《犟龜》語(yǔ)文版七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」犟龜本課目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。3、通過(guò)學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?。教學(xué)重點(diǎn):全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。教學(xué)流程：一.導(dǎo)入：（4＇）師：在這么多聽(tīng)課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？

生（齊聲回答）：有！

師：好！上課之前我們先做一個(gè)心理測(cè)試輕松一下，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕顯示）（2分）①當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算

。②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？A、改變方向，從頭再來(lái)，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨?tīng)別人說(shuō)。

B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f(shuō)：走自己的路，讓別人

去說(shuō)吧。

③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？A、繼續(xù)努力

B、放棄努力

師：這個(gè)題目屬心靈選擇題，先不要求大家說(shuō)出答案。請(qǐng)大家把答案寫(xiě)在我們的練習(xí)本上，放在課桌的左上角，等我們上完課后再來(lái)給大家揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。師：在咱中國(guó)龜兔賽跑的童話故事可以說(shuō)是家喻戶曉、耳熟能詳，行動(dòng)遲緩的烏龜靠著自己的毅力戰(zhàn)勝了迅捷而驕傲的兔子，故事中烏龜那堅(jiān)持不懈的精神常常激勵(lì)著我們，鞭策著我們，感動(dòng)著我們。今天，我們將再來(lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，一只來(lái)自遙遠(yuǎn)德國(guó)的烏龜，它的名字叫……

，讓我們一起來(lái)看看這只德國(guó)烏龜又將演繹什么樣的精彩故事呢？

生：犟龜。（板書(shū)）米切爾-恩德二、讀解課文１．預(yù)習(xí)檢測(cè)（４＇）

（出示投影）師：今天早上大家預(yù)習(xí)了這篇課文，我們來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)效果。首先，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)做第一題，給下列的字注音。其他的同學(xué)做在自己的聽(tīng)寫(xiě)本上。（1）、給下列的注音：犟（jiàng）龜

哀悼（dào）邀（yāo）請(qǐng)瞌（

kē

）睡

遺憾（hàn）師：下面的同學(xué)做完嗎？我們一起來(lái)看看正確的答案，請(qǐng)大家對(duì)照正確的答案看看我們黑板上的同學(xué)作對(duì)沒(méi)有？師：我們一起把這些生字朗讀兩遍。（2）、詞語(yǔ)解釋（抽生回答，完成后，自由朗讀記憶）師：下面第二、三題自由搶答，（如果沒(méi)有學(xué)生舉手回答，師：看來(lái)今天早上的預(yù)習(xí)效果不是非常好，下面老師帶著大家把本課必須要掌握的詞語(yǔ)解釋和文學(xué)常識(shí)記一記。出示投影答案，請(qǐng)大家一起朗讀兩遍，邊讀邊記）

悶悶不樂(lè)：心情不舒暢，煩悶。

興高采烈：形容非常愉快、高興的心情(3)、作者介紹（投影）師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰(shuí)認(rèn)識(shí)作者？介紹一下。

生：米切爾-恩德是德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)家。師：通過(guò)我們剛才的檢測(cè)，可以看出大家的預(yù)習(xí)效果比較好，這里老師也有一份答案，以供大家參考，請(qǐng)大家自由朗讀這些詞語(yǔ)和作者介紹，并把它們記在心里。2.解題

（２＇）師：字詞是打開(kāi)課文大門(mén)的鑰匙，現(xiàn)在鑰匙已經(jīng)在大家的手中了，就讓我們一起走進(jìn)這扇神秘的童話之門(mén)。首先，請(qǐng)看課題《犟龜》，這“犟”字，它是怎樣寫(xiě)的，上面是什么，下面呢？

生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“?！薄?/p>

師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請(qǐng)同學(xué)們用它的每種讀音各組一個(gè)詞。

生：qiǎng

(勉強(qiáng))

、

qiáng（強(qiáng)大）、jiàng(倔強(qiáng))

師：很好。你能從“犟”這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思嗎？

生：固執(zhí)得像頭牛。

師：說(shuō)得對(duì)。平時(shí)我們說(shuō)“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說(shuō)的就是這人很固執(zhí)，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。那么，通過(guò)我們?cè)缟系念A(yù)習(xí)，大家說(shuō)這只烏龜犟不犟呢？生：犟師；有多犟呢？作者是如何描述小烏龜?shù)年駝诺哪?？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課文3.

