統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》精美課件

交流平臺(tái)活動(dòng)一活動(dòng)一梳理策略如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。習(xí)慣從三位學(xué)習(xí)伙伴的交流中，你知道了什么？根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽要在閱讀實(shí)踐中不斷鞏固、運(yùn)用哦!閱讀方法“有目的地閱讀”基本策略【首先】明確閱讀文章的目的和任務(wù)【其次】大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容【然后】有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞……）【最后】查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務(wù)加快閱讀速度提高閱讀效率壹貳叁肆回顧單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀策略和方法？篇目閱讀任務(wù)閱讀方法閱讀效果竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院寫玩具說明書體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂趣講述老師的故事人類是否能移居火星計(jì)劃故宮一日游講解一兩處景點(diǎn)其他星球是否存在生命如何判斷是否有生命存在就《竹節(jié)人》一課展開交流?

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱讀任務(wù)閱讀方法?關(guān)注老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?

理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。?瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?節(jié)省了時(shí)間，抓住了重點(diǎn)。閱讀效果就《宇宙生命之謎》一課展開交流?人類是否有可能移居火星。閱讀目的閱讀方法?重點(diǎn)閱讀了關(guān)于火星的內(nèi)容。?其他內(nèi)容沒有逐字逐句地閱讀。?提高了閱讀速度。閱讀效果?了解了相關(guān)知識(shí)。就《故宮博物院》一課展開交流?為家人計(jì)劃故宮一日游。閱讀目的分析原因?文章太長(zhǎng)，全部讀完花很長(zhǎng)時(shí)間。?材料一、材料三和材料四。選擇閱讀內(nèi)容閱讀方法?從相關(guān)材料中獲取有用的信息。詞句段運(yùn)用活動(dòng)二活動(dòng)二學(xué)習(xí)方法讀一讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。全神貫注凝神專注專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛樂在其中廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。觀看斗竹節(jié)人的投入直接表現(xiàn)與側(cè)面表現(xiàn)動(dòng)作描寫場(chǎng)面描寫擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課直接表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學(xué)上課時(shí)被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷一方面用動(dòng)作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)羅丹對(duì)工作的癡迷一會(huì)兒上前一會(huì)兒后退踩得吱吱響

手不停的揮動(dòng)輕輕地舒了一口氣眼睛里閃著異樣的光像喝醉了酒一樣癡癡的微笑另一方面用時(shí)間的推移來反映羅丹忘我的工作狀態(tài)一刻鐘過去了半小時(shí)過去了大約過了一個(gè)小時(shí)課堂小結(jié)但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時(shí)的動(dòng)作、語言、心理等多個(gè)方面，從細(xì)節(jié)去完善。是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。入迷班上的同學(xué)都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對(duì)某件事著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學(xué)。語言動(dòng)作表情場(chǎng)面試一試同桌分享，互相交流寫得好的地方將作品讀給同桌聽。同桌評(píng)價(jià)是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動(dòng)。交流提示研究例句，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法默讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁた梢杂眠@種方法說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……我發(fā)現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；壹有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說明；貳“一是”“二是”等幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開。叁觀點(diǎn)表達(dá)清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)理由表達(dá)有序，條理分明這樣表達(dá)有什么好處？類似的表達(dá)方式還有哪些？第一、第二、第三、第四首先、其次、再次、最后想一想借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)第一......第二......第三......第四......我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動(dòng)。參加戶外運(yùn)動(dòng)的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)??；第二，在戶外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動(dòng)時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動(dòng)，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。其一......其二......其三......其四......前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個(gè)條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動(dòng)車駕駛證，駕齡在2年以上。借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)請(qǐng)任選下列話題中的其中一個(gè)，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競(jìng)選班級(jí)體育委員向媽媽請(qǐng)求每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球競(jìng)選班級(jí)體育委員說服同學(xué)投自己一票目的從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面內(nèi)容語言簡(jiǎn)潔，要抓住重點(diǎn)要求可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢(shì)一一列舉出來，如熱愛運(yùn)動(dòng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有一定經(jīng)驗(yàn)等。說一說說服對(duì)方同意自己的請(qǐng)求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來談?wù)Z氣要柔和，要有理有據(jù)如，足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，我喜歡踢足球，保證按時(shí)完成作業(yè)。向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球說一說目的內(nèi)容要求尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我競(jìng)選的職務(wù)是體育委員。競(jìng)選這個(gè)職務(wù)，我有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是我熱愛運(yùn)動(dòng)，有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。二是我有一定的經(jīng)驗(yàn)。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了這項(xiàng)工作?！ぁぁぁと俏矣泻軓?qiáng)的集體責(zé)任感。我從心里熱愛咱們班，咱們班勝利時(shí)我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時(shí)我也會(huì)暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實(shí)際行動(dòng)和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動(dòng)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同學(xué)們，請(qǐng)信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！····你覺得他說得怎么樣？這樣說能否達(dá)到目的？你還有沒有更好的建議？思考評(píng)價(jià)壹貳叁熟讀成誦活動(dòng)三活動(dòng)三積累詩句說說你知道哪些關(guān)于春天的古詩草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。日宋·朱熹春

