統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)：第1~6單元共6套單元練習(xí)題匯編（含答案解析）

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\o"統(tǒng)編版（2024）"統(tǒng)編版（2024新版）\o"七年級上冊"七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)：第1~6單元共6套單元練習(xí)題匯編第一單元練習(xí)題1.下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.朗潤（rùn）

稀疏（shū）

水漲船高（zhàng）

B.抖擻（sǒu）

黃暈（yùn）

捉迷藏（cáng）

C.應(yīng)和（hé）

蓑衣（suō）

戴著笠（lì）

D.撐傘（zhǎng）

醞釀（niàng）

欣欣然（xīn）2.下列古詩句中，不是描寫春天景色的一項是（

）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 B.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 D.隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。3.下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是（

）A.他說話總給人一種咄咄逼人之感，令人很不舒服。

B.校慶那天，學(xué)校大禮堂被裝扮得花枝招展，學(xué)生們個個喜笑顏開。

C.班主任根據(jù)每個同學(xué)的長處安排相應(yīng)的工作，讓同學(xué)們各得其所，都能為班級做貢獻。

D.春雨時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢里，也似乎有把傘撐著。4.下列語句，朗讀時重音停連最不合適的一項是(

)A.這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準(zhǔn)保暖和?！?/p>

B.真的，濟南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。

C.他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”

D.就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，∨他們也并不著急，∨因為∧有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！5.下列說法不正確的一項是（

）A.本體和喻體之間用“像”“好像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。

B.“秋風(fēng)陣陣，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：‘一群黃蝴蝶飛起來了！’”一句運用了暗喻的手法。

C.“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币痪溥\用了比擬的手法。

D.“雨變得更輕，也更深情了”一句運用了擬人的修辭手法。6.下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。

②然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。

③肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。

④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。

⑤在接受了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。A.④②①③⑤ B.③②④⑤① C.③②⑤④① D.④②⑤③①7.指出下列句子運用的修辭手法。(1)看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。(

)(2)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。(

)(3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。(

???????)8.小文搜集了下列圖片，請你仔細觀察，寫出與圖片相對應(yīng)的句子。圖一：

（《觀滄?！罚﹫D二：

（《天凈沙·秋思》）圖三：

（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）圖四：

（《次北固山下》）9.小語在閱讀《朝花夕拾》時，發(fā)現(xiàn)可以通過魯迅先生的“求學(xué)之路”，探索他的心路歷程，于是繪制了下邊的思維導(dǎo)圖，請你一起參與完成下面的任務(wù)。

(1)從“選擇”的角度給②處填空。②_________________(2)仔細閱讀思維導(dǎo)圖，從“變”的角度來闡釋你對魯迅的“選擇”的理解。10.請從備選事物中任選一個，參照示例，仿寫一句話，句式不限。

示例：

陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮

枯葉

小溪

事物：______

仿寫：______。11.學(xué)完《濟南的冬天》，七年級（1）班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，開展了“走進美麗的冬天”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。(1)“冬至”是二十四節(jié)氣之一，請仔細閱讀下面兩段文字，從中提取關(guān)于“冬至”的三條信息。冬至，是二十四節(jié)氣中最早確立的節(jié)氣之一，早在二千五百多年前的春秋時代，我國就已經(jīng)用圭表觀測日影長短法測定出了冬至，時間在每年的12月22日或23日。古人對冬至的說法是：陰極之至，陽氣始生，日南至，日短之至，日影長之至，故曰“冬至”。冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天，過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升。所以冬至是一個節(jié)氣循環(huán)的開始。北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習(xí)慣。(2)根據(jù)已有的上聯(lián)，請用括號里的詞組成下聯(lián)。上聯(lián)：冬花冬雪美相伴下聯(lián)：____________________（好、暖、山、好、相、水、隨）12.

春

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(1)這三段文字的主要內(nèi)容是：

。(2)第一段先總寫

，

后分寫

。(3)第二段描繪的是＂

＂；第三段描繪的是＂春花圖＂，首句寫

，三句寫

；四句寫花間之鬧，最后一句寫遍地野花的品種之廣和動人神情。(4)簡析加下劃線字詞的表達效果：第二段第一句偷偷一詞用得好，好在：

；第三段中鬧字不可以改成叫＂字＂，原因是：

。(5)第三段寫春花，又寫了蜜蜂、蝴蝶，其目的是

。(6)這三段文字表達了作者什么樣的感情？(7)＂閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒＂采用了什么寫作手法？(8)你喜歡文中的那些精彩字詞句段？請用＂我喜歡……，因為……＂的格式，寫出一例。13.細讀課文《濟南的冬天》，結(jié)合下列材料，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。[材料一]

濟南境內(nèi)主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔為989米。[材料二]

1930年7月，老舍已經(jīng)在北平找了3個月的工作，但一直沒有找到合適的職位。后來，他應(yīng)邀前往濟南齊魯大學(xué)任教。剛到濟南的老舍一開始對濟南破舊的市政不太滿意，但很快便沉浸在與胡絜青的熱戀之中，心情大好的他忘記了當(dāng)局的不作為，改用溫婉、舒緩的文字描寫濟南的時令美景，盡管他依然在《更大一些的想象》中談到“濟南本來是極美的，可被人們給糟蹋了”?！娗?、陳建鋒《一個人的濟南——〈濟南的冬天〉賞析》（有刪改）（1）有同學(xué)對課文中有關(guān)“山”的描述提出疑問：濟南的山明明海拔挺高的，老舍卻稱它們?yōu)椤靶∩健?，他這樣描寫是不是有悖常理？閱讀課文第3段、第4段，開展小組討論。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）老舍用飽含贊美的筆觸描述濟南的冬天，把美麗的濟南呈現(xiàn)在我們眼前。請結(jié)合上述材料，探究作者筆下冬天的濟南充滿“溫晴”的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.寒梅①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一片片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，瀟瀟灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風(fēng)采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落花時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。

請從修辭手法的角度，并結(jié)合文章內(nèi)容來賞析畫線句子。但見一片片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，瀟瀟灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。???????

