90學時培訓總結(jié)

90學時培訓總結(jié)90學時培訓總結(jié)「篇一」我是敖江六小的數(shù)學老師，本學年參加了教師發(fā)展中心組織的小學數(shù)學90學時的培訓，這次培訓，我聽了一些名師、骨干教師、特級教師的課和講座，以及課后的互動評課交流，如特級教師俞正強老師、唐彩斌老師的課和講座。還參加了分組教育實踐活動，組員互相聽課、評課、集體備課、楊作民導師指導，學員間互相交流學習。最后還參加了教育教學理論的學習與培訓，先后聽了楊作民導師的幾何與圖形的專題講座，藍衍局老師的如何上好復(fù)習課的講座、吳彩寶老師的小學數(shù)學教師的素養(yǎng)提高專題講座，鐘振環(huán)老師的20xx年小學數(shù)學畢業(yè)質(zhì)量檢測情況分析，黃德欽老師的教育教學科研的講座，林老師的幾何畫板入門實踐操作學習。通過這次學習培訓，本人收獲很多，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，以下我粗淺的講幾點自己的收獲：一、課堂中我們要教給學生什么？讓學生學會數(shù)學思想，發(fā)展思維，讓學生有解決問題的經(jīng)驗，學生在評感覺解決問題，而缺乏解決問題的經(jīng)驗，讓學會學會表達，學會表達的方法，如：我是這樣想的，所以首先知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達套路。規(guī)范學生的語言表達。如何有效的備課、上課？1、首先需要設(shè)計好練習，設(shè)計好題有他的標準：起點低，人人可以參與。開放度大，不同人不同的要求，做全對有挑戰(zhàn)。問題使學生可發(fā)展。2、正確把握學生的起點，學習開始的地方不一定在課堂。站在學生的角度去評價關(guān)注學生學習的起點與學后的起點。正確認識學生學習的過程，學生建構(gòu)知識有自己的方法，外部強加的方法暫時無法建構(gòu)，它需要一個過程。3、用足教材、用好教材、用活教材。二、要加強理論學習，多讀書。教師專業(yè)化成長的必然途徑就是加強理論學習，讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動態(tài)，明確教學研究的方向；增強判斷能力，防止對于時髦潮流的盲目追隨；從長遠的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng)，開拓視野，增強思維的深刻性。在這個浮躁的社會，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒有時間，其實時間是靠擠的，擠一擠時間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯誤，屢屢犯過?！孟惹暗氖虑?，起碼不至于輕信，不至于盲從”。三、要充分發(fā)揮多媒體輔助教學。現(xiàn)在我們學校的每個班級基本上都配有多媒體，但是很多時候成為了一種擺設(shè)，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學的好處。當教學上遇到困難時，我們只是一味地去埋怨學生太笨，知識點太難，學生不會，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現(xiàn)代的教學技術(shù)，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級畫板更是厲害，特別是用超級畫板演示了學生很難理解的“點動成線、線動成面、面動成體”時，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點大膽卻又很有道理，是我們教學中實際存在的。例如他認為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領(lǐng)強”等等，的確，有時候遠距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn)，因為需要學生更為精準的數(shù)學表達，這也是一種能力。四、對優(yōu)秀小學數(shù)學教師的再認識。優(yōu)秀的小學數(shù)學教師首先要有愛，愛是前提。要愛學生、愛職業(yè)、愛生活、愛學習、平時要尊重學生，與學生真誠的交流，為學生的成功而真心喝彩；其次是博大精深，有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學設(shè)計與精彩的生成相映成趣；第三是通達，能做到通的教師會將學生教得更聰明，達到學生在數(shù)學學習中的深度發(fā)展。讓我懂得了要做一個好教師，不僅要有豐富的知識還要做受學生歡迎的老師，做有豐富知識的老師就需要平時要不斷充實自己，拓寬相應(yīng)的知識面；同時，意識到做一個受歡迎的老師就必須具備較高的素質(zhì)修養(yǎng)，要學習熱情、真誠、善良、寬容，這才能受學生、同事、領(lǐng)導、社會的歡迎。培訓結(jié)束了，但是我的學習沒有結(jié)束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。我會繼續(xù)努力的，朝著自己的目標前進。90學時培訓總結(jié)「篇二」時間如白駒過隙，不經(jīng)意間已我們身邊偷偷溜走?；叵脒@15天的培訓，一切皆歷歷在目。此次培訓，我滿懷期待而去，又收獲滿滿而歸。說起外出調(diào)課，卻又是一把辛酸淚。