高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（30篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（30篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（精選30篇）

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇1

本學(xué)期我在高一年級從事四個班級的地理教學(xué)，現(xiàn)就一年來的

工作進行反思：

第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

地理教學(xué)中必修一側(cè)重于自然地理的學(xué)習(xí)，研究地理事物、地

理現(xiàn)象、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)，與人類活動和社

會生活密切相關(guān)。新的地理課程標準倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”

和“學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理”這兩個基本理念，新版本注重

“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展，充

分發(fā)揮夏荷生與生俱來的探究欲和好奇心，盡量選貼近生活的事例，

讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)地理，從中體驗快樂。

比如在必修一第一章地理教學(xué)時，精心備課，講練結(jié)合，知識

體系完整，但是學(xué)生一上高中，就接觸最難的地理部分，學(xué)生學(xué)得

比較認真，老師課堂上除了講解之外，還讓學(xué)生練習(xí)，動手畫圖、

計算、做筆記，掌握的還可以。但是，現(xiàn)在回過頭在復(fù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)

有的知識學(xué)生還是不清楚，反思自己的教學(xué)之后，認為還是要讓學(xué)

生自己動手、動口、動腦、不能讓老師越俎代庖。

再比如在講《天氣系統(tǒng)》時，對于冷鋒的講解，讓學(xué)生自己進

行感悟昌吉秋天的天氣特征，“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿

棉”，利用前后幾天的一次天氣變化來感受降水過程和氣溫變化來

進行鋒面知識的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生有自己的親身體驗，所以教學(xué)效果

還不錯。這樣，不但鞏固了地理知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解

決地理事物的能力C

第二，利用實物、圖片、身邊的所有能用的物品，來刺激學(xué)生

的各種“感官”。

比如我們學(xué)習(xí)背斜成山、向斜成谷的原因，我用衛(wèi)生筷子來演

示，我用書籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲。用衛(wèi)生筷子演示背斜

成谷的原因時，筷子不但能彎曲，而且還有可能折斷，得出結(jié)論：

背斜頂部受張力容易侵蝕成谷地。逆推向斜槽部受擠壓，巖石性質(zhì)

堅硬，不易被侵蝕，反而形成山嶺。

又如，人文地理側(cè)重于方法的探究，教材中的案例離我們學(xué)生

的實際生活有的太遠，所以，我就拿學(xué)生身邊比較熟悉的案例來替

代，同時配以小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法達到新課標的要求的

目的。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，我用身邊的案例鷹嘴豆，學(xué)生對此比

較熟悉。

這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，而且也提高了學(xué)生在材料中讀

取信息的能量，一舉兩得，目前的高考就是考學(xué)生的綜合能力，就

是要考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)、內(nèi)心感受和困惑。新課標中

要求學(xué)生關(guān)于教學(xué)目標的描述，最重要的過程性目標，因為過程性

目標具有多元化的價值。如果學(xué)生有了過程，就有了學(xué)習(xí)這部分知

識的能力生成；有了過程，就有了舉一反三的能力；有了過程，就

有了情感態(tài)度。

第三，精準教學(xué)，讓學(xué)生形成“先入為主”的最早認知。

教學(xué)講究科學(xué)、精準，切不可疏忽大意讓錯誤根植于學(xué)生大腦

中，難以糾正，在知識的梳理、問題分析、習(xí)題剖析等發(fā)面注意做

到語言精煉、條理清晰、思考全面、表述科學(xué)，讓科學(xué)思想和科學(xué)

智慧“先入為主”，有利于學(xué)生科學(xué)智慧的動態(tài)生成。

只有把生活引入地理課堂，把“是什么”的老師講授式的稱述

地理知識變?yōu)椤盀槭裁础钡奶骄渴降牟呗匝芯康乩碇R，鼓勵學(xué)生

用自己所學(xué)的地理知識來解釋或解決現(xiàn)實生活中實際問題，就可以

把機械式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ?、探究式的研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有這

樣的教學(xué)才是成功的。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，縮小了學(xué)生之間

的差距，改善了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力，為學(xué)

生終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

我們在教學(xué)時，設(shè)計的問題只有符合學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，學(xué)

