2025年新高考生物一輪復(fù)習(xí)第9單元生物與環(huán)境第32講種群及其動(dòng)態(tài)(第二課時(shí)種群的數(shù)量變化及其影響因素)(講義)(學(xué)生版+解析)

第32講種群及其動(dòng)態(tài)（第二課時(shí)，種群的數(shù)量變化及其影響因素）目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 202知識(shí)導(dǎo)圖·思維領(lǐng)航 303考點(diǎn)突破·考法探究 3考點(diǎn)一種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用 3知識(shí)點(diǎn)1建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法 3知識(shí)點(diǎn)2種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“J”形增長(zhǎng) 4知識(shí)點(diǎn)3種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“S”形增長(zhǎng) 6知識(shí)點(diǎn)4種群數(shù)量的波動(dòng) 8知識(shí)點(diǎn)5影響種群數(shù)量變化的因素 9知識(shí)點(diǎn)6種群研究的運(yùn)用 10考向1借助種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，考查科學(xué)思維 10考向2結(jié)合種群數(shù)量變化及其影響因素，考查科學(xué)思維 11考點(diǎn)二培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 12知識(shí)點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)原理 12知識(shí)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)方法 12知識(shí)點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)步驟 13知識(shí)點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)果 14知識(shí)點(diǎn)5實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（熱考點(diǎn)） 15考向1結(jié)合探究種群數(shù)量變化規(guī)律，考查科學(xué)探究能力 1504真題練習(xí)·命題洞見（含2024年高考真題） 1605長(zhǎng)句分析·規(guī)范作答 18一、教材知識(shí)鏈接 18二、教材深挖拓展 18三、長(zhǎng)句規(guī)范作答 19 考點(diǎn)由高考知核心知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)種群的數(shù)量變化及其影響因素考點(diǎn)一：種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用（3年20次，全國(guó)卷3年3次）2024，貴州，山東、全國(guó)，選擇2023，遼寧、山東，廣東、浙江、選擇2022，福建、重慶、河北、選擇2022，山東、全國(guó)，浙江、選擇題型：選擇題、解答題內(nèi)容：本專題知識(shí)難度較高，要求基礎(chǔ)要扎實(shí)?？疾閷W(xué)生對(duì)相關(guān)種群及其動(dòng)態(tài)變化的認(rèn)識(shí),或結(jié)合一些情景信息或表格信息設(shè)置題目，考查學(xué)生的應(yīng)變能力、獲取信息和綜合分析能力?？键c(diǎn)二：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化（3年5次，全國(guó)卷3年0次）2024，北京，選擇2022，山東，解答課標(biāo)要求1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的變動(dòng)。2.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。3.舉例說(shuō)明非生物因素和不同物種間的相互作用都會(huì)影響生物的種群特征。新舊教材對(duì)比增：①影響種群數(shù)量變化的因素；②種群密度與其他數(shù)量特征的關(guān)系；③血細(xì)包計(jì)數(shù)板圖片；④種群研究的應(yīng)用。改：①標(biāo)志重捕法改為標(biāo)記重捕法；②年齡組成改為年齡結(jié)構(gòu)；③K值的概念；④“J”形、“S”形增長(zhǎng)改為“J”形、“S”形增長(zhǎng)。刪：種群的空間特征?？键c(diǎn)一種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)1建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法1.數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)。2.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型步驟：觀察分析、提出問(wèn)題→作出假設(shè)→建立數(shù)學(xué)模型→對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)修正3.類型及優(yōu)缺點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)公式①優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)、精確②不足：不夠直觀（2）曲線圖①優(yōu)點(diǎn)：直觀②不足：不夠精確【歸納總結(jié)】高中生物中常見模型的構(gòu)建總結(jié)1.物理模型：以實(shí)物或圖片直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。（如：細(xì)包亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、流動(dòng)鑲嵌模型等）注意：照片不是物理模型2.概念模型：用文字或符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系。（如：光合作用和呼吸作用、血糖平衡、體溫調(diào)節(jié)圖解等）3.數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)。（如：方程式、關(guān)系式、曲線、表格等）知識(shí)點(diǎn)2種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“J”形增長(zhǎng)1.模型假設(shè)：某種群→理想狀態(tài)→每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)【問(wèn)題1】什么情況會(huì)出現(xiàn)理想狀態(tài)？（①實(shí)驗(yàn)室條件下；②當(dāng)一個(gè)種群剛遷入到一個(gè)新的適宜環(huán)境時(shí)。）理想狀態(tài)：①食物和空間條件充裕；②氣候適宜；③沒(méi)有天敵(捕食和寄生天敵)；④沒(méi)有其他競(jìng)爭(zhēng)物種等。每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)：第二年的數(shù)量是第一年的λ倍?！締?wèn)題2】第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？2.“J”形增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型公式：假設(shè)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長(zhǎng)。種群起始數(shù)量為N0。（1）數(shù)學(xué)模型：（2）曲線圖：3.“J”形增長(zhǎng)的特點(diǎn)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)，第二年是第一年的λ倍?！締?wèn)題3】當(dāng)λ滿足什么條件時(shí)，種群數(shù)量呈“J”形增長(zhǎng)？項(xiàng)目種群數(shù)量變化年齡結(jié)構(gòu)λ>1