???????【解題思路】1.根據(jù)句子內(nèi)容，判斷修辭手法2.根據(jù)修辭手法特征，分析表達內(nèi)容3.結(jié)合上下文或句中的用詞、標(biāo)點，體會情感4.按照“修辭+內(nèi)容+情感”的形式編寫答案答題模板：運用了____的修辭手法，把____比作____/將____人格化，生動形象地寫出了____（特點/狀態(tài)/情景/品質(zhì)），表達了___（情感）。15.閱讀下面這首唐詩，完成問題。次北固山下王

灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)請展開想象，用形象生動的語言描繪頷聯(lián)所展示的畫面。(2)詩歌尾聯(lián)是如何表達思鄉(xiāng)之情的？請簡要分析。16.二核心考點訓(xùn)練觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。(2)《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡17.四課外古詩詞閱讀為檢測AI夏鼐的思維運行，請你參與設(shè)計“AI夏鼐思維測試單”。測試目的：以“探究‘水潺潺?意象的內(nèi)涵及作用”為任務(wù)，檢測AI夏鼐的思維運行。輸入信息輸入與“水”相關(guān)的古詩文。①雨柳垂垂葉，風(fēng)溪澹澹紋。（謝逸《社日》）②一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《暮江吟》）③餘艎何泛泛，空水共悠悠。（王籍《入若耶溪》）④桃花流水窅然去，別有天地非人間。（李白《山中問答》）⑤故園自有好河山，羈旅他鄉(xiāng)兩鬢斑。昨夜夢中游雁蕩，醒來猶覺水潺潺。（夏鼐《憶故鄉(xiāng)溫州》）⑥重經(jīng)四皓①廟（其二）[唐]許渾避秦安漢出藍關(guān)，松桂花陰滿舊山。自是無人有歸意，白云常在水潺潺?！咀ⅰ竣偎酿呵貪h之際隱居商山的四位白發(fā)賢者，他們躲避秦朝暴政又不應(yīng)劉邦征召。◎運行測試(1)【運行指令一】在信息中，篩選以疊詞修飾“水”的詩句，概括疊詞的作用。AI夏鼐：(2)【運行指令二】定位具體詩文，探究加點詞“水潺潺”意象的內(nèi)涵及作用，輸出結(jié)論。AI夏鼐：【運行指令三】A版本：遷移以上思維運行過程，探究其他古典意象的內(nèi)涵及作用。B版本：運用“水潺潺”意象探究結(jié)果，輸出《憶故鄉(xiāng)溫州》的鑒賞報告?！驕y試調(diào)控(3)根據(jù)測試目的，你認為運行指令三中A、B哪一版本更為合理？請說明理由。18.在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷?回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。

答案和解析1.【答案】B【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對漢字的認讀能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。

【解答】

A.“水漲船高”的“漲”

應(yīng)讀“zhǎng”。故A錯誤。

B.注音無誤。

C.“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀“hè”。故C錯誤。

D.“撐傘”的“撐”應(yīng)讀“chēng”。故D錯誤。

故選B。2.【答案】A【解析】A項寫的是夏天的西湖美景。3.【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)?！窘獯稹緼.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。符合語境，故A正確。

B.花枝招展：①形容婦女打扮得十分艷麗。②比喻姿態(tài)優(yōu)美。此處不能用來修飾“學(xué)校大禮堂”，故B不正確。

C.各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。符合語境，故C正確。

D.淅淅瀝瀝：象聲詞。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。符合語境，故D正確。

故選B。4.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對語句朗讀重音的分析判斷能力。細讀原文，把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感。做題時注意分析語句的表達重點，再分析判斷。

【解答】

D.本句語意重在“慈善的”“還”，表達作者對濟南冬天的喜愛之情。故D不合適。

?故選D。5.【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對修辭手法的辨析能力。常用修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學(xué)習(xí)中要進行分類整理常用修辭手法的類型和特點，注意區(qū)分，準(zhǔn)確辨析。

【解答】

ACD正確。

B.“黃蝴蝶”是借喻，故B錯誤。

故選B。6.【答案】A【解析】本題要按照下雨的事理順序來排列。首先是④，先寫見到暴雨落在自家屋頂上，濺出霧氣。然后是②，寫后雨勢變得小一些，霧氣散了。接著是①，寫作者在雨中觀察到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行。緊接著是③，寫雨后的就景象，舊瓦煥發(fā)出嶄新的神采。最后是⑤，繼續(xù)寫瓦片開始閃閃發(fā)亮，瓦楞草也充滿生機。綜合排序為：④②①③⑤。

故選：A。

此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。7.【答案】比喻擬人比喻【解析】本題考查學(xué)生修辭手法的辨析能力。初中階段必須掌握的修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、反復(fù)、對偶。學(xué)生平時要加強這些修辭手法的練習(xí)。第(1)小題，根據(jù)關(guān)鍵性信息“樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”，運用的修辭手法是“比喻”；第(2)小題，根據(jù)關(guān)鍵性信息“那點兒薄雪好像忽然害了羞”，運用的修辭手法是“擬人”；第(3)小題，根據(jù)關(guān)鍵性信息“……整個的是塊空靈的藍水晶”，運用的修辭手法是“比喻”。8.【答案】水何澹澹，山島竦峙。枯藤老樹昏鴉。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。【解析】根據(jù)圖片內(nèi)容，寫出相對應(yīng)的句子，注意“澹”“竦”“鴉”“郎”等字要寫對。9.【答案】【小題1】②主動選擇

【小題2】示例：三次求學(xué)三次出走，同時也是三次成長。從為了躲避衍太太流言的中傷選擇逃離家鄉(xiāng)去南京求學(xué)，到為了醫(yī)治國民肉體的疾病而選擇去日本學(xué)醫(yī)，再到棄醫(yī)從文，這是從被動到主動、從為個人前途到為家國命運的選擇變化。這一次次的變化，就是魯迅不斷探索與追尋，最終成長為一名有擔(dān)當(dāng)、有民族責(zé)任感的戰(zhàn)士的過程。10.【答案】小溪

???????清涼的小溪穿過高山流淌而來，叮咚的歌聲在山谷回蕩【解析】本題考查句子仿寫，解答時需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞。仔細閱讀例句可知，句子采用擬人的修辭手法寫事物。11.【答案】【小題1】（示例）①冬至?xí)r間的確定；②冬至名字的由來；③冬至的氣候特征；④我國冬至的習(xí)俗。【小題2】（示例）好山好水暖相隨12.【答案】【小題1】描繪春天的景象【小題2】大地回春的景象后分寫山

水

太陽【小題3】“春草圖”花兒競相開放

花色美

花果甜【小題4】“偷偷”一詞用得好，好在用擬人的修辭寫出了小草不知不覺的情態(tài)，把物寫活了。“鬧”字不可以改成“叫”字，原因是：“叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰熱鬧的景象?！拘☆}5】以動襯靜，表現(xiàn)花多花美。【小題6】熱愛春天，贊美春天的感情。【小題7】聯(lián)想想象【小題8】言之成理即可【解析】(1)要求學(xué)生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點，這里學(xué)生概括出“描繪春天的景象”即可。

(2)學(xué)生觀察作者的寫景角度，能正確表述寫景層次，這里作者總寫大地回春的景象，后從山、水、太陽等景物分寫。

(3)概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的內(nèi)容來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“對春天的熱愛和贊美”這一主題來概括，當(dāng)然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。