生才求職的欲望，也就是遵循維果茨基所說的：只有跑在發(fā)展前面

的教學(xué)才是好的教學(xué)，這就是要求地理教師布置教學(xué)任務(wù)時，盡量

使教學(xué)任務(wù)的難度處于中等水平，依靠學(xué)生現(xiàn)有的知識水平不能獨

立解決，但是在老師和同伴的幫助下就可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老

師在最后的探究結(jié)論上，必須給學(xué)生出示言簡意賅的答案。不然學(xué)

生對知識到底怎么描述、怎么表述模糊不清，那么這種教學(xué)還是無

一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個,

樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和

學(xué)習(xí)的最好幫手。

二重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能

自己學(xué)會提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問

題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提

問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒

好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形

式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好

奇心稍縱即逝，1

才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)

成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時，我都

要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖

片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的‘興趣。

三加強培優(yōu)輔差工作

特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導(dǎo),

手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與

家長共同努力下，成績都達到了良好。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩

子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點

思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成

績有很大進步。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇3

某月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在

與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活

動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進

行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理

論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走

進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)

生達標

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科

課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求

實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保

證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短

教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策

略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工

作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多所究探索教法不斷提高課堂

效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為

研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范

和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動

腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任

務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合

能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理

備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了

周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與

第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個

人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。

通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增

多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集

體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更

明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享

交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)同題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本

學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾..2、理念與現(xiàn)實之間的落

差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.3、初高中地理銜接問題和

矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將

過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即

將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。

要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破

舊的思維方式知個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)

量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇4

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。

高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的

思想理念，探索新課程改革的種種問題，司時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回顧

1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強理論學(xué)習(xí)，

努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了

新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí)，只有這

樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師

生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五

個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一

言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時表揚和鼓勵,

增強學(xué)生的自信心C

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大,

邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中

“大氣的運動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述

為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和

練習(xí)進行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進

行討論和探索，從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習(xí)過程，掌握基本知識的目

的。

對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球

在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人

類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上

通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)（有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)

或搜集相關(guān)資料），然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些

問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相

關(guān)的），通過師生互動、生生互動（學(xué)生回答學(xué)生提出的問題）等對問

題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，

主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力

等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為

止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負擔(dān)）；同時，新課

程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵

學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)

了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零

散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道

解題解題。面對在觀察一發(fā)現(xiàn)一猜想一論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到

陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給

學(xué)生”還十分困難C

三、今后教學(xué)的幾點想法

在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運用證

據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進行答辯等

形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起

點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前

就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時對

所學(xué)知識點進行梳理歸納。針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中,

我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，

盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣；在教學(xué)

過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成

功，興趣就會越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六

歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通

過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來

也就不難了。

作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇

于創(chuàng)新，不斷完善自己。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇5

一、不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實

際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛

心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。本學(xué)期我擔(dān)

任高一（5）、（6）、（11）班，期中考試成績所任教班級平均分,

及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。

四、學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心

1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地

理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠

單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概

括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)

揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能

力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象

理解所學(xué)地理知識c如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，

天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的

廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)

生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)

時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,

并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學(xué)生

多方面的評價。

五、當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)

化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外,

并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有

吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重方學(xué)生進行心理教育

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮

譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇6

回顧——一一年的地理教學(xué)工作，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級6個

班的教學(xué)任務(wù)。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一

年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調(diào)動學(xué)生的枳極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學(xué)法，虛

心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極

征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點，克服自己的不足，改

進工作。

四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動在教研中我學(xué)到

了新課程實施的意義，方法等取得了較好的成績。

五、主要經(jīng)驗前教訓(xùn)

一、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)

象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。

既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)

能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,

不可要求其過高過急7

二、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季

節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信

心。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做

必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己

提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

四、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學(xué)

生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時為容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

一、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

三、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

四、重視地理知識的應(yīng)用

五、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

高一她理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編第7

一.積極參與

學(xué)院和學(xué)校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作

為一名黨員教師，堅持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。

二.教學(xué)工作:

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個年級的地理課，高一地理學(xué)習(xí)自然地理

和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學(xué)生必須

有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容

易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二

地理講述選修地理知高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因為有高考的壓力，難

度開始加大，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好，而課時只有兩

節(jié)。為了應(yīng)對高考，我在課堂上常常進行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),