增加

增長(zhǎng)型λ＝1

相對(duì)穩(wěn)定

穩(wěn)定型λ<1

減少

衰退型只有λ＞1且為定值時(shí)，種群增長(zhǎng)才為“J”形增長(zhǎng)?！就卣寡由臁繙?zhǔn)確分析“λ”曲線①a段——λ>1且恒定，種群數(shù)量呈“J”形增長(zhǎng)。②b段——λ下降，但仍大于1，此段種群出生率大于死亡率，則種群數(shù)量一直增長(zhǎng)。③c段——λ＝1，種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定。④d段——λ<1，種群數(shù)量逐年下降。⑤e段——λ呈上升趨勢(shì)，但仍未達(dá)到1，故種群數(shù)量逐年下降。知識(shí)點(diǎn)3種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“S”形增長(zhǎng)1.概念：種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于穩(wěn)定，增長(zhǎng)曲線呈“S”形。種群穩(wěn)定在一定的水平，此時(shí)種群達(dá)到的最大數(shù)量稱為K值（環(huán)境容納量），K值時(shí)出生率=死亡率。2.“S”形增長(zhǎng)形成原因：現(xiàn)實(shí)狀態(tài)（①資源和空間有限；②種群密度增大時(shí)；③種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇。）3.環(huán)境容納量：一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值?！咎貏e注意】（1）K值并不是種群數(shù)量的最大值：K值是環(huán)境容納量，即在保證環(huán)境不被破壞的前提下所能維持的種群最大數(shù)量；種群數(shù)量所達(dá)到的最大值會(huì)超過(guò)K值，但這個(gè)值存在的時(shí)間很短，因?yàn)榄h(huán)境會(huì)遭到破壞。（2）K值不是一成不變的：K值會(huì)隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí)，K值會(huì)下降；當(dāng)環(huán)境條件改善時(shí)，K值會(huì)上升。（3）在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會(huì)在K值附近上下波動(dòng)。當(dāng)種群數(shù)量偏離K值的時(shí)候，會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使種群數(shù)量回到K值。4.“S”曲線的分析：（1）AB段：種群基數(shù)小，需要適應(yīng)新環(huán)境，增長(zhǎng)較緩慢。（2）BC段：資源和空間豐富，出生率升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)迅速。（3）C點(diǎn)：種群數(shù)量為K/2，種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大。（4）CD段：資源和空間有限，種群密度增大，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，出生率降低，死亡率升高，種群增長(zhǎng)減緩。（5）DE段：出生率約等于死亡率，種群增長(zhǎng)速率幾乎為0，種群數(shù)量達(dá)到K值，且維持相對(duì)穩(wěn)定。5.“S”曲線的解讀：K值的四種表示方法如下圖所示，圖中t1時(shí)所對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K/2，t2時(shí)所對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K值。K點(diǎn)時(shí)：種群停止增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速率=0，出生率=死亡率。K/2點(diǎn)時(shí)：種群增長(zhǎng)速率最大，出生速率與死亡速率的差值最大。6.種群的“J”與“S”形增長(zhǎng)關(guān)系陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個(gè)體數(shù)。環(huán)境阻力減小，K值增大；環(huán)境阻力增大，K值減小。7.K值的應(yīng)用（1）減小環(huán)境阻力：增大K值，保護(hù)有益生物。方法：如建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，提高環(huán)境容納量，是保護(hù)大熊貓的根本措施。（2）增大環(huán)境阻力：降低K值，防治有害生物。方法：如斷絕或減少它們的食物來(lái)源；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵。（3）草原最大載畜量不超過(guò)K值：合理確定載畜量。8.K/2值的應(yīng)用（1）對(duì)資源開發(fā)與利用的措施（2）漁業(yè)捕撈：①獲得最大日捕撈量：在K點(diǎn)捕撈。②長(zhǎng)期獲得較高產(chǎn)量：在K/2點(diǎn)后捕撈，使捕撈后的數(shù)量維持在K/2。原因：K/2時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大，種群數(shù)量能迅速恢復(fù)，有利于魚類資源的可持續(xù)利用。（3）K/2前防治有害生物如滅鼠、滅蝗，嚴(yán)防達(dá)到K/2處。防治害蟲應(yīng)盡早進(jìn)行，應(yīng)將種群數(shù)量控制于加速期(K/2)之前，嚴(yán)防種群增長(zhǎng)進(jìn)入加速期。【教材中的隱性知識(shí)】選擇性必修2P10“思考·討論2”：從環(huán)境容納量的角度思考，對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)當(dāng)采取什么措施？可以采取措施降低有害動(dòng)物種群的環(huán)境容納量①將食物儲(chǔ)藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來(lái)源；②室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場(chǎng)所；③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵；等等?！疽族e(cuò)易混】最大捕撈量≠最大日捕撈量①要持續(xù)獲得最大捕撈量：K/2之后捕撈，因?yàn)椴遏~后保留在K/2值處，種群增長(zhǎng)速率最大，可實(shí)現(xiàn)“既有較大收獲量又可保持種群高速增長(zhǎng)”，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。②要獲得最大日捕撈量：應(yīng)在種群密度最大時(shí)捕撈(de期即K值時(shí))。知識(shí)點(diǎn)4種群數(shù)量的波動(dòng)1.種群數(shù)量的波動(dòng)內(nèi)容（1）在自然界，有的種群能夠在一段時(shí)間內(nèi)維持?jǐn)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定。（2）但大多數(shù)生物的種群來(lái)說(shuō)，種群數(shù)量總是在波動(dòng)中。處在波動(dòng)狀態(tài)的種群，在特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)。如蝗災(zāi)、赤潮等。東亞飛蝗種群數(shù)量的波動(dòng)（3）當(dāng)種群長(zhǎng)久處于不利條件下，種群數(shù)量會(huì)持續(xù)性的或急劇的下降。（4）當(dāng)一個(gè)種群數(shù)量過(guò)少，種群可能會(huì)由于近親繁殖等原因而衰退、消亡。2.研究種群數(shù)量的波動(dòng)意義（1）有利于野生生物資源的合理利用及保護(hù)。（2）對(duì)有害動(dòng)物的防治。（3）有利于對(duì)瀕危動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)。（4）為人工養(yǎng)殖及種植業(yè)中合理控制種群數(shù)量、適時(shí)捕撈、采伐等提供理論指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)5影響種群數(shù)量變化的因素1.非生物因素（1）陽(yáng)光：森林中林下植物的種群密度主要取決于林冠層的郁閉度。（2）溫度：許多植物種子春季萌發(fā)受氣溫升高影響；昆蟲寒冷季節(jié)死亡受氣溫降低影響。（3）水：干旱缺水使植物種群死亡率升高；動(dòng)物種群在尋找水源的過(guò)程發(fā)生個(gè)體的死亡；氣候干旱是飛蝗種群爆發(fā)式增長(zhǎng)的主要原因。非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的。例如，春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)，除氣溫升高外，日照延長(zhǎng)、降水增多也是重要原因，而對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，食物日益充足也是導(dǎo)致種群增長(zhǎng)的重要因素，這就涉及生物因素了。2.生物因素【教材中的隱性知識(shí)】1.選擇性必修2P16“小字部分”：食物和天敵等生物因素對(duì)種群數(shù)量的作用強(qiáng)度與該種群的密度是相關(guān)的，稱為密度制約因素（如競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、傳染病等），而氣溫和干旱等氣候因素以及地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害，對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度無(wú)關(guān)，稱為非密度制約因素（如氣候、地形、自然災(zāi)害、活動(dòng)等）。2.選擇性必修2P17“思維訓(xùn)練”：據(jù)循環(huán)因果關(guān)系分析獵物和捕食者種群數(shù)量變化的相關(guān)性：自然生態(tài)系統(tǒng)中獵物增多會(huì)導(dǎo)致捕食者增多，捕食者增多會(huì)使獵物數(shù)量減少，獵物減少會(huì)引起捕食者數(shù)量減少，最終使獵物和捕食者在一定水平上保持動(dòng)態(tài)平衡。知識(shí)點(diǎn)6種群研究的運(yùn)用【易錯(cuò)辨析】1

.種群的“J”形增長(zhǎng)曲線中，N0為該種群的起始數(shù)量，λ為時(shí)間。(選擇性必修2

P9正文)

()

2

.一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K

/2值。(選擇性必修2P9正文)

()

3

.非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的。(選擇性必修2P14正文)

(

)

4

.氣溫和干旱等氣候因素以及地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度有關(guān)，被稱為非密度制約因素。(選擇性必修2P16正文)