(4)賞析詞語表達作用的一種考查形式，學(xué)生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容。（2）結(jié)合語境談表達效果。

(5)了解常用的以動寫靜等寫作手法，明確每一種寫法的表達效果。學(xué)生作答時能結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。

(6)學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。

(7)了解常用的聯(lián)想和想象等寫作手法，明確每一種寫法的表達效果。學(xué)生作答時能結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。

(8)這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同的語言角度進行賞析，表達運用合理即可。13.【答案】

[示例]（1）“小”字凝聚著老舍對濟南的深情，濟南的山雖然很高大，但給山冠上一個“小”字，就給讀者一種可愛、可親之感，渲染了溫馨的氣氛，表現(xiàn)了作者對濟南的山的熱愛之情。

（2）濟南給了老舍暫時結(jié)束漂泊生活的安穩(wěn)，并讓他收獲了愛情，他對濟南應(yīng)該是充滿感激和喜愛的?！稘系亩臁烽_頭寫了兩個“像”，似乎強調(diào)他個人的印象，接下去寫道：“請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？”這句話提醒讀者，文中的濟南可能是一種理想的狀態(tài)，是傾注了老舍情感的濟南。濟南冬天的“溫晴”，正是老舍內(nèi)心的“溫情”?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容體會感情的能力。要分析文章內(nèi)容，作者描繪濟南的山，是融入了自己的感情的。所以作者在“山”前加一個“小”字，表達出山給人的親切之感，可愛之態(tài)。充滿溫馨，扣住濟南溫晴的特點。

（2）本題考查學(xué)生探究材料回答原因的能力。依據(jù)“但一直沒有找到合適的職位”“但很快便沉浸在與胡絜青的熱戀之中，心情大好的他忘記了當(dāng)局的不作為，改用溫婉、舒緩的文字描寫濟南的時令美景”可回答原因，老舍不再漂泊，還獲得了愛情，所以他的心情是溫暖的了。所以能把濟南寫得如此有情有味。14.【答案】這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情?！窘馕觥?.根據(jù)句子內(nèi)容，判斷修辭手法圈畫“在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著”“飛舞著”判斷運用了擬人的修辭手法，把飄落的梅花擬人化；圈畫“如”，向前看得到主語“飄落的梅花”，向后看得到賓語“雪花”，結(jié)合句意推知兩者之間不同類且有相似點，則“如”為比喻詞，“飄落的梅花”為本體，“雪花”為喻體，判斷句子運用了比喻修辭手法。2.根據(jù)修辭手法特征，分析表達內(nèi)容（特點/狀態(tài)/情景/品質(zhì)）從擬人的角度看，飄落的梅花樹下旋轉(zhuǎn)飛舞，寫出了梅花在飄落時的優(yōu)美情景。從比喻的角度看，對比“飄落的梅花”和“飄落的雪花”，相似點為紛紛揚揚，飄飄灑灑，可感知其優(yōu)美狀態(tài)。3.結(jié)合上下文或句中的用詞、標(biāo)點，體會作者情感結(jié)合下文，“哦，是寒梅灑落的花瓣雨！”中“！”體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。4.按照“修辭+內(nèi)容+情感”的形式編分點作答運用了比喻的修辭手法，把飄落的梅花比喻成飄落的雪花；“在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著”“飛舞著”運用了擬人的修辭手法，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出了飄落的梅花紛紛揚揚，飄飄灑灑的優(yōu)美狀態(tài)，表達了作者的喜愛、贊美之情。15.【答案】【小題1】示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平，船上人的視野也因此開闊了；和煦的春風(fēng)中，一艘船正順風(fēng)而行，船帆就好似懸掛在江天之中一樣?！拘☆}2】詩人用自問自答的方式，讓看到的歸雁來傳遞家書，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生描繪詩句意境能力。要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平，船上人的視野也因此開闊了；和煦的春風(fēng)中，一艘船正順風(fēng)而行，船帆就好似懸掛在江天之中一樣。

2.

本題考查對重點詩句理解的能力。理解詩句時，不僅要理解詩句表面意思，還要品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩句意境、蘊含的哲理。示例：詩人用自問自答的方式，讓看到的歸雁來傳遞家書，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。16.【答案】【小題1】原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。（或：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象）【小題2】【示例一】我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志?！臼纠课彝扑]編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志?！窘馕觥?.

【解析】本題考查揣摩語句表達效果的能力。解答時要通過比較，說明“洪波涌起”描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”則無法體現(xiàn)大海這樣的景象。17.【答案】【小題1】【示例】以疊詞修飾“水”的詩句有①②③⑤⑥。我從中發(fā)現(xiàn)，疊詞可以強調(diào)水在聲音、顏色、形態(tài)等方面的特征；疊詞可以營造別樣的動態(tài)意境；疊詞可以傳達作者無盡的情思；疊詞可以增加詩歌的韻律美?！拘☆}2】【示例一】“水潺潺”是一個富有美感和韻味的古典意象，能觸發(fā)人們不同的感性體驗和理性體悟，體現(xiàn)了人們對杳遠深幽、怡然自在的心境的追求。在詩歌中，這個意象有造境、傳情、寄思的多重作用。它很好地描摹了山間清流的清越之聲，能夠營造出杳遠自在的意境，洗滌人的心靈，引發(fā)讀者美的聯(lián)想。同時，詩人們借此意象，抒發(fā)了或閑適怡然，或寂寂懷想的心境。有時還能以“水聲潺潺，亙古常在”的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和無盡情思?！臼纠吭凇稇浌枢l(xiāng)溫州》中，作者夢醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水聲，讓抽象的情感具象化，表達了自己對故鄉(xiāng)的懷想；在《重經(jīng)四皓廟（其二）》中，“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作者安然閑適、隱居山林的志趣，更寄寓了縱然世事變遷，白云清水恒久不變的自然之理。因此，“水潺潺”是一個富有美感和韻味的古典意象，能觸發(fā)人們不同的感性體驗和理性體悟，有著造境、傳情、寄思的多重作用。第二層（3～4分）：能結(jié)合包含“水潺潺”的詩文，基本理解該意象的內(nèi)涵，以及此意象在造境、傳情、寄思中的任意兩層作用?！臼纠俊八笔且粋€美好的，能夠觸發(fā)人們閑適內(nèi)心的意象。“水潺潺”這個意象描摹了山間清流的清越之聲，能夠營造出杳遠自在的意境，洗滌人的心靈，引發(fā)讀者美的聯(lián)想。同時，詩人們借此意象，抒發(fā)了或閑適怡然，或寂寂懷想的心境。【示例四】“水潺潺”是一種美好的自然現(xiàn)象，能帶給人們不同的體驗。詩人們借“水潺潺”意象，抒發(fā)了或閑適怡然，或寂寂懷想的心境。有時還能以“水聲潺潺，亙古常在”的自然之理寄寓內(nèi)心的無限慨嘆和無盡情思?！臼纠濉俊八边@個意象不僅營造了清幽自在的山間意境，更抒發(fā)了詩人內(nèi)心的悠長情思。如在《憶故鄉(xiāng)溫州》中，作者夢醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水聲，表達了自己對故鄉(xiāng)的懷想。在《重經(jīng)四皓廟（其二）》中，“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作者安然閑適、隱居山林的志趣。第三層（1～2分）：對“水潺潺”內(nèi)涵的理解有偏差，或只理解其在造境或傳情方面的一方面效果，或只能結(jié)合包含“水潺潺”的一句（首）詩文，理解其表達效果?！臼纠俊八睜I造了清幽自在的山間意境，為詩人在山中行走的過程增添了聽覺體驗?！臼纠摺俊八边@一意象能夠更好地抒發(fā)詩人的情感。在《憶故鄉(xiāng)溫州》中，作者夢醒后仍能聽見故鄉(xiāng)雁蕩山的潺潺流水聲，表達了自己對故鄉(xiāng)的懷想?！臼纠恕吭凇吨亟?jīng)四皓廟（其二）》中，“水潺潺”營造出一種山深人寂的幽靜氛圍，寄托了作者安然閑適、隱居山林的志趣。【小題3】【示例】A版本更合理，在本次測試中，AI夏鼐在輸入信息的基礎(chǔ)上，先篩選以疊詞修飾“水”的詩句，概括出疊詞的作用，再運用新生成的知識，進一步探究“水潺潺”意象的表達效果。在此過程中，AI夏鼐已經(jīng)掌握了分析古典意象的一般策略方法，遷移運用到其他同類任務(wù)中，可以進一步驗證AI夏鼐的思維運行?！窘馕觥?.

