高中物理學(xué)法指幻燈

“高中物理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究”

結(jié)題報(bào)告潛江市文昌高中伍中南一、課題提出1、教育改革和新課程改革倡導(dǎo)“讓課堂充滿生命活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。”要求我們改變教師一講到底，學(xué)生只能機(jī)械地學(xué)、被動(dòng)地學(xué)，簡單模仿的學(xué)習(xí)模式。2、新課程改革背景下教師如何“教”的研究已碩果累累，但學(xué)生如何“學(xué)”卻研究較少。3、解決“學(xué)生聽起來都懂，但一做起來就錯(cuò)”令師生頭疼的問題。因此，我們于2006年申報(bào)了“高中物理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究”課題二、研究目的1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每位學(xué)生都找到適合自身特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)方法，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這必將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。2、期望通過我們深入系統(tǒng)的研究總結(jié)探索出高中物理學(xué)法規(guī)律，為今后的教學(xué)工作提供指南。3、對(duì)《高中物理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、研究內(nèi)容1、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀調(diào)查，心理分析及對(duì)策研究。2、高中物理概念的學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究。3、高中物理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的研究。4、高中物理問題的思維方法指導(dǎo)研究。四、研究背景我國教育發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)不同時(shí)期1、文革前以前照搬前蘇聯(lián)模式2、1980年代前后回歸教育的10年3、1985年后開始的素質(zhì)教育

1985年，中共中央關(guān)于教育體制改革的決定，嚴(yán)肅指出，教育必須克服“脫離實(shí)際和片面追求升學(xué)率的傾向”，“提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”。

1995年在全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上，江澤民指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力。一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力，就難于屹立于世界民族之林”。四、研究背景4、新世紀(jì)開始的新課程改革進(jìn)入二十一世紀(jì)聯(lián)合國教科文組織相繼發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》、《學(xué)會(huì)關(guān)心》、《學(xué)習(xí)，內(nèi)在的財(cái)富》的專題報(bào)告，為新世紀(jì)教育提出了戰(zhàn)略性思路與行動(dòng)建議，指出“教育的使命是使每個(gè)人（無例外的）發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性的潛力”。四、研究背景5、關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究

1998年南京師范大學(xué)教科院吳也顯教授在《教育研究》第12期發(fā)表了《從維持性學(xué)習(xí)走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路》，提出了“自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理論”，指出自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為能有目的地學(xué)習(xí)、能有選擇地學(xué)習(xí)、能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)、能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控等等重慶市1998年開始“創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究”取得了較大的成績五、課題人員分工伍中南、關(guān)暉：高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀調(diào)查，心理分析及對(duì)策研究伍中南、劉明學(xué)：高中物理概念的學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究張華道、王家艮：高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究關(guān)暉、伍中南：高中物理問題思維方法指導(dǎo)研究。王桃云、伍中南：高中物理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的研究六、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)概念學(xué)法：即學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)：是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生怎樣采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)是素質(zhì)教育的重要組成部分。它的基本思想就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)讓學(xué)生掌握基本的、科學(xué)的、適用的學(xué)習(xí)方法，由聽懂知識(shí)到學(xué)會(huì)知識(shí)，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，由老師教會(huì)知識(shí)逐步過度到不要老師教而自己學(xué)會(huì)知識(shí)。六、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)概念創(chuàng)新學(xué)習(xí)：指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不拘泥于書本，不迷信于權(quán)威，不依循于常規(guī)，而是以已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)踐，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，別出心裁，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新思路、新設(shè)計(jì)、新意圖、新途徑、新方法、新點(diǎn)子……的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的原則1、全體性原則2、主體性原則3、批判性原則4、求異求優(yōu)原則5、啟發(fā)性原則6、開放性原則7、民主性原則8、個(gè)性化原則

9、傾向性（1）．認(rèn)識(shí)和解決問題的需要。（2）．自我發(fā)展、提高的需要。10、激勵(lì)性原則八、研究過程

1、前期準(zhǔn)備階段(2006.12—2007.2)（1）、課題設(shè)計(jì)（2）、課題論證（3）、擬定研究方案（4）、課題申報(bào)。2、立項(xiàng)調(diào)查摸底階段(2007.3—2007.6)高中生學(xué)習(xí)物理狀況調(diào)查分析研究。3、實(shí)驗(yàn)研究階段（2007.6—20012.7）開展課題研究。4、結(jié)題驗(yàn)收階段（20012.9—20012.11）（1）、各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師完成研究報(bào)告（2）、申報(bào)成果，接受評(píng)估驗(yàn)收。九、研究策略

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研水平1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)2、重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)3、注重實(shí)踐交流學(xué)習(xí)九、研究策略

（二）、研究學(xué)生，掌握學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀，我們從預(yù)習(xí)、上課、筆記、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐等多方面設(shè)計(jì)三十多個(gè)問題，于2007年9月對(duì)我校高二、高三年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷265份，根據(jù)調(diào)查情況，分析學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的心理障礙，方法弊端，思維困惑，并有針對(duì)性地研究對(duì)策，為實(shí)驗(yàn)的開展提供依據(jù)。九、研究策略

