高一物理科教學工作總結(jié)范文（35篇）

高一物理科教學工作總結(jié)范文（35篇）高一物理科教學工作總結(jié)范文（精選35篇）高一物理科教學工作總結(jié)范文篇1緊張忙碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下：一、注意初高中教學的銜接。初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受。高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力。三、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或高一物理科教學工作總結(jié)范文篇2高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。第一，熱愛學生，平等相處，親密合作在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學生，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。第二，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。1、情境教學在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結(jié)束之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結(jié)、整理。在讓學生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。三、換位教學針對學生基礎差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經(jīng)驗的我，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后學生高興，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇31、我于20__年_月_日到_大學文理學院經(jīng)濟學院教學秘書崗位進行頂崗實習。3個月以來，我以踏實謙虛做人，專心致志做事為標準嚴格要求自己，倍加珍惜這難能可貴的機會，勤奮努力學習，高度珍視協(xié)同團結(jié)，更加勤奮專心的工作?，F(xiàn)將3個月來的實習工作情況做如下簡要總結(jié)：2、本學期，我主要承擔的是計算機科學系教學秘書工作。對于這個工作，我自始至終很重視，能以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作態(tài)度端正，工作積極性高，充滿熱情，做到了早到晚歸，勤于思考，善于研究，腳踏實地，永不自滿，已圓滿完成了各方面的工作，收到了明顯的效果，得到了領導和同事們的認可。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，相互交流，取長補短，現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：3、光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20__年即將過去，20__年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、為了在20__年，更好地完成工作，揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下：4、入校工作以來，本人除了常規(guī)教學工作外還主動承擔了系教學秘書工作。一年來，我在各級領導的關心與支持下積極開展本職工作，協(xié)助本系領導做好了行政、科研、教學管理等方面的工作。工作中本人能夠時刻以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，模范遵守學院的各項規(guī)章制度，工作積極、認真，態(tài)度端正，充滿熱情。在實際工作中腳踏實地，勤于思考、善于研究，以嚴謹細致的態(tài)度努力完成各項工作任務，保證了系、部工作的高效有序運行，圓滿完成了各級領導交給的各項任務，工作富有成效，得到了領導和同志們的認可。為進一步提高個人工作水平，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將一年來的教學秘書工作總結(jié)如下：5、一年來，在領導和同事們的關心支持下，我認真、圓滿地完成了學校和系內(nèi)領導布置的各項工作任務，從政治思想覺悟和業(yè)務工作能力等方面都取得了較大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。現(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下：6、一年以來，在辦公室的領導下，在同志們的支持和幫助下，較好地履行了工作職責，完成了工作任務?，F(xiàn)將工作情況作以簡要匯報。7、我于月底到辦公室秘書科，通過近月的時間，在領導及同事們的支持和幫助下，對自己的工作職責有了明晰的認識，對辦公室工作有了更深層次的了解，可以說辦公室是縣委承上啟下，聯(lián)系左右，協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶，是面向社會的重要窗口。作為辦公室的一員，我深感自身責任的重大，下面是我對如何作好辦公室工作的一點膚淺的認識和體會。8、本年度，我承擔的是初一年級1、2班體育與健康課教學、學校工會主席和學校教學秘書工作。對于這幾方面的工作，我自始至終很重視，能以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作態(tài)度端正，工作積極性高，情緒飽滿，充滿熱情，做到了早到晚歸，勤于思考，善于研究，主動出擊，克己奉公，腳踏實地，永不自滿，已圓滿完成了各方面的工作，收到了明顯的效果，得到了領導和同志們的認可，現(xiàn)將工作做出總結(jié)：9、我是教育學院教學秘書辦公室的學工助理，是教育學院__級學前教育專業(yè)的學生。去年上學期我就在這里做助理，已經(jīng)是一名老助理了，我喜歡這里的工作。新學期又來了兩個新助理，一個是我們年級的同學，另一個是研究生學姐，叫，和他們相處得都很愉快。我相信愉快的心情是保證我們良好工作的重要前提。10、隨著新時期高校招生規(guī)模的擴大，教學模式和學制種類的不斷增加，給教學管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校教學秘書是高等教學管理的基層崗位，因其工作性質(zhì)及工作特點，決定了教學秘書工作的'重要性。工作量的增加，要求教學管理工作有一個質(zhì)的飛躍，因此怎樣提高高校的教學管理水平至關重要。教學秘書在教學管理中擔負著提高教學質(zhì)量、保障教學工作的有序進行、促進學校發(fā)展的重任?，F(xiàn)將教學秘書工作總結(jié)如下：11、時光飛逝，20__年很快過去了，一年來，我在學院領導的關心、同事的支持與幫助以及個人的努力下，較為圓滿的完成了各項工作，思想政治覺悟和業(yè)務工作能力也取得了較大的進步，為進一步提高個人工作水平，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：12、自從擔任教學秘書工作以來，已經(jīng)快有兩年的時間了，在這期間我不斷的學習和總結(jié)此項工作的方式、方法，也從中得到了一些寶貴經(jīng)驗。以下是我的工作總結(jié)：高一物理科教學工作總結(jié)范文篇4中心小學版畫社團活動階段總結(jié)匯報提要：調(diào)動了兒童制作版畫的興趣后，就要將他們引導進入版畫制作快樂之中，使之保持長久的學習興趣。在活動中，細致、耐心地觀察，尋找每一個學生的“閃光點”兒童版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。為了進一步提升美術(shù)教育的內(nèi)涵，本學期社團活動以“快樂成長”為主題，積極推進版畫教學，讓學生學習各種版畫的創(chuàng)作，我主要從以下幾點入手。一、積極提高教師自身素質(zhì)在社團活動的輔導初期，我總感覺自己版畫知識的淺薄，對于學生出現(xiàn)的問題有時不知如何去應付，學生作品也不夠理想，為了能讓學生學有所樂、學有所成，我積極參加各種關于版畫的培訓，同時充分利用圖書、網(wǎng)絡等平臺欣賞版畫作品，研究版畫的技法。通過自己的努力逐漸掌握了一些版畫制作的皮毛。曾有這樣一種說法：“要給學生一杯水，自己得有一桶水。”我覺得老師不能滿足于“一桶水”，而應該成為一條涓涓不息的河水。為了能夠引導學生創(chuàng)作出更多、更優(yōu)秀的版畫作品來，今后我要學的東西還很多很多。