初讀課文，體會(huì)“犟”的第一層含義。（20分）師：為了讓大家更深切地感受這只小烏龜?shù)年駝?，下面我們?lái)分角色朗讀這篇課文。在朗讀的時(shí)候，請(qǐng)大家一定要把自己想象成自己扮演的那個(gè)角色。比如讀小蝸牛對(duì)小烏龜說(shuō)的那句話：“你走的方向全反了”，要讀出小蝸牛慢吞吞的語(yǔ)氣，難過(guò)的情緒以及很惋惜的口吻。分配角色，學(xué)生分角色朗讀（略）師：同學(xué)們都讀得很好。很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的可愛(ài)的動(dòng)物形象。通過(guò)剛才的朗讀，我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？生：不是。師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并且用筆把它勾畫(huà)下來(lái)。同桌之間相互討論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。（生看書(shū)勾畫(huà)。）師：找出來(lái)沒(méi)有？生：找出來(lái)了。師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？生：路長(zhǎng)腿短師：“路長(zhǎng)腿短”是誰(shuí)告訴它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？（抽生朗讀）生：4--5段師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎樣？（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說(shuō)：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開(kāi)始同情它了。）師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔?，可以說(shuō)是路長(zhǎng)腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？生：方向走反師：這是誰(shuí)告訴它的，在課文的第幾段？生：蝸牛，7段師：大家一起來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：本來(lái)已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開(kāi)始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。師：第三個(gè)困難是什么呢？生：婚禮取消師：在課文的第幾段？生：9段師：大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒(méi)有？生：沒(méi)有回去。師：它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：看來(lái)這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒(méi)有遇到其它的困難呢？生：有。師：是什么？生：獅王去世師：“獅王去世”又是誰(shuí)告訴它的？在課文的第幾段？生：烏鴉。11段師：大家一起朗讀來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？生：沒(méi)有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來(lái)回答，是什么？大家一起來(lái)朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣。生（齊讀）：很遺憾，我不（

）能這樣，我的決定是不可改變的。師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？生：3次。師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子的修辭手法我們把它叫著--反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。師：說(shuō)得非常好，小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來(lái)到獅王洞前參加了“從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。我們一起來(lái)分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺(jué)。師：我一直在想，去獅王洞，路途遙遠(yuǎn)，小烏龜肯定不僅僅只遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，它還會(huì)碰到其它的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，想一想，烏龜還可能遇到哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物又會(huì)怎樣勸阻它？它又會(huì)怎樣回答？結(jié)合課文小烏龜與蜘蛛、壁虎、烏鴉的對(duì)話，同桌之間討論合作完成小烏龜與其他動(dòng)物的對(duì)話。兩分鐘后我們請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為我們大家表演。（學(xué)生討論）師：好，大家在表演的時(shí)候，先要向我們介紹一下你扮演的是什么角色，然后在進(jìn)行表演的時(shí)候要加進(jìn)動(dòng)作和表情。那一組同學(xué)先來(lái)？學(xué)生表演。點(diǎn)評(píng)。（５＇）4.簡(jiǎn)要點(diǎn)明“犟”的第二層含義

（３＇）師：表演進(jìn)行到這里，同學(xué)們都覺(jué)得意猶未盡。今天我們認(rèn)識(shí)了一只犟龜，它具有堅(jiān)定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不聽(tīng)任何人勸告的小烏龜。大家同意老師的看法嗎？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不同意的理由？

生：因?yàn)樗€聽(tīng)了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。

師：這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛?，并不是固?zhí)己見(jiàn)，不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，能……

生：虛心接受別人的正確意見(jiàn)。也就是說(shuō)它還具有虛心接受意見(jiàn)的態(tài)度。師：持之以恒向前的精神、虛心接受意見(jiàn)的態(tài)度，就是小烏龜犟勁的表現(xiàn)。結(jié)合我們的板書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？三、

課堂小結(jié)

（5＇）生：它是一只具有堅(jiān)定的信念，持之以恒向前的精神、虛心接受意見(jiàn)的態(tài)度的小烏龜。

師：概括得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前我們做的心理測(cè)試的答案，當(dāng)你面對(duì)困難的時(shí)候，你是怎樣選擇的。與小烏龜在遇到困難時(shí)的選擇進(jìn)行對(duì)比，從中你認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到了什么？感悟到了什么？請(qǐng)大家思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。（試情況抽學(xué)生回答，如果沒(méi)有時(shí)間，就叫學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，作為課后作業(yè)）師：同學(xué)都談得很深刻，老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

