑惑卻不向老師學(xué)習；小的方面倒要學(xué)習，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習為恥。士大夫這類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們?yōu)槭裁醋I笑，就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了。”唉！古代那種跟從老師學(xué)習的風