二、要有一套科學的兒童版畫教育方法。社團中有些學生是毫無繪畫基礎，直接進入版畫學習的；有些學生是在其他美術(shù)老師的培養(yǎng)下有一定繪畫基礎后進入版畫。能否讓學生較輕松地掌握有制作難度的版畫，我在教學實踐中的體會有以下幾點:1、激發(fā)版畫制作的興趣。在學習過程中，讓學生嘗試各種工具、材料和制作過程，體驗美術(shù)活動樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。同時可以提高兒童的動腦動手能力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的審美能力和思維能力，以促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。兒童版畫拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸用色等藝術(shù)特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，所以更易于喚起他們的繪畫靈感，發(fā)揮個性，大膽構(gòu)思，發(fā)展他們的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；而且兒童版畫的創(chuàng)作過程富有游戲意味，更能滿足小學生的游戲心理，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習慣，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學生素質(zhì)。“藝術(shù)起源游戲”，很多同學把版畫制作當作游戲，認為好玩，抓住這一點我們盡量使學生制作版畫的過程在輕松、愉快的情緒支配下進行。同時對學生的作品多鼓勵少指責，也常常把學生的版畫作品貼到教室展示板上，以此激發(fā)他們的版畫制作熱情。新鮮的生活體驗能激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望，因此我也常引導學生要留心觀察周圍的生活，持續(xù)培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習慣，陶冶美的情操，學生制作的有關魚的作品，都生動、有趣，刻畫出了他們的童真和童趣。當然學生的制作一開始也會出現(xiàn)一些失敗的作品，這些作品恰恰是學生的寶貴經(jīng)驗。我將失敗作品進行逐一分析，讓學生明白自己在制作過程中哪些錯誤會導致哪些失敗，這種對錯誤的分析，在我的版畫教學中，是和制作技術(shù)的學習相輔相成的。2、體驗版畫制作的快樂。我們在調(diào)動了兒童制作版畫的興趣后，就要將他們引導進入版畫制作快樂之中，使之保持長久的學習興趣。在活動中，細致、耐心地觀察，尋找每一個學生的“閃光點”，即時表揚有進步的學生。平時結(jié)合社會中發(fā)生的一些大事引導學生制作版畫，充分利用美術(shù)老師宣傳、美化的優(yōu)勢，在學校櫥窗、走廊等區(qū)域展示學生的版畫作品，這樣不僅可以充分展示學生的才能，而且能激發(fā)學生學習版畫的動力。對一些佳作薦選參加國內(nèi)、省、市等各類比賽，力爭學生的版畫作品在各類比賽中獲得佳績，當學生獲獎時，他們會感到自豪、自信，這是將要成功的喜悅！是難以形容的快樂！他們的制作熱情就會得到進一步增強，進而成為主動創(chuàng)作的啟動力。三、下階段的目標。學生通過粉印版畫、油印版畫的學習，已經(jīng)對版畫的制作技法有了較廣泛的了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。在版畫制作的過程中，學生的合作探究、造型能力、動手能力、版畫的拓印能力都得到了提高。下階段我社在鞏固學生版畫制作技能的基礎上，將加強版畫教學與連云港民俗風情、學生生活的聯(lián)系，在指導兒童版畫過程中，盡量帶領學生走進生活，走進大自然，在生活中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，讓兒童發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，關注生活中的人文趣事，表現(xiàn)當?shù)氐奶厣c風情，加強兒童美術(shù)創(chuàng)作與生活體驗的有機聯(lián)系，強化美術(shù)創(chuàng)作中的人文因素，讓兒童作為畫畫的主體，畫他們最想畫的事物，使學生的版畫作品體現(xiàn)出本地民俗風情和學生生活的特色，促進學生健康快樂成長，培養(yǎng)學生自主參與社會活動的態(tài)度，激發(fā)學生觀察美、表現(xiàn)美的能力，提高學生的社會公德意識，促進學生全面發(fā)展。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇5一、思想認識本學期我對教育工作尤其重視，因為我既是六年級的語文老師，還是班主任，六年級的穩(wěn)定與發(fā)展是我非常關注的。為此，在工作中我嚴于律己、精益求精，關注班里每一個學生的發(fā)展，經(jīng)常主動找問題學生談心，了解原因，尋找對策。為防止學生打架、上網(wǎng)、逃課等不良現(xiàn)象，我經(jīng)常利用班會教育學生，防微杜漸。對于學校安排的工作，盡可能的按時、高質(zhì)量完成。遇到問題主動請教有經(jīng)驗的老教師，直到解決問題為止。二、教學工作在教學工作方面，本學期的教學任務非常重，但時間短，只有16周。5月22號全縣統(tǒng)考，對于我來說是個壓力。盡管如此，我提醒自己，珍惜時間，充分利用時間，高效工作，提高課堂教學效率。課下，當天的作業(yè)力爭當天批完。本學期學生共寫了六篇作文，我都是全批全改。每當看到學生拿到作文本后急切看教師批語的時候，我就感覺很滿足。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《河北教育》、《優(yōu)秀論文集》、《高效課堂22條》等書籍雜志。還積極聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。這學期主要擔任六年級的語文教學工作及班主任工作，并且教三乙班的科學。六年級我已教了三年半，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，除了下功夫備課，批改作業(yè)外，工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。對于三乙班的科學課，我有點頭疼。這個班52個人，后進生也不少。有一個致命的弱點，就是不能按時完成作業(yè)。我多次督促，但效果并不好。不過學生上課的興趣濃厚，課前做準備比上學期好，上課效果較好。復習期間，時間太短，為了高效復習，我定了好幾套方案，在實踐中檢驗，在反思中改過。最令我高興的是，最后兩節(jié)復習課，為了照顧中下等學生，我從書上精選了22道填空題，挨個提問。結(jié)果考試時命中率60%，這就是高效。三、班主任工作在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、周會、語文課對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老幼、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長李洪峰和駢永林。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿先進班的目標，各負其責。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期共獲得8次先進班的稱號。這個班本學期生水痘的有5個，這在一定程度上影響了他們的學習。他們病愈后，我馬上組織學生給他們補課。最后，開了一次成功的畢業(yè)聯(lián)歡會，邀請了所有教過他們的老師，給同學們的小學生活畫了一個圓滿的句號。這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色，站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。韓波同學，因為上網(wǎng)私自拿了家里300元，對他失望透頂?shù)臓敔敳蛔屗蠈W了。家長的心理可以理解，但是做法不對。該怎么辦呢？對韓波的媽媽我非常熟悉，于是我對他們提建議。管理好自己家里的錢，嚴禁他星期天外出玩，讓他參加勞動體驗。經(jīng)過我和他家人的努力，韓波逐步認識到自己的缺點，不再上網(wǎng)了。四、努力方向1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到堂堂清、日日清。