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文檔簡(jiǎn)介

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案(高職)

經(jīng)濟(jì)管理分院

2020年7月13日

目錄

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(高職)................................1

一、專業(yè)名稱和代碼..............................................1

二、入學(xué)要求....................................................1

三、修業(yè)年限....................................................1

四、職業(yè)面向....................................................1

五、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格......................................1

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)...........................................1

(二)人才培養(yǎng)規(guī)格...........................................1

六、人才培養(yǎng)模式................................................3

(一)人才培養(yǎng)模式...........................................3

(二)教學(xué)組織形式...........................................4

七、課程設(shè)置及要求..............................................7

八、教學(xué)進(jìn)程總體安排............................................8

九、素質(zhì)教育活動(dòng)................................................9

十、人才培養(yǎng)的實(shí)施與保障........................................9

(一)師資隊(duì)伍...............................................9

(二)教學(xué)設(shè)施..............................................10

(三)教學(xué)資源..............................................10

(四)教學(xué)方法..............................................11

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)..............................................12

(六)質(zhì)量管理..............................................13

4^一、畢業(yè)要求.................................................14

(一)學(xué)分要求..............................................14

(二)其它要求..............................................14

附錄1編制說(shuō)明.....................................................28

附錄2.............................................................33

附錄3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告.....................................34

I

附錄4畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告.......................................46

附錄5分院專業(yè)人才培養(yǎng)方案(高職)審批表...........................51

附錄6專業(yè)人才培養(yǎng)方案(高職)論證意見(jiàn)表...........................52

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(高職)

一\專業(yè)名稱和代碼

專業(yè)名稱:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

專業(yè)代碼:650111

二'入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三'修業(yè)年限

修業(yè)年限以三年為主,彈性修業(yè)年限為二至五年。

四'職業(yè)面向

所屬專業(yè)

所屬專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別

大類(代主要崗位類別(或技術(shù)領(lǐng)域)

類(代碼)(代碼)(代碼)

碼)

2-02-21-04風(fēng)

景園林工程技

建筑裝飾、裝景觀設(shè)計(jì)技術(shù)及綠化工程領(lǐng)域

文化藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)術(shù)人員

修和其他建筑

大類(65)類(6501)2-10-07-06室

業(yè)(50)室內(nèi)設(shè)計(jì)及建筑裝飾工程領(lǐng)域

內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)人

五'人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)

室內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)需要,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、

創(chuàng)新意識(shí)和精益求精的工匠精神,具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力和北大

荒精神,掌握施工圖設(shè)計(jì)、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、旅游

景觀設(shè)計(jì)等知識(shí)和技術(shù)技能,面向景觀設(shè)計(jì)行業(yè)、建筑裝飾行業(yè)及相關(guān)工程、測(cè)

繪等領(lǐng)域,從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等技術(shù)崗位工作,培養(yǎng)復(fù)合型

技術(shù)技能人才。

(-)人才培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)

(1)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)制度,在思想指引下,踐行核心價(jià)值觀,具

1

有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感;

(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng),

履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí);

(3)具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、北大荒

精神和;

(4)勇于奮斗、樂(lè)觀向上、抗壓能力強(qiáng),具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)

劃的意識(shí),有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神;

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)

動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣;

(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。

(7)能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)、技術(shù),具有自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和創(chuàng)新、

創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

2.知識(shí)

(1)掌握的思想理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華傳統(tǒng)文化知識(shí);

(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等

相關(guān)知識(shí);

(3)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí);

(4)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖與識(shí)圖知識(shí);

(5)掌握景觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范知識(shí);

(6)掌握景觀園林植物識(shí)別及應(yīng)用知識(shí);

(7)掌握室內(nèi)外設(shè)計(jì)材料、構(gòu)造、施工知識(shí);

(8)掌握?qǐng)@林測(cè)繪儀器性能及使用方法的相關(guān)知識(shí);