【解析】本題考查賞析詞語表達效果的能力。①中“澹?！毙稳菟ㄊ幯臉幼樱谥小吧庇靡孕稳菸词艿綒堦栒丈涞慕尸F(xiàn)的青綠色，③中“悠悠”一詞狀寫溪水向遠方伸展時曠遠無邊的景致，⑤⑥中“潺潺”形容流水的聲音。由此分析可知，運用疊詞可以強調(diào)水在顏色、聲音、形態(tài)等方面的特點，能夠營造別樣的動態(tài)意境，能夠傳達作者的情思，同時可以增加詩歌韻律美。2.

本題采用分層賦分。第一層（5～6分）：能結(jié)合兩句包含“水潺潺”的詩文，理解該意象的內(nèi)涵，以及它在造境方面的功能，并在此基礎(chǔ)上體悟詩歌情感，從而深入理解詩人寄寓其中的哲思。3.

【解析】本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力。根據(jù)測試目的——以“探究‘水潺潺?意象的內(nèi)涵及作用”為任務(wù)，檢測AI夏鼐的思維運行可知，此次測試的目的是檢測AI夏鼐的思維運行。根據(jù)運行指令一可知，AI夏鼐已經(jīng)能夠篩選以疊詞修飾“水”的詩句，并且能夠概括出疊詞的作用；根據(jù)運行指令二可知，AI夏鼐已經(jīng)在之前已有信息的基礎(chǔ)上探究出“水潺潺”這一意象的內(nèi)涵和作用，運行指令三應(yīng)對這一探究結(jié)果進行舉一反三，看看AI夏鼐能否對其他古詩文進行鑒賞，以達到檢測AI夏鼐的思維運行的目的，所以A版本運行指令更合理一些。B版本所提到的“輸出《憶故鄉(xiāng)溫州》的鑒賞報告”與此次測試目的的關(guān)聯(lián)度不高，因此A版本更為合理?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。細讀材料可知，本題要求學(xué)生創(chuàng)作的主旨應(yīng)是：生活中的幸福、溫暖、孤獨、力量等給自己的感悟。可以從“感動”“快樂”“自信”“悲傷”等方面擬寫題目，如《那一幕，讓我難忘》等，一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗。這個主旨貼近學(xué)生生活，寫作難度不大。最好寫成記敘文。創(chuàng)作記敘文，可采用如下思路：文首開篇點題，交代背景或主要人物與事件。文中則采用以小見大的寫法，記敘生活中自己感動的事件來表現(xiàn)主旨。文末則用抒情或議論的表達方式總結(jié)全文，升華主旨，并與首段相呼應(yīng)，使文章成為一個統(tǒng)一的整體。

\o"統(tǒng)編版（2024）"統(tǒng)編版（2024）\o"七年級上冊"七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)第二單元練習(xí)題1.下列詞語中加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.散步(sǎn)

很累(lèi)

信服(fú)

腳踝(huái)

B.嫩芽(lèn)

鋪著(pū)

煎熬(áo)

水泡(pào)

C.分歧(qí)

還小(huán)

拆散(chāi)

蹲下(dūn)

D.霎時(shà)

魚塘(táng)

穩(wěn)當(dāng)(wěn)

粼粼(lín)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.憔瘁

爛漫

慈憐

暴怒無常 B.蓮蓬

花瓣

笑嬉嬉

喜出忘外

C.禱告

訣別

并蒂

翻來復(fù)去 D.花瑞

信服

攲斜

各得其所3.下列“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項是（）A.張三有問題向朋友討教，說：“愚不才，有一事請教?！?/p>

B.朋友的父親過七十大壽，張三對朋友說：“祝令堂大人壽比南山！”

C.朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙?！?/p>

D.朋友詢問張三弟弟的去處，張三說：“舍弟剛往泰州城?！?.下列句子中下劃線的成語運用有誤的一項是（）A.各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護人才，增強人才凝聚力，使各方面人才各得其所，盡展其長。

B.校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光中。

C.創(chuàng)建文明城市的過程中，依然存在亂涂亂畫、亂扔垃圾等現(xiàn)象。對此，我們不能熟視無睹。

D.面對五花八門的早教課程和機構(gòu)，家長不應(yīng)盲目跟風(fēng)，而應(yīng)理性判斷，科學(xué)選擇。5.下列各句中所用的描寫手法不同于其他三項的是（）A.聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

B.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C.我狠命地捶打這兩條可恨的腿……

D.母親撲過來抓住我的手……6.下列依次填入空格處的動詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）人們習(xí)慣在四季美景的輪回中①自己心中的著落，也想借此表達對親人的深情。莫懷戚一家在初春的田野上散步，即使發(fā)生了分歧，也能在一霎時被愛②；冰心見雨中荷葉護紅蓮的場景③母親對自己的蔭蔽……世界如此美妙，哪怕人生有訣別，美景和親情都會被時光永遠④。A.①珍藏