2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教師，我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇6一、服務社會”的辦學宗旨，著力培養(yǎng)學生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、守法遵紀素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、實踐運用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為了加強素質(zhì)教育的時效性、針對性，我們還分年限制定具體規(guī)格和目標要求：一年級重點進行以適應大學學習生活、掌握大學學習方法、珍惜大學學習機會、立志成才的教育；愛國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規(guī)范、加強思想道德修養(yǎng)教育；文明行為、良好生活習慣和作風紀律養(yǎng)成教育；安全法制教育等。二年級重點進行專業(yè)目標、職業(yè)目標教育；牢固樹立專業(yè)思想，熱愛專業(yè)，努力學習的班風、學風教育；強化人生觀、價值觀、榮辱觀的教育和學生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養(yǎng)和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、文明法紀素質(zhì)培養(yǎng)，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點進行就業(yè)指導和職業(yè)道德教育；培養(yǎng)社會責任感和自信、自強、自立教育；遵紀守法和安全教育；文明離校教育；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。二、注重實驗實訓1、實現(xiàn)學生所學與用人單位所需無縫對接，做到教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實踐合一，育人與創(chuàng)收合一。在教學方法和手段改革方面，根據(jù)學生的特點和具體的課程內(nèi)容，加大實踐教學力度，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時成績、演示、演講等，并加大非筆試成績所占比例，以達到“能力培養(yǎng)”的培養(yǎng)目標。如專業(yè)課程，期中、期末筆試各占30%，實訓項目成績占70%，學期總評成績作為學生專業(yè)課程合格的認定標準。三、先進的教學方法“形式為內(nèi)容服務，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學活動中，采用好的教學方法和教學手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學方法，調(diào)動學生學習的主動參與意識，不僅要教會學生們用已學過的知識來解決問題，更重要的是引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。（1）實物教學法電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設備，采用實物教學法，注重感性認識。（2）啟發(fā)式教學法針對遇到的問題，引導學生獨立地解決問題。課堂上，要進行啟發(fā)式教學，必須做到很好的“設計問題”、“引導思考”、“假設結(jié)論”、“探索求證”。學生通過啟發(fā)教學可以對同一問題的不同層次上舉一反三。（3）激發(fā)興趣法學習興趣是促使一個學生能夠自主學習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學生聽下去，更重要的是使學生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學生同時獲得理性認識和感性認識，并能在學習過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學習的積極性和主動性。（4）突破一點，以點帶面突破一點、以點帶面、舉一反三的教學方法對其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進行教學，引導學生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。這樣學生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。（5）鼓勵自學法選留適當?shù)恼n程自學內(nèi)容，布置適當?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設計，培養(yǎng)學生自學能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。四、信息技術(shù)手段在教學中的應用及效果（1）多媒體教學制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學手段，多媒體在教學中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學的信息量，形象地展示器件、設備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學方法。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。（2）充分利用網(wǎng)絡資源，促進學生自主學習學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，十分有利于自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。一方面學生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學資源進行自主學習；另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中，經(jīng)常安排學生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動時要求學生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學習能力的鍛煉。學生通過網(wǎng)絡資源進行學習，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學習的能力和自主創(chuàng)新意識。（3）作業(yè)設計要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。以“學習和研究相結(jié)合”為指導思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)?；A作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時間控制，設計電子鐘和電子琴等，使學生把學習和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學習模式。引導學生用學過的知識解決實際問題，提高學生獨立思考、自主學習和應用知識的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇7教學有模，教無定模，貴在得模。得到一個見效，有效，高效的教學模式，是我夢寐以求的夙愿。20__年，聽企業(yè)講師所授的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課，通過評課、專家報告、座談、實踐、磨合、總結(jié)、反思、吸納、提升，20__年秋，“五環(huán)五步”教學模式在物聯(lián)網(wǎng)課程教學中破繭而出。一?！拔瀛h(huán)五步”教學模式：1、“五環(huán)五步”教學模式的理念借鑒了建構(gòu)主義學習理論，重視情境創(chuàng)設、合作學習、和意義建構(gòu)，意義建構(gòu)主要體現(xiàn)在實施行動研究教學改革，重視“行動中反思”和“對行動進行反思”。以能力本位職業(yè)教育理論為指導，對于其他成熟的職業(yè)教育教學模式是很好的繼承和發(fā)展。2、“五環(huán)五步”教學模式的特點組織形式的分組教學。即創(chuàng)設情境，激發(fā)動機，明確能力發(fā)展目標；時間分配的教少學多。教的時間不能多于1/3；運行策略的'前診后鑒。先診斷，教學后進行鑒定。