()考向1借助種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，考查科學(xué)思維例1．在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”形增長(zhǎng)。如圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群增長(zhǎng)曲線，下列有關(guān)敘述正確的是()A.19.8℃條件下第10天后出現(xiàn)環(huán)境阻力B.該藻類種群的環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度改變而改變C.24.8℃條件下第8天左右的種群增長(zhǎng)速率最大D.在達(dá)到K值之前該藻類種群的出生率與死亡率都越來(lái)越小【變式訓(xùn)練】如圖為某種群的種群數(shù)量和增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線(不考慮遷入、遷出)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.C點(diǎn)時(shí)，該種群的出生率小于死亡率B.如果想一次性獲得最大捕獲量，應(yīng)在B點(diǎn)進(jìn)行捕獲C.如果要持續(xù)捕獲該種群個(gè)體，應(yīng)使捕獲后增長(zhǎng)速率保持在A點(diǎn)D.圖1中K值對(duì)應(yīng)圖2中A點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大考向2結(jié)合種群數(shù)量變化及其影響因素，考查科學(xué)思維例2．某地區(qū)蝗蟲在秋季產(chǎn)卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降溫提前，大量蝗蟲在產(chǎn)卵前死亡，次年該地區(qū)蝗蟲的種群密度明顯下降。對(duì)蝗蟲種群密度下降的合理解釋是()A.密度制約因素導(dǎo)致出生率下降B.密度制約因素導(dǎo)致死亡率上升C.非密度制約因素導(dǎo)致出生率下降D.非密度制約因素導(dǎo)致死亡率上升【變式訓(xùn)練】1.下列關(guān)于影響種群數(shù)量變化的因素的敘述，錯(cuò)誤的是()A.遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例直接決定種群密度從而影響種群數(shù)量B.春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)與氣溫升高、日照延長(zhǎng)、降水增多等有關(guān)C.食物的充足與否會(huì)影響捕食者的出生率和死亡率，從而導(dǎo)致種群數(shù)量變化D.氣溫和干旱對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度無(wú)關(guān)，屬于非密度制約因素考點(diǎn)二培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化知識(shí)點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)原理1.用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。2.在理想的環(huán)境條件下，酵母菌種群的增長(zhǎng)呈“J”形曲線增長(zhǎng)；在有環(huán)境阻力的條件下，酵母菌種群的增長(zhǎng)呈“S”形曲線增長(zhǎng)。3.計(jì)算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測(cè)的方法。知識(shí)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)方法1.抽樣檢測(cè)法：（顯微計(jì)數(shù)法）2.計(jì)數(shù)工具：血細(xì)包計(jì)數(shù)板【特別注意】血細(xì)包計(jì)數(shù)板是一種專門用于計(jì)算較大單細(xì)包微生物的一種儀器。細(xì)菌計(jì)數(shù)板可對(duì)細(xì)菌等較小的細(xì)包進(jìn)行觀察和計(jì)數(shù)。3.血細(xì)包計(jì)數(shù)板的構(gòu)造每塊計(jì)數(shù)板由H形凹槽分為2個(gè)同樣的計(jì)數(shù)區(qū)。每個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)分為9個(gè)大方格。規(guī)格二：16×25型規(guī)格一：25×16型每個(gè)計(jì)數(shù)室共有400小格，總?cè)莘e為0.1mm3。計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量，再以此為依據(jù)估計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)。每個(gè)計(jì)數(shù)室共有400小格，總?cè)莘e為0.1mm3（1mL=103mm3）。計(jì)算公式：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝eq\f(中方格中的細(xì)胞總數(shù),中方格中小方格個(gè)數(shù))×400×104×稀釋倍數(shù)。=1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)：=小方格中細(xì)包數(shù)量的平均值×400×104×稀釋倍數(shù)。規(guī)格一（16×25）：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝中方格中酵母菌數(shù)量的平均值×16×104×稀釋倍數(shù)。規(guī)格二（25×16）：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝中方格中酵母菌數(shù)量的平均值×25×104×稀釋倍數(shù)。知識(shí)點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)步驟注意：即先蓋蓋玻片，再滴培養(yǎng)液?！締?wèn)題1】蓋蓋玻片和滴加培養(yǎng)液，哪個(gè)步驟在前？【問(wèn)題2】吸取培養(yǎng)液之前為什么要將培養(yǎng)液搖勻？【問(wèn)題3】為什么要待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部再計(jì)數(shù)？【問(wèn)題4】對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)?【問(wèn)題5】計(jì)數(shù)的酵母菌都是活的嗎？【問(wèn)題6】本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照嗎?需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)嗎?知識(shí)點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果用記錄表記錄，如下：?jiǎn)挝唬?09個(gè)/mL）時(shí)間/天1234567數(shù)量/個(gè)0.120.893.475.236.136.797.022.實(shí)驗(yàn)分析據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖接近哪種增長(zhǎng)模型。隨培養(yǎng)時(shí)間繼續(xù)延長(zhǎng)，培養(yǎng)液的環(huán)境容納量會(huì)持續(xù)下降，酵母菌種群數(shù)量將下降。知識(shí)點(diǎn)5實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（熱考點(diǎn)）1.顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則。2.從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。3.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因不同時(shí)間取樣已形成自身對(duì)照；需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是盡量減小誤差，應(yīng)對(duì)每個(gè)樣品計(jì)數(shù)三次，取其平均值。4.如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)稀釋培養(yǎng)液重新計(jì)數(shù)。稀釋的目的是便于酵母菌懸液的計(jì)數(shù)，以每個(gè)小方格內(nèi)含有4～5個(gè)酵母細(xì)包為宜。5.每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。6.計(jì)算出來(lái)的數(shù)值比實(shí)際活菌數(shù)值偏大（“相等”、“偏大”、”偏小“），因?yàn)闊o(wú)法區(qū)分死菌和活菌。【延伸】如何區(qū)分死菌和活菌？如何統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)量？考向1結(jié)合探究種群數(shù)量變化規(guī)律，考查科學(xué)探究能力例1．將小球藻在光照下培養(yǎng)，以探究種群數(shù)量變化規(guī)律。下列相關(guān)敘述正確的是()A.振蕩培養(yǎng)的主要目的是增大培養(yǎng)液中的溶氧量B.取等量藻液滴加到血細(xì)包計(jì)數(shù)板上，蓋好蓋玻片，稍待片刻后再計(jì)數(shù)C.若一個(gè)小格內(nèi)小球藻過(guò)多，應(yīng)稀釋到每小格1～2個(gè)再計(jì)數(shù)D.為了分析小球藻種群數(shù)量變化總趨勢(shì)，需連續(xù)統(tǒng)計(jì)多天的數(shù)據(jù)【變式訓(xùn)練】1.如圖為某實(shí)驗(yàn)小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中利用血細(xì)包計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量的三步操作。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、pH等因素影響B(tài).按圖中①②③順序操作，最后統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值將會(huì)偏小C.正確操作順序應(yīng)為②①③，同一時(shí)間至少取樣3次求平均值D.顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和固定的相鄰兩邊及其頂角的酵母菌【變式訓(xùn)練】2.血細(xì)包計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)包進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，下列有關(guān)敘述正確的是()A．血細(xì)包計(jì)數(shù)板可以用于調(diào)查酵母菌、病毒、細(xì)菌等生物的種群密度B．需在蓋玻片一側(cè)滴加樣液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使樣液充分滲入計(jì)數(shù)室C．防止觀察細(xì)包沉降到計(jì)數(shù)室底部影響計(jì)數(shù)，加樣后需立即在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)D．使用后用自來(lái)水沖洗、晾干并鏡檢，若有殘留或沉淀物需要重新清洗【變式訓(xùn)練】3.如圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線。圖中曲線⑤是對(duì)照組，其余曲線代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定，4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是()A．①②③分別代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線B．在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下，曲線①將保持“J”形增長(zhǎng)C．造成曲線⑤K值較小的原因可能是代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足等D．若用血細(xì)包計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)包數(shù)量，不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液進(jìn)行計(jì)數(shù)1．（2024·貴州·高考真題）酵母菌W是一種產(chǎn)果膠酶工程菌。為探究酵母菌W的果膠酶產(chǎn)量與甲醇濃度（Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ）的關(guān)系。將酵母菌W以相同的初始接種量接種到發(fā)酵罐，在適宜條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（