一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題

真面目。

二是總結(jié)“口訣”進行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,

凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同

學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是一一“地氣水土生”，

人文原因是一一“政技老市交”。

三是和學(xué)生同時做題，同時找思路，為學(xué)生提供一些做題模板。

雖然教學(xué)多年，我堅持教學(xué)備學(xué)生，備程度，備課本，這樣在課堂

上才能游刃有余，甲、乙、丙三個班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。

課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重與學(xué)生的眼神交流，隨時

把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。

他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準備了word文檔和

powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學(xué)用。

課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多

的題目，我會在課堂上重點講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上

發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,

共出了2次題計6套題。

三.教研小組工作：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學(xué)

督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)多位老師進行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初，我就征求各位

老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃，我們組堅持兩周一次

的例會，每次針對一個內(nèi)容進行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的

教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研

室的各項工作，同時我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負責(zé)我們組每次考

試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教

師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動態(tài)“o寒假期間給

初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學(xué)期內(nèi)進行了展覽對比，

激勵學(xué)生多看圖。

四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直

非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高

考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答

題風(fēng)格對自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進行討論研究出題

技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)

同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認識到我自己的不

足我會在未來的教學(xué)中以專家為榜樣，不斷進步。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇8

上學(xué)年我擔(dān)任高一年級(6)(7)(9)(10)班的地理課。再

次擔(dān)任高一年級地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗中，我進一步多方面

了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標準，結(jié)合年級組的

教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體做法如下：

一、教學(xué)方面

重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。

第一年是懵幡懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了三年教學(xué)和兩次高

考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學(xué)

方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會有什么不同。為了改善

教法，我積極向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)成果和多年的

經(jīng)驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時

的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學(xué)的有效性，提高

自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上

課時，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混

淆，所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多重復(fù)，不過多解釋。學(xué)生不

會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間,

而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)。

語速進一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。課上留時間給學(xué)生消化

或預(yù)習(xí)，適時留點課堂練習(xí)，題量不要太多，適量刪減。讓學(xué)生學(xué)

得輕松，他們才愿意學(xué)。作業(yè)抽查方面，利用每節(jié)課前十分鐘小測。

利用本身的自習(xí)，在走動時，主動給學(xué)生解答疑問，提點方法等。

并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生方面

結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地

理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把

地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由

于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理

學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全

集中，學(xué)習(xí)不太認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。而地理必修一難度又大,

有些內(nèi)容較抽象，理解起來很困難，針對這些情況，我在課堂上時

刻通過激趣是使學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、課后反思

教后反思既是對過往教學(xué)經(jīng)驗的一個總結(jié)，也可以為今后的教

學(xué)提供有益的借鑒，彌補缺憾，修正錯誤，切實提高老師的教學(xué)水

平。不過似乎很多老師（包括我在內(nèi)）并不重視這一點。本學(xué)期我

多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點、教學(xué)之感、學(xué)

生之與，有時也會記錄我對教材的理解、或者教學(xué)設(shè)計的初衷等，

總之，有時是一個以教后反思為名的大雜除。雖然如此，我感到上

一學(xué)年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇9

一、教學(xué)要求

認真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程

標準》和《考試說明》，落實教學(xué)目標。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，高

中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋

了整個中學(xué)階段的10本教材，即初中的《中國地理》上下冊、《世

界地理》上下冊、《高中地理》必修123冊、《高中地理》選修三

旅游地理、選修五自然災(zāi)害與防治、選修六環(huán)境保護。從知識結(jié)構(gòu)

看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和

人文地理等內(nèi)容。

就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)

科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀、

分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面

要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放

在學(xué)科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地

理事物的空間分布向區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過

程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當(dāng)補充熱

點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認識

各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原

因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認識我國地理總體特征和

各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。通

時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)

會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。

在此，該背的就要強求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的

定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)

中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理

的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表、

地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料、提取

有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學(xué)生的

綜合運用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)

有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一

些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理

現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的

地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、

讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀

圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。

二、教學(xué)任務(wù)及總要求

1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認識各大洲各國的地理

位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

2.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認識我國地理總體特征

和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。

3.學(xué)習(xí)高中地理選修6和選修5,通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分

析問題的基本方法而規(guī)律;