記得11月初我就開始多次登錄平臺確認培訓開始時間，提前半個月開始調(diào)換自己的將近50節(jié)課，東調(diào)西換，終于換好了課。于是，在出發(fā)的前一星期和回來后的一個星期，開啟瘋狂上課模式，每天從早到晚，一天六七節(jié)課不在話下，就在昨天，我從早讀到放學，我們班的所有課都被我“霸占”，家里人還調(diào)侃說要去教育局舉報我，說：“如果我孩子在你班，整天語文課，得多受折磨??！”。沒等家里人去舉報，我們班的家長已經(jīng)往教育局打了8個電話，他們不理解：為什么半個學期不到就給我們家孩子換了3個數(shù)學老師？為什么我們的班主任培訓一去就是兩個星期？于是就在我不知情的情況下私拉了小群，開始狂吐各種不滿情緒。事情發(fā)展到第二天上午，一位自稱幼兒園“教師”的家長來校給孩子送東西，發(fā)現(xiàn)班級里沒有老師，孩子們吵鬧、爬到桌子上，說等了10分鐘老師還沒來，于是拍了照片視頻發(fā)到小群中，下了樓梯就開始給教育局打電話，不但自己打，還發(fā)動群里幾個不明事理的家長一起打電話，一起將孩子接回家（事后調(diào)查是3個）。容不得我有半點解釋：那天我的課換給了另外一位老師，由于時間久遠，對方忘記來了，導致了空課。接下來，我的電話淪陷，教導處、德育處、教學校長、德育校長、支持我的家長，電話短信輪番上陣，任何解釋都是蒼白無力，唯有認錯認錯再認錯，“哦，對不起，是我的錯”！當天晚上，在這些家長的要求下，領(lǐng)導同意家長派代表跟學校談“學校為何經(jīng)常更換數(shù)學老師”的問題，經(jīng)驗豐富的老師告訴我：“座談時，你就一句話都別說！”我這樣做了，會后還是被批評，哎，誰讓我年輕呢！屋漏偏逢連夜雨。第三天，班級里爆發(fā)了流感疫情，星期四的早晨一下子有8個同學腹痛、嘔吐，接踵而至的就是領(lǐng)導短信電話的各種狂轟亂炸，那時，坐在培訓現(xiàn)場的我，六神無主，壓根聽不進臺上老師在講什么。最后，被通知必須回學校處理問題！拿著手機，到培訓門口痛哭一場：“我就不能安靜出來培訓嗎？我也是渴望進步的”。跟班主任何老師請完假，拎著包，回學校，靜待被宰！果然，談話一個接一個，全校教師開會，我也成了“紅人”。培訓結(jié)束后的那個周末難熬又漫長，我要花悲憤為力量，讀完了曹愛衛(wèi)老師的《玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)意讀寫》，寫了一篇班級讀書會《大衛(wèi)，不可以》的教學設(shè)計參加區(qū)里評比。年輕人，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹！在坎坷中磨礪成長！不過，每每回想起這15天來遇到的講座老師和聽課老師，我都記憶猶新。講座老師給我這個在小學才兩年半的小老師不少思想啟迪，從她們的講座中，我學到的東西遠不止課件上的那幾點，還有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。90學時培訓總結(jié)「篇三」?jié)h語言文學專業(yè)畢業(yè)的我，有幸參加初中科學教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓。培訓時間雖然不長，但是收益卻很大。踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而他們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。精心鉆研、高效課堂浙江省教育廳教研室方張松老師的講座，我知道了怎樣做一個是受學生歡迎的教師。在方老師的眾多觀點中，對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并分別從各個方面提出了許許多多生動而又真實的案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。為了提高課堂教學效率，我們還應(yīng)從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應(yīng)精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學生實際和現(xiàn)實中與科學教學有關(guān)的例子，對教學進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學任務(wù)，讓學生確實學到了知識并提升能力。樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量，取得更好成績。通過這次培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。90學時培訓總結(jié)「篇四」11月5日，我有幸跟著秀洲區(qū)小學英語90學時的培訓大隊去慈溪參加了寧波市基礎(chǔ)教育的課堂展示活動。對于我這般新教師而言，可謂大開眼界，這種感覺真可以用震撼來形容了。一天的行程滿滿當當。我們總共聽了四堂不同課型的小學英語課。在課與課額間隙，分別又有四位優(yōu)秀一線教師做了精辟的講座，分別對三、四、五、六年級的新教材做了簡短分析,給予我們普通教師一些教學教育。寧波一行感覺十分充實，收獲也滿滿當當。