4.3物質(zhì)組成的表示（第3課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第四單元課題3物質(zhì)組成的表示第3課時化合價的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)化合價兩個方面的應(yīng)用：①已知化合價寫化學(xué)式；②已知化學(xué)式求某元素化合價。前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見元素及原子團(tuán)化合價，本節(jié)課學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用已有了知識的儲備，化學(xué)式是貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也為第五單元化學(xué)方程式學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整個教材中起到承上啟下作用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)化合價知識及常見元素和原子團(tuán)化合價，并了解記憶口訣，已經(jīng)具備化合價應(yīng)用基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)化學(xué)觀念：熟記常見元素和根的化合價，并學(xué)會根據(jù)化學(xué)式求某一元素化合價和根據(jù)化合價書寫化學(xué)式。科學(xué)思維：通過自主學(xué)習(xí)、討論和對典例分析，學(xué)會將知識進(jìn)行歸納并初步運用?？茖W(xué)探究與實踐：通過交流討論，合作探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、解決實際問題能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過對化合價應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。重點根據(jù)化合價書寫化學(xué)式及根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價的思路和方法。難點根據(jù)化合價寫化學(xué)式的思路和方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前檢查請同學(xué)們用1分鐘時間寫出下列元素或原子團(tuán)化合價：鈉元素(Na)_______鈣元素(Ca)______鎂元素(Mg)______鋁元素(Al)______硝酸根(NO3-)______氫氧根(OH-)______硫酸根(SO42-)______碳酸根(CO32-)______一名學(xué)生上講臺書寫，其余同學(xué)在下面書寫。通過書寫元素或原子團(tuán)化合價，讓學(xué)生回顧知識，并檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)入請同學(xué)們用你們最具有磁性的聲音大聲朗讀化合價記憶口訣。這是要求大家必須記住的口訣，那么它有什么用呢，今天我們來學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用?！景鍟炕蟽r的應(yīng)用學(xué)生齊讀元素和化合價記憶口訣。提升精氣神，激發(fā)學(xué)生探究欲。展示目標(biāo)要求學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)重點部分。學(xué)生齊讀目標(biāo)中重點部分內(nèi)容。讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。講授新課應(yīng)用一：根據(jù)化合價書寫化學(xué)式【板書】1、類型：化合價化學(xué)式【自學(xué)】學(xué)生先自學(xué)課本P100頁，掌握書寫化學(xué)式方法-----最小公倍數(shù)法，再討論，將該方法弄清。學(xué)生自己總結(jié)方法，并展示。【講解】交叉法一、排序【金(正價)左非(負(fù)價)右】二、標(biāo)價三、交叉【只交叉數(shù)字，不要符號】四、化簡五、檢查(+5)×2+(-2)×5=0故磷的這種氧化物的化學(xué)式為P2O5學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并討論，并展示學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)用交叉法書寫化學(xué)式步驟，掌握化學(xué)式書寫基本思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，為交叉法講解作鋪墊。過典例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握用交叉法書寫化學(xué)式的思路和方法。講授新課【練一練】請將下列化學(xué)符號進(jìn)行組合，寫出符合要求的化學(xué)式氧化鋁___________氯化鋁___________【板書】2、規(guī)則:在化合物里,正負(fù)化合價的代數(shù)和為0【講解】講解含原子團(tuán)化學(xué)式書寫注意事項?！净顒犹骄俊吭?分鐘時間內(nèi)根據(jù)提供標(biāo)有元素和原子團(tuán)的化合價卡片，同學(xué)們自行組合寫出化學(xué)式，正確個數(shù)多的獲勝。應(yīng)用二：根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價【板書】1、類型：化合價化學(xué)式例:求KMnO4中錳元素化合價(鉀元素+1價,氧元素-2價)規(guī)則：在化合物里,正負(fù)化合價的代數(shù)和為01+x+(-2)×4=0解得：x=+7故高錳酸鉀中錳元素化合價為+7價【練一練】求下列物質(zhì)中氯元素的化合價(1)NaCl(2)Cl2(3)HClO(4)HClO2(5)ClO2(6)KClO3【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！菊n堂反饋】同學(xué)們還有什么疑惑嗎？【當(dāng)堂練習(xí)】1、已知某種元素R，它的氯化物為RCl3，且R元素?zé)o變價，則R元素的氧化物化學(xué)式是()A、ROB、R2OC、RO2D、R2O32、元素A與鈉元素形成的化合物的化學(xué)式為Na2A，元素B的氯化物的化學(xué)式為BCl3，則A、B兩元素組成化合物的化學(xué)式為()A、B3A2B、A2B3C、A3B2D、B2A3【作業(yè)設(shè)計】基礎(chǔ)一般-----基礎(chǔ)訓(xùn)練P41頁基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)達(dá)到優(yōu)秀-----基礎(chǔ)訓(xùn)練P41頁基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)+素養(yǎng)提升【板書設(shè)計】化合價應(yīng)用1、類型：化合價化學(xué)式2、規(guī)則：在化合物中，各元素正負(fù)化合價代數(shù)和為0一名學(xué)生上臺書寫，其余同學(xué)臺下書寫，并左右交流討論。學(xué)生學(xué)習(xí)含原子團(tuán)化學(xué)式書寫中需要注意問題。兩大組隨機派同學(xué)上臺書寫化學(xué)式。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論，并展示，掌握根據(jù)化學(xué)式求化合價方法。分組完成練習(xí)，并展示答案。學(xué)生提出疑惑。學(xué)生搶答方式回答習(xí)題。檢查學(xué)生掌握情況，也為書寫含原子團(tuán)化學(xué)式講解作好鋪墊。對化學(xué)式書寫中存在問題進(jìn)一步解決。通過競賽方式提升學(xué)生參與課堂積極性和參與度，同時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過典例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識能力。通過練習(xí)，使學(xué)生對根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價思路和方法能更好掌握。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于修正精神。檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況，提升學(xué)生快速思維能力。第四單元課題3物質(zhì)組成的表示第3課時化合價的應(yīng)用說課稿一、說教材本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)化合價兩個方面的應(yīng)用：①根據(jù)化合價寫化學(xué)式；②根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價。前一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了常見元素及原子團(tuán)化合價，為本節(jié)課學(xué)習(xí)化合價的應(yīng)用作了知識的儲備，化學(xué)式是貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也為第五單元化學(xué)方程式學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，所以本節(jié)課在整個教材中起到承上啟下作用。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的書寫規(guī)則，以及常見元素和原子團(tuán)化合價知識，已經(jīng)具備化合價應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和能力。三、說教學(xué)過程1、首先通過課前檢查，了解學(xué)生化合價學(xué)習(xí)情況。2、通過朗讀化合價記憶口訣，提升學(xué)生精氣神，引出本課題內(nèi)容化合價應(yīng)用，通過小組競賽方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與課堂積極性。3、應(yīng)用一：根據(jù)化合價書寫化學(xué)式學(xué)生先通過自學(xué)、討論的方式，掌握課本P100頁中書寫化學(xué)式方法----最小公倍數(shù)法。因該方法書寫的復(fù)雜性，故引出新方法---交叉法。用同一個化學(xué)式兩種不同方法書寫比較，可以培養(yǎng)學(xué)生一題多解思維能力。再對交叉法進(jìn)行講解及習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握化學(xué)式書寫思路和方法，突破本節(jié)課難點。最后，通過全員合作參與書寫