教育教學知識與能力測試卷(小學)

實用文檔實用文檔《教育教學知識與能力》測試卷（小學）一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共小題，每小題分，共分）小學階段的課程體現(xiàn)強制性、普及性和統(tǒng)一性 科學性、選擇性和統(tǒng)一性普及性、基礎性和發(fā)展性 科學性、基礎性和發(fā)展性科主任王老師為了激發(fā)學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。正如王老師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現(xiàn)象也日趨嚴重。上述事實表明教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能科有負向顯性功能，又有負向隱性功能既有正向隱性功能，又有負向隱性功能科有正向顯性功能，又有負向隱性功能認為，人的知識來源可分為三方面，即“親知”“聞知”“說知”。墨子孔子荀子孟子根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于感知運動階段 思維準備階段思維階段 抽象思維階段在培養(yǎng)目標上，各級各類學校的培養(yǎng)目標必須同中有異、重點突出、特色鮮明異中有同、特點突出、差異鮮明標準統(tǒng)一、重點突出、特色各異異中有同、個性突出、特色鮮明眼睛被酸、堿燒傷時，急救的關(guān)鍵是立即用大量的生理鹽水沖洗用手揉眼睛用干凈的布擦眼睛用溫開水沖洗眼睛.國頒布的第一個現(xiàn)代學制是.寅學制.卯學制壬戌學制.子癸丑學制兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ潜苊鈱W生觀看這類影視片對有模仿行為的兒童進行說理教育影片中盡量少描寫反面人物影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”影出最近發(fā)展區(qū)的心理學家是埃里克森皮亞杰維果茨基勞倫茲教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學生的注意。這是因為刺激物之間的對比關(guān)系 刺激物的強度刺激物的新異性 刺激物的活動和變化下列情境中代表學習的內(nèi)部動機情境的是課間休息時，王峰回到教室看書 影老師表揚王峰的作文寫得好校長宣布三好學生名單 楊陽每天上網(wǎng)玩幾個小時游戲?qū)W生中常見的焦慮反應是考試焦慮 影童厭學癥 多動癥 人際交往方面師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，是同時的師范學校出現(xiàn)得早影師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早影不清楚“春風化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法 說服教育法 品德評價法 陶冶教育法班主任工作的內(nèi)容不包括.時與家長溝通.持正常的班級秩序組織多樣的教學活動.授學生各種知識教學直觀不包括.語直觀 模像直觀實物直觀.情直觀學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是.示法 練習法.驗法.習作業(yè)法教師工作的中心環(huán)節(jié)是備課.課 課外輔導.生成績的考查與評定“學生自學和獨立作業(yè)，當有疑難時才向教師請教；教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學習任務，學生完成一定階段的任務后，向教師匯報并接受考察；學生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學習內(nèi)容?！边@種教學組織形式是班級授課制 道爾頓制 文納特卡制.組教學制“用進度退”與哪種遺忘觀點相一致.退說 材料間干擾 同化說檢索困難分，共分）二、簡答題（本大題共 小題，每小題分，共分）如何培養(yǎng)小學生的觀察力？簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。簡述我國基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢。三、材料分析題（本大題共小題，每小題分，共分）小雷的母親向班主任陳老師反映，轉(zhuǎn)學才半個學期的歲兒子小雷跟過去比好像換了個人，以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被陳老師發(fā)現(xiàn)了。陳老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次陳老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析本材料。有這樣一名數(shù)學教師：一天到晚除了認真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光顧；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學很一般，學生反映也不太好。對此，他很不解。請從現(xiàn)代社會的特點以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢評價該老師的做法。參考答案一、單項選擇題【解析】小學階段課程的特點表現(xiàn)為：普及性、基礎性和全面性（發(fā)展性）?！窘馕觥俊皩W生的學習熱情高漲，成績明顯提高”是王老師預期的教育的正向顯性功能，“學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料”是王老師沒有想到的教育的負向隱性功能?！窘馕觥柯?。【解析】根據(jù)題干可知，嬰兒已經(jīng)形成了“客體永久性”?！翱腕w永久性”的形成在感知運動階段?！窘馕觥柯??！窘馕觥垦劬Ρ凰?、堿燒傷，急救的關(guān)鍵是立即用大量的生理鹽水沖洗，如果沒有生理鹽水，可以用冷開水、自來水沖洗眼睛。沖洗后，馬上送醫(yī)院做進一步的治療，這樣將減輕眼睛的損傷?！窘馕觥俊叭梢鷮W制”以日本的學制為藍本，由當時的管學大臣張百熙起草是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實彳亍?！窘馕觥扛鶕?jù)替代強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。【解析】略。.解析】教師的新裙子引起了學生的無意注意。無意注意可由刺激物的特點引起，本題強調(diào)的是刺激物的新異性。.解析】內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。.