）A．發(fā)酵罐中接種量越高，酵母菌W的K值越大B．甲醇濃度為Ⅲ時(shí)，酵母菌W的果膠酶合成量最高C．若一個(gè)小格內(nèi)小球藻過(guò)多，應(yīng)稀釋到每小格1～2個(gè)再計(jì)數(shù)D．為了分析小球藻種群數(shù)量變化總趨勢(shì)，需連續(xù)統(tǒng)計(jì)多天的數(shù)據(jù)一、教材知識(shí)鏈接1．(選擇性必修2P9)“J”形增長(zhǎng)曲線的形成條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有天敵和其他競(jìng)爭(zhēng)物種等。2．(選擇性必修2P9)種群增長(zhǎng)的“S”形曲線：種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長(zhǎng)曲線，稱為“S”形曲線。3．(選擇性必修2P9)“S”形增長(zhǎng)曲線的成因：資源和空間條件有限，隨種群密度增大，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，從而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡。4．(選擇性必修2P9)環(huán)境容納量：一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。5．(選擇性必修2P16)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)使種群數(shù)量剩余在eq\f(K,2)左右，原因是種群數(shù)量在eq\f(K,2)時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，捕撈剩余在eq\f(K,2)能使種群數(shù)量快速增長(zhǎng)，有利于獲得最大持續(xù)產(chǎn)量。6．(選擇性必修2P9)建立自然保護(hù)區(qū)，給大熊貓更寬廣的生存空間，改善它們的棲息環(huán)境，從而提高環(huán)境容納量，是保護(hù)大熊貓的根本措施。7．(選擇性必修2P14)在自然界，種群的數(shù)量變化受到陽(yáng)光、溫度、水等非生物因素的影響。應(yīng)當(dāng)指出的是，非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的。例如，春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)，除氣溫升高外，日照延長(zhǎng)、降水增多也是重要原因，而對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，食物日益充足也是導(dǎo)致種群增長(zhǎng)的重要因素，這就涉及生物因素了。8．(選擇性必修2P16)細(xì)菌或病毒引起傳染病，也會(huì)影響種群的出生率和死亡率等特征，進(jìn)而影響種群的數(shù)量變化。二、教材深挖拓展1

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(選擇性必修2P17拓展應(yīng)用）一本生態(tài)學(xué)專著上寫道：“當(dāng)能預(yù)報(bào)未來(lái)時(shí)，生態(tài)學(xué)就變成一門預(yù)測(cè)性科學(xué)；當(dāng)能決定未來(lái)時(shí)，生態(tài)學(xué)就變成一門管理科學(xué)。”結(jié)合本章所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、長(zhǎng)句規(guī)范作答1.(科學(xué)思維)酵母菌在培養(yǎng)一段時(shí)間后，種群數(shù)量曲線下降的原因可能有哪些?________________________________________________________________________________________2.(科學(xué)思維)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管輕輕振蕩幾次，試分析其原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第32講種群及其動(dòng)態(tài)（第二課時(shí)，種群的數(shù)量變化及其影響因素）目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 202知識(shí)導(dǎo)圖·思維領(lǐng)航 303考點(diǎn)突破·考法探究 3考點(diǎn)一種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用 3知識(shí)點(diǎn)1建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法 3知識(shí)點(diǎn)2種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“J”形增長(zhǎng) 4知識(shí)點(diǎn)3種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“S”形增長(zhǎng) 6知識(shí)點(diǎn)4種群數(shù)量的波動(dòng) 8知識(shí)點(diǎn)5影響種群數(shù)量變化的因素 9知識(shí)點(diǎn)6種群研究的運(yùn)用 10考向1借助種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，考查科學(xué)思維 11考向2結(jié)合種群數(shù)量變化及其影響因素，考查科學(xué)思維 12考點(diǎn)二培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 12知識(shí)點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)原理 12知識(shí)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)方法 13知識(shí)點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)步驟 14知識(shí)點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)果 15知識(shí)點(diǎn)5實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（熱考點(diǎn)） 15考向1結(jié)合探究種群數(shù)量變化規(guī)律，考查科學(xué)探究能力 1604真題練習(xí)·命題洞見（含2024年高考真題） 1805長(zhǎng)句分析·規(guī)范作答 21一、教材知識(shí)鏈接 21二、教材深挖拓展 21三、長(zhǎng)句規(guī)范作答 22 考點(diǎn)由高考知核心知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)種群的數(shù)量變化及其影響因素考點(diǎn)一：種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用（3年20次，全國(guó)卷3年3次）2024，貴州，山東、全國(guó)，選擇2023，遼寧、山東，廣東、浙江、選擇2022，福建、重慶、河北、選擇2022，山東、全國(guó)，浙江、選擇題型：選擇題、解答題內(nèi)容：本專題知識(shí)難度較高，要求基礎(chǔ)要扎實(shí)?？疾閷W(xué)生對(duì)相關(guān)種群及其動(dòng)態(tài)變化的認(rèn)識(shí),或結(jié)合一些情景信息或表格信息設(shè)置題目，考查學(xué)生的應(yīng)變能力、獲取信息和綜合分析能力?？键c(diǎn)二：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化（3年5次，全國(guó)卷3年0次）2024，北京，選擇2022，山東，解答課標(biāo)要求1.嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的變動(dòng)。2.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。3.舉例說(shuō)明非生物因素和不同物種間的相互作用都會(huì)影響生物的種群特征。新舊教材對(duì)比增：①影響種群數(shù)量變化的因素；②種群密度與其他數(shù)量特征的關(guān)系；③血細(xì)包計(jì)數(shù)板圖片；④種群研究的應(yīng)用。改：①標(biāo)志重捕法改為標(biāo)記重捕法；②年齡組成改為年齡結(jié)構(gòu)；③K值的概念；④“J”形、“S”形增長(zhǎng)改為“J”形、“S”形增長(zhǎng)。刪：種群的空間特征?？键c(diǎn)一種群數(shù)量的變化及其應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)1建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法1.數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)。2.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型步驟：觀察分析、提出問(wèn)題→作出假設(shè)→建立數(shù)學(xué)模型→對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)修正3.類型及優(yōu)缺點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)公式①優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)、精確②不足：不夠直觀（2）曲線圖①優(yōu)點(diǎn)：直觀②不足：不夠精確【歸納總結(jié)】高中生物中常見模型的構(gòu)建總結(jié)1.物理模型：以實(shí)物或圖片直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。（如：細(xì)包亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、流動(dòng)鑲嵌模型等）注意：照片不是物理模型2.概念模型：用文字或符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系。（如：光合作用和呼吸作用、血糖平衡、體溫調(diào)節(jié)圖解等）3.數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)。（如：方程式、關(guān)系式、曲線、表格等）知識(shí)點(diǎn)2種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“J”形增長(zhǎng)1.模型假設(shè)：某種群→理想狀態(tài)→每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)【問(wèn)題1】什么情況會(huì)出現(xiàn)理想狀態(tài)？（①實(shí)驗(yàn)室條件下；②當(dāng)一個(gè)種群剛遷入到一個(gè)新的適宜環(huán)境時(shí)。）理想狀態(tài)：①食物和空間條件充裕；②氣候適宜；③沒(méi)有天敵(捕食和寄生天敵)；④沒(méi)有其他競(jìng)爭(zhēng)物種等。每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)：第二年的數(shù)量是第一年的λ倍?！締?wèn)題2】第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？2.“J”形增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型公式：假設(shè)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ)增長(zhǎng)。種群起始數(shù)量為N0。（1）數(shù)學(xué)模型：（2）曲線圖：3.“J”形增長(zhǎng)的特點(diǎn)：種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)，第二年是第一年的λ倍?！締?wèn)題3】當(dāng)λ滿足什么條件時(shí)，種群數(shù)量呈“J”形增長(zhǎng)？項(xiàng)目種群數(shù)量變化年齡結(jié)構(gòu)λ>1