(9)熟悉景觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖知識(shí);

(10)了解裝飾工程預(yù)算相關(guān)知識(shí);

(11)了解綠色建筑、健康住宅、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、智能化家居等與本專業(yè)

相關(guān)的新技術(shù)、新方法及發(fā)展趨勢(shì)。

3.能力

(1)專業(yè)能力

①具有較強(qiáng)的規(guī)范制圖能力;

2

②具有較強(qiáng)的園林植物識(shí)別與選用能力;

③具有較強(qiáng)的室內(nèi)陳設(shè)搭配的能力;

④具有室內(nèi)外景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的能力;

⑤具有較強(qiáng)的室內(nèi)外環(huán)境空間計(jì)算機(jī)效果圖表現(xiàn)能力;

⑥具有較強(qiáng)的景觀施工圖深化設(shè)計(jì)能力;

⑦具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)文件編制能力;

⑧具有景觀環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、效果表現(xiàn)、施工技術(shù)、新材料新工

藝應(yīng)用等方面的創(chuàng)新意識(shí),具有根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)把握市場(chǎng)需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能

力。

(2)方法能力

①具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

②具有較強(qiáng)的造型設(shè)計(jì)、審美與空間想象能力;

③具有一定的自我評(píng)價(jià)能力,合理規(guī)劃職業(yè)生涯的能力;

④具有獨(dú)立分析問(wèn)題、解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力;

⑤能合理制定工作計(jì)劃,具有調(diào)查與組織協(xié)調(diào)能力。

(3)社會(huì)能力

①具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力;

②具有較強(qiáng)的責(zé)任感,能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范;

③具有一定的抗壓、抗挫折能力。

六、人才培養(yǎng)模式

(-)人才培養(yǎng)模式

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)規(guī)范、文件,遵循“校企合作、

工學(xué)結(jié)合、能力本位、持續(xù)發(fā)展”的高職教育教學(xué)理念,依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育方針、

教育教學(xué)理論和企業(yè)崗位人才標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn),以就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)

發(fā)展需求為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)了“雙元,技藝驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式。

“雙元,技藝驅(qū)動(dòng)”,是指通過(guò)學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)培養(yǎng)主體和培養(yǎng)場(chǎng)所,按照

室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)藝設(shè)計(jì)兩個(gè)就業(yè)方向,通過(guò)高雅藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合、審美修養(yǎng)與

美術(shù)創(chuàng)意結(jié)合、活動(dòng)載體與職業(yè)崗位結(jié)合、北大荒文化與素質(zhì)教育結(jié)合的項(xiàng)目,

3

德技雙馨的課程體系,按照室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)兩大主線,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力、

制圖能力以及設(shè)計(jì)能力。

在人才培養(yǎng)過(guò)程中,堅(jiān)持立德樹(shù)人、全面發(fā)展,從“課、崗、技、倉(cāng)心德、

賽”多方面,培養(yǎng)學(xué)生熟知行業(yè)、審美高雅、獨(dú)具匠心、技術(shù)凸顯。在教育教學(xué)

過(guò)程中注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教、分層教學(xué),將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)通過(guò)

實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),注重學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展,提高學(xué)生提出問(wèn)題、

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。人才培養(yǎng)模式示意圖如下所示。

雙元國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情景因材施教

引領(lǐng)就業(yè)導(dǎo)向崗位需求行業(yè)規(guī)范

德藝雙馨

綜合能力培養(yǎng)

(第5、6學(xué)期)

能力遞進(jìn)專業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)

(第3、4學(xué)期)

引企入校

專業(yè)基本能力培養(yǎng)專

崗位模擬

業(yè)

業(yè)

(第1、2學(xué)期)頂崗實(shí)習(xí)

基本素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)

項(xiàng)雙師共育

(第1、2學(xué)期)拓

工學(xué)一體

業(yè)

人審美高雅項(xiàng)目引領(lǐng)