解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。.解析】獨立的教師職業(yè)伴隨著私學的出現(xiàn)而產(chǎn)生，私學出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期，因此，獨立的教師職業(yè)出現(xiàn)在奴隸社會；而世界上第一所師資訓練學校出現(xiàn)于年1因此答案為項。.解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干中的“春風化雨”就是這一德育方法的典型體現(xiàn)。.解析】略。.解析】直觀手段一般包括：實物直觀、模像直觀和言語直觀。【解析】題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。.解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。.解析】題干描述的是道爾頓制這一教學組織形式的內(nèi)涵。.解析】“用進廢退”的意思是：生物體的器官經(jīng)常使用就會變得發(fā)達，而不經(jīng)常使用就會逐漸退化，與遺忘的消退說觀點一致。消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。二、簡答題（答案要點）引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件； 充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件；在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣；引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文； 引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學習的堅韌性、獨立性等。（）堅持社會主義方向性；（）堅持全面發(fā)展；（）培養(yǎng)獨立個性；（）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑；（）注重提高全民族素質(zhì)。（）以學生發(fā)展為本、促進學生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合；（）穩(wěn)定并加強基礎教育（課程的社會化、生活化和能力化，加強實踐性，由“雙基”到“四基”）；（）加強道德教育和人文教育，加強課程科學性與人文性融合；（）加強課程綜合化；（）課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強課程個性化和多樣化；（）課程法制化。三、材料分析題（答案要點）小學生的身高體重處于兩次增長的高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展的時期；小學生的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久；小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己；從自制力和獨立性看，小學生行動的沖動性和受暗示性大為減少，行為的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯的進步。這些都是小學生的生理及心理發(fā)展的特點。材料中這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這些特點來引導小雷，既糾正了他的錯誤，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。（）現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，學生可以通過多種途徑接受不同的信息。尤其在這個科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學生從課堂外接受到的信息往往要比在課堂上接受到的還多。而材料中老師的行為等同于閉門造車，因此，“他的教學很一般?！保ǎ?世紀后期，教育終身化的思想被提了出來，教育技術(shù)也日趨現(xiàn)代化。在這樣一種趨勢下，教師更要順應時代的要求，終身學習，運用先進的教育技術(shù)，以實現(xiàn)良好的教育效果。四、教學設計題（答案要點）（一）復習導入，溫故知新課件出示組分草莓圖和組分鉛筆圖，引導學生復習上節(jié)課學習的簡單的有余數(shù)除法。設計意圖：復習基礎知識，鞏固基本技能，有利于后續(xù)教學內(nèi)容的展開。（二）創(chuàng)設情境，初步感知出示本單元（頁）節(jié)教材主題圖——用小棒擺圖形。引導學生觀察，交流信息，從而揭示課題。設計意圖：充分利用主題圖的情境，引導學生在現(xiàn)實生活背景中挖掘數(shù)學問題，激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗和生活感悟，為新課的學習做好鋪墊，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。（三）觀察比較，合作探究.師操作：在實物投影儀上用根小棒擺出一個正方體。學生思考：用根小棒可以擺出幾個正方形？你能列出除法算式嗎？小組合作：用根、根、根、、根、根小棒擺出獨立的正方形，看看能擺出幾個，還剩多少根？（每組準備的小棒根數(shù)不同，共分成一下種情況）.據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。設計意圖：動手操作的方式可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其動手實踐能力和探究能力，發(fā)展分析和解決問題的能力。（四）交流反饋，發(fā)現(xiàn)關(guān)系教師組織全班交流，根據(jù)學生的回答，將結(jié)果展示在黑板上。.生觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？①你們發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？②余數(shù)可能是、、…嗎？為什么？③余數(shù)和誰有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？④學生舉例驗證。教師小結(jié)并板書：余數(shù)〈除數(shù)。設計圖意：學生在自我探究和合作學習中，經(jīng)歷和體驗數(shù)學知識的探索過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，有助于“四基”的全面提升。（五）鞏固聯(lián)練