小學(xué)四年級(jí)閱讀計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)閱讀計(jì)劃美國克林頓總統(tǒng)1997年依據(jù)相關(guān)研究指出：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生必須開始廣泛學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而閱讀能力是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，否則容易造成學(xué)習(xí)困難。我們四級(jí)部的全體語文老師，想在小學(xué)階段力求達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，為此在教學(xué)中我們不斷嘗試與摸索。作為語文老師，我們一致認(rèn)同蘇霍姆林斯基所說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。所以我們制定了一系列的計(jì)劃，讓孩子在前面閱讀知識(shí)的積累上，走得更遠(yuǎn)。關(guān)于閱讀，我們四級(jí)部準(zhǔn)備做以下的工作培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣首先是根據(jù)性別向孩子們推薦孩子們喜愛的書。如：男生喜歡的《幽默三國》系列、沈石溪?jiǎng)游锵盗?，女生喜歡的《一百條裙子》、《安房直子幻想小說系列》。其次是老師們帶領(lǐng)孩子們整本書的閱讀，在這樣的氛圍之中，讓不愛看書的孩子愛上看書，讓愛看書的孩子懂得如何看書。定期開讀書交流會(huì)，讓孩子在交流會(huì)上感到參與的快樂和讀書的快樂。在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)時(shí)不時(shí)的和孩子們一起寫一寫讀后感，以此來提高孩子的寫作能力。除去這些，每個(gè)班級(jí)有各自的想法和做法，比如4.5、4.6班的群文閱讀。四級(jí)部指導(dǎo)學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)策略訓(xùn)練點(diǎn)1

：策略指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀策略指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有法可依，這一訓(xùn)練方式也是適合小學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式。作為這種閱讀策略指導(dǎo)課，可以這樣操作：先是20分鐘師生共同探討一種學(xué)習(xí)方法，然后是學(xué)生自由閱讀時(shí)間，最后再用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行讀后交流，這種交流其實(shí)通過效果的反饋，反查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握運(yùn)用情況，形成“方法探討——實(shí)踐思考——交流反思——內(nèi)化生成”的良性循環(huán)渠道。訓(xùn)練點(diǎn)2

：讀寫結(jié)合作為小學(xué)生的閱讀能力的形成，課內(nèi)閱讀指導(dǎo)是必不可少的關(guān)鍵所在。憑借語文閱讀課，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，然后在課外才得以遷移。立足課堂，遷移課外，是我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。讀寫結(jié)合，就是將課堂學(xué)法遷移課外的最好實(shí)踐基地。有一篇文章的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生有章可循，有樣可依，適當(dāng)進(jìn)行摹仿性訓(xùn)練也是適合學(xué)生發(fā)展的可行性的途徑之一。促進(jìn)策略促進(jìn)法1：

師生共讀不要把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，而是當(dāng)作一項(xiàng)有益的活動(dòng)，師生都來興趣盎然地參與。教師要用自己的熱情與行動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在教師的帶動(dòng)下，閱讀的激情很快被調(diào)動(dòng)起來，而且能長(zhǎng)久地持續(xù)。所以讓我們和孩子一同閱讀，一同成長(zhǎng)吧。促進(jìn)法2：親子閱讀引導(dǎo)家庭關(guān)注教育，讓教育成為牽動(dòng)千家萬戶關(guān)注的焦點(diǎn)，這是每個(gè)學(xué)校必須思考的。構(gòu)建大閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境是學(xué)校和家長(zhǎng)責(zé)無旁貸的任務(wù)。學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供的教育訊息相當(dāng)多，其中跟閱讀有關(guān)的信息有定期提供并介紹優(yōu)良兒童讀物、推薦適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍、提供家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)。讓家長(zhǎng)知道在假日或?qū)W生放學(xué)之后，指導(dǎo)子女閱讀哪些書籍，如何指導(dǎo)子女閱讀。學(xué)校所提供的閱讀指導(dǎo)要領(lǐng)包括：告知家長(zhǎng)朗讀的重要性、從哪里可以獲得廉價(jià)或免費(fèi)的書籍、選擇哪些書籍、如何培養(yǎng)適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣（選擇一個(gè)固定的閱讀空間、配合主題或情節(jié)給予實(shí)物或?qū)嵶觥⑼嫖淖钟螒?、周末可以晚三十分鐘睡覺用來閱讀、定期到圖書館）、如何激發(fā)子女閱讀興趣（引導(dǎo)子女從書中尋找世上種種問題的答案、把訂閱期刊雜志當(dāng)作一種獎(jiǎng)勵(lì)、共同閱讀電視指南并限制周一至周五看電視的時(shí)間、家中隨處可及各種出版品、讓子女有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。最重要的是，父母要持之以恒，并以身作則率先閱讀。通過一學(xué)期的實(shí)踐，其效果是顯而易見的。促進(jìn)法3生生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行適時(shí)的反饋，這樣學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)有更明確的方向與動(dòng)力。教師通過豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)搭建交流反思的平臺(tái)。每周一次的以學(xué)習(xí)小組為單位“讀書周論壇”，半月一次的班級(jí)范圍內(nèi)的“半月談”，一個(gè)月進(jìn)行全班性的“挑戰(zhàn)