公式：成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志四、

布置作業(yè)

、質(zhì)疑（１＇）師：小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫(xiě)在練筆本上。下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)17

犟

龜米切爾恩德路長(zhǎng)腿短堅(jiān)定的信念方向走反參加婚禮遇到的困難我的決定是不可改變的持之以恒向前的精神

犟婚禮取消獅王去世虛心接受意見(jiàn)的態(tài)度《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)讀：封面二、解讀故事1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）2、(眼看著翻過(guò)這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎？我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。3、故事結(jié)尾：（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書(shū)吧。《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)一、了解童話的特點(diǎn)。二、通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。三、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際討論，深入理解“犟”的不同含義和小烏龜行為的思想價(jià)值。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課(1分鐘)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你知道這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎?今天，我們要認(rèn)識(shí)的這一只小烏龜?shù)故桥c眾不同――這是一只犟龜。(板書(shū)課題)二、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)(2分鐘)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的創(chuàng)造者就是大名鼎鼎的兒童文學(xué)作家米切爾?恩德。你能很快從書(shū)上找到關(guān)于他的常識(shí)嗎?看來(lái)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師也找到了一些他的資料，誰(shuí)為大家讀一讀呢?原來(lái)米切爾?恩德這么了不起，那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。三、解}(6分鐘)你知道什么叫犟嗎?“固執(zhí)，不聽(tīng)人勸”。那么這只小烏龜?shù)降鬃隽耸裁词?它又是不聽(tīng)誰(shuí)的勸呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，結(jié)合工具書(shū)和課下注釋掃除字詞障礙并思考一下這個(gè)問(wèn)題好不好?四、解決字詞障礙(2分鐘)師：有沒(méi)有仍然沒(méi)有解決的生字生詞?字詞積累中的詞你會(huì)讀嗎?師：強(qiáng)調(diào)憾、悼五、分析課文(20分鐘)師：讀過(guò)一遍課文，你知道犟龜干了什么事了嗎?(烏龜要去參加有史以來(lái)最盛大的婚禮(起因)，它克服了重重困難(經(jīng)過(guò))，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望(結(jié)果)。)那么請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，勾畫(huà)一下哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了小烏龜去參加獅王的婚禮是十分困難的?它在路上都遇到了誰(shuí)?它們分別說(shuō)了什么?小烏龜又是怎樣回答的?(路遠(yuǎn)，不久舉行。師：去掉其中一個(gè)行不行?為什么?蜘蛛：你說(shuō)蜘蛛說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣和神態(tài)?你從哪些語(yǔ)句知道的?這些語(yǔ)句寫(xiě)出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗讀把這些信息傳遞給大家嗎?蜘蛛：a、腿多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜;勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開(kāi)始;小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變;師點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道;其他三種動(dòng)物也各有特色，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?蝸牛:a、迷迷糊糊，懶，沒(méi)精神，沒(méi)勁頭，b、難過(guò)，不信任小烏龜;勸阻內(nèi)容：方向走反;小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)，卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)?這說(shuō)明了什么?(樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn))――小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎?(回答：沒(méi)有)，這說(shuō)明他的決定仍是――(齊答――不可改變)壁虎：a、打瞌睡――懶，b、獅王高級(jí)官員――不負(fù)責(zé)任;勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消;小烏龜?shù)姆磻?yīng)：(齊答――我的決定是不可改變的)烏鴉：悶悶不樂(lè)，穿著喪服;為什么?獅王去世;為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征。小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”);挑一個(gè)你喜歡的角色用你的金嗓子讀給同一小組的同學(xué)好嗎?六、理解童話的特點(diǎn)(2分鐘)那同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，這些小動(dòng)物會(huì)有這樣的語(yǔ)言和神態(tài)嗎?這是什么樣的寫(xiě)法?(想象和擬人)那么童話的想象是不是就可以無(wú)所顧忌，天馬行空呢?(不是，要抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫(xiě))七、繼續(xù)分析課文，理解“犟”的含義和小烏龜行為的價(jià)值(7分鐘)那么面對(duì)這些動(dòng)物的勸告，小烏龜?shù)幕卮鸲际?[板書(shū)：我的決定是不可改變的]說(shuō)明小烏龜有怎樣的性格?(認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神)這是什么修辭方法，你認(rèn)為這樣寫(xiě)好嗎，為什么?那現(xiàn)在你還認(rèn)為犟龜?shù)摹瓣瘛笔恰肮虉?zhí)，不聽(tīng)人勸”的意思嗎?那你能說(shuō)說(shuō)到底是什么意思嗎?認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神,但也樂(lè)意聽(tīng)從正確的勸阻。那么小烏龜?shù)年窠o它帶來(lái)成功了嗎?你為什么這樣認(rèn)為?有不同意見(jiàn)嗎?(備用：要是小猴子說(shuō)，你可沒(méi)準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀，你認(rèn)為小烏龜會(huì)怎么說(shuō)?)