增加

增長(zhǎng)型λ＝1

相對(duì)穩(wěn)定

穩(wěn)定型λ<1

減少

衰退型只有λ＞1且為定值時(shí)，種群增長(zhǎng)才為“J”形增長(zhǎng)。【拓展延伸】準(zhǔn)確分析“λ”曲線①a段——λ>1且恒定，種群數(shù)量呈“J”形增長(zhǎng)。②b段——λ下降，但仍大于1，此段種群出生率大于死亡率，則種群數(shù)量一直增長(zhǎng)。③c段——λ＝1，種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定。④d段——λ<1，種群數(shù)量逐年下降。⑤e段——λ呈上升趨勢(shì)，但仍未達(dá)到1，故種群數(shù)量逐年下降。知識(shí)點(diǎn)3種群數(shù)量的增長(zhǎng)——“S”形增長(zhǎng)1.概念：種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于穩(wěn)定，增長(zhǎng)曲線呈“S”形。種群穩(wěn)定在一定的水平，此時(shí)種群達(dá)到的最大數(shù)量稱為K值（環(huán)境容納量），K值時(shí)出生率=死亡率。2.“S”形增長(zhǎng)形成原因：現(xiàn)實(shí)狀態(tài)（①資源和空間有限；②種群密度增大時(shí)；③種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇。）3.環(huán)境容納量：一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K值?！咎貏e注意】（1）K值并不是種群數(shù)量的最大值：K值是環(huán)境容納量，即在保證環(huán)境不被破壞的前提下所能維持的種群最大數(shù)量；種群數(shù)量所達(dá)到的最大值會(huì)超過(guò)K值，但這個(gè)值存在的時(shí)間很短，因?yàn)榄h(huán)境會(huì)遭到破壞。（2）K值不是一成不變的：K值會(huì)隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí)，K值會(huì)下降；當(dāng)環(huán)境條件改善時(shí)，K值會(huì)上升。（3）在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會(huì)在K值附近上下波動(dòng)。當(dāng)種群數(shù)量偏離K值的時(shí)候，會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使種群數(shù)量回到K值。4.“S”曲線的分析：（1）AB段：種群基數(shù)小，需要適應(yīng)新環(huán)境，增長(zhǎng)較緩慢。（2）BC段：資源和空間豐富，出生率升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)迅速。（3）C點(diǎn)：種群數(shù)量為K/2，種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大。（4）CD段：資源和空間有限，種群密度增大，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，出生率降低，死亡率升高，種群增長(zhǎng)減緩。（5）DE段：出生率約等于死亡率，種群增長(zhǎng)速率幾乎為0，種群數(shù)量達(dá)到K值，且維持相對(duì)穩(wěn)定。5“S”曲線的解讀：K值的四種表示方法如下圖所示，圖中t1時(shí)所對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K/2，t2時(shí)所對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為K值。K點(diǎn)時(shí)：種群停止增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速率=0，出生率=死亡率。K/2點(diǎn)時(shí)：種群增長(zhǎng)速率最大，出生速率與死亡速率的差值最大。6.種群的“J”與“S”形增長(zhǎng)關(guān)系陰影表示環(huán)境阻力，兩條曲線數(shù)量差表示被淘汰的個(gè)體數(shù)。環(huán)境阻力減小，K值增大；環(huán)境阻力增大，K值減小。7.K值的應(yīng)用（1）減小環(huán)境阻力：增大K值，保護(hù)有益生物。方法：如建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，提高環(huán)境容納量，是保護(hù)大熊貓的根本措施。（2）增大環(huán)境阻力：降低K值，防治有害生物。方法：如斷絕或減少它們的食物來(lái)源；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵。（3）草原最大載畜量不超過(guò)K值：合理確定載畜量。8.K/2值的應(yīng)用（1）對(duì)資源開發(fā)與利用的措施（2）漁業(yè)捕撈：①獲得最大日捕撈量：在K點(diǎn)捕撈。②長(zhǎng)期獲得較高產(chǎn)量：在K/2點(diǎn)后捕撈，使捕撈后的數(shù)量維持在K/2。原因：K/2時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大，種群數(shù)量能迅速恢復(fù)，有利于魚類資源的可持續(xù)利用。（3）K/2前防治有害生物如滅鼠、滅蝗，嚴(yán)防達(dá)到K/2處。防治害蟲應(yīng)盡早進(jìn)行，應(yīng)將種群數(shù)量控制于加速期(K/2)之前，嚴(yán)防種群增長(zhǎng)進(jìn)入加速期。【教材中的隱性知識(shí)】選擇性必修2P10“思考·討論2”：從環(huán)境容納量的角度思考，對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)當(dāng)采取什么措施？可以采取措施降低有害動(dòng)物種群的環(huán)境容納量①將食物儲(chǔ)藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來(lái)源；②室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場(chǎng)所；③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵；等等?！疽族e(cuò)易混】最大捕撈量≠最大日捕撈量①要持續(xù)獲得最大捕撈量：K/2之后捕撈，因?yàn)椴遏~后保留在K/2值處，種群增長(zhǎng)速率最大，可實(shí)現(xiàn)“既有較大收獲量又可保持種群高速增長(zhǎng)”，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。②要獲得最大日捕撈量：應(yīng)在種群密度最大時(shí)捕撈(de期即K值時(shí))。知識(shí)點(diǎn)4種群數(shù)量的波動(dòng)1.種群數(shù)量的波動(dòng)內(nèi)容（1）在自然界，有的種群能夠在一段時(shí)間內(nèi)維持?jǐn)?shù)量的相對(duì)穩(wěn)定。（2）但大多數(shù)生物的種群來(lái)說(shuō)，種群數(shù)量總是在波動(dòng)中。處在波動(dòng)狀態(tài)的種群，在特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)。如蝗災(zāi)、赤潮等。東亞飛蝗種群數(shù)量的波動(dòng)（3）當(dāng)種群長(zhǎng)久處于不利條件下，種群數(shù)量會(huì)持續(xù)性的或急劇的下降。（4）當(dāng)一個(gè)種群數(shù)量過(guò)少，種群可能會(huì)由于近親繁殖等原因而衰退、消亡。2.研究種群數(shù)量的波動(dòng)意義（1）有利于野生生物資源的合理利用及保護(hù)。（2）對(duì)有害動(dòng)物的防治。（3）有利于對(duì)瀕危動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)。（4）為人工養(yǎng)殖及種植業(yè)中合理控制種群數(shù)量、適時(shí)捕撈、采伐等提供理論指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)5影響種群數(shù)量變化的因素1.非生物因素（1）陽(yáng)光：森林中林下植物的種群密度主要取決于林冠層的郁閉度。（2）溫度：許多植物種子春季萌發(fā)受氣溫升高影響；昆蟲寒冷季節(jié)死亡受氣溫降低影響。（3）水：干旱缺水使植物種群死亡率升高；動(dòng)物種群在尋找水源的過(guò)程發(fā)生個(gè)體的死亡；氣候干旱是飛蝗種群爆發(fā)式增長(zhǎng)的主要原因。非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的。例如，春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)，除氣溫升高外，日照延長(zhǎng)、降水增多也是重要原因，而對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，食物日益充足也是導(dǎo)致種群增長(zhǎng)的重要因素，這就涉及生物因素了。2.生物因素【教材中的隱性知識(shí)】1.選擇性必修2P16“小字部分”：食物和天敵等生物因素對(duì)種群數(shù)量的作用強(qiáng)度與該種群的密度是相關(guān)的，稱為密度制約因素（如競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生、傳染病等），而氣溫和干旱等氣候因素以及地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害，對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度無(wú)關(guān)，稱為非密度制約因素（如氣候、地形、自然災(zāi)害、活動(dòng)等）。2.選擇性必修2P17“思維訓(xùn)練”：據(jù)循環(huán)因果關(guān)系分析獵物和捕食者種群數(shù)量變化的相關(guān)性：自然生態(tài)系統(tǒng)中獵物增多會(huì)導(dǎo)致捕食者增多，捕食者增多會(huì)使獵物數(shù)量減少，獵物減少會(huì)引起捕食者數(shù)量減少，最終使獵物和捕食者在一定水平上保持動(dòng)態(tài)平衡。知識(shí)點(diǎn)6種群研究的運(yùn)用【易錯(cuò)辨析】1