②化解

③尋找

④感恩 B.①珍藏

②化解

③感恩

④尋找

C.①尋找

②珍藏

③化解

④感恩 D.①尋找

②化解

③感恩

④珍藏7.請根據(jù)括號中的意思在橫線處填寫相應(yīng)的詞語。(1)媽媽在醫(yī)院看護我,一夜沒睡的她顯得十分

(形容人瘦弱,面色不好看)?？吹綃寢尩暮诎l(fā)中已經(jīng)夾雜了根根銀絲,我的心都疼了。(2)在秋氣肅殺的日子,和一個知心朋友

(指無會期的離別;死別),是什么心情?(3)春天到了,漫山遍野山花

(顏色鮮明而美麗)。(4)他再三

(懇求,乞求)父母讓他暑假去華山玩耍。8.名著閱讀。（1）根據(jù)閱讀積累，寫出魯迅散文集《朝花夕拾》中的相應(yīng)人物?！炯住咳屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是________?！疽摇吭谖宜J為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個?！八笔莀_______?！颈窟@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對……“他”是________。（2）《父親的病》一文的最后，作者為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的聲音，每聽到時，就覺得這確實是我對于父親的最大的錯處”？表達了作者怎樣的感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。每一期《朗讀者》都有一個關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例也確定一個關(guān)鍵詞，圍繞這個關(guān)鍵詞再從《金色花》《荷葉?母親》兩首散文詩中選擇一篇，并說說選擇它的理由。示例：關(guān)鍵詞：互敬互愛

課文題目：《散步》理由：《散步》一文，以自然清新的文字描寫了一家人在田野散步的情景，表現(xiàn)了一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。關(guān)鍵詞：____________________課文題目：____________________理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________班級開展“有朋自遠方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。(1)班級準(zhǔn)備邀請一位任課老師參加此次活動，同學(xué)擬寫了邀請函，你發(fā)現(xiàn)有兩處用詞不當(dāng)，需要修改。邀請函親愛的老師：您好！貴班擬定于10月16日下午2點，在報告廳舉行“有朋自遠方來”專題學(xué)習(xí)活動，誠邀您參加，期盼您蒞臨見教。七年級（1）班班委會2024年10月14日①“

”改為“

”②“

”改為“

”(2)同學(xué)們在活動中分享了自己的經(jīng)歷和感受。結(jié)合語境，你發(fā)現(xiàn)：加點語句的運用存在問題的一項是（

）A.小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起，而在于心靈上的契合，互相尊重，互相欣賞。

B.小豐：軍訓(xùn)期間，我非常幸運地結(jié)識了一位青梅竹馬的同學(xué)。他善良熱心，總是在我遇到困難的時候施以援手。

C.小祁：在我犯錯時，我希望我的朋友能夠指出我的錯誤，給我改正的機會，而不是直接與我割席斷交。

D.小夏：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。曾經(jīng)的那些朋友們啊，雖然我們彼此分離，但是我們的心永遠在一起。(3)為了讓同學(xué)們更好地彼此了解，老師讓大家用比喻句介紹自己的個性特點。請你仿照示例，也寫一個比喻句來介紹自己。【示例】我性格內(nèi)向，看起來不太愛與人交往，但我的內(nèi)心是溫暖的。我覺得自己像一盞小小的油燈，雖然不太明亮，但發(fā)出的光足以照亮身邊的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“母親進來了，擋在窗前”一句中“擋”是有意的動作還是無意的行為？請說明理由。?______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)已悟透生活的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括歸納。_________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。________________________________________________________________________________________________________________________________________12.瘦老頭梁曉聲①我是北方林區(qū)的孩子，上小學(xué)四年級時，從早到晚，一心只想著怎么玩兒。②某天，我們五六個最野的小伙伴的視野中，出現(xiàn)了一個陌生的瘦老頭。沒人知道他從前是干什么的，只知道他是從南方被發(fā)配到我們林場的，患了晚期癌癥。（1）瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊皮包那樣暗淡，高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的背，卻總是挺得很直。③那年秋天，瘦老頭問我們，為什么總不見我們背著書包去上學(xué)？我們回答他：因為去上學(xué)路太遠了。又問，那你們還想不想學(xué)文化知識了呢？我們就一時你看我，我看他，都有心誠實地回答：不想——學(xué)了又有什么用？可誰好意思誠實地回答啊。便都違心地說，可想上學(xué)呢。④瘦老頭沉吟片刻問：我教你們學(xué)，你們愿意不？就這樣，我們成了身患絕癥的瘦老頭的學(xué)生。⑤瘦老頭很會教學(xué)生，他每教我們識一個新字，都會從那個字一千多年以前是怎么寫的講起。他說每一個中國字都是長壽佬，都有嬰兒時期和童年、少年、青年、中年階段。每經(jīng)過一個階段幾乎都要變一次，到再也不變的時候就是固定在最美妙的時候了。⑥瘦老頭講算術(shù)也特有意思。他說這世界基本上是數(shù)字的世界，比如水是由水分子組成的，而一個水分子，是由兩個氫原子一個氧原子組成的，二比一這種數(shù)字關(guān)系永遠包含在不受污染的水中。眼看著一碗水，也可以想象是看著萬萬億億的數(shù)學(xué)比例式。幾乎人眼所見的每一種東西，將它們用化學(xué)的方法化解到最小單位時，便都是些數(shù)學(xué)式的關(guān)系了。那些數(shù)學(xué)式一變，某一種東西就開始發(fā)生質(zhì)變了。甚至，連世界也開始發(fā)生某一方面的變化了，比如我們……⑦瘦老頭漸漸將我們迷住了。（2）他講課時，腰板挺得尤其直，一只手背在后邊，一只拿粉筆的手自然而然地舉在胸前，目光幾乎一刻也不離開我們的臉。有時，我們一時回答不上來他的問題，他也從不急，只是說：“想想，再想想，上次我講過的?！雹嘧晕覀兂闪怂膶W(xué)生，他住的小木板房就因我們而變了，他將一張破桌子重新擺放，使一面墻壁一覽無余；又不知從哪兒搞到半瓶墨，涂黑墻壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我們幾個孩子的陽光房。⑨那時候，我們已不叫他瘦老頭了。有一次，我們當(dāng)面叫他老師。他正要提問，一下子被叫愣了。愣了幾秒鐘，走到窗口那兒去了。背著一只手，腰挺得筆直，一動不動地在窗口那兒站了很久，我們?nèi)即敉谋秤?，不知他是怎么了。終于我們聽到他低聲說：“今天的課就講到這兒，我有點兒不舒服，孩子們你們可以走了……”我們一個個悄沒聲地離開，我走在最后，忍不住輕輕將門推開一道縫，往內(nèi)偷窺，我看到他雙手捂在了臉上。我看得出來，他是在無聲地哭，盡管我窺到的只不過是他的背影。我們當(dāng)然都無法理解那是為什么，卻互相告誡，以后都不許當(dāng)面叫他老師了，只在背后叫他“咱們老師”……⑩某天他講著課，忽然一手捂胃，接著額上滲出汗來；再接著，彎下了他那一向筆直著的腰。那是他第一次在講課時彎下腰去。很快他又直起腰來，說他去茅房，不許我們離開屋子，我們只當(dāng)他是肚子疼，他半天沒回來，我們都有點兒不安了，出去見他蹲在門旁，雙手握成拳，一上一下抵壓著胃腹，他臉上滴落的汗，濕了鞋尖前的地面兒。我們當(dāng)年真傻，一點沒察覺他竟病到了那步田地。?兩年半以后，他還活著。一天他對我們說，我們不可以再是他的學(xué)生了，而應(yīng)該到縣里去讀中學(xué)。他說中國的將來，究竟會產(chǎn)生多少新的行業(yè)，需要多少文化高、知識廣、能力棒的人才，是他難以想象的，更是我們這些孩子不可能想象的。如果我們只由著性子，在年齡這么好的時候虛度時光，高興怎樣就怎樣，不高興怎樣就不怎樣，那是不對的。人有時候更應(yīng)該明白應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣的道理。?就這樣，我們不舍地離開瘦老頭，來了縣初中。?那是放寒假到家的當(dāng)天，吃午飯時，我父親一時想起地告訴我——“你們應(yīng)該感謝的那個瘦老頭，他死了，才幾天前的事兒”。我擱下飯碗便往外跑，一口氣跑到了小木板房那兒。幾場大雪將小木板房的門埋住了半截。園子里，只有幾只絨球似的麻雀在雪上蹦來蹦去的……（選自梁曉聲散文集《小人物走過大時代》，有刪改）