幾位上課老師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，細膩的文本解讀，巧妙的教學設(shè)計讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術(shù)，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設(shè)計，對話課堂老師的自信、從容與開放的心態(tài)和眼界，低年級教師豐富生動的神態(tài)和肢體語言，讓我感覺到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感。也深感自己的薄弱，下決心好好努力，提升自己，追求卓越。關(guān)于文本解讀，有關(guān)老師建議從整體進行，從一個單元入手，從文本配圖入手，從一個文本整體入手，從背景知識入手，不僅以教師的角度解讀文本，也要從學生的角度來解讀文本。這對我啟發(fā)很大。在新教材的把握上，我想我以后要特別注意這么幾點：1.提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的積極性，所以，要適當用歌曲、兒歌、游戲、故事，這些在高年級課堂也并不是可有可無的。2.品讀文本，挖掘文本背后的含義，體會說話者的情緒，增強英語學科人文性的一面。3.在引入完整對話的時候要通過看和聽的方式，其構(gòu)成要素有：有語境、有新舊知識、有原聲輸入、直觀、整體、語言規(guī)范，有可理解的語言聯(lián)系，突出語言重點，絕對不可以在學習對話之前先講解新的語言內(nèi)容。我想，我們平日真實的課堂不需要怎樣的花哨，有些高、大、上的東西只可欣賞，我還是要踏踏實實地上好每一堂課。完成預(yù)定的目標，保持學生學習英語的積極性，做一個平凡快樂的英語老師。90學時培訓總結(jié)「篇五」作為一名小學語文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說：“讀書一生”、“海納百川”。經(jīng)過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。本次培訓的內(nèi)容豐富，理論上包括對小學語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩著名教師的教學示范課和青年教師的現(xiàn)場教學課；形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導、引領(lǐng)。12天的培訓活動，帶給我的收獲是無限的。通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識、課堂教學實踐，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓學習，我對于小學語文教學的理解有了新感悟；對整個小學階段的語文教學體系有了更進一步的認識；懂得了語文年段教學目標的重要性和教科研的重要性，教育教學理論水平和學科知識得到了提高；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識；要樹立“人人學有價值；人人都能獲得必需”的基本教學學理念；要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者；要做課程改革中的積極合作者；要做學習型的教師；要積極參加教學研究成為“科研型”教師。總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學語文教學教育天地中走得更寬，更遠。90學時培訓總結(jié)「篇六」屈原《離騷》中的這句話，是我學生生涯的座右銘，但它也一直留在我正奮斗著的教師工作。成為教師，不是學習的結(jié)束，而是開始另一段學習的旅程。從踏上工作崗位到現(xiàn)在，一路跌跌撞撞，教材的改變，學生的改變以及學校的改變，讓我們從迷茫地探索到慢慢清晰地成長，是因為身邊有優(yōu)秀的教師前輩的指導和感染。正如這一次的90學時培訓，讓班級的同學都如沐春風般，感受到指導教師們帶給我們不同的學習沖擊。有先進的教學理念、新穎的教學方式，精湛的教學藝術(shù)和對教育的孜孜追求。在這十幾天的培訓日子里，有教學理論的輸入，又有教學實踐的觀摩和體驗，像是一次教學上的“大進補”。11月5日周惠老師的《關(guān)注學習風格，探討教學方式》講座，讓我們先認識到學生的學習風格，對學生要實習不同的教學策略，從而發(fā)揮學生的潛能。在第二部分，她還講到攻克英語學習城堡的突破口是語音訓練，并且為我們示范英語語音教學的幾個重點，如stress,intonation,rhythm等。除了講座，在下午，周老師更為我們展示了一堂精彩的英語聽說課，我們感受到在聽說課中，先讓學生進行充分的聽力訓練和語音的跟讀、模仿，才會有學生的即時的輸出。同時打破了我們平時聽說課的一貫先呈現(xiàn)生詞、句型再聽、再說的傳統(tǒng)模式，讓聽說課真的在聽、在說。11月10日郭麗芳老師為我們進行了《提升學科教學有效性的思考》的講座。作為臺州名師、溫嶺名師，郭老師的每一次的講座都是理論和實際的貼切結(jié)合。內(nèi)容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是實實在在從教學中的點滴中提煉的教學方法，教學理論，并且會把自己在教學中的教學案例和教學小故事與我們分享。真實感受到她對教學事業(yè)的熱愛與忠誠。11月11日邵艷紅老師向我們講述了《新版教材的有效活動設(shè)計》。因為在溫嶺教研室、臺州教研室以及現(xiàn)今的省教育學院工作經(jīng)歷，邵老師有豐富的教材資源和對中考命題方向的解剖，對我們的教學實際提出了中肯的建議，尤其強調(diào)在教學中要重視語境教學，培養(yǎng)學生的語境分析能力。