.種群的“J”形增長(zhǎng)曲線中，N0為該種群的起始數(shù)量，λ為時(shí)間。(選擇性必修2

P9正文)

(×)

提示：2

.一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K

/2值。(選擇性必修2P9正文)

(×)

提示：環(huán)境容納量又稱K值3

.非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的。(選擇性必修2P14正文)

(

√)

4

.氣溫和干旱等氣候因素以及地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度有關(guān)，被稱為非密度制約因素。(選擇性必修2P16正文)

(×)提示：該種群的密度無(wú)關(guān)考向1借助種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，考查科學(xué)思維例1．在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”形增長(zhǎng)。如圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群增長(zhǎng)曲線，下列有關(guān)敘述正確的是()A.19.8℃條件下第10天后出現(xiàn)環(huán)境阻力B.該藻類種群的環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度改變而改變C.24.8℃條件下第8天左右的種群增長(zhǎng)速率最大D.在達(dá)到K值之前該藻類種群的出生率與死亡率都越來(lái)越小【答案】B【解析】19.8℃條件下第10天前已經(jīng)出現(xiàn)了環(huán)境阻力，A正確；由圖可以看出，在不同的溫度條件下，該藻類的個(gè)體數(shù)最大值不同，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度改變而改變，B正確；題圖中曲線斜率表示種群的增長(zhǎng)速率，分析曲線可知，24.8℃條件下大約第五天時(shí)的曲線斜率最大，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大，C錯(cuò)誤；在達(dá)到K值之前該藻類種群的出生率越來(lái)越小，死亡率越來(lái)越大，出生率與死亡率的差值越來(lái)越小，最后基本相等，D錯(cuò)誤。【變式訓(xùn)練】如圖為某種群的種群數(shù)量和增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線(不考慮遷入、遷出)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.C點(diǎn)時(shí)，該種群的出生率小于死亡率B.如果想一次性獲得最大捕獲量，應(yīng)在B點(diǎn)進(jìn)行捕獲C.如果要持續(xù)捕獲該種群個(gè)體，應(yīng)使捕獲后增長(zhǎng)速率保持在A點(diǎn)D.圖1中K值對(duì)應(yīng)圖2中A點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大【答案】D【解析】C點(diǎn)的增長(zhǎng)速率為負(fù)數(shù)，種群的數(shù)量下降，故該種群的出生率小于死亡率，A正確；圖2中B點(diǎn)，即圖1中K值，此時(shí)種群數(shù)量最大，種群增長(zhǎng)速率為0，可一次性獲得最大捕獲量，B正確，D錯(cuò)誤；K/2時(shí)(對(duì)應(yīng)圖2中A點(diǎn))種群的增長(zhǎng)速率最大，故每次捕獲后使種群增長(zhǎng)速率保持在A點(diǎn)，種群數(shù)量恢復(fù)最快，C正確?？枷?結(jié)合種群數(shù)量變化及其影響因素，考查科學(xué)思維例2．某地區(qū)蝗蟲在秋季產(chǎn)卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降溫提前，大量蝗蟲在產(chǎn)卵前死亡，次年該地區(qū)蝗蟲的種群密度明顯下降。對(duì)蝗蟲種群密度下降的合理解釋是()A.密度制約因素導(dǎo)致出生率下降B.密度制約因素導(dǎo)致死亡率上升C.非密度制約因素導(dǎo)致出生率下降D.非密度制約因素導(dǎo)致死亡率上升【答案】C【解析】氣溫對(duì)種群作用的強(qiáng)度與該種群的密度無(wú)關(guān)，因此屬于非密度制約因素；大量蝗蟲原本就會(huì)在秋季死亡，降溫使它們死亡前沒(méi)有產(chǎn)生后代，導(dǎo)致出生率下降，進(jìn)而導(dǎo)致蝗蟲種群密度明顯下降，C正確，A、B、D錯(cuò)誤?！咀兪接?xùn)練】1.下列關(guān)于影響種群數(shù)量變化的因素的敘述，錯(cuò)誤的是()A.遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例直接決定種群密度從而影響種群數(shù)量B.春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)與氣溫升高、日照延長(zhǎng)、降水增多等有關(guān)C.食物的充足與否會(huì)影響捕食者的出生率和死亡率，從而導(dǎo)致種群數(shù)量變化D.氣溫和干旱對(duì)種群的作用強(qiáng)度與該種群的密度無(wú)關(guān)，屬于非密度制約因素【答案】A【解析】遷入率和遷出率、出生率和死亡率直接決定種群密度從而影響種群數(shù)量，年齡結(jié)構(gòu)通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群數(shù)量，性別比例通過(guò)影響出生率來(lái)影響種群數(shù)量，A正確?？键c(diǎn)二培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化知識(shí)點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)原理1.用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。2.在理想的環(huán)境條件下，酵母菌種群的增長(zhǎng)呈“J”形曲線增長(zhǎng)；在有環(huán)境阻力的條件下，酵母菌種群的增長(zhǎng)呈“S”形曲線增長(zhǎng)。3.計(jì)算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測(cè)的方法。知識(shí)點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)方法1.抽樣檢測(cè)法：（顯微計(jì)數(shù)法）2.計(jì)數(shù)工具：血細(xì)包計(jì)數(shù)板【特別注意】血細(xì)包計(jì)數(shù)板是一種專門用于計(jì)算較大單細(xì)包微生物的一種儀器。細(xì)菌計(jì)數(shù)板可對(duì)細(xì)菌等較小的細(xì)包進(jìn)行觀察和計(jì)數(shù)。3.血細(xì)包計(jì)數(shù)板的構(gòu)造每塊計(jì)數(shù)板由H形凹槽分為2個(gè)同樣的計(jì)數(shù)區(qū)。每個(gè)計(jì)數(shù)區(qū)分為9個(gè)大方格。規(guī)格二：16×25型規(guī)格一：25×16型每個(gè)計(jì)數(shù)室共有400小格，總?cè)莘e為0.1mm3。計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量，再以此為依據(jù)估計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)。每個(gè)計(jì)數(shù)室共有400小格，總?cè)莘e為0.1mm3（1mL=103mm3）。計(jì)算公式：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝eq\f(中方格中的細(xì)胞總數(shù),中方格中小方格個(gè)數(shù))×400×104×稀釋倍數(shù)。=1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)：=小方格中細(xì)包數(shù)量的平均值×400×104×稀釋倍數(shù)。規(guī)格一（16×25）：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝中方格中酵母菌數(shù)量的平均值×16×104×稀釋倍數(shù)。規(guī)格二（25×16）：1mL培養(yǎng)液中細(xì)包個(gè)數(shù)＝中方格中酵母菌數(shù)量的平均值×25×104×稀釋倍數(shù)。知識(shí)點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)步驟注意：即先蓋蓋玻片，再滴培養(yǎng)液?！締?wèn)題1】蓋蓋玻片和滴加培養(yǎng)液，哪個(gè)步驟在前？提示：先蓋蓋玻片，再將培養(yǎng)液滴加于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。【問(wèn)題2】吸取培養(yǎng)液之前為什么要將培養(yǎng)液搖勻？提示：使菌體分散開來(lái)、混和均勻，減少實(shí)驗(yàn)誤差?！締?wèn)題3】為什么要待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部再計(jì)數(shù)？提示：酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，減少實(shí)驗(yàn)誤差。【問(wèn)題4】對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)?提示：只計(jì)相鄰兩邊及其頂角上的酵母菌，一般遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則。【問(wèn)題5】計(jì)數(shù)的酵母菌都是活的嗎？提示：計(jì)數(shù)的包括活菌和死菌。可以用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)菌體進(jìn)行染色，被染成藍(lán)色的是死菌，沒(méi)有染色的是活菌。【問(wèn)題6】本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照嗎?需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)嗎?提示：本實(shí)驗(yàn)有前后對(duì)照，可以不單設(shè)對(duì)照組。如果擔(dān)心培養(yǎng)過(guò)程中有污染，則需要單設(shè)不接種酵母菌的空白對(duì)照組。