文認(rèn)知學(xué)習(xí)

學(xué)

基獨(dú)具匠心

礎(chǔ)

塑造人格習(xí)校企共育

礎(chǔ)以賽促學(xué)

專家指導(dǎo)

0基礎(chǔ)北大荒文化

圖1人才培養(yǎng)模式示意圖

(二)教學(xué)組織形式

本專業(yè)以適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)用人為依據(jù),實(shí)施“雙元,技藝驅(qū)動(dòng)”人才

培養(yǎng)模式,構(gòu)建“兩大領(lǐng)域、項(xiàng)目、德技雙馨”的課程體系,將思想教育貫穿人

才培養(yǎng)體系,螺旋性、遞進(jìn)式組織教學(xué),將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)組織分解為“兩

個(gè)過(guò)程,四個(gè)階段”即雙師培養(yǎng)和校企共育兩個(gè)過(guò)程,基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本

能力培養(yǎng)、專業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)4個(gè)階段。

在教學(xué)過(guò)程中圍繞著職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成過(guò)程,將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

工程流程中的典型工作項(xiàng)目和任務(wù)提煉、加工、歸納,依據(jù)完成工作任務(wù)需要的

職業(yè)能力及要求設(shè)計(jì)并序化課程順序,使課程服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)所需,形成

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐高度結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,學(xué)校文化與企業(yè)文化高

4

度結(jié)合,教學(xué)情境與工作崗位高度結(jié)合,使學(xué)生學(xué)習(xí)與上崗的距離盡可能縮小。

此外,在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行學(xué)校教師深入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)校

門共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案(高職)制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)任務(wù)實(shí)施的校企聯(lián)

合人才培養(yǎng)方式。

教學(xué)進(jìn)程具體執(zhí)行如下:

1.第一學(xué)年(第1、2學(xué)期):基本素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本能力培養(yǎng)階段

第一學(xué)年分為二個(gè)學(xué)期,第1、2學(xué)期為校內(nèi)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),主要包括文化

基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

(1)第一學(xué)期,開(kāi)設(shè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課程有:《繪畫(huà)基礎(chǔ)》、《裝飾材料與

施工工藝》、《建筑制圖與識(shí)圖》、《設(shè)計(jì)初步》四門先修課程,訓(xùn)練學(xué)生的專

業(yè)基本功,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),具備基本專業(yè)技能為后續(xù)專業(yè)課程

開(kāi)設(shè)奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,專業(yè)階段實(shí)習(xí)2周,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到“中國(guó)亭園”進(jìn)

行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)1天,觀察了解建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、體量和材質(zhì),了解景觀設(shè)計(jì)相關(guān)

規(guī)范、方法。同時(shí)擇時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家,進(jìn)行專業(yè)就業(yè)行情、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等專題

講座。本學(xué)期開(kāi)展手繪、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等校內(nèi)技能大賽,定期開(kāi)展如手繪花盆、參觀

見(jiàn)習(xí)等社團(tuán)活動(dòng)。

(2)學(xué)期,開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程主要有《工程測(cè)量》、《植物與造景設(shè)計(jì)》,

開(kāi)設(shè)專業(yè)核心課程《AutoCAD輔助設(shè)計(jì)》,以及《智能家居設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《人

體工程學(xué)》一組專業(yè)限選課,旨在提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技能,為后續(xù)專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,組織學(xué)生到“森林植物園”、“花卉市場(chǎng)”進(jìn)行室內(nèi)外植物種類識(shí)

別與應(yīng)用實(shí)習(xí)各1天,觀察了解植物的形態(tài)特性和植被配置方式。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)

專家,進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)專題講座。本學(xué)期定期開(kāi)展參觀見(jiàn)習(xí)、技能

