![2024年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(北京版)-生活中的負(fù)數(shù) 第二課時(shí)-1教案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view9/M00/3C/0B/wKhkGWdbbKiAH-5EAAIKh6ZgZXE890.jpg)
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第六單元第2課時(shí):生活中的負(fù)數(shù)第二課時(shí)年級:四年級 教材版本:北京版授課教師單位及姓名:指導(dǎo)教師單位及姓名:教學(xué)背景簡述本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了負(fù)數(shù),在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示生活中一些常見量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:探究溫度計(jì)上零上溫度和零下溫度刻度之間的排列規(guī)律,幫助學(xué)生認(rèn)識“0”的意義,理解“0”既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。學(xué)生在一年級數(shù)的認(rèn)識中,初步感知了0作為分界線的意義。在三年級科學(xué)課的學(xué)習(xí)中再次了解了0℃的意義,知道了零上溫度和零下溫度的區(qū)別,能看溫度計(jì)正確讀出顯示的溫度。但0℃作為零上、零下溫度分界點(diǎn)的作用沒有深刻的認(rèn)識,對溫度計(jì)上刻度的排列規(guī)律沒有重點(diǎn)的研究和發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的前期經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ),本節(jié)課通過以下策略來突破學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn):1.標(biāo)畫活動(dòng),突出0℃的重要性,發(fā)展數(shù)感為了讓學(xué)生理解“0”既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),教學(xué)中,讓學(xué)生在具體情境中通過標(biāo)記溫度刻畫位置,體會0℃作為分界點(diǎn),既不是零上溫度也不是零下溫度,幫助學(xué)生理解0、正數(shù)和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。2.借助熟悉的情境,加強(qiáng)聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)規(guī)律本課根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓他們在具體的生活情境中進(jìn)一步認(rèn)識正負(fù)數(shù),通過讓學(xué)生在溫度計(jì)中標(biāo)記零上溫度和零下溫度刻度位置的活動(dòng),體會到0℃往上,離0℃越遠(yuǎn)溫度越來越高;0℃往下,離0℃越遠(yuǎn)溫度越低的規(guī)律。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)感悟借助學(xué)生對溫度的感受,有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上溫度的排列規(guī)律。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng),體會溫度計(jì)中數(shù)值之間的順序關(guān)系,知道“0”既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。2.通過觀察、聯(lián)想、比較,能在數(shù)線上表示數(shù),感悟數(shù)之間的大小關(guān)系。3.感受正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和。三、教學(xué)過程(一)記錄溫度、再現(xiàn)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識同學(xué)們,你們了解過同一天不同地區(qū)的天氣情況嗎?明明通過他的朋友們,調(diào)查了2019年2月11日,這一天四個(gè)城市的最低氣溫。1.出示:2.記錄溫度要求:在學(xué)習(xí)單中,把這4個(gè)城市的最低氣溫記錄在表格中。預(yù)設(shè):3.小結(jié):把零上溫度和零下溫度看成一組相反意義的量,零上溫度用正數(shù)表示,那么零下溫度就用負(fù)數(shù)表示。像這樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)記錄溫度,可以把意思表達(dá)的更清楚。標(biāo)畫溫度、感悟刻度的排列規(guī)律1.認(rèn)識“0”的分界線意義(1)標(biāo)記刻畫、感悟標(biāo)準(zhǔn)。要求:在溫度計(jì)中標(biāo)記北京:-6℃。