請你按要求對以下兩個句子進行精讀賞析。瘦老頭確實瘦得可憐，他面皮如同舊皮包那樣暗淡，高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來，但他的背，卻總是挺得很直。（人物描寫或修辭角度）

【解題思路】

1.畫關(guān)鍵詞語，判斷描寫手法

2.根據(jù)外貌描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

3.結(jié)合上下文，推知體會情感

根據(jù)答題模板答題：____等詞，運用____描寫，生動形象地表現(xiàn)了________，表達了________。13.閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】范式字巨卿，與張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告①歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過②尊親。”乃共克③期日。至其日，巨卿果到。二人對飲，盡飲而別。（選自《后漢書》，有刪改）注釋：①告：告假。②過：拜訪。③克：約定。(1)【甲】文段選自《______》。這是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。(2)下列選項中加點詞的意思相同的一項是（

）。A.與張劭為友／為人謀而不忠乎 B.至其日／吾日三省吾身

C.過中不至／去后乃至 (3)下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）。A.陳太丘／與友期行，期／日中 B.元方／時年七歲，門／外戲

C.二人／并告歸鄉(xiāng)里 D.巨卿／果到(4)下列語句翻譯不正確的一項是（

）。A.對子罵父，則是無禮。譯文：對著兒子罵他的父親，這是沒有禮貌的表現(xiàn)。

B.元方入門不顧。譯文：元方奮不顧身地進去了。

C.將過尊親。譯文：將拜訪您的父母。(5)【甲】【乙】兩個文段都告訴了我們在與朋友相處時應(yīng)做到誠信。【甲】文段中友人“過中不至”，這是無信的表現(xiàn)；【乙】文段中______（用自己的話回答），這是守信的表現(xiàn)。(6)范式對張劭母親的尊稱應(yīng)該是（

）。A.家母 B.令尊 C.令堂 D.令愛14.春

雪韓

愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(1)下面理解錯誤的一項是（）A.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種融洽、歡樂的家庭氣氛，從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。

B.《春雪》中“二月初驚見草芽”的“驚”字最宜玩味，表明詩人為二月剛見草芽吃驚、失望，為春色姍姍來遲而嘆惜、遺憾。

C.《春雪》中的“飛雪”與《詠雪》中的“柳絮”在寫法上，均將靜態(tài)化為動態(tài)，把寒冷的雪天翻成春的熱鬧，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。

D.《春雪》與《詠雪》都運用了比喻的手法，《春雪》中將“雪”比作“飛花”；《詠雪》中將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。(2)下面句中加橫線詞意思相同的一組是（）A.未若柳絮因風(fēng)起

新年都未有芳華 B.尊君在不

過中不至

C.謝太傅寒雪日內(nèi)集

白雪卻嫌春色晚 D.則黯然縹緲

俄而雪驟，公欣然曰15.寫作請以“________的故事”為題寫一篇記敘文。要求：①以自己熟悉的動物為題材；②將題目補充完整；③不少于500字。

答案和解析1.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

【解答】

A項“散”讀音應(yīng)為“sàn”。故A注音錯誤。

B項“嫩”讀音應(yīng)為“nèn”。故B注音錯誤。

C項“還”讀音應(yīng)為“hái”。故C注音錯誤。

???????D注音正確。

故選D。2.【答案】D【解析】【試題解析】

【分析】

本題考查學(xué)生正確識記及書寫詞語的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。

【解答】

A.“憔瘁”應(yīng)為“憔悴”，故A錯誤。

B.“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”，故B錯誤。

C.“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”，故C錯誤。

D.正確。

???????故選D。3.【答案】B【解析】本題考查把握敬辭與謙辭的能力。B項，為朋友的父親祝壽，應(yīng)稱呼對方的父親“令尊”，“令堂”是對對方母親的尊稱。故選B。4.【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）含義，然后結(jié)合語境考慮成語（詞語）的感情色彩、語體色彩、適用對象等。

【解答】

A項，各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。用在這里符合語境。故A正確。

B項，妙手回春：用來稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。此處用來形容畫作，用錯了對象。故B錯誤。

C項，熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。用在這里符合語境。故C正確。

D項，五花八門：比喻變化多端或花樣繁多。用在這里符合語境。故D正確。

故選B。5.【答案】B【解析】【試題解析】

【分析】

本題主要考查學(xué)生對描寫人物方法的分析。注意認真研讀語句，分析人物的語言、心理狀態(tài)，然后作出判斷。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。