二、“五環(huán)五步”教學模式中“五環(huán)”在物理網(wǎng)專業(yè)教學中的應用：1、情境創(chuàng)設：通過學習環(huán)境，學習氛圍的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習動機，明確學習任務主題，完成能力發(fā)展動員。2、前測診斷：診斷學生已經(jīng)具有的知識、技能、態(tài)度，承認學生先前經(jīng)驗，對本單元學習能力進行診斷，使學生明確自身能力水平。3、任務實施：此環(huán)節(jié)分為3個步驟，第一步完成任務分析，閱讀任務書，明確完成任務的標準、步驟、工具、方法、勞動組織方式（個人完成、合作完成），形成任務實施方案；第二步方案決策，匯報任務實施方案，針對不足進行完善。第三步實施操作，按照修改后的方案，具體實施，完成任務，教師巡視指導。完成學生能力發(fā)展訓練。4、展示評價：此環(huán)節(jié)分為2個步驟，第一步成果展示；第二步相互評價。對學生學習后的能力發(fā)展狀況進行鑒定，完成能力發(fā)展鑒定。5、梳理反思：教師與學生共同梳理學習過程，提取經(jīng)驗，反思不足，以利改進。完成能力發(fā)展反思。三、“五環(huán)五步”教學模式中“五步”導學方法在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學中的應用：1、任務分析閱讀任務書，明確完成任務的標準、步驟、工具、方法、勞動組織方式（個人完成、合作完成），形成任務實施方案；2、任務決策匯報任務實施方案，針對不足進行完善。3、實施操作按照修改后的方案，具體實施，完成任務。4、成果展示輪流展示學習成果，方式多種多樣，根據(jù)成果性質(zhì)、或口頭、或書寫、或張貼、或演示。5、交流評價先是其他小組評價，后是老師評價，以鼓勵為主，以此強化學習都動機，同時要提出改進意見。“五環(huán)五步”教學模式，目標簡約，環(huán)節(jié)簡明，方法簡單，操作簡便，“大道至簡”。這一模式在物聯(lián)網(wǎng)課程教學實踐中，逐漸完善，日臻成熟，為北京豐臺職業(yè)教育中心學校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學的教育夢而努力，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學整體改革向更高的層次發(fā)展而奮斗。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇8本學期和教務處的兩個主任主要做了一下工作：一、抓教學常規(guī)管理1、抓各項制度、計劃的修改、制定、落實工作根據(jù)校長的安排。修改和制定了以下制度：《教師常規(guī)要求》、《教師量化細則》、《教研制度》、《教研組長職責》、《教研組量化細則》、《師徒結(jié)對制度及量化細則》、《集體辦公制度》、《考試獎勵方案》等，為學校各項工作的開展鋪石引路，同時，根據(jù)學校的整體安排，又要求教研組長寫出學科教研計劃和教學進度，在期中考試結(jié)束后，根據(jù)時間和內(nèi)容再一次調(diào)整教學進度，以保證有足夠的時間復習。2、“五本一卷”管理對教師的要求是：每周寫一篇教學反思和理論學習，做一份中考試題，做好備課和作業(yè)批改以及批改記錄。對組長的要求：每月對本組老師的五本一卷根據(jù)備課、批改的要求量化表全面的檢查一次，并如實填寫，月底將檢查結(jié)果上報教務處，并及時反饋給每一個老師，以便于及時改進。從幾次檢查的.結(jié)果來看，有一些感覺做的還不實，不細，所以本周教務處會深入到年級組檢查，以促進教師工作。3、抓階段性考試工作二、集體辦公的落實實行教師早上節(jié)節(jié)課簽到，我、劉主任、石主任一天三查?，F(xiàn)在各老師基本上能按時坐下來做與教學有關的事。已經(jīng)由被動接受轉(zhuǎn)化成一種自覺行為。存在問題：1、教研組長的簽到還有水分，建議由各老師自己簽名，教研組長負責寫上課老師和發(fā)表、收表。2、辦公室討論聲音大，其他老師不能靜心備課批改。要靜、凈。3、辦公室的厚重。三、教研三個階段的聽課：1、大面積的聽課摸底，摸清現(xiàn)狀2、個別學科學案的摸索探究引領課3、“說講評”一體化活動的開展4、同課異構(gòu)活動感受：1、草根教研雖能解決上課過程中得一些實際問題，但還需要專門抽一段時間來加強教研2、師徒結(jié)對工作的進一步強化，以及青年教師的培養(yǎng)培訓還需加強四、電教資源庫的充實，預期目標是：本學期末各科試題、課件、學案等基本能上傳全。措施：繼續(xù)培訓課件、學案的制作，同時培訓如何上傳文件。要求各老師把自己的東西積極上傳到網(wǎng)上，學期末統(tǒng)計量化加分。五、課改高效課堂的實質(zhì)是要發(fā)揮出學生的主體地位，讓學生來自我學習。計劃：1、下周語文、數(shù)學、英語三科的學案引領課2、下下周全校全面展開學案教學高一物理科教學工作總結(jié)范文篇9首先我非常感謝各位領導和老師的配合，使自己得到了鍛煉和成長，也使得整個年級組合班級工作順利開展。這一學期中我們都服從領導分配，合理的協(xié)調(diào)好年級組的各項事宜，雖然零碎的事情很多，但我們都積極認真對待，盡可能出色的完成各項任務?；赝c滴，有許多感慨，現(xiàn)對這一學期工作做一個總結(jié)：一、情況分析我班原有33人，男孩19人，女孩14人。經(jīng)過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們在這學期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。2、好奇心強，樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師。3、特別喜歡戶外活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。4、進入中班下學期，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人，知道老師及爸爸媽媽的辛苦還會特地送上一句老師您辛苦了，爸爸媽媽您辛苦了，我來幫你捶背，這都是一種很好的表現(xiàn)。(2)弱勢因素分析：1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn)。同時，這學期圖書受損現(xiàn)象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習慣。(3)、教學目標及具體措施這學期我擔任中一班的班主任，從事語言及數(shù)學活動的教學?；旧隙嫉玫搅四繕?。一、踏實有效地開展主題活動本學期共有三個主題活動，分別是成長的我、多彩的秋天、冬天不怕冷。在主題活動的開展過程中，每個班級都能深入挖掘主題教育內(nèi)涵，帶領孩子進行了多方面內(nèi)容的學習，并且能及時、合理地布置主題墻，充分發(fā)揮主題的教育價值。二、盡心盡則的組織各項活動對待幼兒園的任何一個活動，我們每個班級都是盡心準備，突出自己班級的特色，給最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家1召開主題教學研討會開學初組織年級組教師學習新教材，并制定本學期的主題內(nèi)容。2送別大班哥哥姐姐升入一年級3教師五項技能比賽為迎接比賽每位老師都精心準備，每日練習，得到了很優(yōu)異的成績。4開展各年級組講故事比賽為提高幼兒的語言表達能力，我們開展了講故事比賽。比賽分為班級比賽和年級組比賽，每個班級都認真準備，積極參與。經(jīng)過比賽，幼兒的語言表達能力提高了，許多內(nèi)向的幼兒也大膽的表現(xiàn)自己。5迎接省示范園復評為了迎接各老師的參觀，我們每個班級都做了大量的準備工作，每個班級都嚴格要求自己，將最好的狀態(tài)都呈現(xiàn)出來。(一)科學領域：1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2，能運用各種感官，動手動腦探究問題。3，能運用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)4，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識5，認識動植物5--8種，能了解他們的生活習性。(二)健康領域1，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。2，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強了許多。3，知道必要的安全保健常識，在戶外活動中保護自己，喜歡參加體育活動。4，有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。(三)語言領域1，喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。