本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置重復(fù)以減少實(shí)驗(yàn)誤差。如果全班同學(xué)所測(cè)量的酵母菌來(lái)自同一培養(yǎng)樣品，可以取全班同學(xué)計(jì)數(shù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者每名同學(xué)計(jì)數(shù)3個(gè)或3個(gè)以上計(jì)數(shù)室求平均值。知識(shí)點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果用記錄表記錄，如下：?jiǎn)挝唬?09個(gè)/mL）時(shí)間/天1234567數(shù)量/個(gè)0.120.893.475.236.136.797.022.實(shí)驗(yàn)分析據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖接近哪種增長(zhǎng)模型。隨培養(yǎng)時(shí)間繼續(xù)延長(zhǎng)，培養(yǎng)液的環(huán)境容納量會(huì)持續(xù)下降，酵母菌種群數(shù)量將下降。知識(shí)點(diǎn)5實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（熱考點(diǎn)）1.顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則。2.從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。3.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因不同時(shí)間取樣已形成自身對(duì)照；需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是盡量減小誤差，應(yīng)對(duì)每個(gè)樣品計(jì)數(shù)三次，取其平均值。4.如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)稀釋培養(yǎng)液重新計(jì)數(shù)。稀釋的目的是便于酵母菌懸液的計(jì)數(shù)，以每個(gè)小方格內(nèi)含有4～5個(gè)酵母細(xì)包為宜。5.每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。6.計(jì)算出來(lái)的數(shù)值比實(shí)際活菌數(shù)值偏大（“相等”、“偏大”、”偏小“），因?yàn)闊o(wú)法區(qū)分死菌和活菌?！狙由臁咳绾螀^(qū)分死菌和活菌？提示：臺(tái)盼藍(lán)染色法。如何統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)量？提示：稀釋涂布平板法?？枷?結(jié)合探究種群數(shù)量變化規(guī)律，考查科學(xué)探究能力例1．將小球藻在光照下培養(yǎng)，以探究種群數(shù)量變化規(guī)律。下列相關(guān)敘述正確的是()A.振蕩培養(yǎng)的主要目的是增大培養(yǎng)液中的溶氧量B.取等量藻液滴加到血細(xì)包計(jì)數(shù)板上，蓋好蓋玻片，稍待片刻后再計(jì)數(shù)C.若一個(gè)小格內(nèi)小球藻過(guò)多，應(yīng)稀釋到每小格1～2個(gè)再計(jì)數(shù)D.為了分析小球藻種群數(shù)量變化總趨勢(shì)，需連續(xù)統(tǒng)計(jì)多天的數(shù)據(jù)【答案】D【解析】振蕩培養(yǎng)的主要目的是增大小球藻與培養(yǎng)液的接觸面積，A正確；使用血細(xì)包計(jì)數(shù)板，需要先蓋好蓋玻片，再在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，稍等片刻后再計(jì)數(shù)，B錯(cuò)誤；若一個(gè)小格內(nèi)小球藻過(guò)多，應(yīng)稀釋到每小格5～10個(gè)再計(jì)數(shù)，C錯(cuò)誤；為了分析小球藻種群數(shù)量變化總趨勢(shì)，需連續(xù)統(tǒng)計(jì)多天的數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)誤差，D錯(cuò)誤。【變式訓(xùn)練】1.如圖為某實(shí)驗(yàn)小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中利用血細(xì)包計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量的三步操作。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、pH等因素影響B(tài).按圖中①②③順序操作，最后統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值將會(huì)偏小C.正確操作順序應(yīng)為②①③，同一時(shí)間至少取樣3次求平均值D.顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和固定的相鄰兩邊及其頂角的酵母菌【答案】B【解析】實(shí)驗(yàn)后期，由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限、pH逐漸變小，酵母菌數(shù)量會(huì)下降，故培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化受營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、pH等因素影響，A正確；在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先在血細(xì)包計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室上蓋上蓋玻片，然后在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴入培養(yǎng)液，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余的培養(yǎng)液用濾紙吸去，稍等片刻，待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部再開始計(jì)數(shù)，為了使數(shù)據(jù)更可靠，同一時(shí)間至少取樣3次求平均值，若按題圖中①②③順序操作，將會(huì)導(dǎo)致過(guò)多的菌體沉降下來(lái)，最后統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值應(yīng)偏大，B錯(cuò)誤，C正確；顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下、計(jì)左不計(jì)右”的原則，故應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和固定的相鄰兩邊及其頂角的酵母菌，D錯(cuò)誤?！咀兪接?xùn)練】2.血細(xì)包計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)包進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，下列有關(guān)敘述正確的是()A．血細(xì)包計(jì)數(shù)板可以用于調(diào)查酵母菌、病毒、細(xì)菌等生物的種群密度B．需在蓋玻片一側(cè)滴加樣液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使樣液充分滲入計(jì)數(shù)室C．防止觀察細(xì)包沉降到計(jì)數(shù)室底部影響計(jì)數(shù)，加樣后需立即在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)D．使用后用自來(lái)水沖洗、晾干并鏡檢，若有殘留或沉淀物需要重新清洗【答案】D【解析】利用血細(xì)包計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)包計(jì)數(shù)法，而病毒無(wú)細(xì)包結(jié)構(gòu)，不能用該方法計(jì)數(shù)，A正確；先蓋蓋玻片，后在蓋玻片邊緣滴少量樣液，讓其自行滲入計(jì)數(shù)室底部再進(jìn)行計(jì)數(shù)，B、C錯(cuò)誤。【變式訓(xùn)練】3.如圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線。圖中曲線⑤是對(duì)照組，其余曲線代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定，4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是()A．①②③分別代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線B．在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下，曲線①將保持“J”形增長(zhǎng)C．造成曲線⑤K值較小的原因可能是代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足等D．若用血細(xì)包計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)包數(shù)量，不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液進(jìn)行計(jì)數(shù)【答案】B【解析】在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下，曲線①不會(huì)呈“J”形增長(zhǎng)，因?yàn)橛锌臻g的限制，B錯(cuò)誤；如果用血細(xì)包計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)包數(shù)量，應(yīng)搖勻稀釋后再取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，D錯(cuò)誤。1．（2024·貴州·高考真題）酵母菌W是一種產(chǎn)果膠酶工程菌。為探究酵母菌W的果膠酶產(chǎn)量與甲醇濃度（Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ）的關(guān)系。將酵母菌W以相同的初始接種量接種到發(fā)酵罐，在適宜條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（