【解答】

ACD屬于動作描寫。

B.屬于神態(tài)描寫。

???????故選B。6.【答案】D【解析】本題考查對動詞的辨析與運用?！罢洳亍钡囊馑际钦渲氐厥詹?；“化解”指消除、解除；“感恩”指對他人的幫助表示感激；“尋找”就是“覓求”的意思。第一空，結(jié)合“在四季美景的輪回中”“心中的著落”等語句可以看出，這里指“尋覓自己心中的著落”，所以用“尋找”。第二空，結(jié)合“即使發(fā)生了分歧，也能在一霎時被愛”來看，這里的意思是“分歧被愛消除”，所以用“化解”合適。第三空，根據(jù)“母親對自己的蔭蔽”可知，這里表達的是對母親的感激，所以用“感恩”。第四空，根據(jù)“美景和親情都會被時光……”可以看出，這里指“美景和親情被珍惜和收藏起來”，所以用“珍藏”。故本題選D。7.【答案】(1)憔悴

(2)訣別

(3)爛漫

(4)央求8.【答案】（1）【甲】阿長（長媽媽）

【乙】藤野先生（藤野嚴九郎）

【丙】范愛農(nóng)

?（2）作者因為沒有讓父親安靜地離去而懊悔、自責(zé)。表達了作者每念及此的不安、痛苦和對父親的愛和痛惜?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。應(yīng)為：【甲】阿長（長媽媽）；【乙】藤野先生（藤野嚴九郎）；【丙】范愛農(nóng)。

（2）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求回答即可。細讀《朝花夕拾》可知，作者因為沒有讓父親安靜地離去而懊悔、自責(zé)。表達了作者每念及此的不安、痛苦和對父親的愛和痛惜。9.【答案】（示例）關(guān)鍵詞：母愛

課文題目：《金色花》理由：母愛是世界上成偉大的情感之一，泰戈爾的《金色花》以詩一般的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情?！窘馕觥块_放類試題，按題目的要求，選擇一個關(guān)鍵詞和一篇指定散文，然后圍繞內(nèi)容和主旨擬寫理由即可。如：關(guān)鍵詞“溫馨”。課文題目《金色花》，理由：本文篇幅短小，而意蘊豐贍，寫的是一個假想──“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像──一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅溫馨的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。10.【答案】【小題1】貴班我班見教指教【小題2】B【小題3】【示例】我性格外向，看起來好像大大咧咧的，但我的內(nèi)心是細膩的。我覺得自己就像一口快樂的泉眼，雖然不算很大，但是流出的能量足以感染周圍的朋友?！窘馕觥?.

本題考查掌握謙敬辭的能力。①貴班：別人對你班級的尊稱。本處是“邀請老師到我們班”參加活動，要將“貴班”改為“我班”。②見教：稱對方指教自己，是謙辭。本處是指希望老師來指點“我們”，使用對象有誤，可將“見教”改為“指教”。2.

本題考查語言表達的能力。A項，使用正確，“君子之交淡如水”指君子之間的交往清淡如水，不為名利，不尚虛華。B項，“青梅竹馬”形容男女小的時候天真無邪，在一起玩耍，現(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小就相識。本句用來形容新認識的同學(xué)，不符合語境，使用不當(dāng)。C項，使用正確，“割席斷交”比喻朋友之間因志不同道不合而絕交。D項，使用正確，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”大意是四海之內(nèi)只要存有知心朋友，即使遠在天邊也同近鄰一樣。11.【答案】【小題1】身患重病的母親，用寬容和理解細致入微地照顧身體殘疾對生活失去信心的兒子，使兒子明白了生命的意義。【小題2】母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭瑟景象而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望“我”能正視自己，而不是逃避。從而展現(xiàn)了一位細心呵護兒子的母親形象?！拘☆}3】①母親身體不好，得與病魔作斗爭；②我因癱瘓經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，作為母親不但要堅強地面對兒子癱瘓的殘酷事實、女兒還未成年的壓力，還要頂住兒子和自己疾病纏身的厄運的雙重打擊。

???????【小題4】①身患重病的母親一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)出母親對兒子細膩的呵護和關(guān)愛，從中“我”感受到母愛的偉大。②母親病逝后，我”終于在“看花”時,理解了母親的良苦用心，領(lǐng)悟到人要積極勇敢地面對生活的道理。【解析】1.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索；然后按照題干中的內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關(guān)語段，從中篩選出符合題意的詞語，或根據(jù)相關(guān)語句進行分析概括。

2.

本題考查結(jié)合重點詞語理解與分析人物的能力。完成時應(yīng)通讀全文，然后認真閱讀詞語所在的段、句，結(jié)合語境理解其意思，分析人物。3.

本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是讀懂全文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。4.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。12.【答案】人物描寫角度：通過外貌描寫，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)，但“背”卻總是“挺得很直”表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀態(tài)?！窘馕觥?.畫關(guān)鍵詞語，判斷描寫手法圈畫“面皮如同舊皮包那樣暗淡”“高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來”“但他的背，卻總是挺得很直”，這些詞句是對瘦老頭面部特征的描繪，判斷為外貌描寫。2.根據(jù)外貌描寫詞和修飾詞，感受人物狀態(tài)/形象

“瘦得可憐”“面皮如同舊皮包那樣暗淡”“高顴骨像皮包里塞著的什么硬東西支棱出來”等詞句，生動形象地寫出了瘦老頭面容的消瘦與憔悴以及皮膚暗淡的特點，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)；其中“面容的消瘦與憔悴”和“他的背，卻總是挺得很直”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀態(tài)。3.結(jié)合上下文，推知體會情感作者的情感蘊含在人物形象的刻畫中，本環(huán)節(jié)可跳過。4.根據(jù)答題模板答題：____等詞，運用____描寫，生動形象地表現(xiàn)了________，表達了________?！懊嫫と缤f皮包那樣暗淡”“但他的背，卻總是挺得很直”等詞，運用外貌描寫，生動形象地表現(xiàn)了瘦老頭面容的消瘦與憔悴以及皮膚暗淡的特點，突出了瘦老頭的瘦弱和病態(tài)，也表現(xiàn)了他堅強不屈的精神狀態(tài)。13.【答案】【小題1】世說新語

【小題2】C【小題3】A【小題4】B【小題5】范式如期而至

【小題6】C【解析】1.

本題考查文學(xué)常識。根據(jù)“這是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集”的提示，可知此處應(yīng)填寫《世說新語》?！妒勒f新語》是魏晉軼事小說的集大成之作，是魏晉南北朝時期筆記小說的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。2.

本題考查一詞多義。A.是/做，行，做事；B.天/名詞作狀語，每天；C.都是“到達”的意思；故選C。3.