4.教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材

料去認識實際問題的能力，全面

提高學(xué)生的綜合運用能力。

三、教學(xué)主要措施

L在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向

上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比

較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)

定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放

手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)

教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們

作進一步研究。

2.要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生

去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料

變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，

更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)

習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保

證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，

精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細的教學(xué)進度和計劃，

認真挖掘教材。

2、以案例教學(xué)為突破口，改進教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法,

能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際,

采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積

極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與、

探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、

遷移延伸四個環(huán)節(jié)c

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最

大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師

應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地

理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，

逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和

解決地理問題的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，推進學(xué)生素質(zhì)的提高。學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要

環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的

設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法,

體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，

在知識的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇10

陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并

取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新

課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教

師請教，和他們一超探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境

中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒

體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)

生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。

通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促

成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握

地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,

為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思

維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取

知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改

的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。

理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他

們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功

時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安

慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學(xué)工作的建議：

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知

識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、

研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理

方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛

移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地

理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解

決問題的基本觀點而根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法

和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想,

方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含

的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法,

思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到

地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達

到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層

次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的

學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活,

是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴

密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，

就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成,

講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、

發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。

特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用

學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最

簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中

公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不

注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)

生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的

發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素

材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式

的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。

地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,

將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培

養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。

以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策

略。

我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要

的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇11

新學(xué)期的開始，軍訓(xùn)I、入學(xué)教育，帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓(xùn)會

操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

班級管理：以德育為主導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣為目的。

1、首先營造一個紀律好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境。

2、不放棄差生，對自身問題多的學(xué)生進行引導(dǎo)教育，使其不掉

隊。

3、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學(xué)生告知家長，以示警告。

在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學(xué)校

班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

學(xué)習(xí)方面：順應(yīng)課改，建立學(xué)案課前檢查機制，制定檢查表。

每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。效果良好，充分調(diào)動

了學(xué)生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢

室衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學(xué)校評比中獲得

優(yōu)秀。

高一她理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編第12

在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課

程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo)，以推進中學(xué)地理素質(zhì)

教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信

息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建

優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，

集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機

與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

1、規(guī)范備課組活動制度

充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間，全組教師集

中研討。有計劃、有針對性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、

由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高

教研活動的實效性c互相探討研究和改進教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生

的地理思維和各項技能。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程

標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教

學(xué)任務(wù)。在備課活動中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在

教學(xué)目標、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與

評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新

精神和實踐能力去思考設(shè)計。

2、加強教學(xué)科研工作

本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時也在不斷提高

教學(xué)素質(zhì)，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學(xué)習(xí)先進

的教育教學(xué)理論，積極參與教改。

3、加強課堂教學(xué)

本學(xué)期學(xué)校實行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與

到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體

教師進行了積極地討論，進行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的

特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。

地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理

信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,

學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達

的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式

層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問

題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解

知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置

一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重

學(xué)習(xí)的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，

學(xué)生、教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般

方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，

通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成

可持續(xù)發(fā)展的觀念C教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳

授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需

要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)？？，最后達

到熟練的過程。

4、認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論

不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力

提高教育教學(xué)質(zhì)量C

5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)

使備課組老師能高效、充分和及時地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)

生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里

我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？

如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的

自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動中，強調(diào)知識的傳授，知

識的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這

是我們今后要加以改進的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇13

本學(xué)期我擔(dān)任高一級6、7、8、9、10、11六個班的地理課。由

于是剛接觸高中地理教學(xué)工作，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)

生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標準，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃,

積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法前技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細

化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行

落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,

同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的

人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識

的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了

學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手

段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有

差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教

學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評

價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、認真?zhèn)浣滩?、備課、備學(xué)生

我任教的7個班，層次參差不齊。其中跨了三個層次，因此在

備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學(xué)生由于中考不

考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理

學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付

了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜合

科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)