自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日[宋]朱熹xīsìbīn勝日

尋芳

泗水濱

，無邊光景一時(shí)新。等閑

識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。①②③④①天氣晴朗的好日子②游春踏青③水邊、河邊④平常、輕易說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。借助注釋，理解詩意如果在一個(gè)陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機(jī)勃勃，你會(huì)有怎樣的心情？泗水河邊，東風(fēng)蕩漾，拂面而來，眼前一派萬紫千紅的景象，你仿佛看到了什么呢？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。說說你看到了什么景象。想象畫面，誦讀古詩眼前萬紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機(jī)盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，讓我們一起讀出詩中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩宋朝著名的理學(xué)家、教育家、詩人儒學(xué)集大成者，世人尊稱為朱子。朱（1130—1200）字元晦號(hào)晦庵謚文世稱朱文公主要成就主要著述朱熹著述甚多，有《四書章句集注》

《太極圖說解》《楚辭集注》等。熹作者簡(jiǎn)介朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？想一想詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機(jī)的東風(fēng)，知識(shí)的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。是春秋時(shí)孔子云游講學(xué)、教授弟子的地方。泗水背誦古詩語文園地三交流平臺(tái)交流平臺(tái)說發(fā)現(xiàn)：本次交流平臺(tái)，我們要學(xué)習(xí)怎樣圍繞“有目的地閱讀”來制訂合理的閱讀策略，知道在今后的閱讀實(shí)踐中，要不斷鞏固、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)到的方法，養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習(xí)慣。根據(jù)自己的閱讀目的選擇適合的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時(shí)間，提高我們的閱讀效率，讓我們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)做更多的事情。議方法：交流平臺(tái)

從本單元的學(xué)習(xí)中，我覺得“有目的地閱讀”可以歸納出一些基本策略：第一步，明確閱讀文章的目的和任務(wù)；第二步，大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容；第三步，細(xì)讀相交流平臺(tái)關(guān)內(nèi)容，選擇適合的閱讀方法，如找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞；第四步，查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務(wù)。議方法：交流平臺(tái)

比如在閱讀《竹節(jié)人》這篇課文時(shí)，如果閱讀目的是學(xué)會(huì)怎樣玩竹節(jié)人，那么就應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第8～15自然段；如果閱讀目的是體會(huì)竹節(jié)人帶給人們的樂交流平臺(tái)趣，那么就應(yīng)該仔細(xì)閱讀第16～19自然段；如果閱讀目的是講一個(gè)和老師有關(guān)的故事，那么就應(yīng)該仔細(xì)閱讀第20～27自然段。交流平臺(tái)演練臺(tái)：如果本期班會(huì)的主題是搜集關(guān)于故宮的奇聞?shì)W事，班級(jí)匯編《故宮故事會(huì)》，那么閱讀《故宮博物院》這篇課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀第幾則材料？參考答案：應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀第二則材料。下面的句子寫出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。讀一讀，說一說：你從哪里感受到了他們的入迷？詞句段運(yùn)用下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。詞句段運(yùn)用只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。詞句段運(yùn)用三個(gè)片段都抓住了人物的動(dòng)作來表現(xiàn)人物的入迷，有的片段還抓住了人物嘴里發(fā)出的聲音、臉上的神態(tài)，或通過旁觀者的感受來表現(xiàn)人物的入迷，還有的片段運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法來表現(xiàn)人物的入迷。說特點(diǎn)：詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)片段都是描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，并由此產(chǎn)生的聯(lián)想，寫出了人物入迷的樣子。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用同學(xué)們，仿照例句試著寫一寫某個(gè)人讀書時(shí)入迷的樣子吧！__________________________________________________________________________演練臺(tái)：

參考答案：他仔細(xì)地盯著書，細(xì)細(xì)地品讀著書中的內(nèi)容。他有時(shí)開心地笑著，有時(shí)眉頭緊蹙，好像要哭的樣子；有時(shí)又深深地嘆氣，令人捉摸不定，好像已經(jīng)與書中的世界融為一體。書中的每一件事、每一句話都牽動(dòng)著他的喜怒哀樂，使他沉溺其中。每讀完一篇，他就輕輕地合上書本，閉上眼睛陷入沉思，似乎是在回味書中的那個(gè)世界。詞句段運(yùn)用讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說一說。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，····詞句段運(yùn)用生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぴ~句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：這種方法可以使想說的話條理清晰，層次分明，一目了然，能更加清楚地介紹說明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。詞句段運(yùn)用說發(fā)現(xiàn)：這句話首先是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說；其次是很有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說明；再次是幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開。這種方法一是可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)；二是可以把理由表達(dá)得很有序，條理分明。詞句段運(yùn)用議方法：詞句段運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”分條列出了四個(gè)條件，讓人一目了然。我們也可以用這種方法說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)喲！下面兩種情境中，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？試著寫一寫吧！情境一：競(jìng)選班級(jí)體育委員！________________________________________演練臺(tái)：

參考答案：我覺得擔(dān)任體育委員必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：一是要有良好的身體條件，體育成績(jī)優(yōu)異；二是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心地為班集體做貢獻(xiàn)，能夠?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)做些力所能及的事情；三是組織能力強(qiáng)，聲音洪亮。我覺得自己非常符合以上幾點(diǎn)，可以勝任體育委員這一職務(wù)。詞句段運(yùn)用情境二：請(qǐng)求媽媽允許自己每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。__________________________________________________________________________________________________________________演練臺(tái)：詞句段運(yùn)用

參考答案：媽媽，我希望每周三放學(xué)后能踢一會(huì)兒足球。首先，我特別喜歡踢足球；其次，踢足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，能鍛煉