競(jìng)賽等社團(tuán)活動(dòng)。

2.學(xué)年(第3、4學(xué)期):專業(yè)專項(xiàng)能力培養(yǎng)階段

學(xué)年分為二個(gè)學(xué)期,第3、4學(xué)期為崗位核心能力學(xué)習(xí),以企業(yè)崗位需求為

導(dǎo)向,主要進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件,以學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)為主,

培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。第4學(xué)期,綜合技能實(shí)訓(xùn)階段,圍繞企業(yè)設(shè)計(jì)工作流

5

程和專業(yè)技能大賽,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成基本教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作,由學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)

專業(yè)社團(tuán)學(xué)生參加校、省、專業(yè)技能大賽,實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、共同競(jìng)爭(zhēng)、

優(yōu)勝發(fā)展。

(1)第3學(xué)期開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)課程有:《構(gòu)成藝術(shù)》、《SketchUp草圖設(shè)

計(jì)與制作》、《3dsx效果圖設(shè)計(jì)與制作》、《Photoshop效果圖后期處理》、《施

工圖設(shè)計(jì)》四門專業(yè)課,拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面。本學(xué)期設(shè)有學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)節(jié),

以賽促學(xué)、以賽促教。通過(guò)完成以上學(xué)習(xí)任務(wù),專業(yè)技能的進(jìn)一步提高,通過(guò)學(xué)

習(xí)和完成各項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,掌握各項(xiàng)設(shè)計(jì)原則、技術(shù)指標(biāo)與要求,也是專業(yè)能

力提升階段。

本學(xué)期,組織學(xué)生到“宜家”進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)1天,觀察了解,對(duì)室內(nèi)裝

飾的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、體量和材質(zhì)。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家,進(jìn)行專業(yè)總體設(shè)計(jì)流程及設(shè)

計(jì)標(biāo)準(zhǔn)專題講座。止匕外,本學(xué)期開(kāi)展施工圖設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等校內(nèi)

技能大賽。

(2)第4學(xué)期,開(kāi)設(shè)的主要課程有:《住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、

《城市景觀設(shè)計(jì)》三門綜合設(shè)計(jì)課程?;趯I(yè)知識(shí)與技術(shù)的要求,開(kāi)設(shè)了《旅

游景觀設(shè)計(jì)》、《庭院造景設(shè)計(jì)》、《手繪效果圖》、《手工模型制作》兩組專

業(yè)限選課,拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面,增強(qiáng)其專業(yè)技能。

本學(xué)期設(shè)有課間見(jiàn)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)、施工作

品展示。通過(guò)學(xué)習(xí)和完成各項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,掌握各項(xiàng)設(shè)計(jì)原則、技術(shù)指標(biāo)與要

求。本學(xué)期也是專業(yè)綜合能力提升階段,在課程中設(shè)置2周崗位實(shí)訓(xùn),根據(jù)學(xué)生

就業(yè)初始崗位特點(diǎn)、實(shí)習(xí)崗位和未來(lái)發(fā)展方向,安排學(xué)生在企業(yè)開(kāi)展1周跟崗實(shí)

習(xí),組織校內(nèi)教師通過(guò)線上教學(xué)和企業(yè)外聘教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合的方式強(qiáng)化學(xué)生崗

位工作能力培養(yǎng)。

本學(xué)期,組織學(xué)生到''太陽(yáng)島公園”進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)1天,了解公園的功能區(qū)

規(guī)劃、道路規(guī)劃、主景設(shè)計(jì)及植物景觀的設(shè)計(jì)方法,到園林景觀設(shè)計(jì)工程公司見(jiàn)

習(xí)2天,了解園林景觀設(shè)計(jì)工作環(huán)節(jié)及團(tuán)隊(duì)配合方法,提生的專業(yè)學(xué)習(xí)自信心,

增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家,進(jìn)行職業(yè)綜合素養(yǎng)專題講座。