生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教

育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，教材較

初中難度加大，尤其這學(xué)期學(xué)的'是自然地理。因此，我在備課前,

會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一

些相關(guān)的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震

（近一、二年）事件等；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度

或易出現(xiàn)的錯誤；結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每

節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的

教案。

三、適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，建立高效課堂

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎玫乩砉适?，

地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。

誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我

引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火

燒連營是"萬事具備，只欠東風(fēng)呢"懸念一出，學(xué)生精神為之一振，

接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面

的東西就好講多了C

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授

教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另

一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展

示地理事物的形成過程，如冷鋒，暖鋒的形成。讓學(xué)生增強了感性

認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，

課堂效率有較大提高。此外，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，

對學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污

染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等，使學(xué)生明白和諧人

地關(guān)系的重要性。

四、靈活運用各種趣味語言，精心安排學(xué)案，達到教學(xué)統(tǒng)一

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的

哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。

如我講大陸性氣候時，我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜

”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講鋒面

雨時

我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這

樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣也很重要C例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時間道

“信風(fēng)帶”名字的由來，這時我用古代行商的方式來解釋。講解洋

流時用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過小故事也使學(xué)生明白

了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好地理的重

要性。

每一張學(xué)案都是整個高一地理備課組的心血。我們精心安排練

習(xí)，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點內(nèi)容，有較大份量的

讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的

題目。我嚴格要求學(xué)生認真完成，并收回批改。評講練習(xí)時，不是

單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流

復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提訶角度，啟發(fā)學(xué)生思維。

教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何

更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表

達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生

練習(xí)此類題目，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、

提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

雖然教學(xué)只有短短一個學(xué)期，經(jīng)驗存在不足。在接下來的教學(xué)

中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業(yè)知識，不斷提高教

學(xué)水平，使自己成長。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇14

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學(xué)

工作。為了抓好教學(xué)，本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，

上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌

握教材的基礎(chǔ)知識而基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、教學(xué)情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育

教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得進步,

學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理

的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進展。

2、課堂教學(xué)情況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能

力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及

時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出

不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心

幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、

概念、事實、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)

生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如

涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生

和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體

作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)

習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會

取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分

尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理

教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，

能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明磔的認識。通過一學(xué)期教學(xué),

使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能

力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)

注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作

業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練

卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的,地理思維。

5、日?？己?/p>

本學(xué)期學(xué)生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的

形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成

績上。

二、教研情況

本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)

理念和教學(xué)方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)

經(jīng)驗，要求進步。

三、考核情況

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。

四、主要經(jīng)驗或教訓(xùn)

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如

何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念

和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從

現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的

發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)

中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生

學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作

用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其

過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象

理解所學(xué)地理知識c如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，

天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的

廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理

知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練

習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦

法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,

能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生

多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重木學(xué)生進行心理教育

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇15

文理分班后擔(dān)任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基

礎(chǔ)上進一步完善提高管理水平，堅持學(xué)案的檢查制度，建立班級個

人量化考核表，班級學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績

優(yōu)秀的學(xué)生談方法、談問題，拔高。對問題學(xué)生座談，進行德育，

加強紀律觀念，以改變不良作風(fēng)。第二次月考班級成績斐然。

雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必

行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學(xué)生的自主能力

有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。

設(shè)想：在編寫學(xué)案的時候加入學(xué)生的參與，讓課堂中學(xué)生的因

素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應(yīng)

該增加學(xué)生提出擴展問題的能力。

我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇16

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接

手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很

辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際,

認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。

具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法知技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口

觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,

從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。

即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時

還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)

合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地

關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知

識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會

了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)

手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間

有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層

教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，

建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一

些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他

們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說,

由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地

理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)

習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通

過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高

中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)

習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突

出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜

合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。

平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五

號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,

注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的

切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較

好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授

教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另

一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材

知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提

高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)

境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的

可持續(xù)發(fā)展等。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部

重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的

科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回

批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體

現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提

問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題

干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回

答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面,

因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏

固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能

力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中

使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地

理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到

培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇17

本期教學(xué)任務(wù)完成較好，現(xiàn)從以下三個方面進行總結(jié):

一、地理教材分析。

本學(xué)期的地理教學(xué)主要以初中地理課本中的世界大國和世界近

代史的地理教學(xué)為主，以地理課本中的世界大國和世界近代史的地

理教學(xué)為主，以世界近代史和世界近代史的地理課本中的世界近代

史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課

本中世界近代史的地理知識和地理課本中的世界近代史的地理知識。

這一學(xué)期，主要采用初中地理教材的新知識新知識的教學(xué)方式來教

學(xué)。通過初中地理課本的地理教學(xué)使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)地理知識,