你認(rèn)為它的“犟”好不好，為什么?那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到別人的勸阻，也高揚(yáng)起我們的頭，告訴別人“我的決定是不可改變的，”行不行?師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。八、了解童話的常識(shí)，理解文章的主題(4分鐘)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得童話有什么特點(diǎn)呢?出示投影片：童話是通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育的一種兒童文學(xué)樣式。那么，這篇童話告訴了我們什么道理呢?做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻小結(jié)：我們做事也不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛(ài)，犟的有理。不過(guò)，好的勸告還是要聽(tīng)喔！九、引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)(1分鐘)通過(guò)這篇童話我們可以看出，優(yōu)秀的童話作品可以讓我們懂得許多道理，在課外，愛(ài)幻想的你，不妨續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話或自編一個(gè)童話故事：愛(ài)思考的你;不妨寫(xiě)一篇《犟龜》的讀后感：愛(ài)表演的你，不妨邀幾個(gè)同學(xué)排一出課本劇：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨把這個(gè)故事改編成連環(huán)畫(huà)：愛(ài)讀書(shū)的你，不妨多閱讀自己喜歡的童話書(shū)。這里，老師給大家推薦幾本著名的童話作品集：《安徒生童話》《格林童話》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按鍵出示不同版本童話作品)希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。從書(shū)中不斷感悟生活的哲理。這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，謝謝大家，再見(jiàn)！《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」惠來(lái)慈云實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳素潔一、教育目標(biāo)㈠知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1、了解童話這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。2、通過(guò)反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì)課文主題。㈡能力培養(yǎng)點(diǎn)1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。2、了解此類(lèi)文章的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。㈢情感體驗(yàn)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。2、通過(guò)小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)㈠本課目標(biāo)1、了解童話的一般特點(diǎn)。2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。㈡教學(xué)流程1、情景導(dǎo)入回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領(lǐng)會(huì)小烏龜?shù)奶卣鳌?、語(yǔ)文活動(dòng)DD講故事，說(shuō)形象每學(xué)習(xí)小組講述一個(gè)關(guān)于小烏龜?shù)墓适?，并討論其中小烏龜?shù)男蜗蟆?、合作探究⑴整體感知：教師播放朗讀全文的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。⑵雙邊互動(dòng)『互動(dòng)1』自由朗讀課文，要求：①標(biāo)記生字新詞，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)②體會(huì)各種動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)p語(yǔ)速以及它們的動(dòng)作p表情?！夯?dòng)2』小組分角色朗讀課文，要求：進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)p語(yǔ)速以及它們的動(dòng)作p表情。『互動(dòng)3』童話對(duì)話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色4、學(xué)習(xí)小結(jié)。5、實(shí)踐探索以小組為單位，表演《犟龜》。第二課時(shí)㈠本課目標(biāo)分析小烏龜形象，弄清主題。㈡教學(xué)流程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時(shí)遇到了哪些困難？它是怎樣說(shuō)的？2、雙邊互動(dòng)『互動(dòng)1』課文朗讀與表演，要求：①朗讀的同學(xué)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)p語(yǔ)速；②表演的同學(xué)注意動(dòng)作、表情；③其余的同學(xué)事后加以評(píng)價(jià)?！夯?dòng)2』小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？『互動(dòng)3』課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評(píng)價(jià)這樣的性格？『互動(dòng)4』小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個(gè)勝利者？3、學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？4、延伸拓展在你的身邊，有沒(méi)有類(lèi)似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?、布置作業(yè)小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們好好想想，這時(shí)那些小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，并用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在自己的周記本上。6、板書(shū)設(shè)計(jì)17、犟龜1、腿短路長(zhǎng)2、走反方向我的決定3、婚禮取消不可改變4、獅王去世作者郵箱：《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」fzy課題：17犟龜教學(xué)目的雙基：理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。素質(zhì)：分析“犟龜”形象，理解深層含義。德育：任何事情想要獲得成功就要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)。重點(diǎn)：品味語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)。難點(diǎn)：初步理清層次，把握文章結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵：把握文章主旨。教具：小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷課型：綜合課教法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、掌握“字詞積累”的字詞犟遺憾荒漠哀悼期待慶典聚集障礙2、作者品介紹米切爾恩德，德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家。