2，能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流3，能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。4，能認漢字50個，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。(四)數(shù)學領域1，喜歡數(shù)學，了解數(shù)的意義，基本能感知認識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關系。數(shù)的大小相對關系。特別是第幾和幾掌握的特別好。有非常大的興趣。2，感知數(shù)學與自己生活的關系，體會數(shù)學的重要和有趣。3，都能認識生活中常見的圖形。4，能數(shù)數(shù)1---100，會寫1--10。(五)社會領域1，能感受自己長大了，體驗成長的快樂。2，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。3，很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關心幫助同伴和弟妹。4，能知道一些簡單的安全意識和標志。(六)藝術(shù)領域1，初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shù)作品的主要特征。3，會唱書上歌曲。并加有舞蹈動作，特別喜歡美術(shù)。本學期我們中班四位老師各項工作都配合的非常好，通過前段時間的教研課，自己也學會了很多東西，在教學方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學期能再接再厲。同時也希望我班有什么需要改進的地方，請園長們即時提出意見。謝謝高一物理科教學工作總結(jié)范文篇10水彩教學中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠至近、從左向右進行。在寫生之前也應指導學生先臨摹幾張范畫，這有助于學生領悟概括自然的三個層次（遠、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應在以下幾個方面加以著重指導：1.寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。2.待天空色未干時迅速畫出遠山或遠樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠處朦朧、深沉，又符合近實遠虛的規(guī)律。3.從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實生動了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅實、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。4.主體部分應重點刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強其感染力。在讓學生知道自然界分成遠、中、近三個層次之外，還應讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學生在掌握水彩畫技法的同時還要學會藝術(shù)處理畫面的空間。5.風景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關系上調(diào)整一下，畫面就基本完成了。教學中注意指導學生操作的幾個重要環(huán)節(jié)：1.學生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運用，使學生了解水彩畫的樣式、特點，并告訴學生為了保持水彩畫的透明、明快，調(diào)色時不宜過多，涂色時盡量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會臟亂。臨摹時首先要讓學生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。2.帶領學生到室外寫生時，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應該怎樣畫，容易出現(xiàn)哪些問題，該如何解決……這樣可以使學生產(chǎn)生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。3.給學生改畫是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。當學生某一部分不會畫或畫得不成功時，教師廖廖幾筆，即令學生茅塞頓開，幫助很大。一個班級那么多學生，教師重點應給哪些人改畫呢？我認為改兩頭帶中間為宜，畫得較好的學生的畫只要“點”上幾筆便會大增其色，給大家提供了樣板，給中間水平的學生增強了自信心。另一方面幫助畫得較差的學生改上一兩個物體，如一個蘋果一個梨，然后鼓勵他們按此方法大膽畫其他物體，不怕畫壞堅持畫完，長此下去必能有所進步。4.將繪水彩畫的一般規(guī)律編成淺白易懂的口訣，有助于學生盡快掌握和記憶水彩畫技法。如畫藍天白云：“水彩水彩一遍水，涂藍留白免后悔，畫上暗部為白云，這樣畫天才最美?！碑嫿鼧洌骸敖鼧湎犬嫺?，樹冠幾大片，干濕畫遠處，深淺畫明暗?！碑嫴莸兀骸安莸匾黄G，冷暖要注意，天地不接實，近處蓋幾筆?！碑嬓》浚骸八十嬓》?，先涂一遍黃，深色分大面，影子不能忘。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇11《倒數(shù)》這一課內(nèi)容比較簡單，學生容易接受，是在學生已經(jīng)熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法的基礎上進行教學的，為下章節(jié)分數(shù)除法教學打好基礎。我在備課時考慮到我的學生情況，改變了以往的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設情境，讓學生自主提出問題，自主解決。讓學生經(jīng)歷提問、驗證、爭論、交流等獲取知識的過程。讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，理解倒數(shù)的意義自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。為了讓學生獲得充分的經(jīng)歷感知，取得良好的情感體驗。首先讓學生求算式的積，讓學生在自我感知活動過程中，初步認識倒數(shù)的特點，再寫出類似的算式。充分展開小組討論，觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過小組合作學習的形式，與同伴說一說倒數(shù)的特點。在學生自我發(fā)現(xiàn)的基礎上，引出“倒數(shù)”的概念。再通過小組活動讓學生探索求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，在小組內(nèi)交流。在小組交流中很多孩子提出了0和1的倒數(shù)是多少？并展開了激烈的爭論?！盃巿?zhí)”。有人認為：“0有倒數(shù)?！庇腥苏J為：“0沒有倒數(shù)?！蔽乙龑Ш⒆觽冊谌嘟涣鲿r說出自己的想法，達成了一致的認識：0沒有倒數(shù)。學生在深入思考中得出了成果，這就是學生自主學習的成果。最后我提出了帶分數(shù)的倒數(shù)怎么找？我把問題拋給學生，學生們非常感興趣，紛紛議論起來。我讓他們各抒已見，在爭論中迸發(fā)思維的火花。后來又有孩子想到了小數(shù)。學生經(jīng)歷了探索的過程，解決了學生的困惑，更讓學生體會到了成功的快樂。只要給孩子搭建一個自主探索交流學習的平臺，學生會走的很遠。會讓我們的課堂上迸現(xiàn)出一個一個的亮點，學生的創(chuàng)造力和想象力是無限的。在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中學生體味了挫折和成功的快樂，學生有成功的喜悅，同時也帶給我了滿足感和成就感，也非常的愉悅，正所謂教學相長吧。在這堂課上孩子們說的多、合作的多，研究的多，探索的多，我說的少。激勵學生在數(shù)學活動中去學，在獨立思考，自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生交流的愿望，課堂上研究氣氛濃郁。在教學倒數(shù)時，學習倒數(shù)，直接的作用是為學習下面分數(shù)除法打基礎，所以在后面我加了一些鞏固練習，根據(jù)學生認知規(guī)律分為模仿練習、判斷練習和提高練習（開放題），既達到了鞏固所學知識的目的，又兼顧了學有困難的學生和學有余力的學生的情感需要，使數(shù)學教育實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展的教學理念。