電流磁效應(yīng)創(chuàng)新探究說(shuō)課稿

電流磁效應(yīng)創(chuàng)新探究——說(shuō)課稿大家好，我是來(lái)自馬鞍山市含山縣第二中學(xué)的萬(wàn)成明。今天我實(shí)驗(yàn)說(shuō)課的題目是電流磁效應(yīng)創(chuàng)新探究。選自滬粵版九年級(jí)下冊(cè)第十六章奧斯特的發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了電路知識(shí)、磁場(chǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究電流的磁效應(yīng)。為今后學(xué)習(xí)電磁鐵、安培力、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。一、目標(biāo)設(shè)計(jì)我將從以下幾個(gè)方面開始我的說(shuō)課，一目標(biāo)設(shè)計(jì)。我依據(jù)教材、學(xué)情、核心素養(yǎng)，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。（2）知道通電螺線管周圍有磁場(chǎng)，螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。2、核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧秘。（2）培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。二、教法和學(xué)法我的教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生思維發(fā)展為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)引。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察體驗(yàn)、思考、表達(dá)的過(guò)程。三、過(guò)程設(shè)計(jì)引入新課環(huán)節(jié)，我用手機(jī)演示奧斯特電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步，建立電生磁的基礎(chǔ)。下面讓我們追尋奧斯特的足跡一起實(shí)驗(yàn)吧?；顒?dòng)一：分組探究直線電流、環(huán)形電流的磁場(chǎng)既然通電螺線管周圍有磁場(chǎng)，那么它的磁場(chǎng)是否與某種磁體具有相關(guān)性呢？我們接著實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)二：分組探究通電螺線管外部鐵屑排列分布這是一張學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果圖，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)通電螺線管外部鐵屑的排列分布與條形磁鐵相似。最終得出結(jié)論。活動(dòng)三：交流與分享分組實(shí)驗(yàn)證實(shí)了書中的結(jié)論。但在交流活動(dòng)中有學(xué)生反映，書本中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)課上老師已經(jīng)做過(guò)太沒有意思了，難道就沒有其他的方法嗎？還有的學(xué)生提出：改變電流大小、匝數(shù)多少，通電螺線管磁場(chǎng)的強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化，這是真的嗎？帶著這些問(wèn)題，我將重點(diǎn)介紹我的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)三：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，由小瓶的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)物理情景。下面我來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)器材：小磁鐵、塑料瓶、電池組（6v）、量筒、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、電流表、jst-2p連接線、漆包線、底座等。實(shí)驗(yàn)原理：讓裝有磁鐵的塑料小瓶漂浮在水中，小瓶的重力等于浮力。接著讓電磁鐵通入電流，其產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)小瓶產(chǎn)生向上或向下的磁場(chǎng)力，使小瓶向上或向下運(yùn)動(dòng)。下面我來(lái)給大家演示實(shí)驗(yàn)。首先我們將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大，以起到保護(hù)電路的作用。閉合開關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，小瓶向下運(yùn)動(dòng)得很緩慢。斷開開關(guān)，我們改變通電螺線管的匝數(shù)，閉合開關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)電流表比第一次還小，但小瓶向下運(yùn)動(dòng)的速度變快，說(shuō)明說(shuō)明匝數(shù)越多，通電螺線管的磁場(chǎng)越強(qiáng)。斷開開關(guān)，接著我們將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到調(diào)小，閉合開關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變大，小瓶向下運(yùn)動(dòng)的速度變快，說(shuō)明電流越大，通電螺線管的磁場(chǎng)越強(qiáng)。斷開開關(guān)，最后我們改變通電螺線管電流的方向，閉合開關(guān)，小瓶向上運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明電流方向改變，通電螺線管的磁場(chǎng)方向發(fā)生改變。斷開開關(guān)。學(xué)生已經(jīng)對(duì)通電螺線管充滿了好奇，他們準(zhǔn)備到數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室一探究竟。活動(dòng)五：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)定性到定量四、反思于評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課，我有了以下兩點(diǎn)反思。特點(diǎn)1、自制教具助力科學(xué)探究我從實(shí)驗(yàn)室選取器材自制教具從另一維度揭秘通電螺線管磁場(chǎng)的秘密，不僅解決學(xué)生提出的問(wèn)題，而且把科學(xué)思維、科學(xué)探究真正在課堂中落實(shí)。特點(diǎn)2、合作學(xué)習(xí)+探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式本節(jié)課我以合作學(xué)習(xí)為組織形式，以探究學(xué)習(xí)為主要途徑，改