3.學(xué)年(第5、6學(xué)期):專業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段

(1)第5學(xué)期,本學(xué)期采用校企共育的人才培養(yǎng)方式,企業(yè)外聘教師為主,

6

校內(nèi)教師為輔,行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程,開(kāi)設(shè)《景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》、

《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》、《室內(nèi)裝飾工程實(shí)務(wù)》三門課程,開(kāi)設(shè)《景觀建筑設(shè)計(jì)》、

《室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)》一組專業(yè)限選課,實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接,課程內(nèi)容與

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接,提高人才

培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。

(2)第6學(xué)期,學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的校企聯(lián)合培養(yǎng)后,具備一定的實(shí)際工作

能力,學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新

精神和創(chuàng)業(yè)能力,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì),養(yǎng)成職業(yè)綜合素質(zhì),具備職業(yè)崗

位技能,使學(xué)生畢業(yè)后能達(dá)到直接與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)行企業(yè)外聘教

師導(dǎo)向、校內(nèi)專職教師輔助的雙師指導(dǎo)制。通過(guò)學(xué)期頂崗實(shí)習(xí),完成共計(jì)20學(xué)

分的學(xué)業(yè)積分。

七、課程設(shè)置及要求

1.公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將軍事理論、思想道德修養(yǎng)

與法律基礎(chǔ)、和理論體系概論、形勢(shì)與政策、思想專題輔導(dǎo)、大學(xué)體育、外語(yǔ)、

信息技術(shù)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等列入公共基礎(chǔ)課必修課,意在培養(yǎng)堅(jiān)

定擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)制度,守法守紀(jì),具備質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、

信息素養(yǎng)、工匠精神、、全球視野的綜合型人才;并將大學(xué)美育、溝通技巧、情

緒管理、時(shí)間管理、職業(yè)壓力管理、中華傳統(tǒng)文化、健康教育等列入限定或公共

選修課,意在培養(yǎng)具有一定的審美和人文素養(yǎng),善于溝通,善于協(xié)作,會(huì)計(jì)劃工

作,會(huì)管控情緒,具有健康的體魄、心理和健全的人格的高素質(zhì)人才。

2.專業(yè)課程

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建見(jiàn)附表1

7

業(yè)

設(shè)

具備具備臬備

草裝藝圖園利計(jì)計(jì)構(gòu)

能適智利計(jì)手適適

曾術(shù)紙林用施一一成

鷺應(yīng)能用一繪城旅住公應(yīng)應(yīng)

料審識(shí)植測(cè)工就就設(shè)

力制職家C泰董霍擎宅共經(jīng)創(chuàng)團(tuán)崗不不

H

美讀A際量計(jì)

識(shí)場(chǎng)居蟄曼餐頻室空結(jié)同

D矍觀觀蹇費(fèi)

'矍

、、別問(wèn)儀理簧'

列別文設(shè)軟化圖內(nèi)間協(xié)戰(zhàn)g

概創(chuàng)規(guī)題器動(dòng)圖平速設(shè)設(shè)g業(yè)計(jì)

與明備與件設(shè)設(shè)設(shè)理作

念意解后面

表需禮選選制用表表計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)崗需

設(shè)應(yīng)設(shè)決計(jì)期排

圖儀用圖現(xiàn)位求

計(jì)用計(jì)用實(shí)處作版現(xiàn)

能力

能力

能力

能力

能力

職初自

設(shè)計(jì)

業(yè)始室內(nèi)主

習(xí)

續(xù)學(xué)

本繼

專升

助理

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

發(fā)崗景觀創(chuàng)

計(jì)師

圖設(shè)

施工

位制圖業(yè)

經(jīng)理

項(xiàng)目

示意圖

程體系

專業(yè)課

術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝

圖2

、

計(jì)師

內(nèi)設(shè)

從室

標(biāo),

為目

養(yǎng)成

能力

職業(yè)

學(xué)生

,以

導(dǎo)向

業(yè)為

以就

團(tuán)隊(duì)

建設(shè)

專業(yè)

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