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇12經(jīng)過這一段時間分層教學，因材施教的實踐，切身意識到分層教學的重要性，同時，根據(jù)我班學生的實情，分層教學是很有必要的，采用分層教學，取得了較好的教學效果。因為每個層次的學生在知識能力、學習態(tài)度、學習方法等方面存在較大的差異，而新課程標準要求我們教師在授課時要面向全體學生，使每個學生的才能得到充分的發(fā)展。如何讓優(yōu)等生吃得好、中等生吃得飽、差等生吃得了，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學。所謂分層教學，根據(jù)即在常規(guī)的班級授課制的條件下，既注重學生在同一班級中學習的共同特征，又重視學生個體發(fā)展中的差異性。在教學中，根據(jù)學生發(fā)展水平的差異，設置不同層次的發(fā)展目標，激發(fā)學生的活力，改變學生被動學習、被動發(fā)展的狀態(tài)，努力形成學生主動學習、主動發(fā)展的局面，提高全體學生的素質(zhì)。二十一世紀的社會，并不是需要相同的思想、相同的行動，而是要有獨特性和創(chuàng)造性來為社會服務。一、面向全體學生，分層授課，因材施教備課時，對于同一教學內(nèi)容，我會考慮不同層次學生的接受能力，制定不同的學習目的，布置不同的學習任務。一般情況下，分層授課時，前十五分鐘讓A、B學習小組的學生自學新授內(nèi)容十五分鐘，完成課本上的試一試、練一練和練習中相應的習題，完成后，同桌小聲交流并相互批改練習;同時，教師給C、學習小組的同學教學新課。接下來用十分鐘給C學習小組的學生完成練習;教師則用這個時間聽取A、B學習小組學生質(zhì)疑并通過提問了解他們自學的情況。最后十五分鐘，教師給A、B學習小組的學生分別布置一些開放性的、難易不同的練習題;教師就檢查C學習小組學生的練習情況，給以相應的輔導;再給C學習小組的學生布置一定的習題，每個周末，每個學生在課后作業(yè)本上對本周數(shù)學方面的學習情況進行一次非常簡短的書面小結(jié)，或小結(jié)自己的學習態(tài)度、取得的成績，或介紹數(shù)學學習過程中形成的經(jīng)驗、方法、情感體驗，或提出學習過程中的疑惑，或?qū)處熖岢鼋虒W方面的建議、要求。這樣教師就可以及時了解學生的學習信息，書面解答學生的問題，與學生進行書面的交流、溝通，加強師生間的了解和理解，并通過采納學生合理化的建議，及時調(diào)整自己的教學策略。三、練習作業(yè)分層次，因材施教練習的彈性處理，主要在于練習題設置與要求上，也就是精心設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基本知識，培養(yǎng)初步的應用能力，達到學習的最基本要求。選做題面向優(yōu)秀學生，重在發(fā)展智力和拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而且有些習題要對不同層次的學生進行分層要求，對學困生可以只要求一題一解，就題論題，落實新課程基本要求，而對優(yōu)等生則要求能一題多解，用此溝通知識的橫向聯(lián)系，使學生從不同角度去分析問題，以發(fā)展學生創(chuàng)造性的思維。在此同時，教師要不斷巡視，把握信息，并作個別點撥和糾正。實踐證明，在分層教學的練習中，對練習進行彈性處理，提供更多的選擇空間，有助于提升學生的學習興趣和學習效果。四、評估測試分層成功的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對差等生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步;對中等生采用激勵性評價，既揭明不足又指出努力方向，促使他們的積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。為了反映不同層次學生的學習效果，充分發(fā)揮考試的評價功能，導向功能和激勵功能，幫助各層次的學生，特別是學困生體驗成功的喜悅，使之以學為樂，不斷進取，積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評價方式。在考查中，學困生做基本達綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試提高題，讓各組學生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。允許在測驗中未達標的學生在一星期內(nèi)再進行第二次平行性達標測試，以達到預期的教學目標。五、多層次教學的體會與成果我校多層次教學改革的實驗，從教學的組織形式來看，已改變了傳統(tǒng)的班級授課制的組織形式;從教學要求來說，脫離了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、標準化、機械化，代之以多樣化、層次化和個性化，建立了以達到統(tǒng)一教學要求和個體優(yōu)勢發(fā)展為教學要求的新教學目標，各層次學生獲得最大限度的發(fā)展正在變成現(xiàn)實;從教學內(nèi)容來說，改變了過去同一年級、同一學科千篇一律的模式，教學內(nèi)容因?qū)W生層次有了適當?shù)淖兓?從教學過程中學生主體意識的體現(xiàn)來看，多層次教學為學生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的環(huán)境，學生能主動地根據(jù)自己的需求、興趣、潛能規(guī)劃設計自己的學習，真正體現(xiàn)了我們多層次教學的指導思想：能跑則跑，能飛則飛。讓學生成了學習真正意義上的主人。1、充分調(diào)動各層學生的積極性。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。為了充分調(diào)動不同層次學生的學習積極性，根據(jù)低年級學生心理特點，可以將全班分成若干個小組進行奪星比賽，教師對不同層次進行鼓勵，增強學生的自信心。2、允許解決問題策略多樣化。教學中教師應根據(jù)每個學生的個性特征，允許不同學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。要鼓勵解決問題策略的多樣化，因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。讓每個學生發(fā)表自己的觀點，傾聽同伴的解法，不同的學生得到不同的發(fā)展。3、鼓勵各層次學生質(zhì)疑。我們在教學中應努力創(chuàng)設輕松、民主的學習氛圍，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則，注重保護學生的好奇心，鼓勵質(zhì)疑。由于全員參與，目標明確，實施規(guī)范，多層次教學改革已深入人心，并且日益完善，現(xiàn)正穩(wěn)步推進低起點、小坡度、多層次、嚴要求的課題落實工作。實踐證明，多層次教學具有極高的理論價值和實踐價值，實施課題教學，對促進學生最優(yōu)發(fā)展，增強學校教育教學活力，煥發(fā)出了教育教學新的力量源泉。保護和提高學生的學習自信心是提高教學質(zhì)量的關鍵，尤其是學困生。由于分層教學客觀上把學生分層了不同的層次，這樣的教學能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，較好的實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，人人都獲得最大程度的發(fā)展這一教學理念。數(shù)學教學是一個有機體，在整個過程中，都應當根據(jù)學生的實際情況滲透分層教學的思想，使每個學生個體都得到發(fā)展，只有這樣的教學才能是成功的教學高一物理科教學工作總結(jié)范文篇13最近我們上了《三顧茅廬》這一課，我再一次深入閱讀了歷史巨著《三國演義》，再次感觸深刻，大有蕩氣回腸回味無窮之感。這部書不僅僅是較早的一部歷史小說，并且代表著古代歷史小說的最高成就。小說采用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞;筆法富于變化，比較映襯，旁冗側(cè)出，波瀾曲折，搖曳多姿。又以宏偉的結(jié)構(gòu)，把百年左右頭緒紛繁、錯綜復雜的事件和眾多的人物組織得完整嚴密，敘述得有條不紊、前后呼應，彼此關聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進?！度龂萘x》是古代歷史小說中成就最高、影響最大的一部作品，它廣泛流傳，魅力無窮，在中國文學史上和人民生活中都有著難以估量的深刻影響。我覺得這部書的藝術(shù)成就更重要的是在戰(zhàn)爭描述和人物塑造上。