本題考查文言句子節(jié)奏劃分。A.句意：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午?！瓣愄鹋c友”為主語，與“期行”構(gòu)成主謂短句；“期”與“日中”構(gòu)成動賓短語。故劃分為：陳太丘與友／期行，期／日中；故選A。4.

本題考查文言句子翻譯。B.有誤，句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看；故選B。5.

本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】文“乃共克期日。至其日，巨卿果到”可知，范式與張劭一起約好了日期。到了約好的那日，范式果然來到。據(jù)此可概括：范式如期而至。6.

本題考查文學(xué)常識。A.家母，謙辭，對人稱自己的母親；B.令尊，敬辭，尊稱對方的父親；C.令堂，敬辭，尊稱對方的母親；D.令愛，敬辭，敬稱他人的女兒；故選C。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】范式字巨卿，與汝南元伯是好朋友。張劭字元伯。兩人一起學(xué)習(xí)，后來都請假離開太學(xué)返鄉(xiāng)，范式對張劭說:“二年后回到太學(xué)讀書，(我)將到你家拜見你的父母。”于是一起約好了日期。到了約好的那日，范式果然來到。大家登上大廳一起飲酒，最后開心的分別了。14.【答案】【小題1】B【小題2】D【解析】【分析】

本題考查學(xué)生詩歌的賞析能力。這類綜合考核詩歌的題目，涉及詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

【解答】

B.“為春色姍姍來遲而嘆惜、遺憾”錯，“驚”字最宜玩味，它似乎不是表明，詩人為二月剛見草芽而吃驚、失望，而是在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽而驚喜。故B錯誤。

ACD正確。

?故選B。

【分析】

本題考查學(xué)生對古詩文中詞語含義的理解能力。解答這類題型，要掌握詩文中的重點實詞、虛詞，在做題時還需掌握語境推斷法、語法推斷法、對稱結(jié)構(gòu)推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法和字形推斷法。

【解答】

A.未若：不如；未有：沒有。故A不合題意。

B.不：通“否”，句末疑問詞；沒有。故B不合題意。

C.雪：修飾“日”，下雪的；從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。故C不合題意。

D.然：都用在詞尾，……的樣子。故D符合題意。

故選D。15.【答案】[例文]小黑的故事它全身烏黑油亮，胸前有一撮“八”字形白毛，摸上去軟軟的；它一對大大的眼睛，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)；它小球似的鼻子很濕潤，常常東嗅嗅、西聞聞；它的耳朵總是耷拉著，像毛茸茸的耳罩……我說的不是別的，正是我家的小狗——小黑。小黑很愛吃。當(dāng)我悄悄拉開零食柜，還沒把手中的零食袋撕開，它就晃著腦袋，搖著尾巴向我跑來，坐在我的旁邊，用一副可憐巴巴的眼神望著我，好像在說：“小主人，給我一點兒唄！”我故意把零食舉到高處，它就張大嘴巴，前腿抬起，后腿蹬地，猛地跳起來。它夠不著就會再跳。有時候它重心不穩(wěn)會撲空，有時還會栽個大跟頭。著急了，它就汪汪地叫起來?？此歉笨蓱z樣，我也不忍心再逗它了，把零食放低。它咬住零食撒腿就跑，不再理我了。等到趴在房間角落的墊子上，它用兩只前爪按住零食，歪著小腦袋，嚼得咯吱咯吱響，吃得津津有味。我在一旁說：“又沒人跟你搶，你那么著急干嗎？”它那副饞樣，真讓人忍俊不禁。小黑也很愛運動。它喜歡把鋪在窩里的墊子拉出來，叼著墊子滿屋跑，一不小心撞到墻上、門上、桌腿上也是常有的事?？杉词棺驳搅思揖呱?，它也不哭不鬧，繼續(xù)向前跑。有時它還會跳到沙發(fā)上，跳到凳子上。小黑還很愛撕咬墊子。當(dāng)它躺下來使勁兒地撕咬墊子時，頭搖得像個撥浪鼓似的。它喜歡這樣。墊子已經(jīng)被它咬出好幾個洞啦！這時候如果你想拉拉墊子逗逗它，任憑你使出各種花樣，它也絕對不會松口，鼻子里還會發(fā)出哼哼的聲音，好像在說：“這是我的墊子，你干嗎搶？”它拼命保護墊子的樣子，可愛極了。有一次，可愛的小黑讓我擔(dān)心壞了。那天，媽媽帶著小黑去小區(qū)門口寄快遞，寄完快遞，媽媽發(fā)現(xiàn)小黑不見了。媽媽在小區(qū)里找了好多圈兒，可是怎么也找不到。媽媽垂頭喪氣地回家了。我知道后十分著急，趕緊出去找它。我邊找邊喊，在草叢里找，向汽車底下望……想到它見不到我們一定很著急，而且它還沒吃晚飯，我更加著急了。我們一家人分頭行動，找啊，喚啊……終于，我在旁邊樓的樓道里找到了它。它一見到我，就夾著尾巴趕緊跑過來，一下子撲到我的身上。我把它抱起來，緊緊地摟在懷里。它一個勁兒地舔我的手，用腦袋蹭我的臉，像極受了委屈的孩子。我的眼淚流了下來。我這才意識到，它在我心中的分量真是不輕。小黑真可愛！它是我親密無間的好朋友，也是我們家的開心果，我一定要照顧好它！【解析】[寫作指導(dǎo)]這是一道半命題作文題。首先，根據(jù)題中要求，題目的橫線上應(yīng)補填動物名，如貓、狗、鸚鵡等；其次，要抓住所寫動物的特點，如外形、習(xí)性等；再次，要寫成記敘文，要有具體的“故事”，包括典型的事例、具體的細節(jié)描寫等。

\o"統(tǒng)編版（2024）"統(tǒng)編版（2024）\o"七年級上冊"七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)第三單元練習(xí)題1.基礎(chǔ)過關(guān)全練下面詞語的字形和加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.攫?。╦ué）

衡量（héng）

綻放（dìng）

吞噬（shì）

B.稚氣（zhì）

擱置（gē）

不適（shì）

泌涼（qìn）

C.闡釋（chǎn）

面紗（sh?。?/p>

模仿（mó）

暫時（zhàn）

D.掠過（lüè）

障礙（ài）

摸索（suǒ）

悔恨（huǐ）2.下列詞語中書寫完全正確的一項是（）A.悔恨

海港

渾為一談 B.奧密

領(lǐng)悟

油然而生

C.奇跡

苦惱

美不勝收 D.靈魂

自毫

所作所為3.下列句子中下劃線詞語使用有誤的一項是（）A.這道題在老師指導(dǎo)后，我忽然恍然大悟。

B.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。

C.刺李花花團錦簇，山楂樹也披上了綠裝，不知不覺中春天已