第三單元課題1+分子和原子說課材料-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊+-

《第三單元課題一分子和原子》說課材料各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學上冊《第三單元課題一分子和原子》。我將從教學背景、教學分析、學法分析、教學過程、版式設(shè)計、教學反思六個方面來說一下本節(jié)新授課的教學設(shè)想。一、教學背景（一）地位與作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學習某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后,從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課,對于學生認識宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用。同時,為進一步探究化學方程式、質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。并且對培養(yǎng)學生抽象思維能力、辯證思維能力有重要作用。

（二）學情分析1.學習狀況：學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學實驗基本操作。在小學科學和初中物理也學習了分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒、分子和原子的本質(zhì)及聯(lián)系,以及物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等相關(guān)知識,這為學習新知識做了知識的鋪墊。2.學生情況：已有的宏觀表象,可能對微觀想象的發(fā)展有阻礙。在學生眼里,微觀世界仿佛只是縮小了的宏觀世界,難以理解微觀粒子的一些特殊性質(zhì)。3.解決對策：營造氣氛、激發(fā)興趣、分層兼顧。（三）教學目標1.知識與技能：（1）認識分子、原子的性質(zhì)，并能解釋生活中的現(xiàn)象。（2）理解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，分子和原子的關(guān)系。（3）會從微觀粒子角度區(qū)分物理變化和化學變化、純凈物和混合物。2.過程與方法：（1）通過學生自學，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。（2）通過合作探究，培養(yǎng)團結(jié)互助的品質(zhì)與合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生用科學的態(tài)度去認識世界，用科學的知識去解決生活中的問題的思想。（四）教學重難點重點：分子和原子的性質(zhì)與生活的關(guān)系；用微觀的角度去解釋物理變化與化學變化。難點：理解物質(zhì)與微觀粒子間的關(guān)系；分子與原子間的關(guān)系。關(guān)鍵：通過對模型的觀察及手動操作，加深對分子和原子的理解。二、教學分析教學方法：創(chuàng)設(shè)問題情境法、演示實驗法、活動探究法。（設(shè)計意圖：形式新穎、因材施教、循序漸進、分層兼顧。）三、學法分析自主學習法、談話學習法、合作學習法、檢測學習法。（設(shè)計意圖：來達到樂學、會學、善學、志學的目的，以便更好的提高和鞏固自身的能力。）四、教學過程（一）教學過程1.導入新課2分鐘2.出示目標2分鐘3.互動學習13分鐘4.合作探究15分鐘5.達標測評10分鐘6.課堂總結(jié)2分鐘7.布置作業(yè)1分鐘（二）導入新課共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，為了激發(fā)學生探究的好奇心和興趣，讓學生在輕松的氛圍中學習。）（三）出示目標1.認識物質(zhì)的微粒性，掌握分子的基本特征；2.知道分子和原子的相似點、根本區(qū)別和聯(lián)系；3.用微觀的角度看世界。（四）互動學習共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：使傳授知識和培養(yǎng)能力融為一體，擴展練習學生能力。）（五）合作探究共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：實現(xiàn)了從抽象到具體的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)了學生的動手能力；提高了學生合作與交流的能力。）（六）達標測試共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：依據(jù)學習目標及時檢測，了解學生對每個目標的掌握情況。）（七）課堂總結(jié)共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：由學生來總結(jié)本節(jié)課所學知識，這樣有利于加深對知識的印象與理解；依據(jù)學生所述，教師展示本節(jié)課的思維導圖，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。）（八）布置作業(yè)共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：整理筆記，熟練記憶操作步驟，復習鞏固所需知識。）五、版式設(shè)計共享電子教案二次備課（設(shè)計意圖：將提綱式板書設(shè)計變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)式板書，形象的顯示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)特點。）六、教學反思在我的課堂上，主要運