小說最擅長描述戰(zhàn)爭，并能寫出每次戰(zhàn)爭的特點。它講述了東漢末年到晉朝統(tǒng)一這段時間發(fā)生的一系列的歷史故事。翻開書頁，首先映入眼簾的第一行，是“滾滾長江東逝水”這樣膾炙人口的詩句，之后引入正文。開篇一句這樣說道：“話說天下大勢，分久必合，合久必分?！边@句話真是一語中的，深刻精辟?；赝麣v史，周末齊國紛爭，但被秦統(tǒng)一;等到秦滅之后，楚、漢紛爭，又被漢統(tǒng)一全國無不印證了這句話。但《三國演義》最吸引我的還是上百個栩栩如生的人物形象，和無數(shù)的軍事謀略，還有忠、孝、仁、義、愛的道理，更是深入我的心里。智慧超人的諸葛亮，庸主劉禪，有勇無謀的呂布，善于傾聽的劉備，氣量狹小的周瑜，勇者關羽，寬厚的魯肅各個無不極盡其形態(tài)，每個人都有自我的性格特點。怪不得這上百個人物形象深受讀者“寵愛”。在這些人物里我最喜歡的是智慧過人、才智超群的諸葛亮。我先說說諸葛亮的人物特征：1.上知天文下曉地理2.處事不亂、堅貞不移，為蜀國奉獻了他的一生3.忠君愛民、具有高尚的人格。這些特點足以證明諸葛亮的為人處事。魯迅曾言：“狀諸葛亮之知而近于妖?！濒斞父叨仍u價諸葛亮，使我對諸葛先生的敬佩又深了一步。諸葛亮這種半人半神的超人形象，使他成為了中國歷史上不可磨滅的英雄形象，也成為了中國老百姓的好榜樣!當然，《三國演義》中的人物也啟發(fā)了我反省與思索，教會我做人做事：曹操的多疑一向是其弱點，被人反復地抓住使其無法掙脫，最終殺死了華佗也害死了自我。我明白了做人還不如簡單點，用人不疑疑人不用;吳國大將周瑜，被諸葛亮氣死純屬自我氣量小。這告訴我做人要胸懷寬廣，不能小肚雞腸;關羽因太有才華而驕傲，最終敗走麥城而死。這也告訴我們勝不驕氣不餒，不然恐怕就要樂極生悲了;司馬懿能被諸葛亮死后用木偶嚇走，并不是戰(zhàn)勝不了對手，而是戰(zhàn)勝不了對其的恐懼，他要戰(zhàn)勝的其實是自我?？赐辍度龂萘x》，才感覺到中國文化的博大精深，也感受到作者羅貫中的筆法果然名不虛傳，他把所有人物描述得栩栩如生，諸葛亮的忠、張飛的直、關羽的義統(tǒng)統(tǒng)不在“筆”下，讓我們這些讀者都和這本書融為一體了，隨著故事的高潮而心境起伏，又因為人物的悲慘命運而扼腕嘆息。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇14本學期我教鉗工實訓，通過半年的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解，掌握了一定的操作技術(shù)，學生有很多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求，同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實際，指導實踐操作的能力得到了提高，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹?shù)摹⒕媲缶?、踏踏實實的、認真的工作作風和態(tài)度，在這幾方面學生經(jīng)過這次學習都得到了鍛煉和提高。在實訓中，學生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經(jīng)驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：一、明確教學目的、制定了教學計劃。安排鉗工實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能。具體表現(xiàn)在以下三個方面：1、重視學生生產(chǎn)安全和良好習慣的培養(yǎng)學生開始培訓時先進行準備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。2、因材施教，就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規(guī)定的實訓期間內(nèi)達不到要求，允許在課余時間訓練達到要求，同時為優(yōu)秀的學生創(chuàng)造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加全國大賽。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料，比如實訓的操作銼刀、量具等等，學生都能夠根據(jù)學校的教學要求加工好工件，得到一致好評。二、實習教學取得的效果：培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結(jié)束后，學生都做了認真的總結(jié)和反饋。三、今后努力的方向和采取的措施本次實訓教學給我積累了很多的經(jīng)驗，為今后再次開展工作提供了很好的財富。經(jīng)過全體教師和學生的共同努力，實訓圓滿結(jié)束，效果良好，使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后，我校培訓教學的組織工作應更加周密細致，日常管理應更加及時而有效，并沿著產(chǎn)、學、研方向良性發(fā)展。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇15一、加強日常教學的管理。1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中，結(jié)合《綱要》的要求，認真研究有關《和諧發(fā)展課程》中的教育方向。把在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法，讓教師們積極地進行自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。2、加強日常保教工作的督促與指導，堅持隨聽隨評，做到發(fā)現(xiàn)問題及時交流，細致的指導，熱心的給予幫助。3、分級時行探討教材的合理使用及各類教學活動的設計、安排、實施與反饋。4、組織教師參加市級、區(qū)級的繼續(xù)教育培訓，去各姐妹園參觀學習，了解各園的教育教學狀況，提高老師的教學水平及科研能力，更好地把握好當今的幼教形勢和發(fā)展方向。5、堅持采用分組教學的形式，讓教師有更多的機會關注每一個幼兒的學習過程，增加幼兒個體與教師的交流、互動頻率，合教師能適時的調(diào)整教學方法及教學內(nèi)容，在反思和實踐中提高教學質(zhì)量。二、加強學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強了各類學習。結(jié)合“迎奧運”、“抗震救災獻愛心”等活動，提高了教師們的思想品德，同時也提高了教師們的自我榮譽感，以及對幼兒教育工作的認識，正是因為在教師們的教學下，那些3~6歲的孩子們真正懂得了“一方有難，百方支援”的壯舉，懂得了“迎奧運”的自豪。2、加強了教育理論的學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。設每周二、三、四為各級教師集體備課或業(yè)務學習時間，教師們互相探討，相互指點。并通過進行教師教學、教案設計活動，促進教師們教學思路的創(chuàng)新，使教師的教育教學水平有了大幅度的提高。三、加強教研力度，提高教學質(zhì)量。1、營造學習氛圍，加強教學教研究，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。我們在園內(nèi)積極營造良好的學習氛圍，定時開展業(yè)務學習，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，遵循互動式原則，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，形成共識，鼓勵教師認真鉆研、分析、領悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學內(nèi)容在各個環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。2、注重科學研究，促進教師的教學觀念的轉(zhuǎn)變。我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀游戲識字教學與珠心算教學為突破口，我們發(fā)動教師們通過幼教雜志的有關文章、網(wǎng)絡上和各種信息，不同地區(qū)的相關教法的收集，進行交流。學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，溶入自己的見解，使正確的觀念化成一種教育理念，通過教學活動的實踐，探索一條更有得于幼兒全面發(fā)展的道路，實踐證明，幼兒積極參與活動，主動主動探索自主表達，與成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快地游戲和學習。