預(yù)設(shè):比較:觀察兩個(gè)溫度計(jì),雖然標(biāo)記-6℃的位置不同,但是找出-6℃的方法有什么相同的地方?預(yù)設(shè)1:他們兩個(gè)都是先標(biāo)記0℃的位置,再根據(jù)0℃找到-6℃的位置。預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為0℃很重要,必須先確定溫度計(jì)中0℃的位置,才能找到-6℃的位置。提問:看來這個(gè)0℃還很重要呢!這里的0℃是表示沒有溫度嗎?我們又該怎樣理解0℃呢?(2)認(rèn)識0℃,感悟分界點(diǎn)出示知識窗:在通常情況下,把水結(jié)冰的溫度定為0℃。高于0℃時(shí),水不會結(jié)冰,當(dāng)≤0℃時(shí),水就會發(fā)生結(jié)冰現(xiàn)象。0℃是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)。2.探索刻度排列規(guī)律(1)標(biāo)畫刻度、掌握方法師:同學(xué)們,你能把這些城市的最低溫度標(biāo)畫在溫度計(jì)中嗎?請你在學(xué)習(xí)單上標(biāo)一標(biāo)。預(yù)設(shè)1:借助溫度計(jì)中每小格代表1℃,數(shù)出北京:-6℃的位置。預(yù)設(shè)2:通過溫度計(jì)中刻度的數(shù)值,先找到20℃,繼續(xù)數(shù)1格,找到???1℃。預(yù)設(shè)3:直接發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中20刻度的位置,找到長春-20℃。預(yù)設(shè)4:借助溫度計(jì)中每小格代表1℃,數(shù)出重慶:8℃的位置。追問:怎樣在溫度計(jì)中,準(zhǔn)確標(biāo)記溫度呢?預(yù)設(shè):0℃作為零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn),要先找到它的位置。然后明確零上溫度在0℃的上面,零下溫度在0℃的下面。按著每小格代表1℃,數(shù)出每個(gè)地區(qū)表示的數(shù)字溫度就可以了。小結(jié):確定0℃的位置很重要。標(biāo)記溫度時(shí)先確定方向:零上溫度就從0℃往上數(shù),零下溫度就從0℃往下數(shù);再確定位置:通過準(zhǔn)確數(shù)出幾小格,來確定溫度的具體位置。(2)觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律①借助圖片用動(dòng)作、表情、再次感悟溫度。②提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?請你自己先試著在橫線上寫一寫。③匯報(bào)交流:預(yù)設(shè)1:從溫度的高低感知。預(yù)設(shè)2:觀察溫度計(jì)上刻度的排列順序。預(yù)設(shè)3:整體從上往下(從下往上)觀察溫度計(jì)上刻度的排列。預(yù)設(shè)4:以0℃為分界點(diǎn),分為上、下兩部分發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)引導(dǎo)回顧:0℃往上,離0℃越遠(yuǎn)溫度越高;0℃往下,離0℃越遠(yuǎn)溫度越低。3.反饋練習(xí)、內(nèi)化規(guī)律(1)感受零下溫度的規(guī)律出示圖片:你能找到漠河-28℃和月球夜間溫度-190℃在溫度計(jì)中的位置嗎?反饋練習(xí):你能猜測出-200℃、-260℃,這些溫度的位置嗎?(2)感受零上溫度的規(guī)律出示圖片:赤道最高氣溫可達(dá)38℃,你能找到它在溫度計(jì)上的位置嗎?反饋練習(xí):太陽表面溫度:約5500攝氏度,想象一下:它會在溫度計(jì)上的什么位置呢?(3)借助想象,內(nèi)化規(guī)律想象:零上溫度和零下溫度的排列規(guī)律。4.反思回顧、概括方法:在溫度計(jì)上找溫度的時(shí)候,可以結(jié)合自己對溫度的感受,也可以借助溫度計(jì)上刻度的排列規(guī)律來想象。5.辨析比較,明晰分類提問:在溫度計(jì)中,零上溫度都用正數(shù)表示,零下溫度都用負(fù)數(shù)表示。那么,“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢?預(yù)設(shè):在溫度計(jì)中,0℃既不是零上溫度,也不是零下溫度。所以“0”既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。小結(jié):到今天為止,我們把學(xué)過的所有的數(shù)可以分為三大類,0、正數(shù)、負(fù)數(shù),像這樣的正數(shù)和負(fù)數(shù)還有很多,隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入,還會認(rèn)識更多的數(shù)。鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用這是不同地區(qū)對海拔高度的描述,我們一起讀一讀。1.讀一讀、標(biāo)一標(biāo)。請你在這把刻度尺上標(biāo)出不同地區(qū)海拔高度的大致位置。2.展一展、說一說。預(yù)設(shè)學(xué)生作業(yè)情況:3.看一看、比一比??纯矗鹤屑?xì)觀察海拔刻
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