）A．發(fā)酵罐中接種量越高，酵母菌W的K值越大B．甲醇濃度為Ⅲ時(shí)，酵母菌W的果膠酶合成量最高C．72h前，三組實(shí)驗(yàn)中，甲醇濃度為Ⅱ時(shí)，產(chǎn)果膠酶速率最高D．96h后，是酵母菌W用于工業(yè)生產(chǎn)中收集果膠酶的最佳時(shí)期【答案】B【分析】由圖可知，圖中曲線屬于S形曲線，當(dāng)甲醇濃度為Ⅱ時(shí)，酵母菌W的果膠酶合成量最高，72h前，產(chǎn)果膠酶速率最高，即相應(yīng)曲線的斜率最大?！驹斀狻緼、K值與接種量無(wú)關(guān)，與空間、資源等因素有關(guān)，A正確；B、由圖可知，甲醇濃度為Ⅱ時(shí)，酵母菌W的果膠酶合成量最高，B錯(cuò)誤；C、72h前，三組實(shí)驗(yàn)中，甲醇濃度為Ⅱ時(shí)，產(chǎn)果膠酶速率最高，即相應(yīng)曲線的斜率最大，C正確；D、據(jù)圖可知，96h后，果膠酶的產(chǎn)量下降，因此收集果膠酶的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)在96h之前，D錯(cuò)誤。故選B。2．（2024·北京·高考真題）高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，利用顯微鏡觀察到下列現(xiàn)象，其中由取材不當(dāng)引起的是（

）A．觀察蘇丹Ⅲ染色的花生子葉細(xì)包時(shí)，橘黃色顆粒大小不一B．觀察黑藻葉肉細(xì)包的胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，只有部分細(xì)包的葉綠體在運(yùn)動(dòng)C．利用血細(xì)包計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，有些細(xì)包壓在計(jì)數(shù)室小方格的界線上D．觀察根尖細(xì)包有絲分裂時(shí)，所有細(xì)包均為長(zhǎng)方形且處于未分裂狀態(tài)【答案】A【分析】1、觀察洋蔥根尖細(xì)包有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸和酒精混合液的作用是解離，是細(xì)包分散開。2、脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。（要顯微鏡觀察）?！驹斀狻緼、脂肪能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，花生子葉不同部位細(xì)包中的脂肪含量不同，在觀察蘇丹Ⅲ染色的花生子葉細(xì)包時(shí)，橘黃色顆粒大小不一是由細(xì)包中的脂肪含量不同引起的，不是取材不當(dāng)引起，A不符合題意；B、觀察黑藻葉肉細(xì)包的胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，材料中應(yīng)該含有葉綠體，以此作為參照物來(lái)觀察細(xì)包質(zhì)的流動(dòng)，因此只有部分細(xì)包的葉綠體在運(yùn)動(dòng)，不是取材不當(dāng)引起的，出現(xiàn)此情況可能是部分細(xì)包代謝低引起的，B不符合題意；C、利用血細(xì)包計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，有些細(xì)包壓在計(jì)數(shù)室小方格的界線上，不是取材不當(dāng)，可能因稀釋度不夠?qū)е录?xì)包數(shù)較多引起的，C不符合題意；D、觀察根尖細(xì)包有絲分裂時(shí)，所有細(xì)包均為長(zhǎng)方形且處于未分裂狀態(tài)，可知取材為伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)包，此實(shí)驗(yàn)應(yīng)取分生區(qū)細(xì)包進(jìn)行觀察，出現(xiàn)此情況是由取材不當(dāng)引起的，D符合題意。故選A。3．（2024·廣東·高考真題）Janzen-Connel假說(shuō)（詹曾-康奈