在本學期的聽讀教案設計中，也成功的體現(xiàn)了教師們的教學理念的轉(zhuǎn)變。3、加強教研力度，提高音樂教學質(zhì)量。有一位音樂家曾經(jīng)說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，在首先是人的教育。”因此幼兒園音樂教育是為了使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們智力得到開發(fā)，是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力。在本學期的音樂教研活動中，教師們的選材豐富多彩，教學設計能根據(jù)幼兒的實際需求，能由淺入深，由易到難。教師們在相互觀摩、評析過程中，總結(jié)出：在音樂活動中要先一些旋律簡單，形象鮮明，有游戲性質(zhì)的音樂，或是幼兒生活范圍中的內(nèi)容，比如“走走跳跳”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)自已有的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作，很容易讓孩子們理解，使孩子們喜歡，學起來有積極性，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。4、關注相關的環(huán)境保護節(jié)日，通過日常滲透及主題活動，增強幼兒的環(huán)保意識與行為。環(huán)境的好壞，直接影響到后代的生存，同時也影響到現(xiàn)代幼輩們的身心發(fā)展。本學期我園在環(huán)境保護的教育教學中更新了觀念，除了強調(diào)在日常的各科教學中，生活的各個細節(jié)中，不斷的抓住機會滲透。還以主題活動教育為重點進行。首先每班創(chuàng)設，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置使幼兒明白正確的環(huán)境保護行為。再者，我們在三月的“植樹節(jié)”來臨之際，開展我與樹苗同長高“的護苗活動。小班的孩子們在老師的帶領下為幼兒園內(nèi)的樹木施肥、澆水，同時還種下了五種小樹苗。中大班的師生們將他們的護苗行動帶入了社區(qū)，為東涌鎮(zhèn)休閑公園里的樹木、綠草施肥、澆水，引發(fā)了在公園散步、閑散的人們自發(fā)參與其中。在三月的“愛鳥周”里，設計了主題活動“給鳥兒一個安全的家”。孩子們在爸爸、媽媽、老師的幫助下，不但收集、了解了許多各種各樣的鳥類圖片和資料，還做了許多鳥窩、鳥巢，掛在幼兒園里的樹上，希望真能引來鳥兒住下。在3月22日世界水日主題活動中，中、大班的孩子們在“家庭用水調(diào)查”中了解了自己家中的用水狀況，從而自覺地將園中老師交給的節(jié)水方法帶入了家庭。如讓媽媽留下淘米水澆花，洗臉用臉盆裝水，洗了臉的水，拿來拖地或沖廁所。當確定自己家的用水真的減少了，回到幼兒園里就會高興地告訴老師：“我們家的人都會節(jié)約用水啦”。4月22日世界地球日，我們結(jié)合了6月5日世界環(huán)境日進行了“愛我地球，創(chuàng)造友好環(huán)境，喜迎綠色奧運”的集體繪畫創(chuàng)作活動。大班120名孩子在電教室里，將自己對環(huán)境保護的計劃與心意，揮筆作畫，留下了兩幅意義非凡的作品。四、做好家長工作，家園共促教育，增強良好社會效應。開展好家長工作，是教育教學工作不可缺少和重要部分。本學期，我園在堅持做好家長宣傳欄；家長聯(lián)系手冊，家訪工作的同時，還不定期的開展了家長會、家長委員會、家長半天開放活動、“六·一”親子運動會、興趣班成果展等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程。大部分家長能在百忙中抽空來參加，每次活動均受到了家長們的好評。高一物理科教學工作總結(jié)范文篇16一些教師認為，成為研究型教師的相關倡導是一種奢求，因為日常教育教學工作已讓人應接不暇甚至無法招架。在筆者看來，養(yǎng)成研究的習慣和能力，是從職業(yè)型教師向事業(yè)型教師過渡的前提，而通向研究型教師的道路并非無跡可循。學科知識需要點滴積累知識淵博，信息豐富，是進行教學教育研究的基礎。很多教師難以成為研究型教師的一個重要原因就是不注重日常學習，忽視了相關學科知識的積累。如果知識儲備貧乏，缺乏研究的基本原材料，教師無論搞研究或者寫文章都會像農(nóng)民在貧瘠的土地上種莊稼，缺肥缺水，難有好的收成。教師日常的知識與實踐積累，是進行教育教學研究的必備條件。因此要使肚子里“有貨”，必須勤于學習和積極積累。教師應充分利用業(yè)余時間學習、積累相關的學科知識。研究型教師與一般教師的一個重要區(qū)別就在于業(yè)余時間利用上的差別。研究型教師大多是善于利用業(yè)余時間進行學習和探究的人。比如，一位中學歷史學科的教師，不僅應熟悉課本的內(nèi)容，也應當力爭讓自己成為博古通今的人，并且對于歷史學科內(nèi)容的相關爭論與教學方法，都有較為深入的了解。只有這樣，才能得心應手地啟發(fā)引導學生深入理解課堂教學內(nèi)容，進而深入研究教學中出現(xiàn)的問題。教師不僅是知識的傳播者，也應當善于處理各種信息，篩選、吸收各種教學成果，為我所用，這與傳統(tǒng)意義上積累知識的過程不謀而合。善于積累并且善于發(fā)現(xiàn)問題，是成為研究型教師的起點。發(fā)現(xiàn)問題需要敏銳洞察力教師在日常教學中，對大量看似平淡無奇的教學教育問題，不妨多問幾個為什么。這種審視和探究的眼光，可以挖掘出一般人不大注意但又非常有價值的問題。問題意識濃厚，是搞好教研的“種子”與“引子”。問題意識濃厚者能從平淡中發(fā)現(xiàn)驚奇，甚至能發(fā)現(xiàn)令人驚訝的重大問題。那些人們常舉的例子，如牛頓從蘋果落地的日常事件中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、阿基米德從浴盆洗澡水中頓悟出浮力原理，等等。同樣，教師在日常教學中如果缺少問題意識，就容易對有價值的問題視而不見，如人入寶山，卻空手而歸。發(fā)現(xiàn)問題需要打破砂鍋問到底。有人問愛因斯坦，科學家與一般人的區(qū)別在哪里？愛因斯坦回答說，打個比方，從草堆里找出繡花針，一般人只找出一根針就完事了，而科學家則翻遍整個草堆，直到把所有的針都找出來。這個比喻也可用于一般教師與研究型教師的區(qū)別。翻遍所有草堆找出所有繡花針的舉動，其實也就是打破砂鍋問到底的深入探究精神。這是研究型教師不可缺少的職業(yè)習慣和專業(yè)眼光。日常教育教學實踐中存在大量問題，教師只要做個有心人，勤思考，努力培養(yǎng)自己敏銳的洞察力，就有可能有所發(fā)現(xiàn)。反思習慣需要培養(yǎng)教師在日常教學中應養(yǎng)成反思的習慣。教師的反思不只表現(xiàn)在對自己工作經(jīng)驗的總結(jié)，也表現(xiàn)在日常聽課與讀書的過程中，對他人教育、教學實踐活動和案例進行正確的評判、分析、比較和歸納，從而促進自己在教學與研究中，作出正確的選擇與深入的剖析。這也是教師從事教育教學研究工作的必備素質(zhì)之一。教師要對一系列教學、教育實踐問題進行去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的判斷和理性思考，達到知其所以然的較高境界，即知道怎么樣去取得好的教育教學效果。只有通過反思探究，教師才能發(fā)現(xiàn)一般人不在意、視而不見但卻有價值的問題，進而寫出人人心中有而個個筆下無的新穎獨到的研究文章，這既是自身發(fā)展提高的需要，也是對推動教育事業(yè)發(fā)展進步職責的擔當。離開教學教育反思探究這一源泉，可能成不了研究型教師。教育診斷能力需要磨煉所謂教育診斷，就是教育工作者運用正確的教育理論與方法，判斷、甄別、分析和評價教育與教學現(xiàn)存的現(xiàn)象與問題。例如，為什么一個教師非常努力，但課堂效率依然低下？從中可找出哪些原因？有什么改進方法？除了教學方法問題，學生情況有哪些特殊之處？班主任工作、德育工作是否也存在一些問題？等等，這有點像醫(yī)生給病人把脈診病。提高教育診斷能力是走進研究型教師殿堂的必經(jīng)之路，也是教師進行教研的起點。診斷教育問題，不僅需要教師豐富的教育實踐經(jīng)驗，還需要相對豐富的教育理論知識，立足點要高，這樣才能對教育問題鞭辟入里。正如高明的醫(yī)生，既要有豐富的臨床經(jīng)驗，又要有豐富而專深的醫(yī)學理論素養(yǎng)，方能把準脈搏，看清病因，準確無誤地作出診斷，開出中肯而有效的藥方。一些教師的教育教學研究能力較低，也體現(xiàn)在對自己及他人的教育問題與教育實踐缺乏診斷能力。不乏一些教師凡事只是隨大流，他們對自己或者別人的做法到底對不對，為什么要這樣做，缺乏起碼的判斷，因此進行教學研究之時，也很難說出之所以然。教師缺乏評判力，自然難以拿出良方改進教學。時下各種教育教學理論與教學方法，令人眼花繚亂。在此種情形下，教師更應學會甄別各種