導(dǎo)入新課：師導(dǎo)入：童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草蟲(chóng)魚(yú)，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情工以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾恩德的童話《犟龜》。新課：⒈故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事？明確：起因-小烏龜聽(tīng)了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過(guò)-路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。結(jié)果-小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。⒉作者關(guān)非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛(ài)的小烏龜?shù)男蜗螅@一形象有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字來(lái)概括。明確：犟。⒊作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵？明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無(wú)前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。⒋對(duì)形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的來(lái)源是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)？練習(xí)：師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。小結(jié)：師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。作業(yè)：完成課后練習(xí)題1、22課題：17犟龜教學(xué)目的雙基：了解童話的一般特點(diǎn)。對(duì)童話有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)：分析“犟龜”形象，理解深層含義。德育：任何事情想要獲得成功就要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)。重點(diǎn)：品味語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)。難點(diǎn)：初步理清層次，把握文章結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵：把握文章主旨。教具：小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷課型：綜合課教法：講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)提問(wèn)：聽(tīng)寫(xiě)“字詞積累”的字詞犟遺憾荒漠哀悼期待慶典聚集障礙考查作者品介紹米切爾恩德，（）當(dāng)代兒童文學(xué)作家。導(dǎo)入新課：師導(dǎo)入：童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。新課：⒈小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵？提示一下，也就是說(shuō)這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見(jiàn)，一條道走到黑，我們能找出例子證明這一點(diǎn)嗎？明確：小烏龜并非不聽(tīng)別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見(jiàn)，他還是樂(lè)意接受的。當(dāng)聽(tīng)到蝸牛說(shuō)“你走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他的指路。⒉我們?nèi)绾蝸?lái)評(píng)價(jià)這樣的“犟”呢？（此問(wèn)的答案大體可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理也可。）⒊小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算一個(gè)勝利者？⒋烏龜在途中已知道獅王在與老虎的惡戰(zhàn)中去世了，可他到了獅子洞，問(wèn)猴子的話卻是：“這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎？”這是不是有矛盾？⒌既然獅王二十八世已經(jīng)戰(zhàn)死，婚禮沒(méi)有舉行，怎么會(huì)有獅王二十九世的婚禮呢？⒍我們是不是做任何事情，在任何情況步，只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為成功者？練習(xí)：師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。小結(jié)：師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。作業(yè)：試寫(xiě)一個(gè)小童話故事。作者郵箱：《犟龜》(語(yǔ)文版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解童話特點(diǎn)，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、欣賞品味犟龜這一形象，全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解童話特點(diǎn)；欣賞品味犟龜這一形象；全面理解“犟”的多層含義?！緦?dǎo)學(xué)方法】合作、探究、競(jìng)爭(zhēng)、表演，分角色朗讀【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、文學(xué)常識(shí)：（課前預(yù)習(xí)查閱）1、了解作者，介紹作者；2、了解文體：這是一篇童話，你讀過(guò)學(xué)過(guò)哪些童話故事呢？它們都有哪些特點(diǎn)呢？二、整體感知：1、掌握生字詞，并給重要的字詞注音釋義。（課上交流）2、閱讀課文，用一、二句話概括這個(gè)故事的內(nèi)容。3、分角色表演：[提示：1、預(yù)習(xí)時(shí)按小組組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；2、將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；3、角色分配共6個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白，5個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。]

三、解讀欣賞文本：1、思考“犟”的含義？在課文中找到體現(xiàn)“犟”的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這只犟龜與《龜兔賽跑》中小烏龜有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)？為什么會(huì)有這些不同點(diǎn)呢？

3、能否把“為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧（獅王二十八世的婚禮）的婚禮呢？”中“這有史以來(lái)最熱鬧的”換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)？4、理解結(jié)尾句“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！”的用意？

5、你怎樣評(píng)價(jià)“烏龜”的“犟”的性格？你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”？

從這個(gè)故事中