增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。

二、地理教學(xué)的主要特點。

1、初中地理課本中的世界近代史和世界近代史的內(nèi)容是不同的,

這兩個概念都是相互聯(lián)系的。初中地理課本里沒有地圖或者地理原

理，地理課本中的世界大國和世界近代史的教學(xué)，都要依據(jù)這些地

理知識來進行教學(xué)，而且還要從學(xué)生的實際出發(fā)，使學(xué)生更容易地

掌握地理知識，更好地掌握基本地理概念和原理，增強學(xué)習(xí)地理的

興趣。

2、在初一的地理課本中，對世界近代史和世界近代史的內(nèi)容也

有了一定的認知，如我國世界近代史中的世界近現(xiàn)代史，就是我們

所知的。

3、對于重要的世界近代史，我們應(yīng)該多加強理解和把握，并且

要在教學(xué)的過程中，結(jié)合我們自己的實際情況對學(xué)生進行教育，讓

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己去理解和把握地理知識。

4、對于重要的世界近代史和世界近代史知識的教學(xué)，我們可以

從以下幾個方面來努力：

第一，讓學(xué)生知道地球運動是什么？我們應(yīng)該認識到地球運動

帶來的強大力量、強大的發(fā)光量、強大的水分，從而增強學(xué)習(xí)地理

的興趣。

第二，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己動手，體驗、思考,

來理解和掌握地理知識。

第三，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多讀地理書籍，多看地理錄像,

多接觸大自然，多學(xué)習(xí)新的知識和新的學(xué)習(xí)方法。

5、利用學(xué)生的實際，對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提出了一定的要求。

如我們在初一初一年級，要求學(xué)生在掌握基本的地理知識和技能后,

可進行地理教學(xué)，這是非常重要的，而且學(xué)生在掌握基本的地理知

識和技能后，還要學(xué)習(xí)一些課外的讀物和書籍，這樣有利于開闊學(xué)

生視野，豐富課外知識，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

6、加強地理知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。我們所學(xué)到的知識與生產(chǎn)

實際相結(jié)合，離開了生產(chǎn)力就無法實現(xiàn)社會對人類的地理貢獻，也

無法實現(xiàn)自身的發(fā)展與突破。因此，在開展地理課程時，應(yīng)根據(jù)學(xué)

生的年齡特點和接受能力，結(jié)合社區(qū)、家庭等因素，有意識地選擇

地理學(xué)習(xí)的方法，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

三、在教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握基本的地理知識和技能，養(yǎng)

成初步的地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)過程中的重點和突破。

1、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識。我們在教學(xué)過程中要重視學(xué)生

的地理學(xué)習(xí)，使其掌握基本的地理知識。如我自己在教育教學(xué)過程

中有時經(jīng)常出現(xiàn)一小差錯，這樣就嚴重影響了教學(xué)效果。

2、重視地理概念和規(guī)律的應(yīng)用。在教學(xué)中，在教學(xué)中不能把概

念和規(guī)律放在教材中的首位，要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用。

3、掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇18

1、教學(xué)過程中要注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)

象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，

既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理。在教學(xué)中要注意化解重點，突破難點，同事充分發(fā)揮學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的分析問題，解決問題的能力。但是，知

識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際

通過常見的地理現(xiàn)象幫助學(xué)生理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬

夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理

知識在生活、生產(chǎn)前科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣

和信心。同時也能使知識點簡單化，易于學(xué)生理解掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

課堂講解過程中，應(yīng)多以引導(dǎo)為主，講解為輔，幫助學(xué)生通過

讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動手能力。做練習(xí)時，要求

學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對

所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不僅停留在成績上在重視考試的同時，也要形成對學(xué)生

多方面的評價。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇19

一、學(xué)科的教學(xué)意義

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門跨越

科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各

國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的

基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，

在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展

教育的學(xué)科。

二、學(xué)科的教學(xué)思路

挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行

為習(xí)慣。

三、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地

理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望

強，有較好的互幫互助氛圍。

四、學(xué)科教學(xué)實踐

1、展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價值觀注意力

地理學(xué)的美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的最高層

次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身

的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系尋求