（三）、學(xué)生學(xué)法不當(dāng)?shù)脑?、對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足2、對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足教材特點(diǎn)：（1）知識(shí)量增大。（2）理論性增強(qiáng)。（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)。（4）綜合性增強(qiáng)。（5）能力要求提高。智力要求：智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展九、研究策略

3、對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏5、意志薄弱6、缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練

九、研究策略

（四）、研究創(chuàng)新學(xué)法，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)素質(zhì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)素質(zhì)1、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。2、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3、創(chuàng)新“問題”的培養(yǎng)。。4、創(chuàng)新方法、技能的培養(yǎng)。5、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

九、研究策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式1、目標(biāo)學(xué)習(xí)2、自信學(xué)習(xí)3、選擇學(xué)習(xí)4、整合學(xué)習(xí)5、問題學(xué)習(xí)6、實(shí)踐學(xué)習(xí)7、反饋學(xué)習(xí)8、組合學(xué)習(xí)九、研究策略

（五）、優(yōu)化課堂，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)課堂模式1、貫徹.“四為主”的教學(xué)思想

教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線。

2、形成“四導(dǎo)四疑”教學(xué)模式教(輔):定向?qū)ぴO(shè)問導(dǎo)疑點(diǎn)撥導(dǎo)思拓展導(dǎo)創(chuàng)學(xué)(主):自學(xué)生疑探究質(zhì)疑合作釋疑實(shí)踐解疑

3、創(chuàng)造適合創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂氛圍

①激發(fā)情感的課堂②生動(dòng)活潑的課堂③開放多變的課堂九、研究策略教學(xué)設(shè)計(jì)上要有創(chuàng)新思維；教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體；教學(xué)組織形式有利于學(xué)生參與；教學(xué)方法上是多種方法的優(yōu)化組合；教學(xué)取材做到源于教材又不拘泥于教材；教學(xué)過程重介紹科學(xué)家對(duì)問題的研究方法、研究經(jīng)歷，再現(xiàn)科學(xué)家對(duì)物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程；九、研究策略

面對(duì)每個(gè)物理問題：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，掌握分析問題的方法，解決問題的技巧；針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題：教育學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測猜想，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集整理，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)交流。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，樹立終生學(xué)習(xí)研究的理念。九、研究策略

（六）、善于收集，及時(shí)總結(jié)，上升理論，形成成果在實(shí)驗(yàn)研究過程中，要求組內(nèi)每位成員及時(shí)收集學(xué)生學(xué)法中的各種問題，組內(nèi)成員及時(shí)交流總結(jié)研究對(duì)策，及時(shí)寫出研究論文，及時(shí)反饋于教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教學(xué)。十、課題研究成果

1、學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍提高。學(xué)生成績有大面積提高。物理學(xué)科長期來成為學(xué)校理科的龍頭學(xué)科，歷年高考成績居各學(xué)科前列。2007年理綜上線76人，其它學(xué)科上線在61人以下，理科總分上線57人；2008年，理綜上線64人，其它學(xué)科57人以下，理科總分上線人數(shù)42人。2009年高考成績揭曉后，杜成龍主任從教研室查知物理科是所有學(xué)科中最好的學(xué)科。2010至2012年連續(xù)三年學(xué)校高三理科綜合備課組都被評(píng)為市高考先進(jìn)學(xué)科組，學(xué)生參加各類競賽獲得非常理想的成績。十、課題研究成果2、教師的教學(xué)、教研水平不斷提升。“潛江市骨干教師”張華道、伍中南、關(guān)暉、王桃云“潛江市學(xué)科帶頭人”張華道、關(guān)暉、伍中南十、課題研究成果3、獲得豐碩的科研成果。關(guān)暉2006參編教材《綜合實(shí)踐課程資源關(guān)暉伍中南張華道劉明學(xué)2007年編寫專著《中學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》關(guān)暉伍中南張華道2009年編寫專著《生活中的物理》發(fā)表論文國家、省級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表論文幾十篇，有10多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)輔導(dǎo)學(xué)生競賽近二十人次，獲國家一、二、三等獎(jiǎng)，近五十人次獲省級(jí)獎(jiǎng)。十、課題研究成果“研究性學(xué)習(xí)小課題的設(shè)計(jì)原則”獲國家二等獎(jiǎng)“學(xué)生主題性學(xué)習(xí)淺析”獲省一等獎(jiǎng)“農(nóng)村中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析及學(xué)法指導(dǎo)方略”獲省一等獎(jiǎng)?wù)勎锢韺W(xué)習(xí)方法（校本教材）獲市一等獎(jiǎng)編寫了《文昌高中物理導(dǎo)學(xué)學(xué)案》十一、結(jié)束語

經(jīng)過多年的深入研究，我們課題組